大學期末考試-獨立學院經(jīng)管類管理學課程教學改革探討

大學期末考試獨立學院經(jīng)管類管理學課程教學改革探討[摘要]管理學是獨立學院經(jīng)管類專業(yè)的核心學科基礎(chǔ)課程之一，但目前獨立學院經(jīng)管類專業(yè)的管理學課程教學存在著教學目的和教學要求不明確、理論與實踐相脫節(jié)等問題。針對這些問題，本文提出了具體的教學改革措施，包括制定具有專業(yè)特色的教學計劃和大綱、實行校企合作案例教學和加強教學互動等。[關(guān)鍵詞]獨立學院管理學課程教學改革一、獨立學院經(jīng)管類管理學課程教學存在的問題1.教學目的和教學要求不明確。管理學是獨立學院經(jīng)管類各專業(yè)的核心學科基礎(chǔ)課，但在目前的教學中，基本上套用其它類型院校的做法，采用同一教材、同一教學計劃和同一教學大綱，各專業(yè)的教學目的和教學要求完全一致，沒有考慮到獨立學院經(jīng)管類各專業(yè)培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標的特殊性，很難滿足培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、精通專業(yè)、實踐能力強的高級應(yīng)用型人才要求。另外，教學內(nèi)容因主講教師的不同而不同，講授內(nèi)容隨意性很大，而且內(nèi)容與其它課程銜接較差，內(nèi)容重復(fù)。2.理論和實踐相脫節(jié)。學生在現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，對管理學的基本知識都能聽懂、看懂，但學生普遍反映的困惑在于如何將所學的知識與實踐相結(jié)合。由于獨立學院經(jīng)管類學生實習基地建設(shè)的滯后，導致學生缺少必要的實踐環(huán)節(jié)，學生不能從更深層次領(lǐng)會管理的本質(zhì)，過多的理論學習削弱了學生學習的積極性和興趣。3.教學方法不當，現(xiàn)代教學技術(shù)手段應(yīng)用不夠。在管理學教學過程中，由于受各種軟件、硬件的限制，獨立學院的教師主要采用課堂講授為主，有的時候，輔以討論等形式，較少采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，如多媒體、幻燈片等。課堂教學以抽象理論為主，缺乏必要的啟發(fā)式教學來活躍學生的思維，從而增加學習興趣。4.教材及教學輔助資料選用不當，影響了教學的質(zhì)量。有些教材理論性太強，內(nèi)容過于抽象，增加了學生學習的難度，不適應(yīng)獨立學院的實用性要求；有些教材的內(nèi)容過于陳舊，跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要；部分教材內(nèi)容照搬照抄其它發(fā)達國家的管理理論，不適合我國的國情，讓學生感覺到理論與實踐不符合。二、獨立學院經(jīng)管類管理學教學改革措施1.制定具有獨立學院經(jīng)管類專業(yè)特色的教學計劃和大綱。要深入了解獨立學院經(jīng)管類專業(yè)