《創(chuàng)造、創(chuàng)新與改變》課件-3.4 頭腦風(fēng)暴法

3Chapter知

新

篇了解創(chuàng)新創(chuàng)新內(nèi)涵【理論】認識創(chuàng)新3.13.2創(chuàng)新思維工具【案例】兒童（生活）創(chuàng)新【理論】頭腦風(fēng)暴法【理論】概念扇法【理論】組合創(chuàng)新法3.43.53.63.3

【任務(wù)】創(chuàng)意介紹自己【理論】奧斯本核檢表法（SCAMPER法）3.73.8

【任務(wù)】設(shè)計新型水杯2創(chuàng)新工具介紹刺激：頭腦風(fēng)暴法刺激模仿：概念扇法模仿同物組合法組合：異物組合法特性重組法組合123有序：奧斯本檢核表（SCAMPER法）有序43創(chuàng)造，創(chuàng)新和改變3.4頭腦風(fēng)暴法123頭腦風(fēng)暴法五大規(guī)則創(chuàng)

新

你的

思

維三個步驟5頭腦風(fēng)暴法(

Brain

Storming

)亞歷克斯·奧斯本(AlexFaickneyOsborn）6采用討論的方式，引導(dǎo)每個參加者圍繞著某個中心問題，廣開言路，激發(fā)靈感，在自己頭腦中掀起思想風(fēng)暴，毫無顧忌、暢所欲言地發(fā)表獨立見解的一種集體創(chuàng)造思維的方法。78Who：頭腦風(fēng)暴的人員1、決定風(fēng)暴方式和控制流程2、激發(fā)組員更多想法1、發(fā)表/記錄個人意見2、遵守風(fēng)暴規(guī)則3、要求組員解釋想法3、確認和解釋想法9When：用于解決問題樹中的某一個節(jié)點提出某個問題？?不要離題太遠?不要太深入How：頭腦風(fēng)暴的流程準(zhǔn)備階段熱身階段明確問題加工整理自由暢談10無組織的頭腦風(fēng)暴法?

每人隨意發(fā)表意見；有組織的頭腦風(fēng)暴法?

每人先用頭腦風(fēng)暴法獨自寫下盡可能多的建議；?

在活頁紙或黑板上記下每一條建議?

每人輪流發(fā)表一條意見優(yōu)點優(yōu)點?

更自然

且

節(jié)省時間?

組內(nèi)溝通和小組榮譽感增強?

產(chǎn)生更多的觀點?

更好地運用每人獨特的思維方式?

減少進攻人物支配會議的可能性?

給與更多的時間思考復(fù)雜問題的解決方法缺點?

產(chǎn)生的觀點較少?

思索過程更易受他人觀點影響?

進攻性人物會支配整個會議?

不允許對復(fù)雜問題深入思索缺點?

不自然

且

費時?

組內(nèi)溝通和小組榮譽感不強1112每個人都應(yīng)該知道你打算做什么?或者要讓大家做什么?主意沒有對錯和好壞。每個人的每一個想法,都應(yīng)該不帶評論的記下來。13不僅是靠智力去理解概念，一定要把參加者帶到他們對事物的感受點使用擬人、類比和其他定性研究技術(shù)使參加者運用大腦的想象力而不是分析力像游戲一樣使用這些方法而不是嚴(yán)肅的心理分析測試14讓參加者為目標(biāo)做好了準(zhǔn)備后,需要讓他們在短時間內(nèi)爆發(fā)出來。保持精力旺盛并鼓勵參加者不斷思考、不斷找樂,頭腦風(fēng)暴應(yīng)快、狂、有趣。15進行頭腦風(fēng)暴要做的第一件事是要消除房間里每個人的“職業(yè)身份”。每個人的頭腦都是平等的。16每一次頭腦風(fēng)暴都應(yīng)不同，利用六頂思考帽提出不同角度問題。因為每一次解決一個不同