1.1我與社會課件

開學啦新的學期新的課程現(xiàn)在開始

你好!初二！1.今天的課從一則故事說起：狼孩的故事2.

印度狼孩卡馬拉的故事?卡瑪拉，女，1912年生于印度，當年被狼叼走，與狼一起生活了八年。1920年她在加爾各答東北山地被人發(fā)現(xiàn)，從狼窩里抓回送到附近一個孤兒院，由辛格牧師夫婦撫養(yǎng)。剛進孤兒院的頭一年，卡瑪拉只有狼的習性而沒有人的心理。她不會說話，不會思考，用四肢行走，晝伏夜行，睡覺也是一副狼相。卡瑪拉常半夜起來在室外游蕩，尋找食物。想要逃跑時，像狼一樣嚎叫，吃飯喝水都是在地上舐食。她愿意與貓、狗。羊等動物一起玩，不讓別人給她穿衣服，不愿與小孩接近。盡管她每天與人生活在一起，但心理發(fā)展極慢，智力低下。

3.

第二年，卡瑪拉能用雙膝行走，能靠椅子站立，能用雙手拿東西吃，對撫養(yǎng)她的辛格夫人能叫“媽”。經(jīng)過三年多她才逐步適應人的生活，能夠自己站起，讓人給她穿衣服，用搖頭表示“不”。辛格夫人外出回來，她能表示高興。入院四年她才能搖搖晃晃地直立行走，早飯時能說“飯”這個詞，這時的智力水平相當于一歲半的孩子。入院六年時，她能說出30個單詞，與別人交往時有了一定的感情，智力達到兩歲半的水平。??第七年，卡瑪拉已基本改變了狼的習性，能與一般孩子生活在一起，能說出45個單詞，能用三言兩語表達簡單的意思，能夠唱簡單的歌。她開始注意穿著，不穿好衣服不出屋，有了羞恥心。她能自覺地到雞窩去揀雞蛋，受到表揚就非常高興。4.

一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有把自己和社會融合一起的時候才能有力量！狼孩的故事說明了什么呢？人的成長不能離開社會生活5.第一單元第一課豐富的社會生活我與社會6.感受社會生活7.情境一情境二運用你的經(jīng)驗---1、了解社會生活的方式情境三情境四結合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。社區(qū)活動閱讀報紙互聯(lián)網(wǎng)查詢社會實踐、社會調查、上網(wǎng)、看電視、看報紙等8.感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠學到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力等等。2、在參與這些社會生活的過程中，你有哪些感受？9.3、社會生活帶給我們什么？

(1)人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。（2）更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。10.你怎樣看？

這一觀點是片面的。未成年人大多數(shù)時間在學校度過，學習是主要任務，但這并不意味著我們可以脫離社會而獨立存在。人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著我們身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻；這會使中學生更深刻地認識社會，了解國家發(fā)展。

因此，我們未成年人同樣需要關注社會生活，關心國家發(fā)展，關愛身邊的人。4、探究：也許有人認為：我們是未成年人，學習是主要任務，因此沒有必要關注社會生活。11.我們都是社會的一員個人與社會的關系？12.關系一1.個人是社會的有機組成部分13.你首先需要了解——社會是什么？人在生產生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴以生存的社會每個人都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，人與人的關系看成線，那么由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。14.你的社會關系網(wǎng)：15.人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其實現(xiàn)性上，它是一切社會關系的總和

---馬克思我們每個人都是社會的一份子16.我是消費者我是鄰居大哥哥同一個人，為什么身份不同？17.關系二2.人的身份是在社會關系中確定的。不同的社會關系中，我們具有不同的身份。18.從它說起社會關系血緣關系地緣關系業(yè)緣關系19.4、分析自己參與了哪些社會關系，在這些社會關系中扮演著什么身份？父子（女）關系，扮演兒子（女兒）師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民。20.（1）在社會中，我們與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網(wǎng)絡圖。我老師同學拓展空間21.（1）這些人通過哪些方式與你產生聯(lián)系？（2）他們的存在對你產生了怎樣的影響？（3）結合你繪制的社會關系網(wǎng)絡圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關系。（1）父母通過血緣關系的方式與我產生聯(lián)系；同學、老師通過業(yè)緣關系的方式與我產生聯(lián)系；公交車司機、銀行職員通過地緣關系的方式與我產生聯(lián)系。（2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便。22.相互依存；相互制約；相互促進；對立統(tǒng)一。（3）個人與社會的關系：結論：人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。23.本課小結

本課主要講述個人與社會的問題，我們一生中要經(jīng)歷各種各樣的社會生活，產生各種各樣復雜的社會關系，我們需要了解人與社會的關系，處理這些關系的過程，也是我們成長的過程。24.【知識歸納】

25.課堂練習26.單選題1、我們走入了高度信息化的時代，人與人之間的聯(lián)系應該是（）A越來越分離B與任何人都無關C越來越緊密D彼此不能分開2、如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A網(wǎng)上的一個結點B網(wǎng)中之魚C互補想干的個體D一條線CA27.3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫“這句諺語告訴我們（）A每個人都有三個好朋友B人總是不能脫離其生存的社會環(huán)境C只要你是好人，就會有朋友幫你D人是無法獨立完成任務的4、同學們討論個人與社會的關系問題，以下觀點正確的是（）A宇航員能脫離社會而獨立存在B狼孩在狼群中完成了社會化C個人的生命與社會的發(fā)展無關D個人不能離開社會而獨立存在BD28.5．馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是(

)A．每個人都是社會的一員B．個人是社會的有機組成部分C．每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”D．個人可以脫離社會而生存和發(fā)展6．人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關系屬于(

)A．血緣關系B．地緣關系C．業(yè)緣關系D．法律關系DB29.7.人們常說:“個人是大海中的一滴水。”下列對這句話的理解不正確的是()A.個人離不開社會，人們總是生活在一定的社會關系中B.個人不可能離開社會獨立存在C.個人是社會中的人D.個人的成長與社會無關8.“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對這句話認識正確的是（）A、這種方法仍然適用于現(xiàn)代社會，是很好的學習方法B、要想取得好成績，必須關起門來讀書C、讀書只能讀名著名篇，其他書都不讀D、這種方法不再適用于現(xiàn)代社會，學習應該與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系DD30.9、一滴水的壽命是短暫的，但當它匯入大海，與浩瀚的大海融為一體時，就獲得了新的生命。大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。這一比喻以下不能說明的是（）A、個人只有融入社會，才能真正成長和發(fā)展起來B、個人是社會的一分子，個人與社會是密不可分的C、個人離開社會，照樣可以生活D、社會是個人成長的舞臺10、我們青少年了解社會的途徑和方式有（）①媒體②社會實踐③參觀④實地調查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④CC31.11.人的身份是通過

確定的A、社會關系B、身份證明C、他人的認可D、公安機關12、人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。從社會關系建立的基礎可分為（）①血緣關系②敵對關系③地緣關系④業(yè)緣關系A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④AB32.13.當今社會是一個高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系（）A、越來越單一 B、越來越封閉C、越來越緊密 D、越來越分離14、置身于廣闊的社會之中，我們會（）①與越來越多的人打交道②對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻③更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策④更加關心國家發(fā)展A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④CD33.15.父母為我提供衣食，老師幫助我學習，過馬路時，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學生年齡還小，離不開社會。B、個人的學習、生活都離不開社會C、只有人人為我，我不用為人人D、中學生不需要自立16、在參與社會生活的過程中，我們會感受到()①人的成長離不開社會②投身于社會的過程也是我們走向成熟的過程③個人是社會的有機組成部分④社會生活絢麗多彩A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③④BD34.17.小明在日記中寫道：“在家里爸爸是慈父；在學校爸爸是耐心的老師；在奶奶家里爸爸是孝順的兒子；在路上爸爸是守法的司機……”