三年級信息技術教學的優(yōu)化策略 論文

三年級信息技術教學的優(yōu)化摘要：信息技術作為一門不斷發(fā)展的學科，有著高度的適應性和前瞻性，在小學階段打好基礎是很有必要的。三年級是一個承上啟下的階段，學生們的思維慢慢由具體形象過渡到抽象邏輯，對于三年級學生的教學就要有更好的策略，去適應他們的年齡特征。本文將從教材分析、學生分析以及教學建議幾個方面進行闡述，為教師教學、學生更好學習提供優(yōu)化策略。關鍵詞：三年級，信息技術，教學策略引言：小學階段信息技術學科是從三年級開始學習的，作為初始階段，教師的教和學生的學顯得尤為重要，既要打好基礎，還要讓學生有充足的興趣。剛剛接觸這門學科的學生如果學習方法不當，很容易養(yǎng)成壞習慣或者有不正確的學習觀念。為了讓他們更好地去適應新的學習科目，筆者將從以下幾個方面進行簡要闡述，供信息技術教師探討交流。一、教材分1.結(jié)識電腦朋友，探索神奇的信息技術世界三年級信息技術教材以鼠標操作作為開端單元，從鼠標的視角學習電腦的操作，學生更容易理解，也更容易直觀感受。初識電腦，從了解電腦的各類應用場景，到欣賞現(xiàn)今社會的各種高科技電腦形式，學生在驚嘆之余對電腦有了一個好的印象。深入電腦，不僅需要了解電腦的外部設備組成，還有就是由電腦現(xiàn)代科技帶來的智能新產(chǎn)品沖擊學生的認知。在與電腦交朋友的過程中，同樣需要遵守一定的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習慣。鼠標的單擊、雙擊等簡單操作，是在電腦的啟動過程中和應用各種小程序之后所要掌握的。在指揮小鼠標打開、關閉程序時，也是探索一個個新的神奇世界。2.打開童趣時光，感受電腦帶來的便利作為第一次正式接觸電腦操作的三年級學生來說，有足夠的吸引力很重要。在教材中通過欣賞照片、聽音樂、看動畫片這些學生既感興趣又充滿童趣的活動引入“我的電腦”相關操作，在學習知識的同時也是一次實踐的機會，讓學生真切感受到電腦作為我們的小助手已經(jīng)為大家?guī)砗芏啾憷Ｕn堂上可以根據(jù)教材或者教師的提示來操作，課余回家也可以在家長的指導下查看自家電腦的文件，將所學知識帶到實際生活中。3.學習基本指法，努力成為電腦錄入的小能手打字是用電腦進行溝通的一個基礎技能，要想成為電腦錄入的小能手，掌握基本的鍵盤指法很重要。三年級教材有兩個單元是關于打字練習的，分別是第1冊的最后一個單元和第2冊的第一個單元，有著承上啟下的連接作用。教材內(nèi)容從易到難，從認識鍵盤到基本指法練習，包括學生的坐姿手勢都有詳細介紹。學生從練習英文字母開始，一步步進階到中文的拼音輸入法，循序漸進，掌握電腦錄入文字的方法和訣竅。4.啟動“畫圖”軟件，描繪電腦中的田園風光小學生對畫畫興趣濃厚，尤其是低年級的孩子，在三年級教材的電腦繪畫單元中，學生普遍都很感興趣，一般都會在上課之前就會先預習了解了。電腦繪畫用的是最基本的計算機畫圖軟件，需要學生在學習中掌握畫出一幅作品基本的方法和步驟。教材從運行軟件等基本操作開始，到利用“用顏色填充”工具進行涂色，一幅幅黑白線條畫慢慢變成色彩明艷的作品，給學生帶來色彩的視覺沖擊力，極大地提高了學生的興趣，對后面的教學很有幫助。教材中的例子都是一些由簡單圖形組成的比較可愛的圖畫，符合學生年齡特征，在教師的引導下，能夠一步步按照步驟來完成，描繪有趣的田園景色，體驗成功的樂趣。5.暢游網(wǎng)絡世界，揭開因特網(wǎng)的神秘面紗三年級教材的最后一個單元是關于網(wǎng)絡知識的學習，作為第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)的學生，肯定是比較好奇和興奮的。教材通過瀏覽介紹一個個新奇的童趣網(wǎng)站，帶領學生共同體驗上網(wǎng)的樂趣。學生在瀏覽網(wǎng)頁的過程中學會電腦的相關操作以及豐富自己的課外知識。在暢游網(wǎng)絡的同時也有適當?shù)男√嵝?，要做到“安全上網(wǎng)，健康成長”，可以在網(wǎng)上瀏覽學習相關的網(wǎng)頁，但要做到保持正確的操作姿勢、上網(wǎng)時間不宜過長以及增加戶外活動保護我們的眼睛和減輕疲勞。二、學生分三年級學生還保持著孩童時期的純真思維和直觀感受，對于學習上面還保有著極大的興趣。他們的思維方式還是以具體形象思維為主，想象力豐富，但對于學習的耐心沒有達到很高的程度，需要教師積極有效地引導。在信息技術這樣的課程當中，很多知識都是新奇的，學生還保持著神秘感，因此在課堂的前半程可能會參與度比較高，到了比較枯燥的知識學習，就不一定會有很好的效果。走上教師崗位以來，筆者接觸過不少三2年級學生，他們當中有的幼稚調(diào)皮，有的小心謹慎，但都是天真活潑的孩子。曾經(jīng)有個學生問過我這樣一個問題：老師，你一分鐘能打一千個字嗎？我笑而未答，只對學生說讓他們在以后的課堂中來試試?？赡芩麄冊谏闲畔⒓夹g這門課之前，對于電腦的認識僅限于打字或者打游戲這些用途，也僅此而已了。故而天真的認為這門課老師應該打字特別厲害，也不管是不是一千還是一百個字了，對于打字速度的理解還未形成。信息技術這門課比較特殊，沒有接觸過的學生可能真的會一點都不通，這就行成了三年級學生中對于信息技術課認知水平的不同和認知能力的分層明顯。筆者所帶的班級中，大多數(shù)都屬于沒有接觸過電腦的，在他們家中沒有電腦供他們提前預習或是體驗，這就需要在課堂中一切從零開始學習，不帶任何基礎的學習。三年級的第一節(jié)信息技術課，筆者上課的時候一般都會要提問哪些同學家里是有電腦的，并請他們敘述家里人都用電腦來做什么？自己又用過電腦嗎？電腦好不好玩？學生們都比較樂于分享自己的經(jīng)驗，即便有時候和別的同學講的重復了，也是要站起來當面敘述的。這也是他們比較善于分享，愿意互助的一個體現(xiàn)。在課堂中能始終保持積極向上的心態(tài)很重要，而學生之間的競爭也比較適用于三年級學生，在他們互幫互助過程中，以小組為單位開展的競賽活動往往更加能調(diào)動學生的積極性和參與性。再輔助一些強化物作為獎品機制，學生的興趣濃厚了，課堂的氛圍也就有了，教師的組織教學就更加得心應手了。以筆者所教的班級為例，雖然班上學生數(shù)不多，但是每個同學都是一個獨立的個體，他們的主體意識很強，也很容易受同學群體的影響。如果大家都是無目的的學習，或者說是沒有競爭意識的學習，將會產(chǎn)生一系列負面影響。將他們分成小組合作探究，互補學習，同時帶有比賽任務的機制，能更好地發(fā)揮學生的主體性。三、教學建1.聯(lián)系實際開展教學這里的“實際”包括學校實際和學生生活實際?，F(xiàn)在有的學校電腦室安裝Windows系統(tǒng)，里面的一些軟件和教材中提供的WindowsXP系統(tǒng)下的軟件有所區(qū)別，比如“圖”軟件。就需要教師提前備課，根據(jù)學校實際情況，將相關軟件使用方法作新的教學設計，讓學生進行對比理解，從而掌握新軟件的使用技巧。另外一個就是聯(lián)系學生生活實際，第1冊教材中有一課是要求學生查找在“我的電腦”中的照片文件，光盤中給的是網(wǎng)上圖片，學生一般興趣不大。因此在上課之前，筆者都會提前收集本班級學生在學校的相關照片，或是到班級為他們拍攝一些照片，這樣學生在課堂上看到自己的照片后積極性就更高了，后面的學習相關知識也會更輕松。2.有趣導入揭示課題一節(jié)課的導入是開端環(huán)節(jié)，要想把學生引入課堂學習中來，好的導入必不可少。針對三年級學生年齡特征和教材內(nèi)容要點，筆者認為可以設計一些符合本課知識點的具有樂趣的一些導入情節(jié)，同時要貫穿在整堂課，使這個情境更完整。在上畫圖單元課時，筆者通過播放當?shù)卮禾烀谰耙曨l，帶領學生感受春日風光，引入《田園處處景色美》。在學習完課程后，再將學生的作品制作成視頻播放，既是與導入的相呼應，同時又增加了學生的成就感。3.教師習慣引領成長教師的行為習慣在學生的成長中也起著很大的作用。三年級學生接觸到一個不熟悉的課程，進入到陌生的電腦室上課都是第一次，怎樣引導他們有好的學習習慣是老師的功課。教導他們進出電腦室都要有序排隊，不任意拔插電源，不帶零食飲料進入課堂……這將為后面省去不少小麻煩。對待三年級孩子要更加有耐心，在教師的行為方面要以身作則，發(fā)揮學生的自主能力。4.課堂競賽提升興趣三年級教材中有個很重要的學習任務是文字錄入練習，從簡單的字母輸入到英文單詞再到中文打字，學生在循序漸進中慢慢接觸到文字輸入。筆者在上這樣的課時，會以競賽的形式提升學生興趣和積極性。比如，每一課中練習結(jié)束的前個小貼紙就可以兌換一個學習用品。學生們都很積極，文字輸入的速度都變快了，互相加油打氣。拿到獎品的能高興好久，暫時落后的同學也很有成就感，畢竟和大家一起參與了競賽自己也有成就感。5.德育理念升華情感三年級學生心智尚未成熟，需要教師去教育和引導，就要把德育思想放在課堂教學中。在畫圖單元中，筆者會給學生灌輸美好春日美景需要大家共同去維護，保護地球家園的環(huán)保意識。在畫圖教學評價中，筆者會請同學們互相評價，選出最滿意的三幅圖，給他們小貼紙。這樣不僅是教學評價的一種形式，同時也能讓學生們學會欣賞用善意的眼光看待世界，滲透德育理念，升華情感。四、結(jié)束總之，三年級學生剛剛接觸