蘇教數(shù)學(xué)三下《2.2.認(rèn)識(shí)噸》楊老師【市一等獎(jiǎng)】優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)評(píng)論1.借助生活中的具體物體,使學(xué)生感知和了解噸的含義,通過想象和推理以及空間感受初步建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2.知道“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)與人合作交流,并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。2學(xué)情分析評(píng)論“噸的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,重點(diǎn)是在具體情境中認(rèn)識(shí)噸的含義,知道“1噸=1000千克”;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和簡單推算初步建立1噸的質(zhì)量觀念。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,正確建立1噸有多重的質(zhì)量觀念是有一定難度的。一方面,“噸”是較大的質(zhì)量單位,1噸的物體很重,學(xué)生在生活中接觸的機(jī)會(huì)不多。另一方面,學(xué)生認(rèn)識(shí)噸,不可能像體驗(yàn)1克、1千克那樣直接拎一拎、掂一掂,只能靠間接體會(huì)?；趯?duì)教材和學(xué)生的分析,我們認(rèn)為,“噸的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活;精心設(shè)計(jì)多樣化的操作活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立1噸的質(zhì)量觀念;溝通新舊知識(shí)聯(lián)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu);結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用加深對(duì)物體質(zhì)量及其計(jì)量方法的理解。3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論教學(xué)重點(diǎn):初步建立1噸的觀念,知道“1噸=1000千克”。教學(xué)難點(diǎn):通過想象和推理,初步建立某些物體1噸重的觀念。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入新知評(píng)論1.情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知小朋友們,你們愛吃水果嗎?老師也愛。上周末楊老師剛?cè)マr(nóng)副產(chǎn)品交易市場購買了一些水果。讓我們跟著鏡頭一起去市場的水果區(qū)看看吧。在這到處能看到一箱箱、一袋袋的水果,來到其中1個(gè)攤位前,看:這個(gè)蘋果大約重200()楊老師在這個(gè)攤位選購了1箱蘋果,這箱蘋果大約重5()在卸貨區(qū)停了一輛輛大卡車,車上裝了一筐筐的蘋果,這輛大卡車能裝多重的蘋果,誰知道?(10t)追問:你是怎么知道的呢?表揚(yáng):你真是個(gè)善于觀察的孩子。一只蘋果用克作單位,一箱蘋果用千克作單位,一卡車蘋果就用噸作單位,(板書:噸)噸可以用字母“t”表示(板書t)。2.揭示課題今天我們就一起來認(rèn)識(shí)噸。關(guān)于“噸”你想知道些什么?(引導(dǎo)語:不錯(cuò),誰還有不同的問題;好的;可以,還有不同問題嗎?)預(yù)設(shè)1:1噸有多重呢?哪些物體是1噸?預(yù)設(shè)2:噸和我們前面學(xué)過的千克和克有什么關(guān)系呢?預(yù)設(shè)3:什么情況下計(jì)量物體的重量需要用“噸”?小朋友們主要提了這幾個(gè)問題:什么時(shí)候用“噸”,1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系?活動(dòng)2【活動(dòng)】直接體驗(yàn)、初步認(rèn)識(shí)評(píng)論1.明確要求我們先來研究1噸有多重。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了1袋重25千克的大米,請(qǐng)每個(gè)小組從組長開始按1、2、3、4……的序號(hào)輪流搬一搬,盡力而為,實(shí)在搬不起來就不要勉強(qiáng),試過后就回座位。2.學(xué)生體驗(yàn)回到座位的同學(xué)可以在小組中說說感受。3.交流感受誰來說說你剛才搬1袋大米的感受?(3人)預(yù)設(shè):很重、非常重、搬不動(dòng)老師來問問班里的大力士,你的感覺呢?預(yù)設(shè)1:還可以。評(píng)價(jià):力氣真大,不愧是大力士。預(yù)設(shè)2:有點(diǎn)重。評(píng)價(jià):你搬起來了嗎?(搬起來了)挺厲害?，F(xiàn)在老師把2袋25千克的大米堆一起,你還能搬起來嗎?想不想挑戰(zhàn)下?現(xiàn)在感覺怎么樣?4.推算剛才我們每個(gè)小朋友都試著搬了1袋大米重(25千克),大力士挑戰(zhàn)了2袋大米重(50千克),那4袋呢?(100千克)100千克大米誰還能搬起來?不要說小朋友了,一個(gè)大人一般都搬不起來,請(qǐng)看!播放視頻。激趣引導(dǎo):100千克這么重,告訴你們,它離1噸還遠(yuǎn)著呢!4袋大米重100千克,8袋呢?(200千克)像這樣我們繼續(xù)往下數(shù)。(300千克、400千克、500千克……)10個(gè)100是1000,40袋這樣的大米重1000千克,1000(停頓)千克也就是1(停頓)噸。1(停頓)噸=1000(停頓)千克。把這40袋大米堆起來,會(huì)是什么樣呢?我們一起來看一看。播放視頻。視頻放完了,閉上眼想象一下40袋大米有多少,想出來了嗎?現(xiàn)在睜眼,說一說你覺得1噸怎么樣?5.回顧回憶一下,剛才我們是怎樣認(rèn)識(shí)1噸的?1袋大米重25千克,2袋大米重50千克,4袋大米重100千克。10個(gè)100是1000,10個(gè)4袋就是40袋,40袋大米重1000千克,也就是1噸?；顒?dòng)3【活動(dòng)】豐富體驗(yàn)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)評(píng)論1.體驗(yàn),推算接下來我們繼續(xù)研究1噸有多重。老師準(zhǔn)備給大家了重2千克的鉛球、重5千克的蘋果、重10千克的書。小組活動(dòng)前我們先來明確活動(dòng)要求?；顒?dòng)要求:①拎一拎從組長開始按序號(hào)輪流拎一拎自己小組的物品。②填一填完成小組活動(dòng)記錄單上的表格并填寫結(jié)果。③說一說多少個(gè)這樣的物品是1噸。(3)小組活動(dòng)后組織交流:①我們一起來看第()小組的學(xué)習(xí)單,你能看懂他們是怎樣推算的嗎?根據(jù)剛才的推算我們可以知道……小結(jié):500個(gè)2千克的鉛球才重1噸。(板貼:500個(gè)2千克的鉛球)②我們?cè)賮砜纯吹?)小組的學(xué)習(xí)單,選一個(gè)代表來說說你們小組是什么推算的吧。你們同意他們的想法嗎?他們組的結(jié)論是……小結(jié):200箱5千克的蘋果才重1噸。(板貼:200箱5千克的蘋果)③我們一起來看第()小組的學(xué)習(xí)單。預(yù)設(shè)1:推算有誤這樣推算有什么問題?你有什么建議?或仔細(xì)看這一組的推算,你有什么建議(方法),誰來評(píng)價(jià)下。預(yù)設(shè)2:推算無誤仔細(xì)看他們的推算,你同意嗎?掌聲通過。也就是說……小結(jié):100袋10千克的柚子才重1噸。(板貼:100捆10千克的書)2.想一想我們研究了這些物體都是1噸。請(qǐng)看屏幕。(出示1頭重500千克的牛、1桶重200千克的油)填空:()頭牛重1噸;()桶油重1噸。(板貼:2頭500千克的牛,5桶200千克的油)提問:你是怎樣想到的?(隨機(jī))3.小結(jié)學(xué)到這,你能說說1噸有多重了嗎?自由發(fā)言。1噸有這么重,讓我們閉上眼想一想:500個(gè)2千克的鉛球,200箱5千克的蘋果,100袋10千克的柚子,25千克的米要40袋,200千克的油要5桶,500千克的牛要2頭?；顒?dòng)4【活動(dòng)】估一估評(píng)論估計(jì)一下,整個(gè)班級(jí)學(xué)生的重量有沒有一噸睜開眼,周圍看一看,那我們?nèi)嗤瑢W(xué)的體重加起來有沒有1噸呢?究竟有沒有,我們可以估一估。請(qǐng)組長拿出小組活動(dòng)記錄單,找到體重情況統(tǒng)計(jì)表,想想可以怎樣估計(jì)小組中所有小朋友的體重一共多少千克?是的,通常我們可以把這些數(shù)都看做跟它最接近的整十?dāng)?shù),再相加。就讓我們用這種方法估一估,算一算,把結(jié)果填入最后的合計(jì)一欄。組長匯報(bào),統(tǒng)計(jì)并計(jì)算得出結(jié)果。通過我們的估計(jì),全班同學(xué)的體重相加,有1噸重嗎?看一看,想一想,多少個(gè)小朋友的體重大約是1噸?活動(dòng)5【導(dǎo)入】回顧反思，溝通聯(lián)系評(píng)論今天我們學(xué)習(xí)的噸和千克、克都是質(zhì)量單位,你能排一排、理一理嗎?這樣排你是怎樣想的?(優(yōu)先選擇)預(yù)設(shè)1:噸、千克、克(從大到小)預(yù)設(shè)2:克、千克、噸(從小到大)小結(jié):的確,克用來計(jì)量比較輕的物體,如一個(gè)蘋果、一個(gè)雞蛋等;千克用來計(jì)量一般物品的輕重,如一個(gè)西瓜、一袋大米等;噸則用來計(jì)量比較重的或大宗的物品,如一頭大象、一頭鯨魚、一輛汽車運(yùn)的貨物、一個(gè)集裝箱裝的貨物等。學(xué)到這,你知道什么情況下要用噸作單位了嗎?你有在哪見過噸嗎?(隨機(jī))課件出示:稱比較重的或大宗的物品,通常用“噸”做單位。它們之間又有什么聯(lián)系呢?今天的學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克,之前我們已經(jīng)知道1千克=1000千克,相鄰單位之間的進(jìn)率是1000?；顒?dòng)6【練習(xí)】練習(xí)運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)評(píng)論表揚(yáng)過渡:大家的表現(xiàn)真讓楊老師驚喜!相信大家對(duì)噸已經(jīng)感到熟悉了,接下來就讓我們用學(xué)到的新知識(shí)一起去解決生活中的數(shù)學(xué)問題吧。1.針對(duì)性練習(xí)(1)在括號(hào)里填上合適的數(shù)或單位。①犀牛重3000(),也就是()噸。3噸,3個(gè)1噸那么重,看來犀牛很重。②汽車的載重是5(),也就是()千克。如果用這輛車裝載老師買了那種5千克1箱的蘋果,能裝多少箱?引導(dǎo)1噸是200箱,5噸就有5個(gè)200箱,就是1000箱。(2)出示“想想做做”第2題稱這些動(dòng)物的體重時(shí),各用什么單位比較合適?你能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),把這些動(dòng)物和它們的體重連一連嗎?學(xué)生各自連線后組織交流:這樣連線,你是怎樣想的?2.應(yīng)用性練習(xí)①1噸已經(jīng)這么重了,怪不得幾噸重的大象沒辦法靠人力來稱了。聰明的曹沖想到了用船稱象,隨著科技的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,現(xiàn)在我們有了這種設(shè)置在地面上的特殊的大磅秤叫“地磅”,它通常用來稱卡車的載貨噸數(shù)。(出示圖片介紹)這輛小汽車正在過稱,它有1噸嗎?(1150千克)②生活中許多地方也都能看見噸?？ㄜ囓嚿砩系臉?biāo)識(shí)是每輛卡車的載重量。糧站要運(yùn)送6000千克大米和4噸面粉可以安排哪一