教師資格之中學英語學科知識與教學能力復習提高資料打印

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單選題（共50題）1、Portfolios,dailyreportsandspeechdeliveringaretypicalmeansof_________.A.norm-referencedtestB.criterion-referencedtestC.summativeassessmentD.formativeassessment【答案】D2、請閱讀Passage2。完成第小題。A.theyagreewiththestatementB.everyoneagreeswiththestatementC.nooneagreeswiththestatementD.theywanttodistancethemselvesfromthestatement【答案】D3、__________hermotherstartedtogotothemeditationclass,A.ItwasataboutthistimethatB.ThatwasaboutthistimeC.ItwasataboutthistimewhenD.Itwasaboutthistimethat【答案】A4、Passage1A.Competitionhelpstosetupself-respectB.CompetitionisharmfultopersonalqualitydevelopmentC.FailuresarenecessaryexperiencesincompetitionD.Opinionsaboutcompetitionaredifferentamongpeople【答案】D5、Whichcanbethewhile-listeningactivityinthefollowingactivitiesA.TheteachergivessomebackgroundknowledgeaboutthelisteningtextB.ThestudentssequencethesentencesorparagraphsbasedonthelisteningtextC.ThestudentsareaskedtopredictthelanguagefeaturesofthelisteningtextD.Actoutarole-playbetweenpeopleinvolvedinthelisteningtext【答案】B6、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.themedicalprofessionisbasedontrustB.thereiszerotoleranceofcheatinginmedicineC.themedicalprofessiondependsonthegovernmentD.cheatingexistsextensivelyinmedicalschools【答案】A7、Englishteachersoftenaskstudentsto__________apassagetogetthegistofit.A.skimB.scanC.predictD.infer【答案】A8、WhichofthefollowingisaSuprasegmentalfeature？A.deletionB.voicedC.stressD.stop【答案】C9、Passage1A.theconsequencesofthecurrentsortingmechanismB.companies'financiallossduetoimmoralpracticesC.governmentalineffectivenessonmoralissuesD.thewidemisuseofintegrityamonginstitutions【答案】A10、InspiteofallstoriesofprosperityintheUnitedStates,notonlydoespovertyexistthere,butcrimesofvarioustypeshavebeenincreasingatanalarmingrate．Mostactsofviolencewerecommittedbyyoungpeople．57%ofthecriminalsarrestedin1979wereyouthsbelow25ofage．A.theUnitedStatesisawealthycountryalthoughpovertyandcrimeexistthereB.crimehasbecomeaseriousproblemintheUnitedStates,althoughitissaidtobeaprosperousoneC.despitethefactthatcrimeshavebeenincreasingrapidlyintheUnitedStates,itisacountryofprosperityD.inspiteofstoriesaboutpovertyandcrimeintheUnitedStates,itisprosperingatanincreasingrate【答案】B11、Whichofthefollowingdoesateacherwanthis/herstudentstodevelopifhe/sheguides______themtotakenotesusingkeywords,abbreviationsandsymbols?A.CulturalawarenessB.LanguageawarenessC.LearningstrategiesD.Languageknowledge【答案】C12、Itshocksusthatalargepercentageofmiddleschoolstudentsskipbreakfast,themostimportantmealoftheday.A.originallyB.namelyC.regularlyD.obviously【答案】C13、Despitedifferencesinconversationalstyle,speakersarehelpedbyautomaticpatternsindailyinteractionssuchas"Hi"."Hi",knownas_______A.adjacencypairsB.preferencestructureC.dispreferencestructureD.insertionsequence【答案】B14、請閱讀短文，完成此題。A.arecheaperB.aremoresuitedtosmallsizesC.aremoreexcitingtolookatD.donotbreakeasily【答案】D15、ThataJapanesechildadoptedatbirthbyanAmericancouplewillgrowupspeakingEnglishindicates＿ofhumanlanguage.A.dualityB.culturaltransmissionC.arbitrarinessD.cognitivecreativity【答案】B16、Passage1A.ShetookgoodcareoflittleOprahB.ShewasverystrictwithlittleOprahC.ShefailedtodisciplineOprahforhermisbehaviorD.Shemarriedagainandhadanothertwochildren【答案】C17、“Ifwefailtoactnow,”saidTom,“We’llfindourselves______inactionlateron.”A.paidbackB.paidforC.paidupD.paidoff【答案】A18、Itwasthesecondtimehe__________tome.Iwouldnevertrusthimagain.A.liedB.hasliedC.waslyingD.hadlied【答案】D19、Whichofthefollowingisacommunicationgame?A.BingoB.WordchainC.RearranginganddescribingD.Cross-wordpuzzle【答案】C20、Whichofthefollowingreferstoaprocessinwhichateacheraskshis/herstudentstoanalyzingsentencesinapassageandthenworkouttheirstructures?A.DeductiveteachingB.InductiveteachingC.Task-basedteachingD.Content-basedteaching【答案】B21、IntheCommunicativeclassrooms,theteachermightbea“_____”---engagingincommunicativeactivitiesalongwithstudents.A.co-communicatorB.co-instructorC.co-learnerD.co-performer【答案】A22、Intheforeignlanguagesbookstoretobefoundbooksinvariouslanguages.A.isB.isbeenC.areD.arebeen【答案】C23、IntheCommunicativeclassrooms,theteachermightbea“_____”---engagingincommunicativeactivitiesalongwithstudents.A.co-communicatorB.co-instructorC.co-learnerD.co-performer【答案】A24、Morphemesthatrepresent"tense","number","gender","case"andsoforth?arecalled_________morphemes.A.inflectionalB.freeC.boundD.derivational【答案】A25、ThefirstPinthePPPteachingmodelstandsfor__________,whichaimstogetlearnerstoperceivetheformandmeaningofastructure.A.practiceB.productionC.presentationD.preparation【答案】C26、請閱讀Passage2，完成第小題。A.SubjectiveB.ExaggeratedC.SarcasticD.Objective【答案】D27、Whichofthefollowingisanevaluativemoveusedbyateacherinclasstocommentonstudents'performance??A.InitiationmoveB.Follow-upmoveC.FramingmoveD.Repairmove【答案】B28、Teachingactivitiesmustbebasedonthestudents'cognitivedevelopmentlevelandtheexistingexperiencedknowledge,thus,students'personalknowledge,students'lifeworldandarealsotheimportantcurriculumresourcesexcepttextbook．A.gameactivitiesB.labouractivitiesC.attitudeD.directexperience【答案】D29、The__________methodismorefittedtotheexplicitpresentationofgrammarwhenthebasicstructureisbeingidentified.A.inductiveB.contrastiveC.comparativeD.deductive【答案】D30、Theyheardthe_______ofswordsandrealizedthatthefightingbegan.A.clashB.crashC.crushD.collision【答案】A31、Passage1A.SheencouragedtheNobelfamilytomakeasmanypatentsaspossibleB.SheeffectedchangeinNobel'spolicyandhadprotestsagainstwarC.ShehelpedAlfredNobelwithmanyofhisinventionsD.Shewasinfluentialinthebuildingofmanylaboratoriesin90countries【答案】B32、Whenhecamein,hefoundthatpaperclips,drawingpinsandsafety-pinswere__________alloverthefloor.A.scatteredB.sprayedC.dispersedD.separated【答案】A33、請閱讀Passage2，完成第小題。A.BackgroundmusicandsoundB.ColoranddelicacyoftreasuresC.GenuineinteractionwithtreasuresD.Enthrallingperformanceofflyingbodhisattvas【答案】C34、請閱讀短文，完成此題。A.MoststudentspreferextracurricularactivitiestoacademicsB.MoststudentsofHarvardUniversitystillpayattentiontoacademicsC.ThetuitionfeeofHarvardUniversityisquitehighD.Cheatingphenomenonmeannoenterpriseofstudents【答案】B35、I'llbeawayonabusinesstrip.WouldyoumindlookingaftermycatA.I'venotimeB.I'dlikeitC.I'drathernotD.I'dbehappyto【答案】D36、IndianEnglishisa__________varietyoftheEnglishlanguage.A.socialB.regionalC.historicD.situational【答案】B37、Tony,you’vegotafever.You_______thatcoldshowerlastnight.A.mightnothaveB.couldhavehaDC.hadn’thaveD.shouldn’thavehaD【答案】D38、Theoriginsofhumanspeechremainamystery,__________wehaveafairlyaccurateideaofwhenwritingbegan.A.onceB.ifC.thoughD.since【答案】C39、請閱讀短文，完成此題。A.ThemovecangenerateahealthierlabourforceB.ThelabourwillbemoreproductiveC.PeoplewillremainhappyifsoD.Itwilltacklefinancialchallengeslinkedtolongevity【答案】C40、Passage2A.liveinveryhottemperaturesB.liveinverycoldtemperaturesC.manufactureoxygenD.alloftheabove【答案】D41、Ourresearchhasfocusedonadrugwhichisso_________astobeabletochangebrainchemistry.A.powerfulB.influentialC.monstrousD.vigorous【答案】A42、Whichaspectdostudentsfocusonwhentheylearntheusageofvocabulary?A.SpellingB.LexicalrulesC.CollocationD.Pronunciation【答案】C43、TheLawtoKeeptheOilIndustryunderControlA.encouragetheoilcompaniestodiscovernewoilsourcesB.preventoilcompaniesemployingpeoplefromnorthernNorwayC.helptheoilcompaniessolvemanyoftheirproblemsD.keeptheoilindustrytosomethingnearitspresentsize【答案】D44、Whichofthefollowingisacommunicativeactivity?A.ListeningtothenewsreportandtalkingaboutaneventB.ListeningtothenewsreportandfillinginaformC.ListeningtothenewsreportandwritingthemainideaD.Transferringtheinformationfromthenewsreportintoachart【答案】A45、Passage2A.identicalB.similarC.complementaryD.opposite【答案】D46、Whentheteachergivesfeedbacktostudentsinteachingwriting,he/sheshouldNOTA.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/herpersonalopinionontheissuethatstudenthaswritten【答案】B47、__________maybedefinedasanykindofengagingwiththelanguageonthepartofthelearners,usuallyundertheteacher'ssupervision,whoseprimaryobjectiveistoconsolidatelearning.A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B48、WhatwritingapproachdoesthefollowingexemplifyA.Product-orientedapproachB.Content-orientedapproachC.Task-basedapproachD.Process-orientedapproach【答案】C49、TheUniversityinTransformation,editedbyAustralianfuturistsSohailInayatullahandJenniferGidley,presentssome20highlyvariedoutlooksontomorrow’suniversitiesbywritersrepresentingbothWesternandnon-Westernperspectives.TheirA.InternetbasedcoursesmaybelesscostlythantraditionalonesB.TeachersintraditionalinstitutionsmaylosetheirjobsC.InternetbasedcoursewaremaylackvarietyincoursecontentD.TheInternetUniversitymayproduceteacherswithalotofpublicity【答案】A50、Whatisthemainrhetoricdeviceusedin“Theplowmanhomewardplodshiswearyway.”?A.MetaphorB.MetonymyC.SynecdocheD.Transferredepithet【答案】D大題（共10題）一、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學實錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1:Have/Hasdone.T:Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2:Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T:Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據該教學片段回答下面三個問題：(1)該教師的教學有哪些優(yōu)點？寫出2個即可。（8分）【答案】(1)該教師的教學有以下2個優(yōu)點：①講授新課之前采用復習法鞏固知識，為學生接下來的學習做好鋪墊。案例中的教師采用循序漸進的教學方法，先復習語法結構（現(xiàn)在完成時的基本結構），再引申到語法運用（造句），以此來檢查學生的掌握情況，幫助學生鞏固舊知。②合理使用糾錯技巧，進行有針對性的教學反饋，以啟發(fā)引導為主，提高學生的參與度。在案例中該教師采用多種糾錯技巧引導學生分辨have/hasbeento和have/hasgoneto，最終使學生掌握其正確用法。(2)該教師發(fā)現(xiàn)學生表達錯誤時，采取了以下四種糾錯方式：①直接糾錯法直接糾錯是指學習者出現(xiàn)錯誤時，教師打斷其語言訓練或實踐活動，對其錯誤予以正面糾正（說出正確的語言形式，并讓學生改正）。教師直接糾錯時使用的課堂用語通常有：Youshouldsay…／No，youshouldn'tsaythat…／Readafterme…／Payattentionto…／Oh，youmean…／Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。該教師在糾正學生的第三人稱單數(shù)錯誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時直接指出其錯誤“nexttimeyoushouldsay…”。②重述法重述是指教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正，是對學生的表達進行部分肯定之后的糾正。該方法以學生的語言表達為基礎，對部分成分或詞語進行修正，并保持原表達的意思不變。該教師針對第三位同學的兩次表達，首先進行了部分肯定“Oh，youalsoremembertheform”，然后分別重述了其正確表達形式“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”“hehascomebackhomefromthere”。③強調法教師在糾正學生的表達時有意重讀或拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以表示特別強調。例如：該教師針對學生的語法錯誤，就對助動詞的單數(shù)形式has進行了著重強調。④元語言反饋法元語言反饋是指學生出現(xiàn)言語錯誤時，教師對學生的錯誤進行技術上的分析和描述，如指出詞類誤用、時態(tài)錯誤等。例如：該教師解釋助動詞應用第三人稱單數(shù)has時說“sinceyourfatherisnotyouyourself,notI，nexttimeyoushouldsay…”。(3)其他兩種糾錯方式：二、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。新課標提倡教師采用任務型教學模式（TBLTmodel）。請簡述“任務”與“練習”的本質區(qū)別，并說明任務型教學法的優(yōu)缺點?！敬鸢浮?1)任務型教學以任務為組織單位，課堂教學由一系列的“任務”構成。任務與傳統(tǒng)的“練習”有本質的區(qū)別：①任務具有目的性。這里的“目的”具有兩重性，一是任務本身所包含的非教學目的，二是任務設計者所期望任務參與者達到的教學目的。而練習通常只具有教學目的，只注重語言形式的準確。②任務具有交際性或互動性。任務通常是集體性和合作性活動，任務的履行通常以交際或互動的方式進行．這種互動可以是學生與學生之間、學生與教師之間、學生與輸入材料之間的雙邊或多邊互動。而練習大多是單向的活動。③任務具有開放性。也就是說，任務的履行并非有一套預定的模式或途徑，或者會達到統(tǒng)一的結果，完成任務的途徑，包括應用的語言是可選擇的、不固定的、非限制性的。④任務通常會產生非語言性結果。練習總是產生語言性結果，如用短語造句、用介詞填空等。(2)優(yōu)點：①在任務型教學活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學習的積極性。養(yǎng)成良好的學習習慣。⑦在活動中學習知識，培養(yǎng)人際交往、思考、決策和應變能力，有利于學生的全面發(fā)展。③活動內容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學生的知識面。④在任務型教學中有大量的小組或雙人活動，每個人都有自己的任務要完成?？梢愿玫孛嫦蛉w學生進行教學。⑤促進學生積極參與語言交流活動，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學生的主體性作用。三、根據提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材．設計一節(jié)英語寫作課教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandiustifications教學時間：45分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學高中二年級學生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學生已經達到《普通高中英語課程標準(實驗)》六級水平。學生課堂參與積極性一般。語言素材：TheBandThatWasn'tHaveyoueverwantedtobepartofabandasafamoussingerormusician?Haveyoueverdreamedofplayinginfrontofthousandsofpeopleataconcert,atwhicheveryoneisclappingandappreciatingyourmusic?DoyousingkaraokeandpretendyouareafamoussingerlikeSongZuyingorLiuHuan?Tobehonest,alotofpeopleattachgreatimportancetobecomingrichandfamous.Butjusthowdopeopleformaband?【答案】ClassType:Writingclass,1periodTeachingContents:Thetopicisaboutwritinganarticleaboutmakingaband.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanwritedowntheirownopinionsabouthavingabandandshareitwiththeirfriends.(2)AbilityobjectiveStudentswillimprovetheirwritingandspeakingabilities.(3)EmotionalobjectiveAfterlearningthislesson,studentswillknowhowtoexpresstheiropinionslogically.TeachingKeyPoint:Howtowriteanarticleandsharetheirnewideaswiththeirfriends.TeachingDifficultPoint:Howtousetheabilityofwritinginrealsituationsintheirlives.TeachingProcedures:四、根據題目要求完成下列任務，用中文作答。教師課堂中糾錯的意義及策略有哪些?【答案】(1)意義：糾錯是指教師在英語教學過程中，對學生的聽說讀寫譯等實踐活動所出現(xiàn)的各種問題，如語音、拼寫、詞匯、句型、語法、語篇以及不符合西方文化習俗的言行等給予指導幫助的一種方式。正確巧妙的糾錯，不僅能讓學生正確使用語言，對所犯的錯誤有正確理性的認識，正視自己學習中的不足，同時能對學生形成良好的語言學習習慣，提高表達能力起到積極的作用。(2)策略：這不僅與課堂教學期待的目標相關，而且與課堂教學活動類型相關。如果教師期待的活動結果是學生在活動中或活動后能流暢地用英語表達思想，教師就不應該有錯必糾，而應該在學生完整表達思想之后再糾正錯誤。如果老師過多地介入學生“說”的過程，勢必會影響學生流暢地用英語來表達。反之，如果教師期待學生在教學活動中要準確地使用目標語，那么及時糾正錯誤就是必須的。五、根據題目要求完成任務，用中文作答。請簡述語流層次的語音教學內容與方法?！敬鸢浮空Z流層次的語音教學包括句子重音、節(jié)奏、意群和停頓、連讀和失去爆破、語調等。(1)在句子重音的教學中，教師可以結合課文錄音進行教學，在語境中講解和規(guī)范句子重音的變化規(guī)則。(2)在英語節(jié)奏教學中，教師要突出強調英語節(jié)奏的兩個特點，同時要注意重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的音長、音強差別，通過直觀教學手段讓學生掌握英語節(jié)奏。學生掌握節(jié)奏的特點之后，可讓學生邊用手打節(jié)拍邊模仿練習。(3)在意群和停頓教學中．教師可結合課文或長句講解意群和停頓的涵義和規(guī)律，示范朗讀和帶讀長句或語段．幫助學生體會和模仿，逐步學會劃分意群和停頓，養(yǎng)成按意群朗讀的習慣。(4)在連讀和失去爆破教學中，教師可以句子或語篇為單位，在語境中講解連讀和失去爆破的規(guī)則，引導學生體會連讀和失去爆破對語流的影響，并組織學生進行朗讀和口語活動，讓學生反復進行訓練。(5)在語調教學中，教師應讓學生感知英語語調的升調、降調、升降調、降升調和平調五種調型。教師應選取典型例句，在學生反復聽示范、充分感知正確語調的基礎上，再簡要講解特點，然后讓學生參與各種模仿練習。六、范文對于英語寫作主要有以下三方面的作用：(1)范文能夠說明所用體裁的特點。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會話等。不同的交際目的產生不同的篇章．形成不同的體裁．在篇章結構和語法形式上產生一定的特色。對于中國學生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說明文等的分別．雖然他們從一開始就學會了按“三段式”來組織文章(第一段是論點，第二段是主要內容，包括論證的證據或故事的情節(jié)等，第三段是結論)，但范文的作用在他們的外語寫作中仍然不可忽視。一方面，漢語的語篇模式和英語的語篇模式并不完全一致。一般而言，漢語的主題往往不直接點出，需要先有一個所謂的鋪墊，而英語文章的主題往往直截了當?shù)亟o出。另一方面．具體的范文遠比一些抽象的分類更具有操作意義上的指導作用．(2)范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語篇銜接手段是建立語篇連貫的主要途徑。熟悉這些英語的銜接手段能夠大大減輕寫作過程中的微計劃(micro-planning)所帶來的負擔，加快語言生成的速度。微計劃生成語言信息，明確如何分配主題、焦點或新信息等內容，與具體的語言有關。英語中是否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會影響信息的分配和組織．(3)范文能夠開闊學生的思路。寫什么是寫作計劃需要解決的問題．也是學生感到非?？鄲赖氖虑?。擴大知識面是解決這個問題的主要途徑。另外，要學會在動筆前積極思考，激活并調用大腦中已有的知識，養(yǎng)成良好的寫作習慣和思維習慣。范文在教學中的使用步驟及每個步驟的教學目標：(1)利用范文進行謀篇布局。師生要能夠在范文的結構和語言方面進行討論，并弄清楚兩個問題：①這類文章結構和語言如何為文章的交際目的服務；②還有哪些別的可能的結構和語言上的變化。只有這樣．學生才能最大限度地利用范文來指導寫作而不受范文的限制．才有可能避免全班學生千篇一律的現(xiàn)象、(2)利用范文達到連貫的效果。該步驟的教學目標是使學習者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象．造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當一部分學生主觀上想盡量多用連接語，以加強句子之間的銜接．但結果是連接語過分堆積，不僅不能增強語義方面的銜接力．反而往往會增加冗余信息．甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學應盡量避免的內容?！敬鸢浮?1)選詞填空練習的目的：①這類選詞填空的練習可以幫助學生鞏固詞匯。詞匯教學是英語教學的主要任務之一．能否充分有效地進行詞匯教學是學生能否順利度過“高原期”進入更高一級從而自由得體地運用英語的關鍵所在。作為詞匯教學的有機組成部分．教材中的詞匯練習無疑具有重要作用。②考查學生對句子結構的認知和在狹義語境中對詞匯的微觀了解，包括詞匯的詞性、解釋和常用搭配。每個句子只是一個微型的語境．因此很能鍛煉學生利用較少信息處理問題的能力。③考查學生根據語境中已知部分推知未知部分的能力。學習者可以根據語境信息大致推斷出所填詞的詞義內容，進而從選項中選擇與之對應的詞語。(2)此類練習對語言學習和使用的意義：①選詞填空作為一種考查對詞義的初步理解和運用的詞匯練習形式．能夠較為有效地復習和鞏固本課所學生詞，從而為更高層次的輸出性練習打下基礎。在“詞一句一段”三級訓練單位中，“詞”是前提，是實現(xiàn)句和段的必要條件。雖然英語教學的一大重點是培養(yǎng)學習者的成段表達能力，但基礎性的詞匯練習同樣不可忽視。因為只有在掌握詞義、了解詞語正確用法的基礎上．才能保證句子和語段的正確輸出。②該練習對于學生鍛煉如何把握和利用語境有很大的作用。語境能夠鞏固詞語搭配知識和訓練詞義推測能力，對學習者詞匯習得是比較有效的。學生在理解語境的基礎上推測所填詞的詞義內容，最后做出與目標語境相匹配的答案。在這個過程中，學生的理解能力和記憶力都會得到鍛煉。③有利于學生對詞匯的正確運用。結合語境練習詞匯就脫離了抽象記憶詞匯所帶來的不科學因素。如果脫離語境，即使學生將詞匯的含義記憶下來，到真正使用的時候還是不知道應該怎么運用；如果學生在記憶單詞的同時還能夠關注單詞的語境．當出現(xiàn)類似用法的時候學生便可以運用自如了。七、根據題目要求完成下列任務。用中文作答。請說明精聽與泛聽的區(qū)別，并分別簡述教師應該如何指導學生進行精聽與泛聽的訓練?！敬鸢浮?1)精聽與泛聽的區(qū)別：精聽(Carefullistening)是通過聽課文，再把文章的內容感知一遍，同時可以加深對文章細節(jié)內容的深入了解。并且可以通過一些練習來檢驗昕的效果，如：FillinginBlanks／TrueorFalse／Questions／Forms。泛聽(Extensivelistening)是讓學生初步聽材料并回答問題，讓學生初步了解文章的主旨大意(mainidea)和基本信息(basicinformation)。例如：時間、地點、原因、方式等。(2)教師在指導學生進行精聽訓練時，要與語音、語法和詞匯的學習相結合，可以與“聽”“讀”和“寫”的技能訓練相結合，還可以與社會、文化背景知識的學習相結合。在進行精聽訓練時，教師可以指導學生在反復多聽的基礎上完成一些辨音、填充缺失內容、聽寫的練習，之后還可以進行一些拓展練習，如總結聽力材料中出現(xiàn)的語音現(xiàn)象、跟讀或朗讀內容、分析聽力材料的文本結構和語言特點等。教師在指導學生進行泛聽訓練時，一定要嚴格要求學生，聽力過程應該一氣呵成，中間不能停頓或來回重復。在泛聽訓練中可以使用的聽力練習包括：測試對聽力內容是否理解的選擇題、判斷題，測試能否抓住重點詞句的填空題，以及用自己的語言寫出或口述出所聽到的主要內容的練習等。完成這些練習后，教師要注意和學生及時總結，或和學生共同討論泛聽的策略，例如．如何根據上下文判斷生詞的含義、如何預測下文等。八、根據提供的信息和語言素材設計教學方案。用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材，設計25分鐘的英語讀寫教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學時間：25分鐘學生概況：本班為中等城市普通學校初中二年級(八年級)學生，班級人數(shù)45人，多數(shù)學生已具備一定的英語語言能力。學生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。語言素材：HowILearnedtoLearnEnglishMynameisWeiFen.Lastyear,IdidnotlikemyEnglishclass.Everyclasswaslikeabaddream.Theteacherspoketooquickly.ButIwasafraidtoaskquestionsbecausemypronunciationwasverybad.SoIjusthidbehindmytextbookandneversaidanything.ThenonedayIwatchedanEnglishmoviecalledToyStory.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!SothenIbegantowatchotherEnglishmoviesaswell.AlthoughIcouldnotunderstandeverythingthecharacterssaid,theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfaceshelpedmetogetthemeaning.IalsorealizedIcouldgetthemeaningbylisteningforjustthekeywords.MypronunciationalsoimprovedbylisteningtotheinterestingconversationsinEnglishmovies.Idiscoveredthatlisteningtosomethingyouareinterestedinisthesecrettolanguagelearning.Ialsolearnedusefulsentenceslike"It′sapieceofcake"or"Itservesyouright."Ididn′tunderstandthesesentencesatfirst.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,Ilookedupthewordsinadictionary.【答案】TeachingContents:Anarrativeabout"HowILearnedtoLearnEnglish".TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanunderstandthemainideaofthispassageandmasterthewritingskillstodescribehowtheylearnEnglish.(2)AbilityobjectiveAfterlearningthematerials,studentscanwritetheirownmethodsoflearningEnglishandtheirabilityofreadinganarrativewillbewelldeveloped.(3)EmotionalobjectiveStudentshavethedesiretosharetheirownsuccessfulexperiencewithothers.TeachingKeyandDifficultPoints:StudentscanwritedowntheirownmethodsofleamingEnglishindetail.MajorSteps:Step1Readingandlistening(4minutes)TheteacherasksstudentstoreadthepassageaboutWeiFenandanswerthequestions.(1)WhydidWeiFenfinditdifficulttoleamEnglish九、根據題目要求完成下列任務。用中文作答。下面是某初中課堂實錄的教學片段。T:Ok!Next,let′sreadthetextandchoosethebestheadingforeachparagraph．Readthepa