只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、教材內(nèi)容：

1、觀賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、學(xué)唱《只要媽媽露笑臉》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感受媽媽與小朋友見(jiàn)的無(wú)私的、純真的愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》，進(jìn)一步體會(huì)母子親情，并加深學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)***尊敬之情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、隨著三拍子音樂(lè)《小白船》進(jìn)展簡(jiǎn)潔的律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

（二）觀賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、引入

每個(gè)人都有自身的媽媽，好勤勞、英勇，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了哺育我們，花費(fèi)了她們一生的全部。同學(xué)們，當(dāng)我們篚成人時(shí)，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀空?qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一只小烏鴉的`故事吧！

（播放音樂(lè)）

2、初聽(tīng)

提問(wèn)：①歌曲向我們敘述了什么？

②我們聽(tīng)了這首歌后，想到了什么？

小結(jié)：媽媽哺育我們特別不易，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、敬重媽媽。

3、再聽(tīng)：

同學(xué)即興扮演小烏鴉愛(ài)媽媽角色，并輕哼此歌。

三、學(xué)習(xí)《只要媽媽露笑臉》

（一）聽(tīng)旋律，分析音樂(lè)心情

提問(wèn)：這首歌的音樂(lè)心情與《小烏小烏鴉愛(ài)媽媽》有何不同？

（組織同學(xué)分析：《小烏鴉愛(ài)媽媽》較舒緩、安靜，而《只要媽媽露笑臉》則歡快、活潑）

（二）唱歌曲，分析旋律特點(diǎn)

１、介紹朝鮮的地理位置，并出示中朝相鄰的地圖。

２、視唱旋律

a、輕聲哼唱，體驗(yàn)歡樂(lè)的音樂(lè)心情。

b、用自然的、純美的聲音演唱，表達(dá)歡樂(lè)的心情。

提問(wèn)：此歌的旋律可分幾個(gè)局部？

旋律有什么特點(diǎn)？

（分析：第一段。心情歡快、節(jié)奏嚴(yán)密）

c、組織同學(xué)拍擊主要節(jié)奏型，感受節(jié)奏中隱含的歡樂(lè)。

板書(shū)：（略）

d、同學(xué)依據(jù)音樂(lè)心情視唱曲譜

指導(dǎo)：三連音樂(lè)要唱得輕快、敏捷，并且留意三個(gè)音的時(shí)值是平均的，不能有的長(zhǎng)有的短。

（三）學(xué)唱歌詞

１、默讀歌詞

引導(dǎo)同學(xué)們，讓我們無(wú)聲地朗讀，將歡樂(lè)和其他寫(xiě)在臉上，畫(huà)在眼里吧！

2、輕聲自由地朗讀，表達(dá)自身對(duì)唱詞的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、處置歌曲

提問(wèn)：歌曲中消失了兩次“只要媽媽露笑臉”和“只要您笑一笑”，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最重要？該怎么唱？它們間應(yīng)是怎樣的關(guān)系？（最終一個(gè)“只要媽媽露笑臉”最重要，應(yīng)唱得強(qiáng)調(diào)些。三者心情是漸上升的過(guò)程）

提問(wèn)：高在哪一段？（其次段旋律）

該怎么處置？（從音量、情感表達(dá)、速度等方面進(jìn)展分析）

5、演唱第一段歌詞，并說(shuō)一說(shuō)怎么樣關(guān)懷媽媽？怎樣愛(ài)媽媽？

（同學(xué)自由爭(zhēng)論、發(fā)言）

6、演唱其次段歌詞，了解其次段落歌詞中的“媽媽”指“祖國(guó)媽媽”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“媽媽”的“歌”，在歌頌***歌聲中完畢此次教學(xué)活動(dòng)。

2、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀賞歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生受到敬重長(zhǎng)輩的教育。

2、讓學(xué)生自編關(guān)于笑的廣告語(yǔ)，從而知道笑的重要性。

3、通過(guò)完成習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)出真情實(shí)感。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生觀賞歌曲。

1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書(shū)：只要媽媽露笑臉）

2、聽(tīng)了這首歌，你們想說(shuō)什么？

3、過(guò)渡：今日這節(jié)課我們就一起來(lái)討論一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）

（二）、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？

2、分四人小組思索爭(zhēng)論。

3、集中溝通。

4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人歡樂(lè)。

（三）、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

1、

談話：假如笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，

每個(gè)人都笑口常開(kāi)嗎？

2、

學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后爭(zhēng)論溝通。有選擇地寫(xiě)在黑板上

3、

小結(jié)過(guò)渡：

看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，盼望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說(shuō)是供不應(yīng)求，不少人笑不起來(lái)，得不到微笑。

（四）、板塊三：為什么笑不起來(lái)？

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中綻開(kāi)調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑，或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么緣由造成的”？

2、分組爭(zhēng)論溝通：

笑不起來(lái)，是由于

。

3、小結(jié)過(guò)渡：

現(xiàn)實(shí)生活中，的確有很多人笑不起來(lái)，可能是由于生活中臨時(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)憂、牽掛了。

4、再聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。

5、聽(tīng)完后你最想說(shuō)的是什么？（指名答復(fù)）

（五）、《只要媽媽露笑臉》可以說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最誠(chéng)心的祝福，由于他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母?jìng)兺映升?，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女確實(shí)實(shí)應(yīng)當(dāng)體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。

（六）、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

3、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

我發(fā)覺(jué)，當(dāng)我微笑著看著孩子們時(shí)，他們也會(huì)甜甜的笑起來(lái)。是呀，誰(shuí)不喜愛(ài)笑？誰(shuí)不喜愛(ài)看到笑臉？對(duì)，來(lái)一個(gè)《一張笑臉》的活動(dòng)吧！這個(gè)活動(dòng)肯定會(huì)布滿歡聲笑語(yǔ)，孩子們肯定會(huì)特別喜愛(ài)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感受“笑”的社會(huì)價(jià)值，培育孩子積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度；

2、通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對(duì)臉部特征的感受；

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗(yàn)用多種材料進(jìn)展共性化表現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷：

幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的閱歷；

教師收集有關(guān)笑臉的”漫畫(huà)圖片資料，制作范例。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：

幼兒自由選擇預(yù)備制作笑臉的立體物材料；

師生共同收集橡皮泥、毛線材料；

教師預(yù)備制作材料工具：彩色紙、彩色即時(shí)貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、

雙面膠、剪刀、操作簍等；

教師設(shè)置展現(xiàn)臺(tái)，預(yù)備笑臉貼和照相機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒爭(zhēng)論：客人教師和小朋友打招呼時(shí)是什么表情？你喜愛(ài)教師的哪一張臉？為什么？教師鼓舞幼兒自由表達(dá)，大膽溝通。

2、師生溝通：一張笑臉，可以是誰(shuí)的笑臉？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的笑臉、植物得笑臉、動(dòng)物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會(huì)怎樣笑？誰(shuí)來(lái)表演一下？大家留意觀看這位小朋友笑的時(shí)候臉部的變化。

4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時(shí)，有時(shí)會(huì)這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領(lǐng)悟夸大的藝術(shù)表現(xiàn)手段的劇烈的視覺(jué)效果，引導(dǎo)孩子運(yùn)用。

5、看，有時(shí)藝術(shù)家們也會(huì)這么表現(xiàn)。（出示立體范例觀賞）這張笑臉有什么特殊的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的根本步驟，明白原來(lái)大家?guī)?lái)的立體物都可以用來(lái)表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運(yùn)用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

A、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨(dú)立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

B、對(duì)個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒，教師可參加他們合作完成。

7、待局部幼兒的作品完成后，教師用照相機(jī)照下來(lái)，讓孩子將自己的作品送到展現(xiàn)臺(tái)上，組織幼兒觀賞自己的作品，確定孩子所做的努力。

8、今日，教師看到小朋友用靈活的雙手和才智表現(xiàn)的笑臉，特殊快樂(lè)。教師該怎樣表現(xiàn)自己快樂(lè)的心情呢？當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們要笑，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)或其他班上的小朋友前來(lái)觀看幼兒的作品，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、在美工角供應(yīng)更多的制作材料，供幼兒連續(xù)開(kāi)展活動(dòng)。

4、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

2、通過(guò)哭笑臉的比照與分析，進(jìn)展幼兒的觀看力量、區(qū)分力量、和與人友好相處的力量。

3、學(xué)習(xí)使人心情開(kāi)心和與人交往的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)兩段、哭臉一個(gè)、笑臉二個(gè)哭笑臉圖片各一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)分析：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心“的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來(lái)歡樂(lè)的情感，增加與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)快樂(lè)與難過(guò)的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)展突破。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：“教師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起動(dòng)身吧！“請(qǐng)小朋友觀看哭笑圖片，回答下列問(wèn)題“哭笑臉有什麼不同?！耙鲇變嚎鞓?lè)與難過(guò)的大事。

（二）綻開(kāi)：

1、讓幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。提問(wèn)：請(qǐng)你編一個(gè)表示快樂(lè)的動(dòng)作？你遇到不快樂(lè)的事情后怎樣讓自己變的快樂(lè)了呢？請(qǐng)你編一個(gè)表示難過(guò)的動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)將自己剛剛編的動(dòng)作加進(jìn)去，感受不同的心情。聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂(lè)表演表示快樂(lè)的動(dòng)作；聽(tīng)到消沉的、緩慢的音樂(lè)表演表示難過(guò)的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗(yàn)。

3、幫哭臉娃娃解決她遇到的難過(guò)事，使她快樂(lè)起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。

4、嬉戲“點(diǎn)子大王“，教師遇到的生活中的困難或不快樂(lè)的事，讓幼兒幫忙想方法解決，體會(huì)給他人帶來(lái)歡樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)與人交往。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒帶自己的小伙伴參與“小小歌舞會(huì)“。提問(wèn)：你怎樣去邀請(qǐng)你的小伙伴？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂(lè)”為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到歡樂(lè)”為重點(diǎn)。由于是借班上課不熟識(shí)幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已到達(dá)了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。

5、只要媽媽露笑臉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)背景：

幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，從而為安康共性的形成奠定根底，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖，我想也是編者的意圖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的根底上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)歡樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的嬉戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)歡樂(lè)。引發(fā)幼兒歡樂(lè)的情感。

二、做“變臉”的嬉戲，引發(fā)幼兒對(duì)歡樂(lè)事情的回憶教師：小朋友真得意，教師看到你們的微笑心里可快樂(lè)了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的嬉戲。

(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子

(2)我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：

1、你們喜愛(ài)哭哭臉還是笑笑臉?

2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

教師：教師看到你們的笑笑臉心里很歡樂(lè)，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)呢，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道它們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎?

三、觀賞故事《微笑》(課件)，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。

第一段：提問(wèn)：

1、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)?

2、小象呢?

3、小兔想出什么方法?

4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家相互爭(zhēng)論，幫忙小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法。)

其次段：提問(wèn)：

1、小蝸牛用什么方法為別人帶來(lái)歡樂(lè)的?

2、為什么把微笑送給大家?

3、你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎?

4、小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌，小象樂(lè)呵呵的為朋友蓋房子，小兔歡樂(lè)的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通)

四、教師：小朋友說(shuō)了很多快樂(lè)的事，想了許多帶給別人歡樂(lè)的好方法，讓我們?yōu)榭腿私處煄?lái)歡樂(lè)好嗎?

幼兒和客人教師做《找朋友》的嬉戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)歡樂(lè)。

教師：你們感覺(jué)到為客人教師帶來(lái)歡樂(lè)了嗎?給別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)得到歡樂(lè)的，走，讓我們把歡樂(lè)帶給更多的人。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑?，做到自己的事情自己做。做教師的小助手、爸爸媽媽的小幫手?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂(lè)”為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到歡樂(lè)”為重點(diǎn)。由于是借班上課不熟識(shí)幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已到達(dá)了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。

6、只要媽媽露笑臉教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜愛(ài)的歌曲，既歡快跳動(dòng)又美麗抒情。但對(duì)于中班幼兒來(lái)本首歌曲內(nèi)容還是比擬難的，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。我讓幼兒結(jié)合生活中的一些媽媽對(duì)自己關(guān)懷和愛(ài)惜的事例進(jìn)展溝通，由于真實(shí)的例子具有真情實(shí)感，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，從而到達(dá)教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)我先以談話的方式直接切入主題對(duì)孩子們進(jìn)展提問(wèn)：“寶寶們喜愛(ài)自己的媽媽嗎？你喜愛(ài)媽媽露出笑臉嗎？為什么？”對(duì)于自己的媽媽，孩子們總有說(shuō)不完的話，所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氣氛中，初步到達(dá)了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)好的鋪墊。然后我讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣，在理解歌詞的根底上體驗(yàn)對(duì)媽媽的`愛(ài)。對(duì)此我還結(jié)合立刻降臨的“三八”婦女節(jié)來(lái)進(jìn)展導(dǎo)入，由于這是每一個(gè)媽媽的節(jié)日，所以我以帶了一首有關(guān)媽媽的好聽(tīng)的歌，進(jìn)展了第一次的清唱，孩子們聽(tīng)的特別仔細(xì)，第一遍我主要是讓孩子們感受歌曲，其次遍清唱完后我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時(shí)幼兒還是沒(méi)有完全分出，于是，又聽(tīng)了一次，此時(shí)，幼兒就說(shuō)了：“前面局部快，后面的局部慢”還聽(tīng)到了什么，幼兒根本可以說(shuō)出歌詞來(lái)。然后我出示了圖譜來(lái)幫忙孩子們記憶歌曲內(nèi)容，在看到圖譜時(shí)我發(fā)覺(jué)孩子們學(xué)唱歌曲的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我還是用平常一貫的教學(xué)方法：出示圖譜——熟識(shí)歌詞—學(xué)念歌詞——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作這幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有新意，但是整個(gè)活動(dòng)很連貫流暢并層層深入，把歌曲內(nèi)容化難為易。最終幼兒兩人一組進(jìn)展表演唱以表情、眼神的相互溝通到達(dá)情感的升華。

本次音樂(lè)活動(dòng)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒學(xué)唱的興趣自始自終都比擬深厚，幼兒參加活動(dòng)積極性很高，目標(biāo)完成不錯(cuò)。但我也有缺乏的地方，我覺(jué)得在教學(xué)活動(dòng)中自身的語(yǔ)言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏季節(jié)奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是對(duì)自己的一種熬煉，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)克制自己的缺乏，努力在音樂(lè)活動(dòng)中更好的進(jìn)展。

7、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、能嘗試用歡快和抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

與歌詞相關(guān)的間筆畫(huà)圖片，如：太陽(yáng)、鮮花等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、感受歌曲的特點(diǎn)

（1）、觀賞音樂(lè)，感覺(jué)這段音樂(lè)怎么樣？

（2）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手。

（3）、用小樂(lè)器來(lái)伴奏，學(xué)看指揮。

2、觀賞、理解歌曲

（1）、完整觀賞教師演唱，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？

（2）、再次觀賞，還唱了什么？

（3）、用簡(jiǎn)筆畫(huà)出歌曲內(nèi)容，幫忙幼兒理解歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

（1）、引導(dǎo)幼兒一起跟著教師用抒情、歡快的聲音演唱歌曲。

（2）、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子寵愛(ài)的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氣氛中，到達(dá)了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)幼兒學(xué)唱的興趣比擬深厚?；顒?dòng)目標(biāo)根本完成。

8、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

＂三八＂婦女節(jié)立刻要到了，這是每一個(gè)媽媽的節(jié)日，對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)孩子還小，不期望孩子會(huì)送禮物給媽媽，作為孩子還不懂這些，這就需要我們教師來(lái)教育孩子了，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，雖然我們買不起禮物，但是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一首《只要媽媽露笑臉》就足以打動(dòng)每一個(gè)媽媽了。今日我就教孩子唱了這首歌。

我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)局部：

一、情感體驗(yàn)。

二、學(xué)唱歌曲。

三、表演歌曲。

我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)唱歌曲《只要媽媽露笑臉》，指導(dǎo)幼兒用甜蜜、歡快、深情的聲音演唱歌曲。

２、體會(huì)到母子間的親情，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

第一局部我以媽媽的節(jié)日到了想送什么禮物給媽媽開(kāi)頭，小朋友的想法許多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的樣樣都有，我說(shuō)小朋友們都沒(méi)有錢，買這些東西都要錢的，今日我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，你把這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)，比你送她衣服還要快樂(lè)！

其次局部就是學(xué)唱歌曲，我做了一張圖譜，幫忙孩子們學(xué)習(xí)，沒(méi)幾下他們就都學(xué)會(huì)了，我要求孩子們?cè)偕钋橐稽c(diǎn)，把對(duì)媽媽的愛(ài)也唱出來(lái)，孩子們也沒(méi)讓我絕望。

第三局部主要是依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解進(jìn)展表演，其實(shí)在唱的時(shí)候就有許多孩子忍受不住了，主動(dòng)在下面做起動(dòng)作來(lái)了，所以在表演過(guò)程中，孩子們不但表現(xiàn)出了自己舞姿，還能把旁邊小朋友好的動(dòng)作汲取過(guò)來(lái)。

黃昏家長(zhǎng)來(lái)接孩子們時(shí)，許多孩子就在那邊深情地唱了起來(lái)，惹得許多媽媽笑開(kāi)了顏！

9、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜愛(ài)的歌曲，既歡快跳動(dòng)又美麗抒情。但對(duì)于中班幼兒來(lái)本首歌曲內(nèi)容還是比擬難的`，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。我讓幼兒結(jié)合生活中的一些媽媽對(duì)自己關(guān)懷和愛(ài)惜的事例進(jìn)展溝通，由于真實(shí)的例子具有真情實(shí)感，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，從而到達(dá)教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)我先以談話的方式直接切入主題對(duì)孩子們進(jìn)展提問(wèn)：“寶寶們喜愛(ài)自己的媽媽嗎？你喜愛(ài)媽媽露出笑臉嗎？為什么？”對(duì)于自己的媽媽，孩子們總有說(shuō)不完的話，所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氣氛中，初步到達(dá)了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)好的鋪墊。然后我讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣，在理解歌詞的根底上體驗(yàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)此我還結(jié)合立刻降臨的“三八”婦女節(jié)來(lái)進(jìn)展導(dǎo)入，由于這是每一個(gè)媽媽的節(jié)日，所以我以帶了一首有關(guān)媽媽的好聽(tīng)的歌，進(jìn)展了第一次的清唱，孩子們聽(tīng)的特別仔細(xì)，第一遍我主要是讓孩子們感受歌曲，其次遍清唱完后我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，這時(shí)幼兒還是沒(méi)有完全分出，于是，又聽(tīng)了一次，此時(shí)，幼兒就說(shuō)了：“前面局部快，后面的局部慢”還聽(tīng)到了什么，幼兒根本可以說(shuō)出歌詞來(lái)。然后我出示了圖譜來(lái)幫忙孩子們記憶歌曲內(nèi)容，在看到圖譜時(shí)我發(fā)覺(jué)孩子們學(xué)唱歌曲的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我還是用平常一貫的教學(xué)方法：出示圖譜——熟識(shí)歌詞—學(xué)念歌詞——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作這幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有新意，但是整個(gè)活動(dòng)很連貫流暢并層層深入，把歌曲內(nèi)容化難為易。最終幼兒兩人一組進(jìn)展表演唱以表情、眼神的相互溝通到達(dá)情感的升華。

本次音樂(lè)活動(dòng)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒學(xué)唱的興趣自始自終都比擬深厚，幼兒參加活動(dòng)積極性很高，目標(biāo)完成不錯(cuò)。但我也有缺乏的地方，我覺(jué)得在教學(xué)活動(dòng)中自身的語(yǔ)言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏季節(jié)奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是對(duì)自己的一種熬煉，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)克制自己的缺乏，努力在音樂(lè)活動(dòng)中更好的進(jìn)展。

10、《只要媽媽露笑臉》教學(xué)反思

《只要媽媽露笑臉》是建構(gòu)式課程上的“我有多愛(ài)你”主題中的一個(gè)活動(dòng)。這是一首深受孩子寵愛(ài)的歌曲，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)我定為兩點(diǎn)：

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)完畢后我進(jìn)展了反思：

一、讓學(xué)問(wèn)與情感有聯(lián)系，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活融為一體。

在感受歌曲特點(diǎn)的時(shí)候。我請(qǐng)幼兒邊觀賞歌曲邊跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)展打拍子讓他們體驗(yàn)這種節(jié)拍強(qiáng)弱起伏所表現(xiàn)的音樂(lè)特點(diǎn)，并在其中領(lǐng)悟到母愛(ài)的宏大，而不是單純的學(xué)問(wèn)把握。也可聯(lián)系生活中的一些媽媽對(duì)自己關(guān)懷和愛(ài)惜的事例進(jìn)展溝通，真實(shí)的例子具有真情實(shí)感，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒