語文二年級上《紙船和風箏》說課稿

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紙船和風箏說課稿

一、分析教綱教材，制定教學目標

《紙船和風箏》是人教版試驗教科書二班級上冊第20課第五專題單元的一篇課文.第五專題主要是要讓同學學會反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質(zhì)，學會觀賞別人，尊敬別人，諒解別人，成為受大家歡迎的人。而本課又是一篇感人至深的童話故事，它向我們揭示出小熊和松鼠由于紙船和風箏成為了好伙伴，在發(fā)生沖突后，又是紙船和風箏成為他們之間的友情的紐帶，告知小伙伴們在與好伙伴吵架后該怎么去"縫合'友情，主動伸出友情之手的人,是令人敬佩的。

整篇課文以"情'為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時的歡樂，鬧別扭時的難受、失落，以及云開霧散時的興奮、激昂。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是同學體驗情感、訓練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。依據(jù)二班級語文閱讀教學階段目標以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學目標：1知識技能目標：、感情朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情，2、過程方法目標：在理解字詞的基礎(chǔ)上，運用情境創(chuàng)設(shè)的方法使同學感知課文，通過表演讀，范讀，競賽讀感悟課文的含義。3、、情感立場目標：對怎樣交伙伴和維護友情有肯定的感受

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文

教學難點：體會松鼠和小熊對友情的感受。

二、依據(jù)同學狀況確定教法學法

新課標中指出："語文教學應(yīng)重視情感體驗，在朗讀感悟文學作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感。'而本篇課文的動人之處恰恰就在字里行間蘊含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二班級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友情時內(nèi)心的失落和難忍的痛楚，以及修補"裂縫'的獨特方式和感人場面，還是有難度的。依據(jù)新課標的理念以及依據(jù)低班級同學生性活潑的性格特點，我嘗試采納體驗教學的方式，通過"讀中感悟、探究明理、表演體會'，讓同學自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學目標。在課堂中，老師始終是同學體驗活動的一個組織者，一個促進者和一個同等對話者。

三、以同學為主體，安排教學過程

《語文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的技能。同學是學習的主體，老師要為同學創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習氛圍，因此，在教學《紙船和風箏》這一課時，我設(shè)計了如下教學程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習字詞

上課一開始，我創(chuàng)設(shè)了一個到童話樂園去逛一逛的情境，假如讀準字詞即可順當?shù)玫酵ㄐ凶C進入童話樂園。這樣同學的愛好一下子調(diào)動起來。

二、板畫貼圖，進入角色

語文二班級上冊《紙船和風箏》說課稿：我首先用簡筆畫的形式勾畫出童話樂園的概貌，然后讓同學依據(jù)課文第一自然段的內(nèi)容把松鼠和小熊的家貼到合適的位置，隨后請同學帶上頭飾走進童話角色，積極參加到課堂中來，為后面的學習創(chuàng)設(shè)了活潑和諧的氣氛。而這時我設(shè)計了一個小鳥的角色進入，拉近了與同學角色的距離。

三、入情入境，朗讀感悟。

(1)感悟松鼠和小熊的歡樂

讓同學小組合作學習課文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成為了好伙伴，然后抓住3、5自然段進行朗讀感悟訓練，進一步體會松鼠和小熊的歡樂。同時用換詞的方法理解"樂壞了'的含義，用角色讀，賽讀，分工讀、配樂讀等方式來體會松鼠和小熊的感受，用發(fā)覺的方法來學習"漂'"飄'的特點，初步感受漢字的魅力。

(2)體驗松鼠和小熊的失落

首先在悲傷音樂的渲染下，我用深情地朗誦來感染同學的心情，自學課文的八、九自然段，使同學深入人物內(nèi)心世界，體會人物的感情。然后我以小記者的身份走進小熊和松鼠的家進行采訪，把小熊和松鼠的內(nèi)心世界展示出來，達到了學習的最終目的，同時也突破了難點。

(3)感受松鼠和小熊的興奮

在本部分的教學中，同樣著重的讀的訓練，以同學幫幫讀，老師范讀、齊讀等形式來感受友情給小熊和松鼠帶來的興奮和激昂。

四.文情延伸，生命涌動。

在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了說和寫的兩個拓展練習，第一個練習是說一說松鼠將全部的紙船都放進了小溪后，小熊看到這么些紙船向他漂

來，會怎樣呢?第二個練

習是把你想對伙伴說的話寫一寫。這樣的設(shè)計，既是對課文內(nèi)容的進一步理解和拓展，又訓練了同學組織語言，正確表達自己意思的技能，同時，也使同學更加深對友情的理解，起到"潤物細無聲'的作用。

五、板書設(shè)計，突出重點

以板畫的形式設(shè)計板書，既直觀形象，又突出了重點，起到了總結(jié)概括的作用。

《紙船和風箏》反思

由于同學對這個感人至深的故事很感愛好，整堂課是在輕松開心的氛圍中結(jié)束的。反思講課過程，我覺得我做到了以下幾點：

一、制造性地運用教材，加入"小鳥'這一角色，架起了師生之間溝通的橋梁，在學習課文過程中起到了穿針引線的作用。比如在指導(dǎo)同學了解小熊和松鼠成為好伙伴的經(jīng)過時，"小鳥'以"我是他們的鄰居，怎么不知道他們怎樣成為伙伴的'這一問題引起同學的思索。再如：當松鼠與小熊吵架后，心里很難受，"小鳥'以記者的身份站出來主動要求傾聽他們的心事，在向"小鳥'訴說的過程中，同學已經(jīng)深深體會和理解了小熊和松鼠的心情，理解了課文的內(nèi)容。

二、緊緊抓住"情'字，設(shè)置感人的情境，給同學以情感上的熏陶

新課程改革提出關(guān)注同學的情感生活和情感體驗。由于本課是一個童話故事，在教學一開始我就通過精致的板畫創(chuàng)設(shè)出了漂亮的童話世界，極大地引起了同學的愛好，然后讓同學戴上自己做的頭飾，來扮演這童話王國里的一個人物，使同學真正深入到課文中來，極大地加強了同學的參加意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

同時我還細心的運用了音樂，課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好伙伴的經(jīng)過，是心情歡快的部分，配上輕松歡快的音樂進行感情朗讀，使同學充分理解友情給人們帶來的歡樂。八、九自然段寫了兩個人吵架后各自的感受，是心情憂悶的部分，歡快音樂戛然而止，代之以悠傷的樂曲，一下子感染了同學的心情，在這種氛圍中指導(dǎo)朗讀理解課文，一切都水到渠成。

三、著重朗讀指導(dǎo)，用多種方式進行朗讀訓練，做到了課堂上充斥瑯瑯書聲

低班級段朗誦訓練是重點，我盡量利用多種形式對同學進行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充斥瑯瑯書聲。四、著重語文基本功訓練，培育同學的語文技能

在教學中，我盡量表達新的理念，而且也著重了語言文字的訓練。例如：課文中涌現(xiàn)了"漂、飄'，我能抓住這兩個音同意不同的字進行語文訓練引起同學對祖國文字的新奇和喜愛，進行語文的熏陶。

學習完課文，我出示了"小熊看到了很多紙船向他漂來，他'這句不完整的話，讓同學補充完整，這是對同學綜合技能的訓練。同時依據(jù)二班級同學寫句的訓練要求，要求同學寫一寫對伙伴最想說的話，達到了教育的最終目的。

本節(jié)課的不足之處是：

1、評價語過于單一，不能實時的予以同學確定

2、由于擔憂教學內(nèi)容不能按時完成，所以讀的還不夠