國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)1

通過秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地聽了專家們精彩的專題講座，用心地觀看了很多專家或教學(xué)案例展現(xiàn)和案例評析，也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表很多多建議而感動，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長方形和正方形周長的熟悉》的教學(xué)閱歷談?wù)剮c體會。

教學(xué)過程：

1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個面的周長；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長。通過列舉很多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長的內(nèi)在含義。也體會到周長與生活中的東西有著親密聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)覺生活情境等。

2、在動手操作中體驗和感悟周長。

（1）動手測量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)展測量課前預(yù)備的圖形的周長。

（2）溝通展現(xiàn)：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，教師組織組間評議，重點評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否精確，并鼓舞學(xué)生從多角度尋求解決問題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

組合作的形式，通過測量活動、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長DD熟悉周長DD理解周長為主線，在幫忙學(xué)生建立周長的空間觀念的同時，培育學(xué)生的問題意識與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動中，體會日常生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性及積極性。培育學(xué)生探究的意識。

教學(xué)感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探究教學(xué)規(guī)律，大膽改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要準(zhǔn)時主動地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧進(jìn)展的師生關(guān)系。要采納生生互動、師生互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的制造動機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的根本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

2、加強合作學(xué)習(xí)，注意情景教學(xué)。

在新課程改革中提倡學(xué)生在主動合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于小學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟發(fā)，進(jìn)而豐富個體的情感和熟悉，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。但要留意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡潔的停留在外表，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的動手、動腦的力量。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，熟悉數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)覺、大膽地去制造，真正實現(xiàn)學(xué)問、力量、情感、態(tài)度、價值觀的全面進(jìn)展。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價，注意評價實效。

轉(zhuǎn)變以前的那種單一的教學(xué)評價。采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。要注意學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參加評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作力量為主要依據(jù)，堅持正面鼓舞和鼓勵作用，注意評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

4、注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育，我還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與教師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平常還要常常與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時交換信息，匯報狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。使他們學(xué)習(xí)的自信念和學(xué)習(xí)的興趣有了肯定的提高。

5、要擅長反思，不斷提高。

我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。

總之，教師要擅長總結(jié)、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步進(jìn)展，這也是把教師從閱歷型轉(zhuǎn)變成討論型的最好方法。

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)2

我有幸參與了由北京大學(xué)舉辦的“國培規(guī)劃（20xx）”-小學(xué)數(shù)學(xué)山西省78班（臨汾市）”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)狀況作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)

從學(xué)習(xí)開頭，仔細(xì)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻仔細(xì)聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；仔細(xì)讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時提交模塊作業(yè)，準(zhǔn)時掃瞄學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)展互助研討，做到積極溝通，虛心學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)收獲

（一）國培研修學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動研討、溝通。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、溝通，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我肯定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會被學(xué)生和時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)使我增加了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹立了只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式，我們才能與時俱進(jìn)。成為新時代合格的小學(xué)教師。

（二）研修學(xué)習(xí)增加了我的教學(xué)信念。通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣用好、用活教材，制造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。

（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的閱歷就行的，而是需要準(zhǔn)時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。

總之，通過研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名學(xué)問型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有時機(jī)參與研修學(xué)習(xí)。我肯定把在國培研修里學(xué)到的學(xué)問、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時代合格的小學(xué)教師。

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)3

20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來自ｘｘ各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參與了“國培規(guī)劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修工程西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依舊持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、討論性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)進(jìn)展、案例討論……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學(xué)識的共享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)會到了一個專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：

一、跨近名校——教師搖籃西北師大，厚德敦行校文化

踏上蘭州這塊奇妙的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計表達(dá)著古典文化與現(xiàn)代文明的完善結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng)，，我們在這學(xué)習(xí)生活，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的才智，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開頭，”歌”從這兒唱起。

二、走近名師——抓住構(gòu)造去學(xué)習(xí)，到處留心皆學(xué)問

崔志紅、賈曉梅、焦蘭君教師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領(lǐng)域，以獨特的構(gòu)造視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅教師說：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的根本構(gòu)造。構(gòu)造是指各個局部的搭配和排列，在學(xué)科中指根本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)構(gòu)造就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教構(gòu)造，讓學(xué)生學(xué)構(gòu)造、用構(gòu)造，抓住了構(gòu)造，就抓住了本質(zhì)?！彼€建議我們在教學(xué)中，一是注意調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思索的時間；二是課堂評價要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容詳細(xì)評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要留意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

再比方她在講授“實踐與綜合應(yīng)用”時，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是呈現(xiàn)“魏敏芝教師和學(xué)生爭論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝教師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義。“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“到處留心皆學(xué)問”。

三、感悟?qū)W者——中西比擬看教育，基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不肯定能補短，隨便拿一個西方的做法，不肯定適合中國。但是，進(jìn)展國際比擬還是有益的，究竟比擬是一面鏡子，通過鏡子，我們可以熟悉自己。”“西方只有教育家，沒出名師；中國有許多名師，卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方可怕?！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》，賜予我很大的啟發(fā)。

賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題查找閱歷，假如找到某個閱歷能解決多個問題，這個閱歷就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論。”他還指出：“設(shè)計教學(xué)，要關(guān)注四個方面：一是學(xué)科最核心，最有價值的學(xué)問；二是學(xué)問間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)問過程中簡單誤會和混淆的問題。四是如何將特定的學(xué)問呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略?！?/p>

通過他的講座，我們以后的教學(xué)討論不能停留在“仿照加溝通”上，而是“討論加溝通”、“共性加特點”。要重點討論：一是發(fā)覺和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)靈，學(xué)會處理細(xì)節(jié)，四是做一些理論思索與修煉。

四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量

西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版解析）》，二是《后續(xù)行動討論選題與討論方法》。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個中心：一切為了學(xué)生的全面進(jìn)展。兩個根本點：一是閱歷，二是活動。三個抓手：一是現(xiàn)實的；二是好玩好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。”我覺得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學(xué)學(xué)問的核心思想（抽象、推理、建模），弄清學(xué)問的來龍去脈，體會學(xué)問的教育價值，用現(xiàn)實的、好玩的、養(yǎng)分的數(shù)學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實際，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角端詳，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué)，使自己成為名副其實的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

五、對話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題，整體把握用教材

“不增加學(xué)習(xí)時間和強度，有什么方法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓學(xué)生喜愛你，喜愛數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱忱激發(fā)起來？如何幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學(xué)員的心中所想，引起了大家的積極思索與對話。

王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上，實行了“頭腦風(fēng)暴”式爭論，引導(dǎo)大家積極參加爭論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的熟悉你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話爭論，有利于開拓思路。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事討論這條幸福的道路上來。”因此，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實際，投身到學(xué)校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。

六、超越自我——教學(xué)實踐勤反思，學(xué)無止境人生路

美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=閱歷+反思”，我國聞名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師?！庇纱耍此际谴龠M(jìn)成長的一條捷徑，做一個思索的履行者，不斷端詳自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

通過學(xué)習(xí)，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、劇烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮亮的共性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光芒，求真求美，博覽群書，守住心靈的歡樂與責(zé)任，要有豐富的教材意識與數(shù)學(xué)意識，只有做生活中的有心人，你的才智就會“為有源頭活水來”，精彩的教師往往是擅長思索的，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思索是最好的教師，常常進(jìn)展反思，當(dāng)你遇到困難的時候，往往都在思索中獲得了解決，思索會使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個設(shè)計需三思而后行，每有難題，必靜心思索而深思熟慮，在思索之中，就會有所發(fā)覺，在思索之中，你的方案就會漸漸補充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。

我們還要正確思索西方的教育特點，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精華，汲取他人的優(yōu)勢，結(jié)合中國的現(xiàn)實，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學(xué)生復(fù)原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念學(xué)問是學(xué)生思索的果實，學(xué)問浩瀚無邊，教師不行能去教全部的學(xué)問，學(xué)生的力量也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學(xué)生懂得去選擇、推斷、思索的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本事，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往的力量。

固然，培訓(xùn)已完畢，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學(xué)習(xí)，堅持理論聯(lián)系實際的思索，堅持布滿共性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思索與才智去影響自己，影響他人；帶著新的思索，追求卓越，超越自我。

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)4

時間飛逝，兩個多月的培訓(xùn)已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個時機(jī)來參與學(xué)習(xí)，非常榮幸?；仨敬螄?，我思緒萬千，在西北師范大學(xué)，感受到了深厚的校園文化氣氛，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我獲益匪淺。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，感受“國培”

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，聘請了很多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設(shè)了一系列課程，主要有以下幾個方面：

（1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責(zé)任心。

（2）教育教學(xué)理論：《課堂改良策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比擬及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》，《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論的方法與案例》

（4）論文與課題討論：《數(shù)學(xué)論文寫作標(biāo)準(zhǔn)》，《后續(xù)課題討論選題設(shè)計》，《后續(xù)課題討論格式》

（5）藝術(shù)觀賞，體育安康，計算機(jī)技術(shù)。

2、培訓(xùn)方式敏捷多樣：本次培訓(xùn)既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動的參加其中，動與靜相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合。授課專家均注意理論與實踐的結(jié)合，供應(yīng)了豐富的教學(xué)案例，通過講解點評，答復(fù)提問，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。

二、總結(jié)反思，詮釋“國培”

作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們許多人只能單一的根據(jù)教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思索數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注意學(xué)生自身的進(jìn)展

數(shù)學(xué)來源于生活，而高于生活，數(shù)學(xué)是思維的體操，更是思索問題的方式，培育學(xué)生實踐，探究，務(wù)實的精神。居里夫人說：“人類需要擅長實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培育具有實踐精神的人，任何一個結(jié)論，證明步驟，必需有根有據(jù)，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。

三、找準(zhǔn)方向，演繹“國培”

在這里，我熟悉了ｘｘ各市縣很多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，溝通，同時，面對面的領(lǐng)會了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實踐操作閱歷。假以時日，應(yīng)結(jié)合自身的實際狀況，將理論付諸于實踐中，發(fā)揮作用。

教育是一項循序漸進(jìn)，由淺入深的宏大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于幻想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有宏大的一顆心，悄悄的奉獻(xiàn)，培育著祖國千萬顆將來之星。泰戈爾說：讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢，則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數(shù)字，以為自勉：

搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

不思慮，則褒貶皆誤后來治學(xué)要深思。

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)5

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量以及專業(yè)進(jìn)展制造了條件。做為一名一般的數(shù)學(xué)教師，能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的討論、探究、思索、挖掘好像卻不多，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ妓餍抡n程新教材中更深入的內(nèi)容供應(yīng)了時機(jī)。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。通過對幾個課程的學(xué)習(xí)，收獲確實不小，同時也給自己的教學(xué)帶來許多新思索，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、積極研修，深刻感悟

通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級治理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級治理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際

在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的說明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我

課堂是教師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

四、深化討論，加強反思

加強教學(xué)反思，仔細(xì)聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，準(zhǔn)時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)進(jìn)展和力量提高是特別必要的。一個合格的教師肯定堅持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論學(xué)問用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)6

本人有幸參與了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。他們獨道的見解，新奇的理念和人格的魅力，淵博的學(xué)問無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增加了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份歡樂心情。雖然本次研修活動完畢了，但并不意味著學(xué)習(xí)的完畢，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；貞洶肽甑难行藁顒?，有很多需要思索的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。

一、收獲。

1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還經(jīng)常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)展剖析，努力提升到肯定的理論高度。

2、國培研修改良了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的說明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必需具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高—潮的教育才智，遠(yuǎn)大的教育境地扎實的教學(xué)根本功，否則就要被時代所淘汰，從而增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、國培研修增加了我教學(xué)信念。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我愁悶，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我慢慢發(fā)覺了其中的微妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)當(dāng)留意把握哪些重點……通過研修平臺，我掃瞄了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級治理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

4、通過和溝通，我更加深深的熟悉到，各位教師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和得意中拯救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和熟悉來面對我所從事的教學(xué)。

二、缺乏之處。

這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

其次，不愛積存和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。

第三，對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)閱歷，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)7

本次國培讓我能以更寬敞的視野去對待我教育工作，通過了這次的培訓(xùn)。讓我學(xué)到更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很開心?！皭邸保逃篮愕闹黝}，知道了怎樣更好地去愛我學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何把別人的孩子，當(dāng)成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。

在學(xué)習(xí)中，仔細(xì)地聽取了各位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講演，仔細(xì)觀看了培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起溝通，取長補短，在教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、課改及教學(xué)觀等方面都學(xué)到了許多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培規(guī)劃中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上推舉和網(wǎng)上溝通等活動。不斷完善了自己、進(jìn)展了自己、豐富了自己。

與大家一起學(xué)習(xí)，這一段的學(xué)習(xí)中。一起探討、溝通、碰撞，共同走過了一段難忘的心路歷程。從開頭的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗，從中學(xué)習(xí)到許多，也收獲了許多?，F(xiàn)在在進(jìn)入尾聲的時候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，感悟如下：

一、提高了自身教育思想。

讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。發(fā)覺教育是需要遠(yuǎn)見卓識的本次培訓(xùn)中，每位專家教師給我做精彩的講座。各位專家教師的講座，闡述了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的

各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、通過學(xué)習(xí)理論。

努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，到達(dá)學(xué)以致用。使之有效地指導(dǎo)平常的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)過程中，把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的教師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)覺，如此專心的.循環(huán)往復(fù)，由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。并時時轉(zhuǎn)變自己，豐富自己。

三、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

國培教師的方法、閱歷，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)。但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我熟悉到新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

另外，就是創(chuàng)新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對學(xué)問點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新奇，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更深厚。

若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價敏捷。教法單一，講到最終，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的進(jìn)展和教師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。那樣的話，學(xué)生之沉醉在興趣之中，不利于承受學(xué)問。到達(dá)授人以漁而不是授人以魚。

四、把敬重學(xué)生放在首位

要有一個安康的學(xué)生觀，用進(jìn)展的、變化的、全面的觀點對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心，批判、表揚總要讓學(xué)生承受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學(xué)生的，不管成績好壞，表現(xiàn)優(yōu)劣，教師的愛都應(yīng)公平而長久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差異是客觀的，要針對他們的特點先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以進(jìn)展的眼光對待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就勝利了。

我們信任能讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到進(jìn)展，那么我們必需敬重全部學(xué)生，不管他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生信任自己肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)，并為他們查找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)，擅長通過觀看、談話、家訪等方式準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調(diào)整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)留意與學(xué)生公平對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，就可以贏得每一位學(xué)生的敬重與觀賞。當(dāng)師生能夠相互敬重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開頭為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

五、賞識每一位學(xué)生

每個學(xué)生的進(jìn)展都不一樣。但我應(yīng)當(dāng)堅信每個學(xué)生的身上都存在著不行估量的潛在力量，學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長。只要我多留一份“心”用觀賞的眼光去對待他肯定會發(fā)覺一些亮點。發(fā)覺了學(xué)生的亮點之后，準(zhǔn)時地鼓舞他將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到勝利的喜悅，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。教師教育學(xué)生說理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，實行深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的承受和領(lǐng)悟教師的教導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮勉向上；這樣，原本安康、正常的師生關(guān)系才更加穩(wěn)固。

六、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)

由于在培訓(xùn)中，培訓(xùn)既緊急而勞碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氣氛，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，可以說，培訓(xùn)鼓勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袛?shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

七、學(xué)會評價學(xué)生

評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。教師對學(xué)生的評價無時不有?？荚嚪?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。

要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他進(jìn)展心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當(dāng)成自己的孩子，要熟識、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂，關(guān)懷他冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，才能教育學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生。

八、感悟?qū)＜业男穆?，傾聽專家的講座