人教版高中必修5《裝在套子里的人》課堂觀察報(bào)告

人教版高中必修5《裝在套子里的人》課堂觀察報(bào)告《人教版高中必修5《裝在套子里的人》課堂觀察報(bào)告》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！如何走近小說(shuō)人物深處——小說(shuō)《裝在套子里的人》教學(xué)課堂觀察與思考課堂觀察的背景和意義課堂觀察是一種研究活動(dòng),它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。在目前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，外國(guó)小說(shuō)教學(xué)在背景理解和深度把握上存在一定困境。實(shí)際上，課堂的有效教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物有更深刻的理解。研究的內(nèi)容和目標(biāo)選課——《裝在套子里的人》明確教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言分析把握別里科夫人物形象;挖掘別里科夫性格形成的社會(huì)原因，進(jìn)而把握小說(shuō)主題。教學(xué)重難點(diǎn)：潛入語(yǔ)言理解別里科夫性格形成的根源。3.教學(xué)設(shè)計(jì)(一)初讀識(shí)其人(預(yù)習(xí)檢測(cè))別里科夫檔案姓名：別里科夫國(guó)籍：__________年齡：______外貌：____________________________________職業(yè)：_________女友：__________愛(ài)好：_________口頭禪：_________(二)再讀尋其套真正了解一個(gè)人還需要做更多的努力，我們?cè)賮?lái)讀一讀小說(shuō)，找一找別里科夫的套子表現(xiàn)在哪些方面?有形：雨衣、雨鞋、雨傘……無(wú)形：思想、性格、語(yǔ)言……(三)精讀知困境別里科夫有親人、朋友的幫助與關(guān)懷嗎?接下來(lái)，我們看看他身邊的幾個(gè)人對(duì)他是什么態(tài)度?預(yù)設(shè)：“我”(布爾金)：可憐、鄙視、嘲諷促狹鬼：討厭、嘲笑華連卡：誠(chéng)懇、熱情、無(wú)奈、退而求其次的選擇柯瓦連科：冷漠、厭惡、粗魯(四)悟讀析其魂1.同學(xué)們，任何一個(gè)典型的文學(xué)形象都會(huì)打上時(shí)代的烙印。我們要探究別理科夫的悲劇根源需要從時(shí)代入手。①世界上沒(méi)有一個(gè)地方像我們俄羅斯這樣，人們受到權(quán)威的如此壓制，俄羅斯人受到世世代代奴性的貶損，害怕自由……我們被奴顏婢膝和虛偽折磨得太慘了?！踉X夫日記②小說(shuō)發(fā)表于1898年。十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，極力加強(qiáng)專制統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。明確：正是在沙皇專制統(tǒng)治下，別里科夫小心翼翼地躲在套子之中。更重要的是面對(duì)這樣的專制統(tǒng)治，別里科夫并沒(méi)有反抗，他性格里的奴性意識(shí)讓他活得扭曲而卑微。2.在這樣的時(shí)代背景下，會(huì)只有一個(gè)套中人嗎?文中何處可見(jiàn)?閱讀文本：“這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了整整十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!”我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。所以面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，契訶夫在給友人的信中寫(xiě)了這樣一段話：“應(yīng)該寫(xiě)這樣一部小說(shuō)，表現(xiàn)一個(gè)年輕人是如何一點(diǎn)一滴地?cái)[脫掉自身的奴隸印記，表現(xiàn)他如何在一個(gè)明媚的早晨醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的血管里流著的已經(jīng)不是奴隸的血，而是真正的人的血?！弊骷以谒茉烊宋锏臅r(shí)候往往不只是寫(xiě)一個(gè)人，就像魯迅寫(xiě)華老栓是為了刻畫(huà)所有如他一般麻木愚昧的靈魂，莫泊桑寫(xiě)瑪?shù)贍柕率菫榱苏故灸莻€(gè)時(shí)代的女人的虛榮，契訶夫?qū)憚e里科夫也一樣，是為了畫(huà)出所有奴性的不敢反抗的靈魂。正如魯迅先生筆下的祥林嫂、孔乙己，正如巴金寫(xiě)在《家》《春》《秋》里的高覺(jué)新，正如郁達(dá)夫在《沉淪》中的那位留學(xué)日本的中國(guó)青年。(五)拓展延伸：1.在文學(xué)作品中，還有哪些跟別理科夫一樣無(wú)法掙脫套子束縛的人?2.縱觀古今，在文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)世界中，還有哪些突破自我的人?他們是如何沖破束縛，改寫(xiě)命運(yùn)的?結(jié)束：很開(kāi)心這節(jié)課和你們一起在類比鑒賞中，運(yùn)用逆向思維讓我看到了一個(gè)和書(shū)本中一樣又不再一樣的別里科夫。很開(kāi)心你們讓我看到了這么多，沖破桎梏，改變自己，改變別人，改變社會(huì)，改變未來(lái)的人。無(wú)論是中國(guó)還是外國(guó)，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是神話世界還是文學(xué)殿堂，無(wú)論是虛構(gòu)還是真實(shí)，文學(xué)即人學(xué)。今天，我們重讀經(jīng)典就在于把握和展示人性，更啟迪人性。愿在座所有的孩子，你們能夠在文學(xué)的世界里發(fā)現(xiàn)自我，突破自我，讓自己成為一個(gè)更健全更真實(shí)更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｈ?、課堂觀察結(jié)果授課時(shí)間：40分鐘。整堂課的教學(xué)圍繞人物展開(kāi)，以語(yǔ)言鑒賞為橋梁，采用由淺入深的方式，試圖走進(jìn)人物心靈深處，透視別里科夫的靈魂。導(dǎo)入引用了熱門(mén)電影《哪吒之魔童降世》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。用電影哪吒的故事來(lái)對(duì)照別里科夫的形象，有新意，但在解讀人物過(guò)程中，也會(huì)削弱小說(shuō)人物的歷史感和深度;整個(gè)課堂思路清晰流暢，以識(shí)其人、尋其套、知困境、析其魂等環(huán)節(jié)勾連課堂。但在課堂活動(dòng)的設(shè)置上，形式可以更豐富自然;豐富完整的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在一定程度上也沖淡了對(duì)人物的深度解讀，在重點(diǎn)突出上還可以加強(qiáng)。小說(shuō)閱讀與詩(shī)歌、散文應(yīng)該有一定的差別，以朗讀的方式去把握人物，也許還有待商榷。四、教學(xué)基本情況1.執(zhí)教教師基本情況執(zhí)教老師是聚奎中學(xué)校教師王夏淵，教齡3年，目前任教2020級(jí)。2.學(xué)情分析《裝在套子里的人》是契訶夫的代表作，是一篇具有深刻思想意義和廣泛社會(huì)影響的作品，自問(wèn)世以來(lái)就一直吸引著無(wú)數(shù)的讀者，讓人感慨，引人思考。但是，本文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言淺易，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系單純，學(xué)生讀完一遍有可能就感到索然乏味，但是卻不能深入地理解和把握文本，如何引導(dǎo)學(xué)生深度解讀文本并挖掘其現(xiàn)實(shí)意義，就成為本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)。授課班級(jí)是高2021級(jí)17班，學(xué)生已經(jīng)初步了解小說(shuō)的相關(guān)文體知識(shí)，但在理解人物和異國(guó)背景上還有所欠缺。五、執(zhí)教者反思《裝在套子里的人》以其深刻的文學(xué)性歷經(jīng)風(fēng)雨而不衰，展現(xiàn)出永恒的生命力。執(zhí)教這一課，我也如同“套中人”，一點(diǎn)一點(diǎn)地剝離自己身上的“套子”，希望走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的深處。但課堂教學(xué)始終是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，尤其是在師生碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，具有不可預(yù)料性。因?yàn)槭杪?，在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言