高中語(yǔ)文-7《陳情表》-新人教版必修5

陳情表

（晉）李密1可編輯ppt一、文化常識(shí)1、李密（224-287），字令伯，又名虔，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國(guó)朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時(shí)師事名儒譙周。曾任蜀漢尚書(shū)郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應(yīng)。2、至情之文讀《出師表》不下淚者，其人必不忠讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。3、關(guān)于“表”這種文體2可編輯ppt二、關(guān)于陳情：1、“陳”的原因除臣洗馬，辭不就職（或：不想到晉朝為官）。

2、

“陳”的內(nèi)容夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。（或：陳述幼時(shí)的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心）。3、

“陳”的方法融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉（或以情動(dòng)人）。3可編輯ppt三、字詞1、夙遭閔兇2、慈父見(jiàn)背3、舅奪母志。4、躬親撫養(yǎng)5、零丁孤苦6、終鮮兄弟7、晚有兒息。8、煢煢孑立，形影相吊9、逮奉圣朝10、尋蒙國(guó)恩，11、具以表聞12、責(zé)臣逋慢13、則以劉病日篤

14、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。15、凡在故老，猶蒙矜育16、不矜名節(jié)17、有所希冀18、但以劉日薄西山19、臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日20、愿陛下矜臣愚誠(chéng)21、聽(tīng)臣微志22、庶劉僥幸23、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草4可編輯ppt四、語(yǔ)言特點(diǎn)：保留了賦的語(yǔ)言特點(diǎn)，駢散結(jié)合，音韻和諧。語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出，絲毫不見(jiàn)斧鑿痕跡。5可編輯ppt語(yǔ)言特點(diǎn)包括以下方面：字詞運(yùn)用的精準(zhǔn)及效果句式方面的特點(diǎn)和效果修辭手法的運(yùn)用及效果表達(dá)方式的運(yùn)用及效果語(yǔ)言風(fēng)格：不同文體不同作家或詩(shī)人6可編輯ppt鑒賞要點(diǎn)：１、明確角度２、引用原文３、結(jié)合角度分析４、表達(dá)效果7可編輯ppt示例一：1、本文的句式運(yùn)用上很有特點(diǎn)，用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，有不少是為了通過(guò)相互對(duì)立和相輔相成的內(nèi)容，來(lái)強(qiáng)化情意的表現(xiàn)。2、例：“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍循私情，則告訴不許?！?、通過(guò)內(nèi)容的對(duì)立，將盡忠與盡孝的矛盾強(qiáng)化，突出進(jìn)退兩難的處境。4、更加突出的表達(dá)了作者知恩圖報(bào)的孝情，這也是打動(dòng)晉武帝的一個(gè)重要原因。8可編輯ppt示例二：1、本文的句式運(yùn)用上很有特點(diǎn)，用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，有不少是為了通過(guò)相互對(duì)立和相輔相成的內(nèi)容，來(lái)強(qiáng)化情意的表現(xiàn)。

2、例“既無(wú)叔伯，終鮮兄弟”，“外無(wú)期功強(qiáng)勁之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童”，3、通過(guò)上下、左右、內(nèi)外的相輔相成，突出了李密孤苦零丁、無(wú)依無(wú)靠的情景。

4、側(cè)面寫(xiě)出了劉氏撫育作者的恩情，同時(shí)也更加突出作者知恩圖報(bào)的孝情。9可編輯ppt示例三：1、在本文的句式運(yùn)用上，大量練達(dá)而概括的四字句連用，對(duì)制造情勢(shì)、渲染氣氛起了很大的作用。2、例：“詔書(shū)切峻，責(zé)臣慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急如星火”3、一連

六個(gè)四字句，三層排比，短語(yǔ)迫促，一氣呵成，造成一個(gè)上責(zé)下催，透不過(guò)氣來(lái)的緊急氣氛4、更加突出了作者忠孝兩難之境。全文駢散句式結(jié)合，使音韻更和諧

10可編輯ppt示例四：1、本文的修辭手法運(yùn)用非常生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。2、例：

“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”3、一連四個(gè)四字句，借比喻，用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了祖母劉危在旦夕的情勢(shì)。4、更加突出了作者供養(yǎng)祖母的必要性和急迫性，為表現(xiàn)作者的孝情蓄勢(shì)。11可編輯ppt《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》的在抒情上有何不同

一、傳情藝術(shù)的不同：

《陳情表》在敘事中通過(guò)說(shuō)理來(lái)傳情。陳情于事，寓理于情。文首先陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖母與孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫(xiě)自己愿意奉詔，但又以祖母病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝同情。再則打出晉武帝以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

《項(xiàng)脊軒志》在敘事中以狀物來(lái)傳情。羅列物事，睹物思人。歸有光寫(xiě)本篇的目的是追憶親人，表達(dá)對(duì)祖母、母親和妻子的綿綿深情。文以項(xiàng)脊軒及其周?chē)h(huán)境的變遷為經(jīng)，以與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事為緯。善于運(yùn)用細(xì)節(jié)場(chǎng)面，以景忖情。12可編輯ppt二、傳情方式的不同。

《陳情表》以無(wú)聲傳情（文字）暗忖有聲（對(duì)話(huà)）傳情。通觀全文，無(wú)一句對(duì)話(huà)語(yǔ)言，但真情就在這無(wú)聲的敘述之中，奔涌而出。無(wú)聲勝似有聲。但《陳情表》的語(yǔ)言是有形的，讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的懼怕……；你還可聽(tīng)少年無(wú)助的嘆息，老人痛苦的呻吟，孫子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥……

《項(xiàng)脊軒志》以有聲傳情彰顯無(wú)聲傳情。如:

娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。母慈兒孝，躍然紙上