2023年大學生心理健康教育實施方案五篇

加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神，促進當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”,結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況，特制定本實施辦法。一、指導思想遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學生心理健康教育工作，提高大學生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學生良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學生心理健康教育工作科學化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。基本原則(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調(diào)適能力。(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。三、主要任務(wù)(1)全面提高各級領(lǐng)導對心理健康教育工作重要性的認識，切實加強領(lǐng)導，把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學生的心理潛能，培養(yǎng)大學生(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學生以科學的態(tài)(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強承受挫折的能力，引導大學生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納四、體制機制學校成立大學生心理健康教育領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導全校學生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領(lǐng)導擔任組長，成員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學工處(部)團委、總務(wù)處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。(1)在心理健康教育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，形成統(tǒng)籌、分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導體制。(2)進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領(lǐng)導小組職能。每年定期召開1-2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預工作；定期聽取學校心理健康教育工作匯報；為心理健康教育、心理咨詢及危機干預提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。(3)“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學生管理模式和心理危機干預工作現(xiàn)狀，建設(shè)“大學生心理發(fā)展中心(負責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指導與咨詢等事務(wù))——專兼職輔導員(輔導員工作站：負責組織和落實本系(部)學生心理健康教育及相關(guān)工作)——班級心理委員(心理委員工作站)——宿舍心理信息員”,充分發(fā)揮學生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的作用。構(gòu)造四級(校級、系(部)、班級、宿舍)、兩線(教師線、學生線)組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設(shè)，促進學生“自助助人、互助成長”,進一步做好心理危機干預一級建設(shè)：校級心理之家(心理教師和心理委員工作站)。依托大學生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。全面規(guī)劃和領(lǐng)導學生心理危機干預工作，為重大危機事件的二級建設(shè)：系(部)級心理之家(輔導員工作站)。在大學生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導下，與各系(部)負責學生管理工作的領(lǐng)導共建，將各系(部)專職輔導員納入心理健康教育工作隊伍。通過輔導員工作站，成立學生心理危機鑒定與干預小組，實時對學生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理方案，實施危機風險化解。專職輔導員在心理教師的指導下三級建設(shè)：班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一中心下設(shè)心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學生心理危機干預中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。信息員，在大學生心理發(fā)展中心的指導下，通過宿舍之家的建設(shè)化解寢室矛盾，增加自我認識水平，促進寢室成員和諧五、隊伍建設(shè)加強隊伍建設(shè)，設(shè)立大學生心理發(fā)展中心(下設(shè)心理學教研室),形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見的通知》(教社政[2005]2號)的要求，按照師生比不低于1:4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導員中培養(yǎng)2-3名兼職心理學教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學、心理學和德育方面的專家擔任兼職教師和咨詢員。加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、培養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師，特別是直接從事心理咨詢服務(wù)的教師，應具有相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。專職心理健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系列并評聘相應的職稱。專兼職教師開展心理輔導和咨詢活動應計算相應工作量。加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓工作。保證相關(guān)人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議，結(jié)合我校實際，委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關(guān)培訓。適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導，支持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，強化大學生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教師、管理干部、后勤服務(wù)人員對學生健康教育責任。學校要把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對作為大學生心理健康教育中重要力量的輔導員、班主任、研究生導師和學生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，每年至少組織一次心理健康教育專題培訓。六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)(一)教學體系建設(shè)發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作用，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳〔2011〕5號)和《高等學校學生心理健康教育指導綱要》(教黨(2018)41號)文件精神，將我校大學生心理健康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設(shè)置2個學分，32-36個學時。充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學規(guī)范大學生心理健康教育課程的教學內(nèi)容，切實改進教育教學方法。制定專門的教學大綱或教學基本要求，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果。寓心理健康教育于思想政治工作和“兩課”教學過程中，積極引導廣大同學樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。(二)服務(wù)體系建設(shè)1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學生需求的心理健2.充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學生特點的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化3.認真做好新生心理普測工作，加強心理危機預防與干預體系建設(shè)。普測追蹤，摸底建檔。新生(本科生、專科生)入學后，由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健康普測。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查、干預、追蹤、監(jiān)控一體化的防御體系；定期對在校學生進行心理篩查，建立“心理危機干預學生信息庫”,做好特殊個案研究。心理普查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴重心理問題的學生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。(四)心理危機預防與干預體系建設(shè)1.完善學生心理危機預防與干預體系，積極開展預防性心理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學校和社會等因素，從危機評估、危機即時干預、危機后干預的全程角度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機預防與干預體系。完善早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預的心理危機干預體系。2.健全并執(zhí)行好心理危機預防與干預各項機制。完善班級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學生及時報告制度、重點關(guān)注學生定期談話制度等，完善從學生骨干、輔導員、到系(部)、學校的快速危機反應機制，完善從心理發(fā)展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預通道，加強對精神疾病學生康復及康復后的關(guān)注跟蹤。3.建立宿舍、班級、系(部)、學校心理危機四級預警系統(tǒng)。學生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員等各級學生骨干應及時向輔導員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機情況時要立即向大學生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹立心理危機干預預警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干預的學生，要及時采取相應的干預措施。4.各系(部)對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關(guān)注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導和干預。對有嚴重心理危機的學生，輔導員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。七、保障心理健康教育工作條件1.加強心理健康教育工作經(jīng)費投入，學校按照《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(試行)》和《高等學校學生心理健康教育指導綱要》文件精神，劃撥專項工作經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，列入學校一級預算。主要用于購置設(shè)備和心理測試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓、外出學習交流、講座咨詢活動、科學研究和建立心理健康檔案等工作。2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所。3.學校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等心理健康教育產(chǎn)品。本方案自發(fā)布之日起施行，由大學生心理發(fā)展中心負責為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實教育部《關(guān)于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》文件要求，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，根據(jù)學校培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)好、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強”的高素質(zhì)應用型高級專門人才的目標定位，依據(jù)《XX工程學院大學生心理健康教育工作實施辦法》,特制定“四位一體”心理健康教育工作方案，進一步促進學校心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。一、指導思想以教育部和XX市教委關(guān)于大學生心理健康教育工作相關(guān)文件精神為指引，以幫助大學生健康成長成才為目標，遵循大學生心理發(fā)展規(guī)律，不斷促進心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力適應和滿足學生對心理健康教育服務(wù)的需求，促進學生身體心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。以教育部印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》位一體”的心理健康教育工作體系：以《大學生心理健康教育》課程為主陣地，通過課堂教學和專題講座普及心理健康知識；以“5·25心理健康節(jié)”和“10·10精神衛(wèi)生日”為為基本手段，建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，健全心理危機預防和快速反應機制，完善心理危機干預工作預案；整合校內(nèi)外心理咨詢師團隊資源，以助人自助的心理咨詢服務(wù)有效解決學生思想、心理和行為問題。工作架構(gòu)圖詳見附件。三、實施計劃(一)課程教學1.課程性質(zhì)與學分設(shè)置：面向全校學生開設(shè)一門集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課《大學生心理健康教育》,普及心理健康知識。課程設(shè)置2個學分，共32個學時，分別在大一和大二兩個階段實施，由心理健康教育與咨詢中心的教師負責教學。2.教學內(nèi)容：參照教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳〔2011〕5號)中要求的基本內(nèi)容，結(jié)合學校實際，科學規(guī)范設(shè)計教學內(nèi)容，分為四發(fā)展自我，提高自我心理調(diào)適能力等。3.教學模式及教學方法：課程主要采用理論與實踐相結(jié)采用課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體行為訓練、心理情景劇、角色扮演、體驗活動等多種形式，創(chuàng)新心理健康教育教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質(zhì)量。4.第二課堂心理健康專題講座：為滿足學生個性化需求，有針對性解決學生思想問題，心理健康教育與咨詢中心每月至少組織1次心理健康專題講座。(二)主題活動以“5·25”大學生心理健康節(jié)和“10·10”世界精神衛(wèi)生日兩大活動為主線，組織開展形式多樣且有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力。1.拓展傳播渠道，充分利用繪畫、影視、動漫等傳播形樂觀向上的心理健康觀念。2.創(chuàng)新宣傳方式，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健提高心理保健能力。3.發(fā)揮學生主體作用，支持學生成立心理健康教育社團，組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極進行心理健康自助互助。(三)預防干預重視心理問題的及時疏導，關(guān)注特定人群的心理問題共性，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理1.不斷提高心理健康素質(zhì)測評的科學性，及時為新生建立心理檔案，各學院務(wù)必要有序組織，統(tǒng)一施測，保證人人進行心理問題持續(xù)跟蹤。根據(jù)測評結(jié)果，各學院要及時跟進重點關(guān)注人群，密切配合心理健康教育與咨詢中心有關(guān)人員對特定學生進行分流處理。2.健全心理危機預防和快速反應機制，建立班級、宿舍“四級”預警防控體系，做好對心理危機學生的跟蹤服務(wù)，每月上報心理健康教育分析報表。3.與XX醫(yī)科大學大學城醫(yī)院建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從學校心理健康教育與咨詢機構(gòu)到精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。(四)咨詢服務(wù)積極構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務(wù)。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。1.南泉校區(qū)和雙橋校區(qū)要根據(jù)本校區(qū)實際情況健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度。2.兩校區(qū)要充分利用好網(wǎng)上預約系統(tǒng)，及時完善咨詢記錄，規(guī)范相關(guān)檔案，做好資料上報工作。四、質(zhì)量保障(一)心理健康教育與咨詢中心要進一步完善心理健康教育相關(guān)教學文件、活動方案、服務(wù)流程等，做好相關(guān)制度建設(shè)，確保心理健康教育與咨詢工作順利開展。(二)心理健康教育與咨詢中心要進一步優(yōu)化心理咨詢服務(wù)平臺，加強硬件設(shè)施建設(shè)，設(shè)立心理發(fā)展輔導室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓練室等，要確保咨詢服務(wù)及相關(guān)活動的質(zhì)量。學院心理健康教育工作實施方案為進一步構(gòu)建“三全育人”工作機制，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱作的通知》等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù)，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局；學生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當、效果明顯；常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預能力和水平不斷提高；學生心理健康意識明顯增強，心理健康素質(zhì)普遍提升。三、基本原則(一)科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實提高學生心理健康水平，有效解決學生心理問題。(二)普遍性與特殊性相結(jié)合。既堅持面向全體學生開展，對每個學生心理健康發(fā)展負責；又關(guān)注學生個體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生群體心理健康服務(wù)需求。(三)主導性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導員等主導作用，強化家校育人合力。尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意識和能力。(四)發(fā)展性與預防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導，加強心理危機預防干預，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)四、重點舉措(一)落實知識教育，加強教學體系建設(shè)1.規(guī)范課程設(shè)置，健全課程體系。落實《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求的通知》(教思政廳(2011)5號)要求，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃。充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學生開設(shè)心理健康教育通識基礎(chǔ)課(必修),設(shè)置2個學分，32個課時；倡導面向在校學生開設(shè)心理健康教育類選修課程及在線課程，實現(xiàn)大學生心理健康教育全覆蓋。2.強化師資建設(shè)，改進教學方法。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學專業(yè)教師組成課程教學團隊，促進教師教學水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，采用理論與體驗相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的教學方法，深化課堂教學改革。充分利用各種教學智慧軟件，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效果。(二)開展實踐活動，加強活動體系建設(shè)1.創(chuàng)新實踐活動，形成品牌特色。按照心理健康教育實持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學生心理健康月等主題活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體。組織開展各種有益于大學生身心健康的活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創(chuàng)立品牌。2.加強宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高心理保健能力。3.依托學院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動各學院二級心理輔導站工作的積極性、創(chuàng)造性，開展富有學院(專業(yè))特色的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅宿舍長等朋輩心理輔導力量的培養(yǎng)、培訓力度，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極開展心理健康自助互助。(三)細化咨詢服務(wù)，加強咨詢體系建設(shè)1.加強硬件建設(shè)，完善服務(wù)設(shè)施。設(shè)立預約接待、心理咨詢、團體活動、心理測評、沙盤治療、放松體驗、智能宣自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導服務(wù)體系。2.加強隊伍建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量。建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊伍。根據(jù)不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導；組織咨詢師參加專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學習培訓活動，定期開展案例研討與朋輩督導活動，不斷提高專業(yè)服務(wù)水平。3.加強制度建設(shè)，嚴守服務(wù)倫理。健全心理咨詢與輔導的值班、預約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康服務(wù)。實施分類引導，針對不同學段、不同專業(yè)學生，精準施策，全程幫扶，把解決心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。(四)健全干預機制，加強防控體系建設(shè)1.優(yōu)化量表選用，建立心理檔案。每年對全體新生開展心理普查工作，嚴格培訓操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū)，準確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高學生心理測評科學性。建立學生心理素質(zhì)普查檔案，并及時將普查結(jié)果以適當方式反饋各學院，針對不同心理問題的學生，精準施策，科學施助。2.構(gòu)建預警機制，完善防控體系。建立學校、學院、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，實施心理危機學生周報告、月報告和隨時報告制度。注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防與干預工作，加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關(guān)注。3.建立轉(zhuǎn)介機制，暢通診療渠道。實施心理危機排查跟蹤、心理異常學生及時報告、重點關(guān)注學生談話等制度，完善從心理委員、輔導員到學院、部門、學校的危機應急快速反應機制，暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預通道。對有嚴重心理危機的學生，學院要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)進行處理，轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。(五)優(yōu)化軟硬件環(huán)境，加強平臺保障體系建設(shè)1.健全管理體制，完善運行機制。充分發(fā)揮學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌指導職能，健全學校-學院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。一級網(wǎng)絡(luò)為學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，辦公室設(shè)在心理健康教育與咨詢中心。主要負責貫徹落實上級有關(guān)學生心理健康教育方面的文件精神，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織全校學生心理健康教育工作，指導、監(jiān)督和檢查學院的心理健康教育工作。二級網(wǎng)絡(luò)為學院，學院二級心理輔導站為具體工作執(zhí)行機構(gòu)。主要負責貫徹落實學校心理健康教育的各項工作任務(wù)，負責本學院學生心理健康教育工作的實施、監(jiān)督和檢查，對本學院學生心理自助組織工作進行指導。三級網(wǎng)絡(luò)為班級，輔導員、班級心理委員負責落實學院心理健康教育方面的工作安排，組織實施班級心理健康教育活動，配合學院進行班級心理危機干預工作。四級網(wǎng)絡(luò)為宿舍，宿舍長負責向班級心理委員反映本宿舍學生的心理健康信息，協(xié)助班級和學院實施心理危機干2.加強隊伍建設(shè)，培厚人力資源。落實心理健康教育專職教師學歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求，按照師生比不低于1:4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設(shè)一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、水平較高的心理咨詢隊伍，落實好心理咨詢專職教師的職務(wù)職稱評聘工作。制定師資培訓規(guī)劃，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團隊召開的學術(shù)會議。充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，通康主題講座等，對全體教師開展心理健康教育知識培訓。3.加大經(jīng)費投入，保障工作條件。按每年生均經(jīng)費不少于15元的標準設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，納入學校財務(wù)預算，做到?？顚Ｓ?。改善保障心理健康教育與咨詢服務(wù)的工作用房和場地，打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運作高效的教育指導與咨詢服務(wù)場所。扎實推動各學院二級心理輔導站建設(shè)，實現(xiàn)每個心理輔導站都有獨立的場地、設(shè)施設(shè)備、人員等，推動心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化、科學化、專業(yè)化的方向發(fā)展。五、工作要求(一)高度重視，務(wù)求實效。各學院、各相關(guān)單位要在學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一領(lǐng)導下，緊密聯(lián)系實際，扎實有序推進心理健康教育工作。主動承擔責任，相互支持配合，形成工作合力，落實工作任務(wù)，務(wù)求工作實效。(二)鼓勵創(chuàng)新，強化監(jiān)督。各學院、各相關(guān)單位應從實際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式方法，不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，樹立典型，獎優(yōu)罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標考核體系。(三)加強研究，輻射帶動。積極開展心理健康教育工作研究，及時總結(jié)推廣理論研究和實踐探索經(jīng)驗，促進研究成果轉(zhuǎn)化及應用，形成有知名度和影響力的特色亮點與工作品牌，打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作。第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(試行)》文件精神，健全我校校級、院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優(yōu)化大學生的心理品質(zhì)，促進當代大學生健全人格的形成和發(fā)展，提升我校心理健康教育工作水平和質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)第二章宗旨、總體要求和基本原則第二條大學生心理健康教育的宗旨。為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健康成長和自我潛能的充分發(fā)揮。第三條大學生心理健康教育的總體要求。遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。第四條大學生心理健康教育的基本原則。(一)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)(二)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，又要根據(jù)學生不同情況，開展個體心理咨詢與團體心理輔導工作。(三)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(四)堅持教育與自我教育相結(jié)合。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強學生心理調(diào)適能力。(五)堅持解決心理問題和解決現(xiàn)實問題相結(jié)合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。第三章機構(gòu)、人員和經(jīng)費第五條XX大學大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組負責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學生工作部(處)和大學生心理健康教育指導中心負責全校心理健康教育的組織與協(xié)調(diào)工作。大學生心理健康教育指導中心是學校心理健康教育的主要機構(gòu)，掛靠學生工作部(處)。第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主管領(lǐng)導任名譽主任或顧問；設(shè)一名主任全面負責中心的發(fā)展和業(yè)務(wù)工作；設(shè)副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協(xié)助輔導員開展本班級的心理健康教育工作。第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結(jié)合的制度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。第九條努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合的心理健康教育師資隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業(yè)化的原則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職教師為骨干，專、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的大學生心理健康教第十條確保開展心理健康教育工作的專項經(jīng)費投入。心理健康教育的專項經(jīng)費，主要用于心理健康教育機構(gòu)的正講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。第四章心理健康教育的主要任務(wù)第十一條要根據(jù)大學生的心理特點，開展心理輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助學生處理好環(huán)境適應不良、自我管理困惑、人際交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業(yè)矛盾、人格發(fā)展缺陷、情緒調(diào)節(jié)失衡、經(jīng)濟困難壓力等心理問題，提高心理健康水平，促進學生成長成才。第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯(lián)動機制，形成課內(nèi)與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相結(jié)合的心理健康教育工作體系。第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經(jīng)費和條件，確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科學研究和督促檢查，定期總結(jié)工作經(jīng)驗和研究成果，為改進大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據(jù)。第十四條大學生心理健康教育的主要任務(wù)：(二)做好新生的心理健康普查工作；(三)通過各種媒介普及心理健康知識；(四)開設(shè)心理健康教育必修課、選修課及講座；(五)開展團體心理輔導與個別心理咨詢；(六)實施心理危機干預，鑒別并轉(zhuǎn)介需要到精神科就診(七)選拔并培訓心理健康教育工作人員；(九)協(xié)助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相(十)面向社會開展心理健康咨詢服務(wù)，為促進全民心理健康，提升全民綜合素質(zhì)服務(wù)。第五章心理健康教育的渠道和環(huán)節(jié)第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教育和管理工作的主要內(nèi)容，同時也是全體教職工，特別是教師義不容辭的責任。教師要結(jié)合教學工作過程對學生進行心理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中積極開展工作、發(fā)揮作用。第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。第十七條在新生入學的第一學期開設(shè)一門“大學生心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。要根據(jù)師資條件逐步增開與大講座等形式傳授心理調(diào)適的方法，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我調(diào)適；使大學生掌握科學、有效的學習方法，自覺開發(fā)智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新務(wù)實精神；培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的信心；提高自我控制、有效調(diào)節(jié)情緒和情感的能力，從而消除心理困惑。第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規(guī)范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結(jié)果做出科第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式為全校師生提供緊急援助服務(wù)。通過新生心理健康普查，有針對性地開展危機預防工作。第六章心理健康教育的范圍和方式第二十條在日常思想政治教育中，要注意區(qū)分學生的思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校大學生心理健康教育指導中心溝通聯(lián)系，以便給有心理困惑、心理障礙的學生以及時必要的幫助。第二十一條要嚴格區(qū)分學生一般的心理困惑、心理障礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)取得聯(lián)系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的科研與學術(shù)交流活動，為大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)、有效方法和手段。第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式開展，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心第二十四條要充分利用學校廣播站、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設(shè)，營造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理應激規(guī)律，完善個性品質(zhì)，幫助大學生對現(xiàn)實生活和自我成長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。第七章心理健康教育隊伍第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養(yǎng)。專職教師的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業(yè)培訓和學習，爭取在1-2年內(nèi)實現(xiàn)心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的專業(yè)化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康教育方面的普及培訓。第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經(jīng)過培訓提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據(jù)學校相關(guān)要求選拔并與學生工作部(處)共同管理。擔任心理輔導員的老師應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件，必須遵守學校心理健康教育的各項規(guī)定，履行工作職責，完成本職任務(wù)。第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業(yè)精神。具有心理學、教育學或醫(yī)學背景的教師或?qū)Ｂ気o導員優(yōu)先選第三十條心理輔導員的主要職責：(一)遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健康教育工作必須遵守保密原則；(二)定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心(三)參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與心理咨詢工作，協(xié)助大學生心理健康教育指導中心進行相關(guān)(四)策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責；(五)了解本院學生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，對有一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生到大學生心理健康教育指導中心，協(xié)助專業(yè)人員做好有嚴重心理問題學生的心理預防、轉(zhuǎn)介及治療工作；(六)協(xié)助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；(七)每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學生進行心理排查及心理幫扶；(八)每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的相關(guān)信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；(九)每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業(yè)解答；(十)認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業(yè)后及時銷第三十一條心理輔導員的選聘。各學院依據(jù)自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心理輔導員情況登記表》提交到學生處，經(jīng)審核批準并進行專第三十二條心理委員是協(xié)助學校開展各類心理健康教育工作的學生干部的統(tǒng)稱。班級心理委員由所在學院選拔并統(tǒng)一管理，在業(yè)務(wù)上接受學生工作部(處)大學生心理健康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協(xié)會成員。擔任班級心理委員職務(wù)的學生應符合規(guī)定的基本素質(zhì)和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關(guān)規(guī)定，第三十三條心理委員任職條件：(一)思想素質(zhì)好，學業(yè)良好，熱愛心理健康教育工作；(二)心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同(三)具備良好的組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力，在學生中有(四)關(guān)心他人，富有愛心，觀察敏銳；(五)個人心理健康的普查結(jié)果符合擔任心理工作學生(六)能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參加心理學相關(guān)培訓(含心理學課程)累計不少于40學時；(七)無成績不合格現(xiàn)象、無違紀行為；正在任職的心理委員，如有上述行為，應予以調(diào)整。第三十四條心理委員工作職責：(一)心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專(二)心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理服務(wù)(個體咨詢、團體輔導等)的內(nèi)容及方式等。當所在班級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發(fā)揮(三)心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎(chǔ)知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探索提高所在班級學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法；(四)心理委員要有針對性地、有計劃地協(xié)助學校、學院組織開展心理素質(zhì)教育活動及所在班級的心理建檔工作；(五)心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關(guān)系；本傾聽同學心聲；盡早發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的心理危機或異常情況，及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指(六)心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，不得泄露同學隱私。第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。(一)班級心理委員應包含1-2名心理委員(男女各一人)。(二)班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結(jié)(三)心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次為新生入學第一學期的入職培訓；第二次為大二第一學期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統(tǒng)培訓。(四)班級心理委員每屆任期一般兩學年(含試用期),可連任。試用期一般為一個學期，在試用期內(nèi)，大學生心理健康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反(五)心理委員產(chǎn)生后，須及時報送大學生心理健康教育指導中心備案，接受相應的培訓和專業(yè)評議。(六)心理委員接受所在學院的管理和考核。第八章考核評比和表彰獎勵第三十六條建立心理健康教育工作評優(yōu)制度，定期對心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務(wù)、工作量及具備的任職條件，聘任相應的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；兼職的心理健康教育和心理咨詢?nèi)藛T的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對各院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5·25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優(yōu)秀心理委員，進行表彰并頒發(fā)優(yōu)秀心理委員證書，并對其中成績表現(xiàn)突出的優(yōu)秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)的作用，要通過這項工作達到獎勵先進、鞭策后進的目的。第四十條本細則由學生處負責解釋。第四十一條本細則自XXXX年12月31日起施行。心理健康教育是提高大學生心理素質(zhì)、促進學生身心健康和諧發(fā)展的教育，是學院大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是學院人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。為進一步完善大學生思想政治教育的內(nèi)容體系和工作體系，加強我院大學生心理健康教育，促進大學生健康成長發(fā)展，根據(jù)教育部《高等學校學生心理健康教育指導綱要》,結(jié)合學院實際，制定本方一、指導思想1.全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務(wù)培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、工作目標2.建立教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局，不斷擴大學生心理健康教育的覆蓋面、受益面，增強學生心理健康意識，提高心理健康素質(zhì)，不斷提高心理健康教育工作者處置常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預的能力和水平。3.學院大學生心理健康教育堅持以下原則：心理健康教育與思想教育相結(jié)合；普及教育與個別咨詢相結(jié)合；課堂教育與課外活動相結(jié)合；學校教育與自我教育相結(jié)合；解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。四、主要任務(wù)及舉措4.推進大學生心理健康知識教育全覆蓋。把心理健康教育課程納入學院人才培養(yǎng)方案，對新生開設(shè)心理健康教育公共必修課，實現(xiàn)大學生心理健康課程教育全覆蓋。普及大學生心理健康知識，幫助學生掌握心理健康常識，把握心理健康規(guī)律，增強心理調(diào)適能力，提升心理疾病防范能力。5.開展大學生心理健康知識宣傳活動。通過舉辦大學生心理健康教育主題宣傳活動，組織開展各種有益于大學生身心健康的文體活動和心理素質(zhì)拓展活動，增強心理健康教育吸引力和感染力。創(chuàng)新宣傳方式，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，運用微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，提高學生心理保健能力；發(fā)揮學生主體作用，鼓勵支持學生成立心理健康教育社團，積極進行心理健6.進一步加強心理咨詢服務(wù)與指導。構(gòu)建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系；健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉(zhuǎn)介、重點反饋等制度