教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)(習(xí)題卷3)

試卷科目：教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)(習(xí)題卷3)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共84題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.印象派代表人物梵?高的畫(huà)作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵?高代表作的是（）。A)《草地上的午餐》B)《日出?印象》C)《向日葵》D)《靜物》答案:C解析:選項(xiàng)A是馬奈的代表作；選項(xiàng)B是莫奈的代表作；選項(xiàng)D是塞尚的代表作。[單選題]2.每年高考成績(jī)公布期間，社會(huì)總要掀起一陣?狀元熱?和?排名熱?。國(guó)人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)?()A)?排名熱?具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)B)排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名C)過(guò)分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)D)社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)答案:A解析:加強(qiáng)型題目，注意要求選擇最不支持觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題干觀點(diǎn)是熱衷于排名的做法會(huì)阻礙創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，即不主張排名的做法。A項(xiàng)指出?排名熱?的優(yōu)點(diǎn)，削弱了題干結(jié)論。B、C、D三項(xiàng)都支持了題干觀點(diǎn)。[單選題]3.云南發(fā)生了地震，縣教育局要求全縣教師捐款。某鎮(zhèn)幼兒園積極響應(yīng)，并在發(fā)工資之前，將每位教師的工資扣除了相應(yīng)的款數(shù)。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A)園長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B)侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C)違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D)侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)答案:A解析:略。[單選題]4.只有獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四級(jí)證書(shū)的人才能漲工資。如果這個(gè)人有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四級(jí)證書(shū)，那么他一定是計(jì)算機(jī)專業(yè)的人。由此可以推出（）。A)沒(méi)有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四級(jí)證書(shū)的人不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的B)有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四級(jí)證書(shū)的人就可以漲工資C)不能漲工資，說(shuō)明不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的D)不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的人，一定不能漲工資答案:D解析:題干可以翻譯為?漲工資→四級(jí)證書(shū)??四級(jí)證書(shū)→計(jì)算機(jī)專業(yè)?；應(yīng)用遞推規(guī)則可以得到?漲工資→四級(jí)證書(shū)→計(jì)算機(jī)專業(yè)?，再應(yīng)用逆否遞推規(guī)律，可得?-(計(jì)算機(jī)專業(yè))→-(四級(jí)證書(shū))→-(漲工資)?。因此本題選D。[單選題]5.下列小說(shuō)屬于魯迅作品的有()。A)《子夜》B)《彷徨》C)《泯滅》D)《茶館》答案:B解析:魯迅是我國(guó)著名文學(xué)家、思想家、評(píng)論家和革命家，他對(duì)?五四?后的中國(guó)文學(xué)有著深淵的影響。魯迅的代表作有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》、《朝花夕拾》、《阿Q正傳》等。《子夜》是茅盾的作品，發(fā)表于1933年;《泯滅》的作者是梁曉聲，《茶館》的作者是老舍。[單選題]6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于()。A)教育行政法規(guī)B)教育基本法C)教育單行法律D)教育規(guī)章答案:C解析:教育單行法律一般是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問(wèn)題的規(guī)范性文件，其效力低于《憲法》和教育基本法。[單選題]7.1989年開(kāi)始全球發(fā)行的法國(guó)著名的()幼兒科普啟蒙系列讀物，以生動(dòng)而百科性的特質(zhì)向2至8歲的孩子們展開(kāi)了一個(gè)豐富多彩、深入淺出的立體世界，內(nèi)容涉及孩子們感興趣的所有領(lǐng)域：自然、動(dòng)物、植物、歷史、技術(shù)、日常生活、人的身體等，為孩子自主發(fā)現(xiàn)神奇的世界提供了一個(gè)很好的窗口。A)《科技館里的奧秘》B)《第一次發(fā)現(xiàn)》C)《科學(xué)好好玩》D)《奇妙世界》答案:B解析:《第一次發(fā)現(xiàn)》系列是法國(guó)國(guó)寶級(jí)兒童科普經(jīng)典.獲得多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，受到全世界兒童的喜愛(ài)。這系列的每一本書(shū)都有一個(gè)明確的主題，從最簡(jiǎn)單的事實(shí)描繪開(kāi)始，不斷地延伸拓展，既有對(duì)現(xiàn)象的演繹，又有對(duì)類型的歸納和總結(jié).知識(shí)性與趣味性完美地融合.向2歲～8歲的孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、深入淺出的立體世界。是名副其實(shí)的幼兒科普經(jīng)典。故本題選B。[單選題]8.幼兒園學(xué)生小良屬于問(wèn)題兒童.上課時(shí)總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況.在幼兒園放學(xué)時(shí)。當(dāng)著好多幼兒和家長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評(píng),小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會(huì)怎么與小良的媽媽溝通?()A)可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說(shuō).但是態(tài)度要溫和B)單獨(dú)交流，避免傷害家長(zhǎng)的感情，雙方可就小良的問(wèn)題商定家園管教的對(duì)策C)不與家長(zhǎng)溝通.直接教育幼兒即可D)建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子.必要時(shí)可通過(guò)打罵糾正答案:B解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--教師觀教師的專業(yè)素養(yǎng)要求教師要有與家長(zhǎng)溝通的能力，面對(duì)材料中的問(wèn)題，教師應(yīng)該單獨(dú)與家長(zhǎng)交流。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。又不傷害家長(zhǎng)的感情。[單選題]9.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。A)創(chuàng)造性B)長(zhǎng)期性C)復(fù)雜性D)示范性答案:D解析:教師的職業(yè)特點(diǎn)具有特殊性，育人為本是其與其他職業(yè)最大的不同，教師以身作則，為人師表，充分體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。[單選題]10.小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。A)15B)20C)25D)30答案:B解析:小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間要適當(dāng)，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。時(shí)間太長(zhǎng)可能會(huì)影響教學(xué)，太短則會(huì)導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)不夠充分。[單選題]11.高爾基是蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作（）開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新時(shí)代，不愧為劃時(shí)代的光輝著作。A)《母親》B)《人間喜劇》C)《寒灰集》D)《悲慘世界》答案:A解析:《母親》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基最著名的作品，它是一部劃時(shí)代的巨著，開(kāi)辟了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元。[單選題]12.根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()A)一半計(jì)入B)一倍計(jì)入C)二倍計(jì)入D)三倍計(jì)入答案:A解析:《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。[單選題]13.Word程序啟動(dòng)后，自動(dòng)打開(kāi)一個(gè)名為()的文檔。A)NonameB)UntitledC)文件1D)文檔1答案:D解析:【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力--信息處理能力[單選題]14.曾任全國(guó)政協(xié)委員的百歲老人袁曉園說(shuō)：長(zhǎng)壽其實(shí)沒(méi)有任何秘訣，想吃就吃，想睡就睡，順其自然到百年，這就是我的養(yǎng)生之道。英國(guó)哲學(xué)家羅素活了98歲，從來(lái)也不認(rèn)為長(zhǎng)壽有什么秘訣，主張?jiān)摳墒裁淳透墒裁?，想吃什么就吃什么，一切順其自然。人體的差異性很大，健康雖有一定之規(guī)，但沒(méi)有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣。對(duì)這段文字理解準(zhǔn)確的是（）。A)作者完全同意袁曉園和羅素的主張B)作者有保留地同意袁曉園和羅素的主張C)作者不同意袁曉園和羅素的主張D)作者批評(píng)了袁曉園和羅素的主張答案:A解析:本段材料作者意在批評(píng)一種長(zhǎng)期以為有某種特定的長(zhǎng)壽秘訣的觀點(diǎn)，因此通過(guò)袁曉園和羅素的例子來(lái)說(shuō)明沒(méi)有一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣。袁曉園、羅素和作者的觀點(diǎn)是一致的。故本題正確答案為A。[單選題]15.教育信息處理的對(duì)象不包括()。A)有關(guān)學(xué)生的信息B)有關(guān)測(cè)試的教育信息C)有關(guān)教學(xué)過(guò)程的教育信息D)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育信息答案:A解析:教育信息處理的對(duì)象包括：(1)有關(guān)測(cè)試的教育信息;(2)有關(guān)教學(xué)過(guò)程的教育信息;(3)有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材分析的教育信息;(4)有關(guān)傳播過(guò)程的教育信息;(5)有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育信息。故本題答案為A。[單選題]16.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為?傳道??授業(yè)??解惑?，其實(shí)質(zhì)是（）A)傳承和弘揚(yáng)B)改革和發(fā)展C)教書(shū)和育人D)實(shí)踐和創(chuàng)新答案:C解析:?傳道??授業(yè)??解惑?即教師教書(shū)育人的職責(zé)。[單選題]17.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的（）A)隱私權(quán)B)身心健康權(quán)C)人格尊嚴(yán)權(quán)D)人身自由權(quán)答案:B解析:略。[單選題]18.我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A)基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育B)堅(jiān)持教育的公益性和普惠性C)堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育D)更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式答案:C解析:我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。[單選題]19.古希臘神話中，常叫過(guò)路人猜謎,猜不出即將行人殺害的是（）A)斯芬克司B)普羅米修斯C)阿波羅D)雅典娜答案:A解析:選A。斯芬克司是希臘神話中的獅身女怪，常叫過(guò)路行人猜謎，猜不出即將行人殺害，后因謎底被俄狄浦斯道破，即自殺。[單選題]20.人類有兩套影響學(xué)習(xí)的記憶系統(tǒng)：陳述性記憶和程序記憶。陳述性記憶是對(duì)事實(shí)或者詞匯之類基本認(rèn)識(shí)的記憶。而程序記憶，就是一個(gè)人?不勞而獲?的記憶。程序記憶是人養(yǎng)成習(xí)慣和習(xí)得技巧的方式，比如騎自行車。在很多時(shí)候，這種學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的。人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則。幫助人們學(xué)習(xí)詞匯的陳述性記憶系統(tǒng)，則需要更多時(shí)問(wèn)完成發(fā)育。兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾。由此可以推出（）。A)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則要比成人更有優(yōu)勢(shì)B)語(yǔ)法規(guī)則只能用程序記憶學(xué)習(xí)C)程序記憶比陳述性記憶更低端D)語(yǔ)法規(guī)則非常復(fù)雜，所以需要用陳述性記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)答案:A解析:題干涉及陳述性記憶和程序記憶兩種記憶系統(tǒng)。根據(jù)題干，人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西。而兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾，因此可以推出兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則比成人更有優(yōu)勢(shì)。A項(xiàng)正確。根據(jù)題干，人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則，但并不代表語(yǔ)法規(guī)則只能用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)題干，程序記憶和陳述性記憶的學(xué)習(xí)方式和發(fā)育時(shí)間不同，但不能推出程序記憶比陳述性記憶低端。C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)題干，人們用程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，語(yǔ)法規(guī)則屬于復(fù)雜的東西，可以推出語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)當(dāng)用程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題正確答案為A項(xiàng)。[單選題]21.教師因幼兒搗亂，將幼兒關(guān)在車內(nèi)，任其哭鬧，侵犯了幼兒的()。A)隱私權(quán)B)名譽(yù)權(quán)C)受教育權(quán)D)人身自由權(quán)答案:D解析:題干中教師的行為侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。[單選題]22.教師羞辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生自殺，老師應(yīng)該承擔(dān)（）A)承擔(dān)全部責(zé)任B)承擔(dān)大部分責(zé)任C)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任D)不承擔(dān)責(zé)任答案:B解析:[單選題]23.一甲子是多少年（）A)十年B)三十年C)五十年D)六十年答案:D解析:天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱為?六十甲子?。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。如：?中華人民共和國(guó)六十華誕?即是一甲子。[單選題]24.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，以教為主，以保為輔B)熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒一視同仁C)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境D)在幼兒面前行為規(guī)范，語(yǔ)不俗，話不高答案:A解析:幼兒園教師應(yīng)該熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。[單選題]25.人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）。A)先進(jìn)的社會(huì)制度B)理論與實(shí)踐相結(jié)合C)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合D)教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案:A解析:高度發(fā)展的生產(chǎn)力是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件；先進(jìn)的社會(huì)制度是人獲得全面發(fā)展的根本保證；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。[單選題]26.熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的()A)思想政治素質(zhì)B)教育理論素質(zhì)C)職業(yè)道德素質(zhì)D)職業(yè)技能素質(zhì)答案:C解析:熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。[單選題]27.?弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A)教學(xué)相長(zhǎng).相互尊重B)樂(lè)善樂(lè)教.講究教法C)嚴(yán)于律己.為人師表D)有教無(wú)類.教書(shū)育人答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--教育觀這句話表明教師和學(xué)生各有所長(zhǎng)，他們之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。因此，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重。[單選題]28.新人園的張老師對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，有一次小妍遲到3分鐘，不問(wèn)原因不準(zhǔn)小妍進(jìn)教室，小妍站在教室門口聽(tīng)了一節(jié)課。關(guān)于張老師，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A)不關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)B)關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成C)嚴(yán)格恪守教師職責(zé)D)不關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成答案:C解析:張老師罰站的行為屬于體罰，是違反教師法的，所以選C。[單選題]29.下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A)渾天儀-演示天體運(yùn)動(dòng)B)司南-辨別方向C)水車-播種工具D)日晷-計(jì)時(shí)答案:C解析:水車是灌溉工具。[單選題]30.使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。A)在PowerPoint菜單欄中選擇插入斗圖片斗來(lái)自文件斗選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入B)復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C)復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D)在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件答案:D解析:圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕，不能實(shí)現(xiàn)這一操作。故本題選D。[單選題]31.被稱為?工具書(shū)之王?的是（）A)年鑒B)手冊(cè)C)百科全書(shū)D)圖書(shū)答案:C解析:百科全書(shū)是系統(tǒng)概述人類各個(gè)知識(shí)門類或某一知識(shí)門類的基本知識(shí)，按詞典形式編排的大型工具書(shū)，被譽(yù)為?工具書(shū)之王??精簡(jiǎn)的圖書(shū)館??沒(méi)有圍墻的大學(xué)?。[單選題]32.湖北以在洞庭湖之北而得名，但在地理上提的最多的卻是長(zhǎng)江。她影響著整個(gè)湖北的氣候，土壤，物產(chǎn)，同時(shí)也醞釀了燦爛輝煌的楚文化。這段文字中的?她?指的是()。A)湖北B)洞庭湖C)地理特點(diǎn)D)長(zhǎng)江答案:D解析:本題比較簡(jiǎn)單。根據(jù)就近原則，很容易選出與?她?距離最近的?長(zhǎng)江?。將?長(zhǎng)江?代替原文中的?她?，文意不變，故D項(xiàng)為正確答案。[單選題]33.上課時(shí)，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂(lè)樂(lè)的腿，臉上還帶著得意的笑容?？吕蠋熐‘?dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A)當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)然然B)撫摸然然的頭以示提醒C)鼓勵(lì)然然繼續(xù)游戲D)假裝沒(méi)看見(jiàn)然然的行為答案:B解析:教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可利用動(dòng)作、表情、眼神等對(duì)幼兒的行為做出反饋。對(duì)于不遵守活動(dòng)規(guī)則的幼兒，教師可利用手勢(shì)、搖頭或面部表情等表示否定，或通過(guò)眼神、撫摸表示提醒等。考點(diǎn)點(diǎn)撥：題干中然然的行為已經(jīng)對(duì)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行造成了一定的阻礙，教師在這個(gè)時(shí)候必定要對(duì)然然的行為進(jìn)行阻止。但教師采取的方式應(yīng)是溫和的，盡量不影響活動(dòng)的進(jìn)行。當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)然然是不合適的。假裝沒(méi)看見(jiàn)然然的行為也是不合適的，因?yàn)槿蝗贿@么做的目的很可能就是為了獲得教師的關(guān)注。撫摸然然的頭以示提醒是最恰當(dāng)?shù)淖龇?。[單選題]34.下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是（）A)步打B)蹴鞠C)跳丸D)角抵答案:B解析:步打球，又稱?步打?，是一種徒步以杖擊球的球類運(yùn)動(dòng)，類似于今天的曲棍球。?蹴鞠?就是指古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂(lè)性的蹴鞠游戲，而從漢代開(kāi)始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開(kāi)始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確答案是B。[單選題]35.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。A)獨(dú)立自主性原則B)發(fā)展適宜性原則C)保教結(jié)合原則D)綜合性原則答案:B解析:對(duì)幼兒施教要按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，適時(shí)適宜地開(kāi)展教育。幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，符合幼兒發(fā)展適宜性原則。[單選題]36.（）是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。A)依法執(zhí)教B)廉潔從教C)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D)教書(shū)育人答案:D解析:教書(shū)育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。[單選題]37.中醫(yī)沿用的四診法來(lái)自于春秋戰(zhàn)國(guó)之際的名醫(yī)（）。A)扁鵲B)張仲景C)孫思邈D)李時(shí)珍答案:A解析:四診法，是中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)扁鵲根據(jù)民間流傳的經(jīng)驗(yàn)和他自己多年的醫(yī)療實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)的診斷疾病的四種基本方法，即望、聞、問(wèn)和切，總稱?四診?，古稱?診法?。它自創(chuàng)立以來(lái)，不斷地發(fā)展和完善，至今在中醫(yī)領(lǐng)域仍然普遍使用。[單選題]38.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對(duì)學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無(wú)果。依法吳某可以被安排至()繼續(xù)接受教育。A)少管所B)特殊學(xué)校C)專門學(xué)校D)勞動(dòng)學(xué)校答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定。對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。[單選題]39.下列人物和其地位、作品對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A)舒伯特--歌曲之王--《魔王》B)小約翰．施特勞斯--圓舞曲之父--《藍(lán)色多瑙河》C)李斯特--鋼琴之王--《匈牙利狂想曲》D)巴赫--西方現(xiàn)代音樂(lè)之父--《小步舞曲》答案:B解析:小約翰?施特勞斯被稱為圓舞曲之王，老約翰?施特勞斯被稱為圓舞曲之父。[單選題]40.某中班幼兒小超，上課喜歡搗蛋不聽(tīng)講，但他畫(huà)畫(huà)特別好。余老師知道后，關(guān)注小超的畫(huà)藝，建議他參加畫(huà)畫(huà)比賽，慢慢地小超愿意聽(tīng)余老師的話，也愿意和其他小朋友友好相處，不再那么調(diào)皮搗蛋了。關(guān)于余老師的做法，是()的行為。A)關(guān)注學(xué)生身體發(fā)展B)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展C)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展D)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展答案:B解析:老師的做法關(guān)注到學(xué)生的特長(zhǎng)，用積極的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，從而使其改掉壞習(xí)慣，獲得其他方面的成長(zhǎng)，所以是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的行為。[單選題]41.下列選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)不是同一類的是()。A)王有制B)均田制C)井田制D)分封制答案:D解析:A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。[單選題]42.教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為()。A)男人才可以是父親的孩子B)只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C)女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D)私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)答案:B解析:教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選B項(xiàng)。[單選題]43.單項(xiàng)下列不屬于?四大南戲?的是()。A)《荊釵記》B)《西廂記》C)《拜月記》D)《殺狗記》答案:B解析:有?四大南戲?之稱的?荊、劉、拜、殺?四劇分別是：《荊釵記》《白兔記》《拜月記》《殺狗記》。[單選題]44.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)均為夏季的節(jié)氣?()A)雨水、小暑、處暑B)雨水、小暑、大暑C)小滿、芒種、夏至D)立夏、大暑、谷雨答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)--教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)夏季的節(jié)氣為：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。雨水、谷雨是春季的節(jié)氣.處暑是秋季的節(jié)氣，故答案為C。##[單選題]45.我們常說(shuō)的?十八般武藝?最初指的是（）。A)使用十八種兵器的技能B)十八種武術(shù)動(dòng)作C)十八種武器D)十八個(gè)人答案:A解析:十八般武藝，指能使用十八種兵器的技能。[單選題]46.下列革命戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)表了人類歷史上第一部《人權(quán)宣言》的是()。A)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B)法國(guó)大革命C)俄國(guó)十月革命D)明治維新答案:B解析:【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)--教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)法國(guó)大革命期間制憲會(huì)議頒布了人類歷史上第一部《人權(quán)宣言》;美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表了《獨(dú)立宣言》標(biāo)志美國(guó)誕生;俄國(guó)十月革命的指導(dǎo)性文件是《共產(chǎn)黨宣言》。##[單選題]47.《落花生》是我國(guó)20世紀(jì)20年代難得的兒童散文佳作，作者是()A)張樂(lè)平B)許地山C)沈石溪D)孫幼軍答案:B解析:《落花生》是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教。作者許地山，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。[單選題]48.下列選項(xiàng)中。與?歌劇院-圖書(shū)館?邏輯關(guān)系相同的是（）。A)控制塔-飛行跑道B)衣服-褲子C)菜籃子-皮箱子D)水杯-水池答案:C解析:歌劇院和圖書(shū)館都是場(chǎng)所，提供內(nèi)容不同；菜籃子和皮箱子都是容器，所裝物品不同。[單選題]49.曾揭示教師示范角色的特點(diǎn)，并指出?教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?的人是()A)烏中斯基B)夸美紐斯C)赫爾巴特D)杜威答案:B解析:教育家夸美紐斯提出，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。這揭示了教師示范角色的特點(diǎn)。[單選題]50.單項(xiàng)幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A)知識(shí)、技能、能力、情感、健康B)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C)能力、語(yǔ)言、態(tài)度、知識(shí)、技能D)情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、價(jià)值觀答案:B解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。[單選題]51.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()A)讓司法機(jī)關(guān)代勞B)讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)C)讓政府部門開(kāi)展D)聘任從事法制教育的專職或兼職的教師答案:D解析:略。[單選題]52.如果在軟件安裝過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，除了咨詢客服中心外，最快的方法是()。A)搜索軟件論壇B)搜索軟件說(shuō)明書(shū)C)搜索科技期刊D)搜索報(bào)刊答案:A解析:解決軟件安裝問(wèn)題，主要在于快，準(zhǔn)確度不必太高，所以搜索網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)論壇是較好的方法。所以本題的正確答案為A。[單選題]53.傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是()。A)德育B)美育C)體育D)智育答案:D解析:實(shí)施素質(zhì)教育以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。?五育?相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，智育承擔(dān)著傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的任務(wù)。故選D。[單選題]54.幼兒園要組織一次關(guān)于奧運(yùn)的活動(dòng)，現(xiàn)在你手上有一張關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的光盤，但你只想要其中的一個(gè)片段，請(qǐng)問(wèn)利用以下哪個(gè)計(jì)算機(jī)軟件能把這個(gè)片段截取出來(lái)?()A)畫(huà)圖B)ACDSeeC)超級(jí)解霸D)Powerpoint答案:C解析:題干要求處理的是一段視頻文件，所以需要相關(guān)的視頻處理軟件。超級(jí)解霸便是一款視頻播放、處理軟件;而畫(huà)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像繪畫(huà)程序，是微軟公司W(wǎng)indows操作系統(tǒng)的預(yù)載軟件之一;ACDSee是一款圖片管理軟件;Powerpoint是微軟公司設(shè)計(jì)的演示文稿軟件。所以本題的正確答案為C。[單選題]55.新課程對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)不包括（）。A)師德高品質(zhì)B)心理深研究C)專業(yè)高學(xué)識(shí)D)能力多方位答案:B解析:新課程對(duì)教師提出了師德高品質(zhì)、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位三方面的挑戰(zhàn)。B項(xiàng)內(nèi)容不屬于這三方面，所以本題答案為B。[單選題]56.從命題?沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳?真，能推知()。A)?沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳?真B)?每一個(gè)同學(xué)都會(huì)游泳?真假不定C)?并非沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳?真D)?至少有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳?真答案:C解析:?沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳?即?所有同學(xué)都不會(huì)游泳?，?并非沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)泳?為?并非所有同學(xué)都會(huì)游泳?，通過(guò)對(duì)當(dāng)關(guān)系可以推出?有的同學(xué)不會(huì)游泳?，SEP→SOP，差等關(guān)系推理，故選C。[單選題]57.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實(shí)施體制是()A)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理B)省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理C)市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理D)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理答案:A解析:具體參看我國(guó)《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定。[單選題]58.凱旋門是歐洲人紀(jì)念戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的建筑形式。巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕所反映的歷史事件是()。A)普法戰(zhàn)爭(zhēng)B)法國(guó)大革命C)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)D)1848年歐洲革命答案:B解析:巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕是呂德的浮雕作品，雕于法國(guó)巴黎愛(ài)德華廣場(chǎng)的凱旋門上，是一座歌頌法國(guó)大革命的史詩(shī)性作品。[單選題]59.作為教師，對(duì)待下圖的情況，我們應(yīng)該()。A)廉潔從教，拒絕一切禮物B)來(lái)者不拒，?拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)?C)恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物D)公平公正.收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德要求教師要廉潔從教，不可以權(quán)謀私，不能接受學(xué)生及家長(zhǎng)的?賄賂?。要公平公正地對(duì)待學(xué)生;但作為與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要渠道，學(xué)生自己制作或購(gòu)買的表達(dá)心意的小禮物，可以適當(dāng)接受。[單選題]60.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任丁作量計(jì)人教師基本工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A)三分之一B)四分之一C)五分之一D)-半答案:D解析:《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。[單選題]61.下列有關(guān)頁(yè)眉和頁(yè)腳的說(shuō)法中不正確的是（）。A)在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置時(shí)，在文檔頁(yè)面上方和下方出現(xiàn)兩個(gè)虛線框B)在?頁(yè)面設(shè)置?選項(xiàng)中也可以進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置C)在進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置時(shí)，文檔的每一頁(yè)都需要輸入頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容．即使是相同的內(nèi)容D)頁(yè)眉和頁(yè)腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對(duì)齊方式設(shè)置答案:C解析:頁(yè)眉和頁(yè)腳相同內(nèi)容設(shè)置一次即可，不需要在文檔的每一頁(yè)都輸入。[單選題]62.經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)（）的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)．用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。A)強(qiáng)制B)完成任務(wù)C)量力、自愿D)制定數(shù)額答案:C解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第五十九條規(guī)定，經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。##[單選題]63.當(dāng)今社會(huì)上的詐騙案件，特別是誘之以利的手法(例如：抽中大獎(jiǎng)，但須先付稅金)，有很大的比例都以高齡者為目標(biāo)。老人很容易成為詐騙受害者，且這種現(xiàn)象在世界各地都極為普遍。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，心理學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)槔夏耆烁菀紫嘈艅e人。年齡的增長(zhǎng)與其對(duì)他人的信任程度成正相關(guān)的關(guān)系。上述論斷是建立在以下哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上?()A)人隨著年齡的增長(zhǎng)，其對(duì)親人、朋友、鄰居、陌生人等的信任程度都有所提高B)被調(diào)查者在年輕的時(shí)候并不容易相信別人C)人到晚年會(huì)將和他人建立緊密的情緒性聯(lián)結(jié)視為首要目標(biāo)，而信任他人無(wú)疑是和他人建立親密關(guān)系的重要前提D)年齡與信任度的相關(guān)性與世代性(即不同的成長(zhǎng)歷程與時(shí)空背景差異帶來(lái)的年代差異)無(wú)關(guān)答案:D解析:題干的論點(diǎn)是：老年人更容易相信別人，是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)與對(duì)其他人的信任程度成正相關(guān)的關(guān)系?？梢酝瞥?老年人更容易相信別人?的條件至少有兩個(gè)，一是生理性的年齡增長(zhǎng)使得其對(duì)他人的信任程度提高了;二是由于老一代人的時(shí)代背景和成長(zhǎng)歷程與當(dāng)代人不同，而出現(xiàn)的在信任度上的差異。如果使得題干的前提和結(jié)論形成唯一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)否定其他能夠推出結(jié)論的原因，即否定老一代人的時(shí)代背景和成長(zhǎng)歷程與當(dāng)代人與信任度之間的關(guān)聯(lián)性，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，肯定了年齡增長(zhǎng)與他人的信任程度之間的正相關(guān)關(guān)系，對(duì)題干形成支持作用，但不能成為題干論斷正確的前提。B項(xiàng)，對(duì)題干形成支持作用，但不能作為題干論斷正確的前提條件。C項(xiàng)，是對(duì)年齡增長(zhǎng)與對(duì)其他人的信任程度成正相關(guān)關(guān)系的解釋說(shuō)明，不能作為題干論斷正確的前提條件。故本題正確答案為D選項(xiàng)。[單選題]64.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為?醫(yī)圣?，他的著作()中記載有?人工呼吸法?奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。A)《景岳全書(shū)》B)《脈經(jīng)》C)《傷寒雜病論》D)《神農(nóng)本草經(jīng)》答案:C解析:[單選題]65.鄭老師在教完小朋友畫(huà)完螞蟻之后，小朋友們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣：螞蟻吃什么?螞蟻怎樣過(guò)冬?螞蟻的觸角有什么用?鄭老師并沒(méi)有直接告訴給孩子們，而是鼓勵(lì)幼兒在戶外觀察螞蟻。關(guān)于鄭老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。A)看到了幼兒有自我教育的可能性B)看到了每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性C)看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人D)看到了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位答案:B解析:題干中，老師引導(dǎo)幼兒自主觀察，就是看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)幼兒自我觀察、自我學(xué)習(xí)，注重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。題干中并未涉及不同幼兒的個(gè)別差異問(wèn)題，故選B項(xiàng)。[單選題]66.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與?茶-鐵觀音?一致的是()。A)油-醬油B)酒-茅臺(tái)C)小米-大米D)面粉-面條答案:B解析:題干中茶和鐵觀音是種屬關(guān)系，鐵觀音是茶的一種，前者包含后者。A項(xiàng)醬油不屬于油的種類，而是調(diào)味品的一種；B項(xiàng)茅臺(tái)是酒的一種，當(dāng)選；C項(xiàng)大米和小米沒(méi)有種屬關(guān)系，是并列關(guān)系。D項(xiàng)面粉是面條制作材料。[單選題]67.關(guān)于兩漢時(shí)期天文學(xué)成就的敘述，不正確的是()。A)制定出中國(guó)第一部較完整的歷書(shū)--《太初歷》B)張衡對(duì)月食成因作了最早的科學(xué)解釋C)《漢書(shū)·五行志》最早記錄了太陽(yáng)黑子D)制定出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法--《授時(shí)歷》答案:D解析:《授時(shí)歷》是中國(guó)元朝天文學(xué)家郭守敬修訂而成的，不屬于兩漢的成就。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤，其余三項(xiàng)均正確。[單選題]68.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是（）A)灌輸B)熏染C)潛移默化D)樹(shù)立榜樣答案:B解析:略。[單選題]69.地球上生物生長(zhǎng)的大部分能量來(lái)自于()A)太陽(yáng)B)月球C)礦物D)海洋答案:A解析:[單選題]70.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)?選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童?。這說(shuō)明素質(zhì)教育（）。A)以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨B)是面向全體學(xué)生的教育C)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育答案:B解析:題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。[單選題]71.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）A)說(shuō)到做到B)敬業(yè)精神C)熱心和同情心D)重義氣講交情答案:C解析:教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。[單選題]72.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A)閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B)足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼C)內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D)?舍?用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬答案:A解析:?閣下?一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱。而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱．故答案為A。[單選題]73.所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A)吸收的心智B)?整個(gè)教學(xué)法?C)全面教育D)教、學(xué)、做合一答案:B解析:題干為陳鶴琴先生關(guān)于?整個(gè)教學(xué)法?的定義。?整個(gè)教學(xué)法?是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。[單選題]74.巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A)《人間喜劇》B)《玩偶之家》C)《復(fù)活》D)《老人與?！反鸢?A解析:巴爾扎克是19世紀(jì)法目批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。[單選題]75.為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛(wèi)生監(jiān)督部門依法規(guī)范早點(diǎn)攤的設(shè)置并取締不合格的早點(diǎn)攤。這是對(duì)未成年人的()A)社會(huì)保護(hù)B)學(xué)校保護(hù)C)家庭保護(hù)D)司法保護(hù)答案:A解析:[單選題]76.字號(hào)中，阿拉伯字號(hào)數(shù)越大表示字符越（），中文字號(hào)數(shù)越小表示字符越（）。A)大、小B)小、大C)小、小D)大、大答案:D解析:Word中，選擇的阿拉伯?dāng)?shù)字字號(hào)數(shù)越大，設(shè)置的字符越大；選擇的中文字號(hào)數(shù)越小，設(shè)置的字符越大。[單選題]77.1889年清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)．參會(huì)者可能看到的展品有（）。①電話②柴油內(nèi)燃機(jī)③汽車④無(wú)線電報(bào)A)①②B)③④C)①③D)②④答案:C解析:1893年狄塞爾發(fā)表有關(guān)柴油機(jī)理論的論文，并取得專利。I897年制成第一臺(tái)柴油機(jī)，系四沖程、立式、單缸、用壓縮空氣噴射燃油，25馬力。因此，世界上許多國(guó)家均以狄塞爾的名字來(lái)稱呼柴油機(jī)(DieselEngine)。1895年意大利的馬可尼和俄國(guó)的波波夫幾乎同時(shí)發(fā)明了無(wú)線電．但馬可尼首先取得了國(guó)際專利。此后發(fā)射和接收設(shè)備便應(yīng)運(yùn)而生，并在很短時(shí)間里不斷改進(jìn)．達(dá)到群眾性使用的水平。兩者都不可能參加巴黎世博會(huì)。[單選題]78.以下說(shuō)法正確的是（）。A)存在主義是l9世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮B)瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C)世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用D)18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)答案:D解析:存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)主要流派之一，在20世紀(jì)初獲得發(fā)展，l945-1955年成為西方思想界的主流學(xué)說(shuō)。A項(xiàng)錯(cuò)誤?，斞盼幕饕植荚谥忻乐抟粠Вń裉斓哪鞲鐤|南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用。C項(xiàng)錯(cuò)誤。18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國(guó)成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。D項(xiàng)正確。[單選題]79.關(guān)于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是（）。A)文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口B)分別顯示文檔的不同部分C)允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，且每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D)多個(gè)文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作答案:B解析:編輯多個(gè)文檔窗口，可以一起保存并關(guān)閉文檔。[單選題]80.未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B)教育與保護(hù)相結(jié)合C)兒童權(quán)利優(yōu)先D)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)答案:C解析:保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)保障未成年人的合法權(quán)益的原則；(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)的原則；(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)的原則；(4)教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。[單選題]81.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定?國(guó)家實(shí)行教師資格制度?的文件是()。A)《教師資格條例》B)《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C)《(教師資格條例)實(shí)施辦法》D)《中華人民共和國(guó)教師法》答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：?國(guó)家實(shí)行教師資格制度，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。?[單選題]82.我國(guó)古代所說(shuō)的?一日為師，終身為父?，反映了()A)教師的責(zé)任之大B)教師的權(quán)利之大C)師生關(guān)系的平等性D)師生關(guān)系的不平等性答案:A解析:?一日為師，終身為父?是指教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重大責(zé)任。[單選題]83.第一位獲得普利茲克建筑獎(jiǎng)的中國(guó)籍建筑師是()。A)貝津銘B(tài))王澍C)齊康D)張永和答案:B解析:普利茲克建筑獎(jiǎng)被稱為建筑界的?諾貝爾獎(jiǎng)?。中國(guó)建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎(jiǎng)，是首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)人。[單選題]84.小鄭、小劉老師是某幼兒園的音樂(lè)老師，平時(shí)兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學(xué)校舉辦的青年幼兒教師技能比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無(wú)教學(xué)的交流，也無(wú)比賽想法的討論，最后遺憾雙雙出局。關(guān)于小鄭和小劉老師的做法，下列說(shuō)法合理的是（）。A)利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)B)有利于教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)C)體現(xiàn)了教師公平競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性D)違背了教師間的合作理念答案:D解析:新課程改革理念提倡教師在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競(jìng)爭(zhēng)而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共16題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]85.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來(lái)幼兒園上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著大伙的面說(shuō)：?讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈。?老師的行為讓小波心里很難受。從這以后，每當(dāng)看到這位老師，小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看，同時(shí)想起老師說(shuō)的話，在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩，也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下，他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。結(jié)合案例運(yùn)用?育人為本?的幼兒觀，分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)怎樣對(duì)待幼兒?答案:①?育人為本?的幼兒觀，要求教師在保育實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。②?育人為本?的幼兒觀要求教師關(guān)系愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。③這位老師的行為違反了?育人為本?的幼兒觀。材料中教師那句?你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況比較差而對(duì)孩子的一種歧視行為，是對(duì)孩子心靈的一種侮辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn)，也傷害了幼兒的自尊心。解析:[問(wèn)答題]86.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。最近又有一名家長(zhǎng)也向南京警方報(bào)警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領(lǐng)導(dǎo)接受采訪時(shí)均不承認(rèn)打孩子一事。請(qǐng)從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談?wù)勀銓?duì)此事的看法。答案:如果該教師虐打幼兒情況屬實(shí)，那么該教師的行為不僅嚴(yán)重地違背了師德規(guī)范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實(shí)還拒不承認(rèn)，性質(zhì)更加惡劣，更應(yīng)受到社會(huì)的譴責(zé)和相關(guān)法律的制裁。《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》和各地《教師管理?xiàng)l例》都提出了?教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學(xué)生;學(xué)生享有人身權(quán)利不受侵害?等規(guī)定?！队變簣@教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，?在對(duì)幼兒的態(tài)度與行為方面，主要強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒?。教師虐打幼兒，使學(xué)生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴(yán)重問(wèn)題。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。正所謂?親其師，信其道??沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?，教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。解析:33/33、師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。正確答案：高尚的師德，心靈的歸宿記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：?你長(zhǎng)大了干什么???當(dāng)老師!?是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的?鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……?那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說(shuō)：?教學(xué)是一個(gè)良心活兒!?這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是市一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生?老師，您辛苦了?這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!?勤勤懇懇、默默無(wú)聞?這是老黃牛的精神;?采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人?就是蠟燭的精神??？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：?人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。?昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。?到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福?。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。[問(wèn)答題]87.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。談生命(節(jié)選)冰心我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤．向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到境巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)了夾岸的紅艷的桃花．他快樂(lè)而又羞怯，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)大海，啊!他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生!生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功的寧?kù)o和怡悅!終于有一天，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?(摘自《青年文摘》2001年第3期)[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]?我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生?這句話在文中的含意是什么?文章結(jié)尾說(shuō)：?在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。?為什么在快樂(lè)和痛苦中都要感謝生命?答案:1、今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。2、文章最后一句指出：?一陜樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗??因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓?lè)和美麗．所以我們即便痛苦也要感謝生命。解析:[問(wèn)答題]88.題目：我心中的好老師要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上。答案:我心中的好教師多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。?教師?雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中．教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆．寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋：一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根溯源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類靈魂的工程師。我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他。教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)．他的種種對(duì)我影響甚大。記得前年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師．其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候．有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：?在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。?隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴。說(shuō)：?新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。?說(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美．讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來(lái)吹一吹．但畢竟沒(méi)買成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。譚老師人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他?老譚?。有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲?嘿?，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想。?媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!?但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：?剛才我看到有人走了神耶!?然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默．他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人合寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、備受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理．戲稱?譚氏定律?。別說(shuō)他的這?定律?還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，?你看，那擠得頭扁身碎的露珠．鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延?。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?教師．是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露．是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地．是因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃覀兏兄x老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師．您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師!解析:[問(wèn)答題]89.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。欣賞者必須具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。要求：根據(jù)這段話給你的啟示，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫一篇800字左右的議論文。答案:欣賞學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng)美國(guó)心理學(xué)家威廉-詹姆斯曾深刻指出：?人性中最深刻的稟賦是被欣賞的渴望。?欣賞學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長(zhǎng)處，而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于欣賞學(xué)生的?伯樂(lè)?，對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的欣賞。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。要欣賞學(xué)生，教師必須接受學(xué)生的全部。接受學(xué)生的全部自然包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，應(yīng)去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。積極地為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。如有的學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，做事馬虎，可他愛(ài)動(dòng)腦筋，思維能力強(qiáng)；有的孩子脾氣倔強(qiáng)，愛(ài)鉆牛角尖，可他做事有毅力。教師要避免自己時(shí)時(shí)盯著學(xué)生的短處，將人之短比他人之長(zhǎng)。如果盯住學(xué)生缺點(diǎn)和短處不放，就會(huì)使教師自己形成消極心態(tài)，從而喪失信心；如果隨時(shí)留意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，則能使自己積極面對(duì)每一位學(xué)生，適時(shí)激勵(lì)。要欣賞學(xué)生．教師要尊重學(xué)生。捷克教育家夸美紐斯曾指出：?應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生。?馬卡連柯也曾寫道：?孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對(duì)待他們就該像對(duì)待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務(wù)，享受快樂(lè)的權(quán)利，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)。?只有尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置．才能建立新型的師生關(guān)系，為班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要欣賞學(xué)生。教師還要學(xué)會(huì)欣賞自己。教師是一份責(zé)任和壓力都很大的工作，教師以欣賞的眼光看待周圍的人和事的同時(shí)，也應(yīng)欣賞自己。只有這樣，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意壓倒，從而積極地看待生活，潛移默化地影響學(xué)生。人們都說(shuō)，父母是孩子的一面鏡子，那么，教師也同樣是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生從鏡子中認(rèn)識(shí)了自己，愛(ài)自己、欣賞自己。這樣在授課過(guò)程中，教師欣賞學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，使之感興趣；學(xué)生同樣也可以激發(fā)教師的熱情。釋放更多熱量和激情，這本身就是一種教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師要用心欣賞你的學(xué)生，不要吝嗇你的贊美!在教學(xué)中，讓眼睛閃動(dòng)著欣賞，讓語(yǔ)言跳躍著贊美。讓欣賞和贊美洋溢在教學(xué)之中。你的欣賞會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，你的贊美孕育著巨大的教育潛力!解析:[問(wèn)答題]90.閱讀理解(理解閱讀材料中重點(diǎn)句子的含義)孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，?孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？?孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，?你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？?孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。?不屑置辯?寫出了孔乙己的心理。?頹唐不安?寫出了孔乙已的心理。[問(wèn)題2][題]對(duì)?店內(nèi)外充滿了快活的空氣?一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是（）。A、寫出了酒店的歡樂(lè)氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。B、表明酒店內(nèi)外的人都很快樂(lè)，奠定了文章歡快的基調(diào)。C、揭示酒客們麻木不仁、窮極無(wú)聊的生活狀況，深化了文章主題。D、說(shuō)明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂?lè)的對(duì)象，暗示了孔乙己可憐的社會(huì)地位。答案:1、正確答案應(yīng)是?不屑置辯?寫出了讀書(shū)人的高傲心里。?頹唐不安?寫出了他難以掩飾的痛苦心里。文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是對(duì)孔乙己的神態(tài)描寫。分析人物神態(tài)對(duì)揭示人物內(nèi)心世界的作用時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。孔乙已以讀書(shū)人自居，迂腐不堪，聽(tīng)到別人問(wèn)?你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么??，?顯出不屑置辯的神氣?，?不屑置辯?寫出了孔乙已讀書(shū)人的高傲；孔乙己受科舉制度毒害很深，以未中秀才為恥，?你怎么連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到呢??這句話戳中了他心中的傷疤，?頹唐不安?寫出了他難以掩飾的痛苦。2、第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫作意圖。文中的?哄笑?是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無(wú)聊的逗樂(lè)取笑，孔乙已是取笑作樂(lè)的對(duì)象，暗示了其可憐的社會(huì)地位。作者以樂(lè)景寫哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)的悲劇，深化了文章的主題?？梢?jiàn)A、C、D項(xiàng)的分析是正確的，不正確的是B項(xiàng)。解析:[問(wèn)答題]91.無(wú)論工作多么繁忙，楊老師都堅(jiān)持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì)上提出來(lái)，與同事們探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)施了?自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?的教學(xué)模式，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂、享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō)：?老師讓我們自己上臺(tái)去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)，會(huì)有很大的成就感。?在新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)，學(xué)習(xí)效果也好了很多。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別容易緊張，見(jiàn)了生人不敢說(shuō)話。楊老師覺(jué)得，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接觸社會(huì)，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語(yǔ)交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗大方了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強(qiáng)體育鍛煉，在家訪時(shí)提醒家長(zhǎng)幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，曉麗再也不是以前的?病秧子?了。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中楊老師的教育行為。答案:楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師要做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中的楊老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，取得了非常好的效果，符合愛(ài)崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。楊老師并不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康。她組織各種活動(dòng)幫助內(nèi)向的學(xué)生克服緊張情緒；督促體弱的學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些行為都體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范。(3)教書(shū)育人是教師的天職。楊老師能夠遵循教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德的內(nèi)涵。(4)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。楊老師在繁忙的工作之余，堅(jiān)持每天讀書(shū)，積極思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，與同事們探討，實(shí)施新的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。這都體現(xiàn)出了楊老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。解析:[問(wèn)答題]92.以《教師，我所向往的職業(yè)》為題寫一篇議論文。要求：(1)不少于800字；(2)論點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力；(3)文章有邏輯效果；(4)論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。答案:教師。我向往的職業(yè)教師，一個(gè)很微小又很樸實(shí)的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來(lái)被各種各樣的人評(píng)價(jià)為?人類靈魂的工程師?、?園丁?、?蠟燭?，教師是個(gè)既偉大又平凡的職業(yè)。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是?最崇高?、?最光輝?，就是因?yàn)榻處熓?人類靈魂的工程師?。建造一座房子或橋梁的人，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境的人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來(lái)，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無(wú)窮無(wú)盡。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該有三種情況：一是沒(méi)有按要求傳到或是傳錯(cuò)了、傳丟了，這是混者。渾水摸魚(yú)、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無(wú)進(jìn)而得過(guò)且過(guò)者即是。三是不但按要求傳到，而且增進(jìn)了自己的內(nèi)功，使知識(shí)接力棒本身越來(lái)越新、越來(lái)越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻(xiàn)，人類會(huì)一定記住他。我想，我絕不能做阿混，至少要平庸，然后追求智!當(dāng)然要達(dá)到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛(ài)心，然后是練好教師的各類基本功，如語(yǔ)言、寫作、書(shū)寫、板畫(huà)、計(jì)算機(jī)等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)!讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義!解析:[問(wèn)答題]93.周某，女，26歲，某市第三聾人學(xué)校教師。1996年11月11日，第三聾人學(xué)校以周某因個(gè)人問(wèn)題影響了工作為由，口頭通知其離開(kāi)教學(xué)崗位，周某遂于1996年12月1日向所在區(qū)教委申訴，其間又于12月6日、12月17日兩次向政府信訪辦申訴:區(qū)教委]2月17日上午接區(qū)信訪辦電話通知后，下午即派人與申請(qǐng)人一同去第三聾人學(xué)校處理此事,形成?解決周某工作問(wèn)題?的會(huì)議記錄,并在周某的再三催問(wèn)下，于1997年1月15日以?某區(qū)教委人事科?名義作出?關(guān)于第三聾人學(xué)校周某丁作問(wèn)題的處理意見(jiàn)?。處理意見(jiàn)要求周某到第三聾人學(xué)校上班，工作由學(xué)校安排，周某要服從分配和管理，上崗后單位按規(guī)定給予工資。1997年1月29日，周某以區(qū)教委處理意見(jiàn)違反《市教師申訴辦法》為由，向區(qū)人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議。1997年3月4日，區(qū)人民政府作出復(fù)議決定，認(rèn)為:作為教育行政部門，區(qū)教委對(duì)周某的申訴，應(yīng)依據(jù)《市教師申訴辦法》的規(guī)定予以解決。根據(jù)教育教學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。答案:【案例分析】由上述案例可以看出，當(dāng)教師不服學(xué)校作出的決定時(shí)，依《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定可以向上級(jí)教育主管部門提出申訴。如果教師仍不服教育主管部門作出的申訴處理決定，由于其申訴內(nèi)容是有關(guān)教師工作的安排及工資待遇等問(wèn)題，涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)及其他合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》的規(guī)定，屬于行政復(fù)議的受案范圍，教師有權(quán)向作出申訴處理意見(jiàn)的教育行政機(jī)關(guān)的本級(jí)人民政府或上一級(jí)教育部門申請(qǐng)復(fù)議?？梢?jiàn)，教育行政復(fù)議本身既是一條獨(dú)立的行政救濟(jì)途徑，同時(shí)也為另一條教育行政救濟(jì)途徑教育申訴提供了救濟(jì)，可以更切實(shí)地保障教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益。解析:[問(wèn)答題]94.月夜韓少功月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白．但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只．丟棄在五光十色的垃圾里．由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計(jì)時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么--他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)嗚和蛙嗚，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)：聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉龋稍谥翊采想S著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山。山里的暑氣就消退．遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖，童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧．無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入1：2．正在接受上帝的召見(jiàn)和盤問(wèn)……我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方。山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。問(wèn)題：(1)請(qǐng)概括說(shuō)明?城里的月亮?與?鄉(xiāng)村的月亮?之間的差別。(4分)(2)作者認(rèn)為，?我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方?。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。(10分)答案:(1)?城里的月亮?因?yàn)闊o(wú)數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠(yuǎn)離隔膜。?鄉(xiāng)下的月亮?具有計(jì)時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。(2)這一句話是承接上一段，作者躺在竹床上，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的天空，反顧?童年?，遐想?媽媽和奶奶講的故事?，以及對(duì)于?宇宙天體奧秘??我是誰(shuí)??我來(lái)自哪里??我將往何處去?等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些?遐想??追問(wèn)?只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會(huì)發(fā)生。城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去?遐想?與?追問(wèn)?的，也就不會(huì)敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對(duì)比中，作者認(rèn)為城市是?沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方?。由此可以看出，作者以文論世，表達(dá)了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉(xiāng)野寧?kù)o、充滿詩(shī)意的生活的志趣。解析:[問(wèn)答題]95.浣溪沙一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。這首詞多處運(yùn)用對(duì)比,請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并說(shuō)出這樣寫的好處。答案:通過(guò)?群仙相妒?（具體表現(xiàn)為?月姊滿眉顰?和?風(fēng)姨吹雨?）反襯?雙星良夜?的美好。通過(guò)?舊愁多?與?新歡少?（?相逢草草?）的對(duì)比來(lái)表達(dá)?雙星良夜?相逢的短暫。通過(guò)?重?cái)噭e離心緒?或?相逢草草?的?新歡?來(lái)反襯?歸去?時(shí)所增添的?新愁?，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。（舉出任意兩例，言之成理即可）解析:[問(wèn)答題]96.幼兒園的樂(lè)樂(lè)留著長(zhǎng)頭發(fā)。從不扎辮子，即使是天氣很熱的夏天也是這樣。李老師注意到樂(lè)樂(lè)的頭上已經(jīng)熱得長(zhǎng)起了痱子。一天，李老師對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：?樂(lè)樂(lè)，天氣熱了，老師幫你把頭發(fā)扎起來(lái)好嗎?你看你都長(zhǎng)痱子了。?邊說(shuō)邊幫樂(lè)樂(lè)扎頭發(fā)?？吹綐?lè)樂(lè)脖子的一瞬間，李老師明白了，原來(lái)樂(lè)樂(lè)的脖子上有個(gè)大傷疤?？粗鴺?lè)樂(lè)含著眼淚的眼睛，李老師感到一陣心疼，趕快幫樂(lè)樂(lè)把頭發(fā)放下來(lái)，并安慰她說(shuō)：?對(duì)不起，寶貝!沒(méi)關(guān)系，咱們不扎辮子了。要