初中：光和顏色 教學(xué)設(shè)計

浙教版科學(xué)七年級下冊光和顏色第1課時教學(xué)設(shè)計

課題光和顏色單元2學(xué)科科學(xué)年級七下

1、知道什么樣的物體是光源，

學(xué)習(xí)

2、了解光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的；學(xué)會光線的畫法；

目標(biāo)

3、知道光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，

重點光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播

難點認(rèn)識在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現(xiàn)象

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課出示圖片

藍(lán)天麗日，白云悠悠，鮮花遍布草地，為什么

世界如此色彩斑斕？觀察圖片思考通過問題的思考

光和顏色之間又有什么關(guān)系呢？問題提高學(xué)生對光的

光如何能夠影響到我們所看到的東西呢？有關(guān)知識學(xué)習(xí)的

要認(rèn)識這些，就先要了解光的本身。興趣

講授新課一、光源

出示圖片：太陽、螢火蟲、LED燈、點燃的蠟觀察圖片思考幫助學(xué)牛理解光

燭。光源的定義源的定義

1、光源：像太陽、螢火蟲、LED燈、點燃的

蠟燭等自身會發(fā)光的物體叫做光源。

思考討論：下面物體哪些屬于光源，哪些不是思考討論：下深刻理解光源的

光源，為什么？面物體哪些屬定義

發(fā)光的水母、激光、月亮、鉆石、太陽、螢火于光源，哪些

蟲、火把、、燃燒的蠟燭、發(fā)光的電燈、鏡子。不是光源，為

出示圖片：水母、激光、月亮、鉆石什么？

參考答案：

光源：太陽、螢火蟲、火把、發(fā)光的水母、燃

燒的蠟燭、發(fā)光的電燈、激光，正在發(fā)光，而且是

自身發(fā)光的物體屬于光源。

月亮、鉆石、鏡子自身不能發(fā)光，所以不屬于

光源我們卻能看到它，因為它能反射光，光再進(jìn)入

我們的眼睛，所以就看到了。

知識拓展

你可以把光源分類嗎？

參考答案：光源可分為自然光源和人造光源或?qū)W生思考聽講拓展學(xué)生知識面

分為熱光源冷光源

自然光源:螢火蟲、發(fā)光的星體、水母、燈籠魚

等都屬于自然光源.

人造光源:手電筒、蠟燭、激光等都屬于人造光

源。

熱光源：太陽、弧光燈、火炬等

冷光源：日光燈、螢火蟲

二、光的傳播

光源發(fā)出的光能在空氣、水、玻璃等物質(zhì)中傳

播，它的傳播路線是怎樣的？

活動1

(1)將一束激光射到空氣中，觀察激光在空學(xué)生動手操作鍛煉學(xué)生的動手

氣中傳播的路徑。能力

(2)將一束激光射到水中，觀察激光在水中

傳播的路徑。

(3)將一束激光射到玻璃中，觀察激光在玻

璃中傳播的

動畫：光的直線傳播觀看動畫總結(jié)實驗結(jié)論

實驗時，請不要把激光對著人的眼睛，以免

損傷眼睛。

1、光沿直線傳播的條件：光在同一均勻物質(zhì)

中是按直線傳播的。

在生活中，我們經(jīng)常提到光線，你知道，在科

學(xué)中，光線指的是什么嗎？

2、光線

(1)常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路動手畫光線，讓學(xué)生掌握光線

線和方向。注意光線箭頭的畫法

的位置

平行光線

點光源發(fā)出的光線

出示圖片：燈光的光線

(2)意義：便于描述光的傳播路線和方向

(3)光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳

學(xué)生聆聽知道光線是光的

播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種

傳播的一種方

方法，實際上是不存在的。

法，實際上是不

3、光的直線傳播的實例

存在的。

(1)影子的形成

出示圖片：影子

(2)激光準(zhǔn)直

出示圖片：激光定位剪刀

學(xué)生列舉光的了解光的直線傳

(3)日食月食的形成

直線傳播的實播的應(yīng)用

出示圖片：月食

例

(4)軍訓(xùn)時排隊看齊

出示圖片：排列整齊的隊伍

思考與討論

用步槍瞄準(zhǔn)射擊時，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點、準(zhǔn)星

學(xué)生思考討論理解光在同一種

尖和缺口三者重合時，就認(rèn)為三者處于同一直線

并找學(xué)生回答均勻介質(zhì)里是沿

上，這是什么道理？

直線傳播的

出示圖片：步槍瞄準(zhǔn)

參考答案：由于光在同一種均勻介質(zhì)里是沿直

線傳播的，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點、準(zhǔn)星尖和標(biāo)尺缺口

三者重合時，表明它們在同一條直線上，槍就瞄準(zhǔn)

了，確保從槍口射出的子彈射中瞄準(zhǔn)點。

活動2

（1）取幾張硬紙片，用小刀在紙片上刻出各學(xué)生動手操作鍛煉學(xué)生的觀察

種不同形狀（三角形、正方形、菱形、梯形等）的觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)能力

小孔，小孔大小約為1厘米，把刻有小孔的紙片放

在陽光下，觀察陽光通過不同形狀的小孔后在地面

上形成的光斑形狀。

出示圖片：小孔實驗

參考答案：大小約為1厘米不同形狀的小孔在

地面上形成的是圓形的光斑。

（2）.再取一張硬紙片，用小刀在紙片上刻出

正方形的大孔，大孔大小約為5厘米，把刻有大孔

的紙片放在陽光下，觀察陽光通過大孔后在地面上

形成的光斑形狀。另取一張硬紙片把正方形的大孔

遮去一部分，觀察陽光通過變小的孔在地面上形成

的光斑形狀。移動紙片減小孔的大小，直到陽光通

過孔在地面上形成圓形的光斑為止。

正方形約為5厘米的大孔放在陽光下地面上

形成的光斑形狀為正方形的形狀，大孔遮去一部

分，當(dāng)孔比較大時地面上形成的光斑形狀為孔的形

狀，減小孔的大小最后無論什么形狀的孔在地面上

都會形成圓形的光斑?？偨Y(jié)通過活鍛煉學(xué)生的理解

（3）通過活動，你得出了什么結(jié)論？動，得出的結(jié)總結(jié)能力

結(jié)論：地面上的圓形光斑就是太陽經(jīng)過小孔形論

成的。

①、小孔成像，當(dāng)孔較小時，（或距離較遠(yuǎn)時），

不管透光孔的形狀如何，光斑總是圓形的。

②、小孔成像，當(dāng)孔較大時，（或距離較近時），

光斑形狀與透光孔的形狀相同。

在茂密的樹林里，地面上的一些圓形光斑也是

太陽通過樹葉間隙而成的像。

出示圖片：樹林里，地面上的一些光斑

小孔成像現(xiàn)象說明：光在均勻物質(zhì)中是沿直線

傳播的。

4、小孔成像的性質(zhì)聆聽小孔成像鍛煉學(xué)生的理解

(1)倒立的，實像，可以成放大、等大、縮的性質(zhì)記憶能力

小的像。

(2)像的形狀與孔的形狀無關(guān)，像的大小與

光屏距小孔遠(yuǎn)近有關(guān)。

三、光速閱讀課文回答鍛煉學(xué)生的自主

光在不同的物質(zhì)中可以傳播，那么傳播的速度問題學(xué)習(xí)能力

會一樣嗎？

光在不同物質(zhì)中傳播的快慢是不同的。在真空

中光的傳播最快，光在介質(zhì)中的傳播速度都小于真

空中的傳播速度。

1、光速

(1)光的傳播快慢：真空＞空氣＞水＞玻璃

真空中的傳播速度每秒達(dá)3xlO5千米。光在空

氣中傳播的速度比在真空中稍小一點，近似認(rèn)為空

氣中的光速也為3x105千米/秒。

光在水中的傳播速度約為真空中的3\4；

光在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。

2、光年

光在一年時間里傳播的距離約等于9.46x1012

千米，這個距離叫做1光年。

天文學(xué)上常用光年來計量天體之間的距離。

所以光年是長度單位。

課堂練習(xí)

I、能自行發(fā)光的物體稱為________..在①太

陽②螢火蟲③通電電燈④行星⑤鉆石⑥學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識

正在放映電影的屏幕⑦燃燒的蠟燭中屬于光源

的有_________（填序號）。

答案：光源①②③⑦

2、詩人林逋在描寫梅花時寫道：“疏影橫斜

水清淺，暗香浮動月黃昏”，梅樹在地上的影子是

光的________現(xiàn)象。

答案：直線傳播

3、下列物體中不是光源的是（）

A.太陽B.燭焰

C.螢火蟲D.電影屏幕

答案：D

4.如下短句或詞語涉及到的知識與光的直線

傳播無關(guān)的是（）

A.立竿見影

B.一葉障目

C.魚翔淺底

D.三點對一線

答案：C

5、如果聲音和光都從空氣傳入水中，則（）

A.聲速變大，光速變小

B.聲速變大，光速不變

C.聲速、光速都變小

D.聲速、光速都不變

答案：A

6、關(guān)于光的傳播和光速，下列說法中不正確

的是（）

A.在小孔成像中，像的形狀與小孔的形狀無

關(guān)

B.光年是長度單位

C.樹蔭下的光斑是太陽的像

D.在水中聲速大于光速

拓展提高

探究實驗：用削尖的鉛筆在硬紙上扎一個小

洞，小洞的直徑約3毫米。

拉上窗簾，讓光線越暗越好，其他儀器如圖擺

好。

試回答：

（1）在光屏上得到的像是倒立的，這說明了

O

（2）如果將中間的紙板向燭焰靠近一些，那么小

孔后方光屏上燭焰的像將________（填“變大”、“不

變"或"變小”）。

（3）將原來的小孔用鉛筆再鉆大一些（注意不要

太大），觀察像的亮度有什么變化？

（4）如果把圓形小孔換成大小差不多的正方形

或長方形小孔，像有何變化？

答案：（1）光是直線傳播的（2）變大（3）像的

亮度變亮（4）像沒有明顯變化

課堂小結(jié)