2023年初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2023年初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)安排1

新的學(xué)期又起先了，我又擔(dān)當(dāng)九年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，九年級時間特別驚慌，既要完成新課程的教學(xué)又要考慮下學(xué)期對初中階段整個數(shù)學(xué)學(xué)問的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在留意時間的支配上，同時把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)安排：

一、基本狀況分析：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成果總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。

在學(xué)習(xí)實(shí)力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實(shí)力沒有得到很好的培育。在以后的教學(xué)中，培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力須要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，一部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培育。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，須要老師的督促才能做，陶行知說：“教化就是培育習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相像;

第25章：解直角三角形;第26章：隨機(jī)事務(wù)的概率。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生駕馭證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證;

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、揣測、證明，體會證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)微環(huán)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

六、教學(xué)措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2.仔細(xì)備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

5.主動與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

除了以上安排外，我還將預(yù)料開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，激勵學(xué)生多視察、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)安排2

一、基本狀況分析：

依據(jù)學(xué)校工作支配，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成果來看，優(yōu)生面較窄,兩極分化嚴(yán)峻。依據(jù)開學(xué)這幾天和其它老師的溝通以及對學(xué)生的視察了解，發(fā)覺本班學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，參差不齊,對優(yōu)生來說，能夠比較透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有許多基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，尤其對幾何有畏難心情。在學(xué)習(xí)實(shí)力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力較差，自主拓展學(xué)問面的意識較低，向深層學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)問的意識淡薄。

二、指導(dǎo)思想：

通過本學(xué)期的教學(xué)努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力，并能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。讓每個學(xué)生都樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育他們堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力，課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽講、獨(dú)立思索、仔細(xì)完成作業(yè)以及剛好復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第21章：一元二次方程;第22章：二次函數(shù);第23章：旋轉(zhuǎn);第24章：圓;第25章：概率初步。

四、教學(xué)目標(biāo)

師生共同努力，完成教學(xué)任務(wù)，盡力達(dá)到《課標(biāo)》所規(guī)定的目標(biāo)和要求，激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)生的整體成果。

五、主要教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，力求所授內(nèi)容精簡，力求課堂的趣味化、生活化和開放化，力求更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，充分利用45分鐘課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問技能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，形成實(shí)力，提高成果。

2.隨時通過個別談話，書面調(diào)查等形式了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，建立民主、和諧的師生關(guān)系，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和增加主動學(xué)習(xí)的意識做好思想上的鋪墊。

3.精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時,注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中不斷鞏固提高。

6.堅(jiān)持分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)，注意中間生的引導(dǎo)和培育，激勵和幫助他們向優(yōu)等生努力靠攏，加強(qiáng)差生的個別輔導(dǎo)，多與他們溝通，溝通，了解和清除他們思想上的障礙，逐步增加他們的學(xué)習(xí)信念，利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

7.堅(jiān)持每章內(nèi)容的剛好測試，依據(jù)學(xué)問點(diǎn)，考點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)試題，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，能過試卷解答狀況發(fā)覺自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以便剛好進(jìn)行補(bǔ)就和改進(jìn)。

8.堅(jiān)持通過報刊、雜志等渠道不斷學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教化教學(xué)理論方法，提高教學(xué)實(shí)力，并隨時與其它老師溝通，多聽課，多溝通，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)安排3

依據(jù)學(xué)校工作支配，我擔(dān)當(dāng)初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

二、學(xué)生基本狀況分析：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成果總體來看，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。

在學(xué)習(xí)實(shí)力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實(shí)力沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力須要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：

第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相像;第25章：解直角三角形;第26章：隨機(jī)事務(wù)的概率;笫27章：二次函數(shù);笫28章：圓。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)微環(huán)節(jié)。

(2)抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力及水平：

主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2.仔細(xì)備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

5.主動與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

初三數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)安排4

一、學(xué)生基本狀況(基本學(xué)問、基本技能駕馭狀況，實(shí)力發(fā)展、學(xué)習(xí)心理狀況)

上學(xué)期期末考試的成果平均分為61.16分，最高分108.5，最低分12分，有23人幾格，及格率為41.81%，全鄉(xiāng)前10名有2人;11~20名有4人;21~30名有7人;31~40名有2人：41~50有4人;51~60有5人，總體來看，成果一般，但缺乏中等生和尖子生。與前一期相比較，平均分、最高分、最低分有所提高，全鄉(xiāng)前六十名人數(shù)個數(shù)未變(24人)，11~30名增加6人，但及格率下降八個百分點(diǎn)、全鄉(xiāng)前十名削減2人。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，一部分學(xué)生能夠理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別學(xué)生連簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差。在學(xué)習(xí)實(shí)力上，一些學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實(shí)力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實(shí)力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力須要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果;在學(xué)習(xí)看法上，半數(shù)以上學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，但有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和毅力，根本就不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至不做數(shù)學(xué)作業(yè)。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)

本掌期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，其次十二章《二次根式》，本章通過平方根的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了二次根式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根式的化簡、求值。其次十三章《一元二次方程》一章是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，教材從與學(xué)生熟識的實(shí)際情景動身，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生體會到一元二次方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的一種重要的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際生活中的詳細(xì)問題。該章的最終，還設(shè)置了“實(shí)踐與探究”一小節(jié)，目的在于通過一兩個實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步提高這種實(shí)力。

其次十四章《圖形的相像》的主要內(nèi)容是相像圖形的概念和性質(zhì)、相像三角形的判定和應(yīng)用、相像多邊形、位似變換。在本章學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)探討了圖形的全等以及圖形的一些變換，如平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)等，本章將在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上探討相像三角形和相像多邊形的性質(zhì)與判定，并進(jìn)一步探討一種特別的'變換(位似變換)，結(jié)合一些圖形性質(zhì)的探究、證明等，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。其次十五章《解直角三角形》，本章是在圖形相像的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用圖形變換這一有效的數(shù)學(xué)工具探究發(fā)覺直角三角形邊角的關(guān)系。其次十六章《隨機(jī)事務(wù)的概率》一章是在前幾冊統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入概率的隨機(jī)事務(wù)的頻率，統(tǒng)計(jì)定義的概率，古典定義及特點(diǎn)的關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，應(yīng)初步具備概率的運(yùn)算實(shí)力。利用概率的基本學(xué)問，能夠解決一些實(shí)際問題。概率論是探討現(xiàn)實(shí)世界中隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué)，是近代數(shù)學(xué)的重要組成部分，它在自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)工作中都有著廣泛的應(yīng)用，具備一些概率論的基本學(xué)問對于經(jīng)濟(jì)工作人員是非常必要的。由于學(xué)生剛剛接觸隨機(jī)事務(wù)的概率，對內(nèi)容覺得簇新和抽象，學(xué)習(xí)起來感到難。

三、教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)要求

1、學(xué)問與技能

(1)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，相識二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)，駕馭根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進(jìn)行描述。

(2)經(jīng)驗(yàn)探究物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，駕馭圖形相像的基本性質(zhì)，體會證明的必要性：駕馭基本的推理技能。

(3)從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出推斷并進(jìn)行溝通的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計(jì)總體的思想，駕馭必要的數(shù)據(jù)處理技能，進(jìn)一步豐富對概率的相識，知道頻率與概率的關(guān)系，會計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率。

2、數(shù)學(xué)思索

(1)能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息作山合理的說明和推斷，能用二次根式、一元二次方程、函數(shù)刻畫事物間的相互芙系。

(2)在探究圖形的性質(zhì)、圖形的位似變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

(3)能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的揣測。

(4)能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

(5)體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理實(shí)力。

3、解決問題

(1)能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

(2)嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異。

(3)體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

(4)能用文字、字母或圖表等清晰地表達(dá)解決問題的過程，并說明結(jié)果的合理性。

(5)通過對解決問題過程的反思.獲得解決問題的閱歷。

4、情感與看法

(1)樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮主動作用。

(2)敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(3)體驗(yàn)數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，相識到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

(4)相識通過視察、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充溢著探究性和創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

(5)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，主動參加對數(shù)學(xué)問題的探討，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并敬重與理解他人的見解;能從溝通中獲益。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)駕馭二次根式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算。(2)駕馭一元二次方程的解法并能用它解決簡潔的實(shí)際問題。(3)駕馭相像三角形的性質(zhì)和判定定理并能用它進(jìn)行簡潔地推理證明。(4)駕馭銳角三角函數(shù)的意義并能嫻熟地解直角三角形。(5)理解概率的意義，駕馭用樹狀圖求隨機(jī)事務(wù)的概率，對實(shí)際問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)料。

難點(diǎn)：(1)二次根式的四則混臺運(yùn)算。(2)一元二次方程的解法和列一無二次方程解決實(shí)際問題。(3)利用相像三角形的性質(zhì)和判定定理進(jìn)行推理證明。(4)求隨機(jī)事務(wù)的概率和對實(shí)際題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理且初步能進(jìn)行預(yù)料。

五、達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求將實(shí)行的詳細(xì)措施和教學(xué)方法上的改革

1、仔細(xì)研讀新課程