紫藤蘿瀑布課件

璞pú紫藤蘿瀑布“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種子供食用。通稱藤蘿。

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紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布學習目標1、掌握“迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍”等詞語。2、揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。

3、體悟作者對生命的感悟和贊美。

紫藤蘿瀑布

宗璞（1928—），原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當代女作家?！拔母铩鼻白髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等，《紅豆》曾受到不應(yīng)有的批判。“文革”后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

作者簡介紫藤蘿瀑布挑逗（）迸濺（）綻放（）伶仃（）穗（）佇立（）忍俊不禁（）盤虬臥龍（）仙露瓊漿（）蜂圍蝶陣

（）整體感知，讀讀記記tiǎobènɡzhànlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡdié紫藤蘿瀑布

聽讀課文整體感知思考：文章的線索是什么？圍繞這個線索寫了哪些內(nèi)容？紫藤蘿瀑布

你最喜歡文中的哪一句或哪一段？先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。（我們可以從寫景順序、關(guān)鍵詞語、修辭手法等方面談）精讀課文紫藤蘿瀑布

通感修辭：又叫“移覺”，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種感官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現(xiàn)象，與人的社會實踐的培養(yǎng)也分不開。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。紫藤蘿瀑布這篇文章寫于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“（《鐵簫人語·哭小弟》）而寫作此文時，她的小弟——一位嫻科技、嫻藝文，為新中國的航空事業(yè)貢獻了血汗、才華正當盛年的工作者卻身患絕癥。（小弟于1982年10月去世）作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產(chǎn)生了“精神上寧靜和生的喜悅”。寫作背景紫藤蘿瀑布寫作背景文化大革命，1966年——1976年發(fā)生在中國大陸上的一場政治運動，對人們的思想、經(jīng)濟、文化造成了巨大的沖擊。作者本人也在這場浩劫中受到不公正待遇。她的家被抄，父親被揪斗后關(guān)進“牛棚”，自己也在單位被紅衛(wèi)兵揪斗。紫藤蘿瀑布

如何理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

遭遇不幸的時候，要對生活充滿信心，要勇敢、堅強、積極地去面對。深入探究把握主旨紫藤蘿瀑布

如何寫一篇融情于景，托物言志的文章？1、用心觀察：抓住景物特征。2、細致描繪：對景物進行細致的描繪。3、升華主題：結(jié)合生活，真實表達自我的感悟?？偨Y(jié)提升：紫藤蘿瀑布

１、請先仔細觀察你所喜歡的某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，用托物言志的手法，然后寫成一篇小短文。２、課后讀一讀宗璞的《丁香結(jié)》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等作業(yè)紫藤蘿瀑布

聽讀課文整體感知思考：“這是

的紫藤蘿花”。

品花語紫藤蘿瀑布

賞析語言：

默讀課文1---6段，你最喜歡文中的哪一句或哪一段？先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。（我們可以從寫景順序、關(guān)鍵詞語、修辭手法等方面談）說花語紫藤蘿瀑布這么美的“花語”，這么生機勃勃的“花語”，獻給誰？請你在第7、9、10三個自然段來尋找答案。獻花語紫藤蘿瀑布

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時間，也許會有新的辦法?！〉苷f起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。

——

《鐵簫人語·哭小弟》紫藤蘿瀑布讀了這篇文章，你認為作者通過描寫紫藤蘿花，想告訴人們什么？

悟花語深入探究把握主旨紫藤蘿瀑布托物言志：是本文寫法上的一大特色，作者通過對紫藤蘿花的生動描繪，表現(xiàn)生命的頑強和美好，抒發(fā)積極的人生態(tài)度。人們往往賦予一些花木以某種象征意義。紫藤蘿瀑布

請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，用托物言志的手法說一段話。向日葵爬山虎喇叭花紫藤蘿瀑布例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)紫藤蘿瀑布1.文中有許多佳詞麗句，請摘抄下來，背一背。2.宗璞鐘情于紫藤蘿花，對它傾注了滿腔的熱情，同學們在生活中最喜歡什么花草樹木？你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫一篇不少于500字的小作文。3.宗璞有不少精彩的散文，課后找來讀一讀。課后作業(yè)紫藤蘿瀑布向日葵爬山虎串串紅喇叭花紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布⑴請簡要概括本文的內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)；⑵談?wù)勛髡吒星榈淖兓虎亲髡哂勺咸偬}瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？請找出文中相關(guān)的語句。

速讀課文整體感知紫藤蘿瀑布說說內(nèi)容，劃劃結(jié)構(gòu)：看花——

憶花——

悟花談?wù)劯星椋航箲]悲痛

找找句子（感悟）：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。寧靜喜悅振作向前紫藤蘿瀑布

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

你能從文中看出花和人都遭遇了什么不幸嗎？深入探究把握主旨紫藤蘿瀑布

忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。紫藤蘿瀑布

這篇文章寫于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子?！?/p>

（《鐵簫人語·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時她的小弟──一位嫻熟科技、為新中國的航空事業(yè)貢獻了血汗、才華正當盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。紫藤蘿瀑布

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。……小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。

——

《鐵簫人語·哭小弟》紫藤蘿瀑布

“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。”這句話的言下之意是什么?

作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。紫藤蘿瀑布花與人的變遷紫藤蘿：開得稀落—被毀—開得茂盛生機勃勃人：文革中受迫害—開始新的生活祖國：經(jīng)歷十年浩劫—撥亂反正開創(chuàng)社會主義建設(shè)新時代紫藤蘿瀑布

面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？請找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。賞花前：賞花時：賞花后：焦慮、悲痛寧靜、喜悅振奮、向前紫藤蘿瀑布

開篇“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁盛、茂密所深深吸引；結(jié)尾“加快了腳步”是被紫藤蘿旺盛的生命力所感染，所鼓舞，對生命有了全新的感悟和認識。其作用是表意含蓄，耐人回味，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。

文章首尾兩次寫到了“腳步”，有什么深意和作用？紫藤蘿瀑布理解句子含義：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

盡管個人、家庭以及國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該振奮精神，以昂揚的斗志投入到新的生活中去。紫藤蘿瀑布

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

你能用自己的經(jīng)歷或見聞來印證這句話嗎?

張海迪等紫藤蘿瀑布關(guān)于借景抒情的手法

文章借紫藤蘿表達內(nèi)心的情感與對人生的感悟，我們稱這樣的寫作手法為借景抒情，或托物言志。賞析語句學習寫法紫藤蘿瀑布發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長遠花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。生命的美好、頑強、永恒紫藤蘿瀑布

默讀課文，從全文的角度說說作者是按什么順序描寫紫藤蘿的？紫藤蘿瀑布觀花憶花悟花（1-6）（7-9）（10-11）紫藤蘿瀑布

朗讀課文1至6段，說說作者是按什么順序描寫紫藤蘿的？

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。紫藤蘿瀑布

找出自己喜歡的描寫紫藤蘿的句子，從修辭或關(guān)鍵詞的角度加以賞析。賞析美句紫藤蘿瀑布1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

運用比喻的修辭，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛的生命力，同時也隱喻了生命的綿延流長。紫藤蘿瀑布、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

用“流動”“歡笑”“生長”等動詞描寫花的顏色，化靜為動，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。紫藤蘿瀑布3、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

第一句運用比喻手法將紫花最淺淡的部分比喻成迸濺的水花，生動細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺。

“挑逗”一詞運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛，既富有動感又富有情趣。紫藤蘿瀑布4、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

運用擬人的修辭手法,將花朵人格化，形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅,顯得天真爛漫,童態(tài)可掬。紫藤蘿瀑布5、每一朵盛開的花就像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

采用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿花比作帆和船艙，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，就像蓄勢待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生命力；比作笑容，寫出了藤蘿花的生機勃勃，活力無限。兩個比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞。紫藤蘿瀑布6、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

物我交融，運用通感的修辭，使無形的香味化成有形的顏色，具體形象地表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。同時，“夢幻”一詞也似在表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那樹紫藤蘿遭遇的回憶。紫藤蘿瀑布7、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

采用比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)了一樹繁花的壯麗，動詞“流”既表現(xiàn)了花的生機，也抒發(fā)了作者內(nèi)心愉悅振奮的心情。紫藤蘿瀑布作者是如何寫景狀物的？1、按照一定的順序。2、運用比喻、擬人、通感等修辭手法，準確地使用動詞化靜為動。力求把景物寫得有聲有色，有形有趣。3、以寫景狀物為主，適當?shù)孛鑼憙?nèi)心的感受。紫藤蘿瀑布作者的情感是如何表達出來的？1、通過動作表現(xiàn)。2、通過心理表現(xiàn)。3、在寫景狀物中自然地流淌出內(nèi)心的情感。紫藤蘿瀑布1、寫景是前提基礎(chǔ)，抒情是自然升華。2、從不同角度仔細觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。3、對景物要有感情，要有富于表現(xiàn)力的句子，綜合使用多種修辭手法。借景抒情（托物言志）文章的寫法4、要有感悟，要有畫龍點睛之筆。紫藤蘿瀑布

課文總結(jié)：

本文是一篇借景抒情的散文，通過描寫富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者從花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒，決心以飽滿的生命力與振奮的精神投入全新的生活。紫藤蘿瀑布

請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，用托物言志的手法說一段話。紫藤蘿瀑布例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)紫藤蘿瀑布向日葵爬山虎串串紅喇叭花紫藤蘿瀑布一切景語皆情語

——王國維《人間詞話》紫藤蘿瀑布作業(yè)一、訂正A本，預(yù)習第三課字詞，A本。

收斂（√）

聒聒

（√）寬恕（√）

一絲不茍

（√）

卑微（√）

顫動斷續(xù)零落精致痕跡知知不休二、《知識》第6頁第二大題。二、寫出各種花木的象征意義。（至少五種，摘抄本）三、搜集古人吟詠花木的詩句。(5句，摘抄本)紫藤蘿瀑布作業(yè)一、寫出文中主旨句的含義；（不同顏色的筆。B本）二、完成課后練習二（抄題，寫一句賞析一句，做完一題隔一行，用不同顏色的筆。B本）三、復(fù)習第一單元字詞基礎(chǔ)檢測，準備明天早上檢測。（字詞書寫、注音、解釋、文學常識、背誦默寫）紫藤蘿瀑布4、第9自然段“花和人都會遇到各