社會工作實務（初級）-青少年社會工作一

社會工作實務（初級）-青少年社會工作一()是指社區(qū)社會工作和相關(guān)組織，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作。A．微觀層面B．中觀層面C．宏觀層面D．主觀層面正確答案：C青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。宏觀（江南博哥）層面指社區(qū)社會工作和相關(guān)組織，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作。因此，本題正確答案為C。

()為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：A思想引導為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

()，是青少年社會工作服務的基本前提。A．了解青少年的特點B．了解青少年的生理變化C．滿足青少年的需要D．滿足青少年的情緒變化E．引導青少年的思維發(fā)展正確答案：AC了解青少年的特點，滿足青少年的需要，是青少年社會工作服務的基本前提。

()，是青少年社會工作服務的基本前提。A．了解青少年的特點B．了解青少年的生理變化C．滿足青少年的需要D．滿足青少年的情緒變化E．引導青少年的思維發(fā)展正確答案：AC了解青少年的特點，滿足青少年的需要，是青少年社會工作服務的基本前提。

()即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。A．親子關(guān)系緊張B．家庭關(guān)系緊張C．夫妻關(guān)系緊張D．社區(qū)關(guān)系緊張正確答案：A親子關(guān)系緊張即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。

()即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。A．親子關(guān)系緊張B．家庭關(guān)系緊張C．夫妻關(guān)系緊張D．社區(qū)關(guān)系緊張正確答案：A親子關(guān)系緊張即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。

()時期是人生最關(guān)鍵的時期，是自我辨識與認定的重要時期。A．兒童B．中年C．青少年D．嬰兒正確答案：C青少年時期是人生最關(guān)鍵的時期，是自我辨識與認定的重要時期。

()時期是人生最關(guān)鍵的時期，是自我辨識與認定的重要時期。A．兒童B．中年C．青少年D．嬰兒正確答案：C青少年時期是人生最關(guān)鍵的時期，是自我辨識與認定的重要時期。

()是青少年社會化的重要特點。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。A．群體社會化B．社會群體化C．群體成人化D．群體成熟化正確答案：A群體社會化是青少年社會化的重要特點。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。

()是青少年社會化的重要特點。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。A．群體社會化B．社會群體化C．群體成人化D．群體成熟化正確答案：A群體社會化是青少年社會化的重要特點。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。

()為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：A思想引導為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

()為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：A思想引導為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

()主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實現(xiàn)家庭組員的良性互動。A．家庭治療B．外展服務C．歷奇輔導D．危機介入正確答案：A家庭治療以家庭為介入單位，探索青少年問題背后的家庭結(jié)構(gòu)和互動關(guān)系，促進家庭內(nèi)在系統(tǒng)的改變，優(yōu)化青少年成長的家庭環(huán)境。主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實現(xiàn)家庭組員的良性互動。

()主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實現(xiàn)家庭組員的良性互動。A．家庭治療B．外展服務C．歷奇輔導D．危機介入正確答案：A家庭治療以家庭為介入單位，探索青少年問題背后的家庭結(jié)構(gòu)和互動關(guān)系，促進家庭內(nèi)在系統(tǒng)的改變，優(yōu)化青少年成長的家庭環(huán)境。主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實現(xiàn)家庭組員的良性互動。

()主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。A．向?qū)Х誃．朋輩輔導C．外展服務D．家庭治療正確答案：A向?qū)Х?。由受過訓練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會工作者的督導下，向青少年提供“一對一"的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。

()主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。A．向?qū)Х誃．朋輩輔導C．外展服務D．家庭治療正確答案：A向?qū)Х?。由受過訓練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會工作者的督導下，向青少年提供“一對一"的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。

“青春揚帆”是一項針對困境青少年的社會工作服務項目。該項目圍繞困境青少年自信心不足，自尊感較低等問題，開展了自我認知，自我探索和自我成長的戶外探險團體體驗活動，通過完成合作任務提升困境青少年的自信和自尊。上述項目中，社會工作者采用的服務方法是()。A．家庭治療B．朋輩輔導C．歷奇輔導D．向?qū)Х照_答案：C1.家庭治療以家庭為介入單位，探索青少年問題背后的家庭結(jié)構(gòu)和互動關(guān)系，促進家庭內(nèi)在系統(tǒng)的改變，優(yōu)化青少年成長的家庭環(huán)境。主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實現(xiàn)家庭組員的良性互動。2.歷奇輔導有目的地把青少年帶離安適區(qū)，進入假冒險區(qū)，通過體驗性活動經(jīng)歷新奇，促進青少年自我探索、自我覺察與自我成長。主要適用于幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)題干“自我認知，自我探索和自我成長”可知選3.朋輩輔導通過發(fā)現(xiàn)、培訓和搭建平臺，組織年齡相仿、生活環(huán)境和經(jīng)歷、文化相似，或具有共同語言的青少年交流互動、分享經(jīng)驗、喚起共鳴、持續(xù)支持和互助成長。主要適用于幫助青少年改善朋輩關(guān)系、建立朋輩支持。4.向?qū)Х沼墒苓^訓練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會工作者的督導下，向青少年提供"一對一"的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習慣。

“守候花季”系列青春期性教育運用小組工作方法擴充青少年的性知識，引導形成正向的性態(tài)度，增強自我保護意識和責任意識，健康快樂地成長。此為青少年提供()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：D引導青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。

“守候花季”系列青春期性教育運用小組工作方法擴充青少年的性知識，引導形成正向的性態(tài)度，增強自我保護意識和責任意識，健康快樂地成長。此為青少年提供()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：D考點：服務青少年成長發(fā)展方面。引導青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。

“守候花季”系列青春期性教育運用小組工作方法擴充青少年的性知識，引導形成正向的性態(tài)度，增強自我保護意識和責任意識，健康快樂地成長。此為青少年提供()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀服務正確答案：D考點：服務青少年成長發(fā)展方面。引導青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。

“自我概念”可以涵蓋幾個層面，以下敘述中屬于“現(xiàn)實我”的層面的是()。A．小麗希望自己是一個勇敢，愛思考的人B．小麗爸爸眼中的小麗是有拖延習慣的C．小麗媽媽覺得小麗不思進取，膽小怕事D．小麗現(xiàn)在的自己很膽小，不夠勇敢正確答案：D考點：自我感念的層面?！白晕腋拍睢笨梢院w3個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。A是理想我，BC是客觀我。

“自我概念”可以涵蓋幾個層面，以下敘述中屬于“現(xiàn)實我”的層面的是()。A．小麗希望自己是一個勇敢，愛思考的人B．小麗爸爸眼中的小麗是有拖延習慣的C．小麗媽媽覺得小麗不思進取，膽小怕事D．小麗現(xiàn)在的自己很膽小，不夠勇敢正確答案：D考點：自我感念的層面?！白晕腋拍睢笨梢院w3個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。A是理想我，BC是客觀我。

社會工作者小江運用艾瑞克?伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”，幫助社區(qū)青少年了解環(huán)境對自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應協(xié)助社區(qū)青年()。A．覺察自己的自我狀態(tài)B．反思自己的溝通形式C．反省自己的溝通技巧D．覺察自己的“生活地位”模式正確答案：D腳本分析。每個人從早年開始，因受父母及成長環(huán)境的影響，就已寫定了自己的“生命腳本”，每個人乃是依據(jù)此一腳本去計劃自己的生活。由每個人的“生命腳本”衍生出每個人所擁有的“心理地位”，又稱為“生活地位”。有什么樣的“生活地位”，就會有什么樣的人生。

14歲的小麗和同學小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學校社會工作者，社會工作者擬定了針對這種情況的一些服務方案。以下屬于個人層面的社會工作方法運用的是()。A．讓小麗的母親關(guān)心小麗B．安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組C．開展青春期性教育宣傳D．給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力正確答案：D青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

14歲的小麗和同學小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學校社會工作者，社會工作者擬定了針對這種情況的一些服務方案。以下屬于個人層面的社會工作方法運用的是()。A．讓小麗的母親關(guān)心小麗B．安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組C．開展青春期性教育宣傳D．給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力正確答案：D青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

14歲的小強因沉迷電競游戲，經(jīng)常和父母發(fā)生爭吵。有一次他徹夜不歸，母親很著急，向社會工作者求助。社會工作者找到小強，詢問其離家出走的原因，小強說“他們一點兒都不理解我，我沒法和他們溝通”。社會工作者計劃提供服務，以改善小強與父母的關(guān)系。下列活動中，從微觀層面介入的青少年社會工作服務包括()。A．幫助小強調(diào)整非理性情緒B．指導小強改善與父母的溝通技巧C．為小強和同伴開設成長小組D．協(xié)助小強父母認識電競游戲E．學校加強對小強及同伴的教育正確答案：AB青少年社會工作一般可分為微觀、中視、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或者政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

16歲的小紅因為喜歡畫畫，將來想考藝術(shù)院校，但小紅的父母卻認為小紅不是那塊料兒，家里也沒有從事藝術(shù)方面工作的，小紅將來在這方面不會有很大發(fā)展的，為此，父母與小紅常有爭吵。社會工作者了解小紅的情況后，采取的恰當做法是()。A．建議父母尊重小紅的選擇B．肯定小紅的選擇C．協(xié)助雙方做好溝通工作D．勸說小紅聽從父母的要求正確答案：C面對雙方有沖突的題目，社會工作者扮演的角色是協(xié)調(diào)者、第三方、客觀立場，不偏坦任何一方。

Wood的"生涯選擇配合論"，內(nèi)圈是表示個人的內(nèi)在世界，外圈是表示()，箭頭是表示內(nèi)圈與外圈可以作怎樣的配合。A．職業(yè)所需的特質(zhì)B．職業(yè)的分類和內(nèi)容C．職業(yè)所需能力D．各種職業(yè)報酬率E．個人的職業(yè)規(guī)劃正確答案：ABCDWood的"生涯選擇配合論"，內(nèi)圈是表示個人的內(nèi)在世界，外圈是表示外在的職業(yè)工作世界，箭頭是表示內(nèi)圈與外圈可以作怎樣的配合。

Wood的"生涯選擇配合論"，內(nèi)圈是表示個人的內(nèi)在世界，外圈是表示()，箭頭是表示內(nèi)圈與外圈可以作怎樣的配合。A．職業(yè)所需的特質(zhì)B．職業(yè)的分類和內(nèi)容C．職業(yè)所需能力D．各種職業(yè)報酬率E．個人的職業(yè)規(guī)劃正確答案：ABCDWood的"生涯選擇配合論"，內(nèi)圈是表示個人的內(nèi)在世界，外圈是表示外在的職業(yè)工作世界，箭頭是表示內(nèi)圈與外圈可以作怎樣的配合。

Wood的生涯選擇配合論認為，生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解，包括自己的()。A．能力與興趣B．形象C．人格D．需求E．價值正確答案：ACDEWood的生涯選擇配合論認為，生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解，包括自己的能力、興趣、人格和需求與價值觀等。

埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務是完成“辨識角色”，發(fā)展的重點是()。A．自我、角色與地位B．自我、發(fā)展與地位C．個人、角色與發(fā)展D．個人、角色與地位正確答案：A埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務是完成“辨識角色”。發(fā)展的重點是"自我、角色與地位"。

埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務是完成“辨識角色”，發(fā)展的重點是()。A．自我、角色與地位B．自我、發(fā)展與地位C．個人、角色與發(fā)展D．個人、角色與地位正確答案：A埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務是完成“辨識角色”。發(fā)展的重點是"自我、角色與地位"。

艾瑞克·伯恩的溝通分析論為社會工作者開展人際溝通與相處技巧訓練提供了較好的理論基礎。該理論的主要內(nèi)容包括()。A．溝通分析B．游戲分析C．人格結(jié)構(gòu)分析D．角色分析E．腳本分析正確答案：ABCE瑞克·伯恩的溝通分析論為社會工作者開展人際溝通與相處技巧訓練提供了較好的理論基礎。溝通分析論包括以下4個方面的內(nèi)容：(1)人格結(jié)構(gòu)分析。(2)溝通分析。(3)腳本分析。(4)游戲分析。

按照一般的社會標準，當青少年()時，就結(jié)束青少年期進入成人階段。A．具有應付社會與生活問題的能力B．自己感覺已經(jīng)成人C．受到社會認可D．開始就業(yè)和工作E．能夠進行性行為正確答案：AC按照社會學的觀點，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。當青少年具有應付社會與生活問題的能力，并受到社會認可時，就結(jié)束青少年期進入成人階段。

按照一般的社會標準，當青少年()時，就結(jié)束青少年期進入成人階段。A．具有應付社會與生活問題的能力B．自己感覺已經(jīng)成人C．受到社會認可D．開始就業(yè)和工作E．能夠進行性行為正確答案：AC按照社會學的觀點，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。當青少年具有應付社會與生活問題的能力，并受到社會認可時，就結(jié)束青少年期進入成人階段。

按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年(adolescences)是指年齡范圍為()的人。A．6~35B．15~25C．15~24D．14~34正確答案：A按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年(adolescences)是指年齡范圍為6~35周歲的人。

按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年(adolescences)是指年齡范圍為()的人。A．6~35B．15~25C．15~24D．14~34正確答案：A按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年(adolescences)是指年齡范圍為6~35周歲的人。

按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年社會工作方法指社會工作者根據(jù)()，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等社會工作直接方法和社會工作行政、社會政策及社會工作研究等間接方法。A．青少年需要B．青少年特點C．青少年性格發(fā)展D．青少年價值觀正確答案：A按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年社會工作方法指社會工作者根據(jù)青少年需要，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等社會工作直接方法和社會工作行政、社會政策及社會工作研究等間接方法。

按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年社會工作方法指社會工作者根據(jù)()，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等社會工作直接方法和社會工作行政、社會政策及社會工作研究等間接方法。A．青少年需要B．青少年特點C．青少年性格發(fā)展D．青少年價值觀正確答案：A按照中華人民共和國國家標準《青少年社會工作服務指南》的定義，青少年社會工作方法指社會工作者根據(jù)青少年需要，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作等社會工作直接方法和社會工作行政、社會政策及社會工作研究等間接方法。

幫助貧困家庭青少年、殘疾青少年獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：A困難幫扶是指對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)自強自助的生活態(tài)度。

幫助貧困家庭青少年、殘疾青少年獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：A困難幫扶是指對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)自強自助的生活態(tài)度。

幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團隊合作精神，屬于()。A．外展服務B．朋輩輔導C．歷奇輔導D．向?qū)Х照_答案：C歷奇輔導。有目的地把青少年帶離安適區(qū)，進入低冒險區(qū)，通過體驗性活動經(jīng)歷新奇，促進青少年自我探索、自我覺察與自我成長。主要適用于幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團隊合作精神。

幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團隊合作精神，屬于()。A．外展服務B．朋輩輔導C．歷奇輔導D．向?qū)Х照_答案：C歷奇輔導。有目的地把青少年帶離安適區(qū)，進入低冒險區(qū)，通過體驗性活動經(jīng)歷新奇，促進青少年自我探索、自我覺察與自我成長。主要適用于幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團隊合作精神。

不甘平凡，喜歡標新立異，追求獨特的文化或生活品位，建立一套自己的生活方式屬于()的行為特點。A．正直青年B．問題青年C．文化叛逆青年D．另類青年正確答案：C從文化角度來看，根據(jù)青少年行為及特點的不同，青少年可以分為四類：正直青年、問題青年、文化叛逆青年、政治偏激青年。文化叛逆青年不甘平凡，喜歡標新立異，追求獨特的文化或生活品位，建立一套自己的生活方式。

初中一年級學生小堅是社會工作者小李的服務對象。小李發(fā)現(xiàn)小堅雖然上課愛說話，課下喜歡追逐打鬧，成績也不好，但并非像老師說的那樣“沒法管”。小李嘗試運用青少年社會工作強調(diào)的尊重青少年的獨特性與差異性、照顧青少年獨特需要等理念開展服務。在小堅因成績不好而被同學排斥時，小李會詢問：“你最擅長的事情是什么？”小李上述做法體現(xiàn)了青少年社會工作的()A．發(fā)展性B．整體性C．主體性D．平等參與正確答案：C主體性原則。尊重青少年主體地位，承認與接納青少年的獨特性與差異性，充分照顧青少年的特點和需要，開展有針對性的服務。

從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有()等。A．法制教育B．公益教育C．感恩教育D．生命教育E．道德教育正確答案：ABCD從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有法制教育、公益服務、感恩教育、生命教育等。

從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有()等。A．法制教育B．公益教育C．感恩教育D．生命教育E．道德教育正確答案：ABCD從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有法制教育、公益服務、感恩教育、生命教育等。

從生理發(fā)展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點表現(xiàn)為()。A．身體外形迅速變化B．身體內(nèi)部機能迅速健全C．大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達D．性成熟E．自我意識形成正確答案：ABCD青少年期是人生生命循環(huán)變化最多的時期。從生理發(fā)展的角度看，青少年處于青春發(fā)育期，其特點表現(xiàn)為：①身體外形迅速變化；②身體內(nèi)部機能迅速健全；③大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達；④性成熟。E項屬于青少年心理方面的成長。

從生理發(fā)展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點表現(xiàn)為()。A．身體外形迅速變化B．身體內(nèi)部機能迅速健全C．大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達D．性成熟E．自我意識形成正確答案：ABCD青少年期是人生生命循環(huán)變化最多的時期。從生理發(fā)展的角度看，青少年處于青春發(fā)育期，其特點表現(xiàn)為：①身體外形迅速變化；②身體內(nèi)部機能迅速健全；③大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達；④性成熟。E項屬于青少年心理方面的成長。

從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，()生育能力的時期。A．即將具有B．完全具有C．完全喪失D．已經(jīng)具有正確答案：A考點：青少年的界定。青少年是一個多維度的概念。從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時期；心理觀點認為，青少年期是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定時期；社會學觀點認為，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。

從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，()生育能力的時期。A．即將具有B．完全具有C．完全喪失D．已經(jīng)具有正確答案：A考點：青少年的界定。青少年是一個多維度的概念。從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時期；心理觀點認為，青少年期是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定時期；社會學觀點認為，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。

對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源，以及工作機會都能有深刻的認識。屬于青少年生涯規(guī)劃的()。A．自我認識B．認識工作世界C．確定自我的工作價值觀D．評估環(huán)境因素正確答案：B認識工作世界。對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源，以及工作機會都能有深刻的認識。

對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源，以及工作機會都能有深刻的認識。屬于青少年生涯規(guī)劃的()。A．自我認識B．認識工作世界C．確定自我的工作價值觀D．評估環(huán)境因素正確答案：B認識工作世界。對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源，以及工作機會都能有深刻的認識。

對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)其自強自助的生活態(tài)度。屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：A困難幫扶是指對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)自強自助的生活態(tài)度。

對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)其自強自助的生活態(tài)度。屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：A困難幫扶對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)自強自助的生活態(tài)度。

對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)其自強自助的生活態(tài)度。屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：A困難幫扶對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟和保障以及社會資助和幫扶，同時培養(yǎng)自強自助的生活態(tài)度。

多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，主要是為了避免他人反對或不悅，以及為了避免受到法律制裁而遵守規(guī)范。我國思想引導類服務主要有()。A．法制教育B．公益服務C．感恩教育D．生命教育E．自我教育正確答案：ABCD本題考查思想引導的內(nèi)容。從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有法制教育、公益服務、感恩教育、生命教育等。

多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，主要是為了避免他人反對或不悅，以及為了避免受到法律制裁而遵守規(guī)范。我國思想引導類服務主要有()。A．法制教育B．公益服務C．感恩教育D．生命教育E．自我教育正確答案：ABCD依據(jù)科爾伯格(Kohlberg)的道德發(fā)展論，多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，主要是為了避免他人反對或不悅，以及為了避免受到法律制裁而遵守規(guī)范。權(quán)威人物的贊賞為其維持道德水平非常重要，青少年有維持法律與秩序的意愿。因此，開展道德教育應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有法制教育、公益服務、感恩教育、生命教育等。

多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，主要是為了避免他人反對或不悅，以及為了避免受到法律制裁而遵守規(guī)范。我國思想引導類服務主要有()。A．法制教育B．公益服務C．感恩教育D．生命教育E．自我教育正確答案：ABCD依據(jù)科爾伯格(Kohlberg)的道德發(fā)展論，多數(shù)青少年的道德發(fā)展到達循規(guī)期，主要是為了避免他人反對或不悅，以及為了避免受到法律制裁而遵守規(guī)范。權(quán)威人物的贊賞為其維持道德水平非常重要，青少年有維持法律與秩序的意愿。因此，開展道德教育應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。從目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，思想引導類服務主要有法制教育、公益服務、感恩教育、生命教育等。

發(fā)展性青少年社會工作是指能夠發(fā)展社會資源和()，使青少年的生活能力得到增強的社會工作服務。A．自然資源B．青少年社會潛能C．社區(qū)工作者服務能力D．家庭、學校、社會支持系統(tǒng)正確答案：B發(fā)展性青少年社會工作是指能夠發(fā)展社會資源和青少年社會潛能，使青少年的生活能力得到增強的社會工作服務。

防止青少年與家庭、學校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。屬于預防青少年違法犯罪的()方面。A．一般預防B．不良行為干預C．嚴重不良行為矯正D．重新犯罪的預防正確答案：B不良行為干預。關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財物、逃學、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時采取有針對性預防工作；防止青少年與家庭、學校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。

防止青少年與家庭、學校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。屬于預防青少年違法犯罪的()方面。A．一般預防B．不良行為干預C．嚴重不良行為矯正D．重新犯罪的預防正確答案：B不良行為干預。關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財物、逃學、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時采取有針對性預防工作；防止青少年與家庭、學校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。

服務青少年成長包括()方面。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．社交指導E．困難幫扶正確答案：ABCD服務青少年成長包括：①思想引導；②習慣養(yǎng)成；③職業(yè)指導；④婚戀服務；⑤社交指導。

服務青少年成長包括()方面。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．社交指導E．困難幫扶正確答案：ABCD服務青少年成長包括：①思想引導；②習慣養(yǎng)成；③職業(yè)指導；④婚戀服務；⑤社交指導。

高考結(jié)束后，很多高中畢業(yè)生在填報高考志愿時，不知該如何選擇合適的專業(yè)。針對這種情況，學校社會工作者小董擬運用“生涯選擇配合論”為他們開展生涯規(guī)劃。在輔導過程中，小董首先應該幫助他們()。A．了解專業(yè)高校的基本類別B．了解自己的興趣和追求C．分析不同專業(yè)的就業(yè)前景D．評估不同專業(yè)的預期收入正確答案：BWood的生涯選擇配合論是生涯規(guī)劃的重要理論基礎。Wood認為生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解，包括自己的能力、興趣、人格和需求與價值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界之后，才開始探索外在的工作世界、了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)的分類與內(nèi)容、職業(yè)所需的特質(zhì)及各類職業(yè)的報酬率等。故答案為B選項。

根據(jù)《未成年人保護法》，關(guān)于對未成年人進行社會保護的說法，錯誤的是()。A．社會保護應堅持尊重、保護、教育的原則B．圖書館，青少年宮應當對未成年人免費開放C．營業(yè)性娛樂場所，未成年人憑身份證可允許進入D．無行為能力的未成年人的信件，可由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱正確答案：CC項，《未成年人保護法》規(guī)定了對未成年人進行社會保護的方法，其中規(guī)定中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。

根據(jù)艾德沃特對青少年時期身心、社會、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象開始轉(zhuǎn)向()。A．同輩B．父母C．老師D．祖父母正確答案：A本題考查青少年的界定。根據(jù)艾德沃特對青少年時期身心、社會、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對象由父母轉(zhuǎn)至同輩；在青少年晚期階段，其在人際發(fā)展層面將增加對同輩及成人的親密度。

根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中，這個時期的青少年開始關(guān)注與()的人際交往。A．家庭成員B．社會成員C．同輩D．成年人正確答案：C考點：艾德沃特理論。見教材青少年時期身心社會和文化方面的狀態(tài)表。在人際上青少年的開始期表現(xiàn)為由父母轉(zhuǎn)至同輩，結(jié)束期表現(xiàn)為增加對同輩及成人的親密度。

根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中，這個時期的青少年開始關(guān)注與()的人際交往。A．家庭成員B．社會成員C．同輩D．成年人正確答案：C考點：艾德沃特理論。見教材青少年時期身心社會和文化方面的狀態(tài)表。在人際上青少年的開始期表現(xiàn)為由父母轉(zhuǎn)至同輩，結(jié)束期表現(xiàn)為增加對同輩及成人的親密度。

根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務發(fā)展規(guī)劃和相應政策屬于()。A．青少年社區(qū)工作B．青少年社會工作研究C．青少年理論研究工作D．青少年社會工作行政正確答案：D青少年社會工作行政是一種把服務機構(gòu)的社會政策轉(zhuǎn)化為社會服務的行為。社會政策變?yōu)樯鐣盏倪^程可分為三個層面的工作：①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務發(fā)展規(guī)劃和相應政策；②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務活動，同時根據(jù)實際服務過程歸納經(jīng)驗并修改機構(gòu)服務規(guī)劃和政策；③建立機構(gòu)內(nèi)部管理制度、機制和程序，保證青少年服務的正常有效進行，如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導、督導訓練、預算、公共關(guān)系、報告、評估和研究等。

根據(jù)青少年社會工作的內(nèi)容，針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的服務屬于()社會工作服務。A．預防性B．治療性C．發(fā)展性D．教育性正確答案：C青少年社會工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會工作服務；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服務；③針對青少年個人及其家庭、學校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預防性青少年社會工作服務。

根據(jù)青少年社會工作的內(nèi)容，針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的服務屬于()社會工作服務。A．預防性B．治療性C．發(fā)展性D．教育性正確答案：C青少年社會工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會工作服務；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服務；③針對青少年個人及其家庭、學校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預防性青少年社會工作服務。

根據(jù)著名心理學家艾德沃特的觀點，下列活動中可以作為青少年結(jié)束的標志的表現(xiàn)有()。A．春情萌動B．做邏輯思考，具有解決問題及作決定的技能C．進入個人、家庭與工作角色中D．能夠邏輯思考并自主作決定E．生理與性達到成熟狀態(tài)，如具有生育能力正確答案：DE根據(jù)著名心理學家艾德沃特的觀點，DE兩項屬于青少年結(jié)束的標志的表現(xiàn)，ABC三項屬于青少年開始的標志的表現(xiàn)。

根據(jù)著名心理學家艾德沃特的觀點，下列活動中可以作為青少年結(jié)束的標志的表現(xiàn)有()。A．春情萌動B．做邏輯思考，具有解決問題及作決定的技能C．進入個人、家庭與工作角色中D．能夠邏輯思考并自主作決定E．生理與性達到成熟狀態(tài)，如具有生育能力正確答案：DE根據(jù)著名心理學家艾德沃特的觀點，DE兩項屬于青少年結(jié)束的標志的表現(xiàn)，ABC三項屬于青少年開始的標志的表現(xiàn)。

溝通分析論包括()方面。A．人格結(jié)構(gòu)分析B．溝通分析C．腳本分析D．游戲分析E．性格分析正確答案：ABCD溝通分析論包括以下4個方面的內(nèi)容：(1)人格結(jié)構(gòu)分析；(2)溝通分析；(3)腳本分析；(4)游戲分析。

溝通分析論包括()方面。A．人格結(jié)構(gòu)分析B．溝通分析C．腳本分析D．游戲分析E．性格分析正確答案：ABCD溝通分析論包括以下4個方面的內(nèi)容：(1)人格結(jié)構(gòu)分析；(2)溝通分析；(3)腳本分析；(4)游戲分析。

溝通分析論中的溝通分析包括()形式。A．互補式B．交叉式C．曖昧式D．單一式E．螺旋式正確答案：ABC溝通分析。人與人之間的溝通，通常有下列三種形式：互補式、交叉式、曖昧式。

溝通分析論中的溝通分析包括()形式。A．互補式B．交叉式C．曖昧式D．單一式E．螺旋式正確答案：ABC溝通分析。人與人之間的溝通，通常有下列三種形式：互補式、交叉式、曖昧式。

赫胥提出的()認為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為。A．社會連接理論B．溝通分析理論C．3R理論D．道德發(fā)展理論正確答案：A赫胥的社會連接理論認為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為，而當此種聯(lián)系弱化時，個人就會無約束地隨即進行犯罪行為。

赫胥提出的()認為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為。A．社會連接理論B．溝通分析理論C．3R理論D．道德發(fā)展理論正確答案：A赫胥的社會連接理論認為個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為，而當此種聯(lián)系弱化時，個人就會無約束地隨即進行犯罪行為。

就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括()。A．職業(yè)規(guī)劃B．就業(yè)見習基地建設C．面試技巧訓練D．就業(yè)資源聯(lián)動E．就業(yè)生涯就業(yè)指導正確答案：ABCD就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習基地建設、面試技巧訓練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)公益培訓、就業(yè)資源聯(lián)動等。

就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括()。A．職業(yè)規(guī)劃B．就業(yè)見習基地建設C．面試技巧訓練D．就業(yè)資源聯(lián)動E．就業(yè)生涯就業(yè)指導正確答案：ABCD就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習基地建設、面試技巧訓練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)公益培訓、就業(yè)資源聯(lián)動等。

開展()應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。A．道德教育B．生命教育C．思想教育D．法制教育正確答案：A開展道德教育應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。

開展()應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。A．道德教育B．生命教育C．思想教育D．法制教育正確答案：A開展道德教育應重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。

孔某自幼腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍不少人的嘲笑。作為社會工作者對這樣的孩子開展服務時應遵循()原則。A．以人為本B．接納與關(guān)愛青少年C．注重青少年的個別需求D．尊重青少年的價值與尊嚴正確答案：BB面對孔某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子，社會工作者要堅持接納與關(guān)懷青少年的價值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價值、有尊嚴、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學習與生活狀況，并能與青少年共享成長的喜悅，共同分擔失落的痛苦。

李力的媽媽抱怨說“以前我寒暑假去哪里兒子都要跟著，可是自從今年上中學讀初一后兒子好像突然變了，假期不愿跟我走了，愿意和同學在一起，很多的事情不和我講而是和同學講?！鄙鐣ぷ髡咝∮诟嬖V李力的媽媽，這是青少年()的需要。A．追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人B．自食其力尋求經(jīng)濟獨立C．對未來的生涯做準備D．個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系E．接納自己的身體與容貌正確答案：AD我們可以把青少年個體發(fā)展性需要作以下概括：(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。(2)個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系。(3)追求個體之情緒獨立自主，少依附父母及其他人。(4)自食其力尋求經(jīng)濟獨立。(5)對未來的生涯做準備。(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。(7)努力表現(xiàn)負責任的行為，追求理想和抱負。(8)對未來的婚姻和家庭做準備。(9)建立個體之價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》(1995)中規(guī)定青年為()的年齡組。A．15~25B．15~24C．16~28D．16~25正確答案：B聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》(1995)中規(guī)定青年為15~24歲的年齡組。

聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》(1995)中規(guī)定青年為()的年齡組。A．15~25B．15~24C．16~28D．16~25正確答案：B聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》(1995)中規(guī)定青年為15~24歲的年齡組。

六年級學生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠且經(jīng)常加班，與小軍接觸時間較少;父親對小軍十分嚴厲，經(jīng)常責罵他。三個月前奶奶因為意外骨折臥病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學、打架等情況。針對上述情況，下列關(guān)于青少年社會工作的做法屬于中觀層面的是()。A．指出小軍的逃學問題B．制止小軍父親的不當行為C．為小軍提供學業(yè)輔導D．了解小軍一家的互動狀態(tài)正確答案：D青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務;中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。ABC為微觀層面。D是從家庭層面進行介入，屬于中觀層面。

羅杰斯(Rogers)"自我論"中的"自我概念”是()的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。A．主觀性B．客觀性C．自我性D．理想性正確答案：A"自我概念"是主觀性的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。

羅杰斯(Rogers)"自我論"中的"自我概念”是()的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。A．主觀性B．客觀性C．自我性D．理想性正確答案：A"自我概念"是主觀性的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。

羅杰斯（Rogers）“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。以下關(guān)于自我概念的敘述正確的是()。A．“自我概念”是指個人對自己整體的了解和看法B．有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向C．“自我概念”是客觀的，個人對自己的看法必須與客觀條件相符D．在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士（如父母、師長、親朋好友或恩人等）對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響E．“自我概念”是可以學來的，換言之，生活適應良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要正確答案：ABDE(1)“自我概念”又稱“自我影像”，是指個人對自己整體的了解和看法，包括個人的態(tài)度、意見、知覺反應或價值觀等。(2)“自我概念”是主觀性的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。(3)“自我概念”是可以學來的，換言之，適應生活良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要。(4)處于詭異多變的主觀世界里，需要擁有一個積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向。(5)在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士（如父母、師長、親朋好友或恩人等）對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響。

羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。以下關(guān)于自我概念的敘述正確的是()。A．“自我概念”是指個人對自己整體的了解和看法B．有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向C．“自我概念”是客觀性的，個人對自己的看法必須與客觀條件相符D．在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士(如父母、師長、親朋好友或恩人等)對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響E．“自我概念”是可以學來的，換言之，生活適應良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要正確答案：ABDE考點：自我概念的理解。羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。羅杰斯認為：(1)“自我概念”又稱“自我影像”，是指個人對自己整體的了解和看法，包括個人的態(tài)度、意見、知覺反應或價值觀等。(2)“自我概念”是主觀性的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。(3)“自我概念”是可以學來的，換言之，適應生活良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要。(4)處于詭異多變的主觀世界里，需要擁有一個積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向。(5)在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士(如父母、師長、親朋好友或恩人等)對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響。(6)“自我概念”可以涵蓋三個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。

羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。以下關(guān)于自我概念的敘述正確的是()。A．“自我概念”是指個人對自己整體的了解和看法B．有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向C．“自我概念”是客觀性的，個人對自己的看法必須與客觀條件相符D．在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士(如父母、師長、親朋好友或恩人等)對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響E．“自我概念”是可以學來的，換言之，生活適應良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要正確答案：ABDE考點：自我概念的理解。羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。羅杰斯認為：(1)“自我概念”又稱“自我影像”，是指個人對自己整體的了解和看法，包括個人的態(tài)度、意見、知覺反應或價值觀等。(2)“自我概念”是主觀性的，個人對自己的看法未必與客觀條件相符。(3)“自我概念”是可以學來的，換言之，適應生活良好的人往往知道如何適當?shù)卣{(diào)適和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要。(4)處于詭異多變的主觀世界里，需要擁有一個積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向。(5)在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士(如父母、師長、親朋好友或恩人等)對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響。(6)“自我概念”可以涵蓋三個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。

羅杰斯認為“自我概念”可以涵蓋三個層面分別是：()，這三個自我需要能交互運作充分發(fā)揮他的功能，健康的我才得以實現(xiàn)。A．現(xiàn)實我B．理想我C．客觀我D．主觀我E．未來我正確答案：ABC“自我概念”可以涵蓋3個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。

羅杰斯認為“自我概念”可以涵蓋三個層面分別是：()，這三個自我需要能交互運作充分發(fā)揮他的功能，健康的我才得以實現(xiàn)。A．現(xiàn)實我B．理想我C．客觀我D．主觀我E．未來我正確答案：ABC“自我概念”可以涵蓋3個層面：現(xiàn)實我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個自我需要能相互運作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。

每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應與調(diào)適方式，因此社會工作者在開展青少年社會工作時應遵循()的服務原則。A．接納與關(guān)愛青少年B．尊重青少年的價值與尊嚴C．注重青少年的個別需求D．協(xié)助青少年具備適應社會變化不斷成長的能力正確答案：C每個青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應與調(diào)適方式，因此社會工作者應根據(jù)每個青少年的不同情況制訂個別化的服務計劃，即社會工作者在開展青少年社會工作時應遵循注重青少年的個別需求原則。

面對諸多復雜的青少年現(xiàn)象，我們也需要更多地從()中去理解、體會、包容和倡導。A．社會環(huán)境B．社區(qū)環(huán)境C．青少年個體成長互動狀態(tài)D．親子互動狀態(tài)E．家庭互動狀態(tài)正確答案：AC面對諸多復雜的青少年現(xiàn)象，我們也需要更多地從社會環(huán)境和青少年個體成長的互動狀態(tài)中去理解、體會、包容和倡導。

面對諸多復雜的青少年現(xiàn)象，我們也需要更多地從()中去理解、體會、包容和倡導。A．社會環(huán)境B．社區(qū)環(huán)境C．青少年個體成長互動狀態(tài)D．親子互動狀態(tài)E．家庭互動狀態(tài)正確答案：AC面對諸多復雜的青少年現(xiàn)象，我們也需要更多地從社會環(huán)境和青少年個體成長的互動狀態(tài)中去理解、體會、包容和倡導。

某城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)有一些行為偏差青少年，他們有的存在不良行為，有的甚至受到過司法處置。為了幫助他們健康成長，社會工作者小王擬以社會連接理論為依據(jù)，為他們提供系列專業(yè)服務。小王應該為這些青少年提供的服務是()。A．心理輔導B．生涯規(guī)劃輔導C．學業(yè)輔導D．促進社會參與正確答案：D促進青少年社會參與:一般來說，青少年社會參與指青少年直接參與管理社會公共事務，包括參與政治選舉、參與社會組織活動、參與建言獻策等，也有些學者從社會事務參與、社會組織參與和志愿活動參與等方面概括青少年的社會參與。赫胥社會連接理論中的“參與感”為理論參考，特指花費時間和精力參加傳統(tǒng)活動。赫胥認為，較深入地參加傳統(tǒng)活動的，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務，就會缺少從事越軌互動的時間和精力。個人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動主要有兩類：傳統(tǒng)的工作、運動、娛樂；業(yè)余愛好、與學校有關(guān)的傳統(tǒng)活動等。社會工作者組織青少年參與各類工作、運動、娛樂、教育等社會活動，通過提升青少年的參與感促進青少年正面成長，已經(jīng)取得了較好的服務成效。

某地一個高中生小雨經(jīng)常逃課在外面瞎混，到處惹是生非，前段時間因偷盜被公安機關(guān)處理，像小雨這樣的青少年屬于()。A．正直青年B．問題青年C．文化叛逆青年D．另類青年正確答案：B從文化角度來看，根據(jù)青少年行為及特點的不同，可以分為正直青年、問題青年、文化叛逆青年、政治偏激青年四類。問題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不遵守紀律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為，被視為社會問題。

某社會工作服務機構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動，引導青少年厚植愛國、愛黨、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會工作的()內(nèi)容。A．習慣養(yǎng)成B．心理疏導C．思想引導D．權(quán)益保護正確答案：C思想引導為青少年提供思想道德教育輔導，引導青少年積極踐行社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。根據(jù)題干“開展青少年紅色教育主題活動，引導青少年厚植愛國、愛黨、愛社會主義的情感”可知為思想引導。習慣養(yǎng)成為青少年提供正確的行為指導和良好的習慣訓練，幫助青少年形成正確的生活、學習和行為習慣。

某社會工作服務機構(gòu)為拓寬青少年社會參與渠道。組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動。包括參加社區(qū)居民意見征集、發(fā)揮所學專長參加學校鄰近街區(qū)的改造方案設計等活動。上述服務屬于青少年社會工作類型中的()服務。A．預防性B．矯正性C．發(fā)展性D．治療性正確答案：C青少年社會工作大致可分為三類：①針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會工作服務；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個人、家庭社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服務；③針對青少年個人及其家庭、學校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預防性青少年社會工作服務。題干中組織青少年志愿者參與城市社區(qū)更新改造行動活動，屬于發(fā)展性服務。故答案為C選項。

某社會工作機構(gòu)專門針對青少年個體需求開展個案輔導服務，則該機構(gòu)提供的是青少年()層面的社會工作。A．微觀B．中觀C．宏觀D．綜合正確答案：A青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

某社會工作機構(gòu)專門針對青少年個體需求開展個案輔導服務，則該機構(gòu)提供的是青少年()層面的社會工作。A．微觀B．中觀C．宏觀D．綜合正確答案：A青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導服務；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導工作等。

某社區(qū)地域面積較廣，處于城郊結(jié)合部，地理和人文環(huán)境較為復雜。社區(qū)里有一些青少年經(jīng)常行為不良，為了減少他們從事越軌活動的時間和精力。社會工作者小趙擬通過“社會連接”理論來幫助他們，以下不屬于該理論的做法是()。A．參與傳統(tǒng)的工作B．參與傳統(tǒng)的運動C．參與與學校有關(guān)的傳統(tǒng)活動D．社會觀護正確答案：D赫胥的社會連接理論認為，較深入地參加傳統(tǒng)活動的，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務，就會缺少從事越軌互動的時間和精力。個人全力以赴參加的傳統(tǒng)活動主要有兩類：傳統(tǒng)的工作、運動、娛樂；業(yè)余愛好、與學校有關(guān)的傳統(tǒng)活動等。

某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女，社工為他們提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助他們提高自我保護意識和能力，此舉屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：C法律服務是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助青少年增強學法、遵法、守法、用法意識，提高自我保護意識和能力，必要時幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。

某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女，社工為他們提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助他們提高自我保護意識和能力，此舉屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：C法律服務是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助青少年增強學法、遵法、守法、用法意識，提高自我保護意識和能力，必要時幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。

某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女，社工為他們提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助他們提高自我保護意識和能力，此舉屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．困難幫扶B．權(quán)益保護C．法律服務D．心理疏導正確答案：C法律服務是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務，幫助青少年增強學法、遵法、守法、用法意識，提高自我保護意識和能力，必要時幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。

某社區(qū)社工，為社區(qū)的青少年群體開展就業(yè)支持小組，為小組成員提供就業(yè)信息，組織開展就業(yè)技能培訓，此項服務屬于青少年社會工作的()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀正確答案：C考點：服務青少年成長發(fā)展方面——職業(yè)指導。幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，提供就業(yè)信息服務，組織開展就業(yè)技能培訓。就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習基地建設、面試技巧訓練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)公益培訓、就業(yè)資源聯(lián)動等。

某社區(qū)社工，為社區(qū)的青少年群體開展就業(yè)支持小組，為小組成員提供就業(yè)信息，組織開展就業(yè)技能培訓，此項服務屬于青少年社會工作的()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀正確答案：C考點：服務青少年成長發(fā)展方面——職業(yè)指導。幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，提供就業(yè)信息服務，組織開展就業(yè)技能培訓。就目前我國青少年社會工作服務現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導服務是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習基地建設、面試技巧訓練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)公益培訓、就業(yè)資源聯(lián)動等。

某社區(qū)社會工作者，為社區(qū)的青少年群體開展就業(yè)支持小組，為小組成員提供就業(yè)信息，組織開展就業(yè)技能培訓。此項服務屬于青少年社會工作的()服務。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．職業(yè)指導D．婚戀正確答案：C職業(yè)指導：幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，提供就業(yè)信息服務，組織開展就業(yè)技能培訓。

某社區(qū)屬老舊小區(qū)，社區(qū)居民中下崗工人多，經(jīng)濟收入低，社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學在家或讀職業(yè)中專的比較多，他們經(jīng)常出沒網(wǎng)吧或游戲廳。社會工作者走訪了幾個青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不少家庭擔心孩子學歷低，將來找不到好工作，整天無所事事，也可能會被某些不懷好意的人帶壞走上犯罪的道路。針對這一現(xiàn)狀，社會工作者適合開展的服務有()。A．開展改善親子關(guān)系的教育活動B．組織提升青少年社會交往能力的交友小組C．開展提升青少年職業(yè)意識和技能的職業(yè)交流D．組織減少青少年偏差行為的小組E．建立預防青少年犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡正確答案：ACDE社會工作者針對社區(qū)內(nèi)處于失業(yè)狀態(tài)的青少年群體，開展整合社區(qū)資源，促進青少年就業(yè)的服務計劃。通過整合政策資源、信息資源，建立社區(qū)內(nèi)不同組織和群體間的溝通交流機制，使得社區(qū)成員間的資訊分享以及知識、技能學習和價值觀的培育成為現(xiàn)實，創(chuàng)造和重新整合了社區(qū)成員間的關(guān)系，使新的或潛在的資源得以運用。A項，社會工作者走訪了幾個青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，因此需要開展改善親子關(guān)系的教育活動；C項，社區(qū)青年輟學在家、學歷低、沒有工作、無所事事，需要提升這些青少年的職業(yè)意識和技能水平；D項，社區(qū)青年流連網(wǎng)吧或游戲廳，屬于行為偏差，需要糾正；E項，要建立預防犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡，防患于未然。

耐心解答青少年的求助咨詢，及時跟進并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡等侵害未成年人合法權(quán)益的案(事)件。屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．權(quán)益保護B．法律服務C．心理疏導D．困難幫扶正確答案：A權(quán)益保護。為青少年提供個案維權(quán)服務，耐心解答青少年的求助咨詢，及時跟進并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡等侵害未成年人合法權(quán)益的案(事)件。

耐心解答青少年的求助咨詢，及時跟進并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡等侵害未成年人合法權(quán)益的案(事)件。屬于維護青少年合法權(quán)益的()方面。A．權(quán)益保護B．法律服務C．心理疏導D．困難幫扶正確答案：A權(quán)益保護。為青少年提供個案維權(quán)服務，耐心解答青少年的求助咨詢，及時跟進并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡等侵害未成年人合法權(quán)益的案(事)件。

培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。屬于服務青少年成長發(fā)展的()方面。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．社會指導D．職業(yè)指導正確答案：C社交指導。培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。

培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。屬于服務青少年成長發(fā)展的()方面。A．思想引導B．習慣養(yǎng)成C．社會指導D．職業(yè)指導正確答案：C社交指導。培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。

青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力，這屬于()服務內(nèi)容。A．婚戀服務B．社交指導C．習慣養(yǎng)成D．思想教育正確答案：A引導青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。

青少年的()，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點。A．發(fā)展性需求B．整體性需求C．主體性需求D．個別化需求正確答案：A青少年的發(fā)展性需求，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點。

青少年的()，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點。A．發(fā)展性需求B．整體性需求C．主體性需求D．個別化需求正確答案：A青少年的發(fā)展性需求，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點。

青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會工作的根本目標是激發(fā)青少年()的潛能。A．自我調(diào)節(jié)B．自我發(fā)展C．自我成長D．自我指導E．自我意識正確答案：BC青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會工作的根本目標是激發(fā)青少年()的潛能。A．自我調(diào)節(jié)B．自我發(fā)展C．自我成長D．自我指導E．自我意識正確答案：BC青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會工作的根本目標是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長的潛能。緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力，促進健康人格的形成，特別關(guān)注()等特殊群體的心理關(guān)愛問題。A．農(nóng)村留守兒童B．服刑人員未成年子女C．流浪乞討未成年人D．家庭貧困青少年E．殘疾青少年正確答案：ABC緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力，促進健康人格的形成，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、服刑人員未成年子女、流浪乞討未成年人等特殊群體的心理關(guān)愛問題。

青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會工作的根本目標是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長的潛能。緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力，促進健康人格的形成，特別關(guān)注()等特殊群體的心理關(guān)愛問題。A．農(nóng)村留守兒童B．服刑人員未成年子女C．流浪乞討未成年人D．家庭貧困青少年E．殘疾青少年正確答案：ABC緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力，促進健康人格的形成，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、服刑人員未成年子女、流浪乞討未成年人等特殊群體的心理關(guān)愛問題。

青少年的特點具有多元性特征，青少年的需要也是一個復雜多元的概念。從發(fā)展的角度，青少年個體發(fā)展性需要不包括()。A．接納自己的身體與容貌B．追求個體之情緒獨立自主C．自食其力尋求經(jīng)濟獨立