2022年江蘇省徐州市中考語文真題名師詳解

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徐州市2022年初中學(xué)業(yè)水平測試

語文試題

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.古詩文默寫。

（1）誰言寸草心，______。（孟郊《游子吟》）

（2）但愿人長久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）______，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）生活中，即使是一個(gè)普通人也要有堅(jiān)定的志向，正像《〈論語〉十二章》中孔子所說：“______，______?！?/p>

（5）如果你以主持人的身份參加“天下國家·詩文展示”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備選用“______，______”兩句連續(xù)的古詩文作為開場白。

2.根據(jù)語境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳·大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。

詩詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn（）含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ（）。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳·大美中華》_____，______，_____。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。

（1）根據(jù)拼音寫漢字

①（）②（）

（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

汲取吸取油然而生異軍突起

（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

___________________

（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩詞這一文化寶庫

A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①

3.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《紅星照耀中國》的是埃德加·斯諾，作品客觀地向全世界報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的情況，并對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價(jià)。

B.母愛是文學(xué)創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬詢和囊暯潜硎鰧δ赣H的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情。

C.現(xiàn)代漢語中的很多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學(xué)相長”出自《禮記》。

D.小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí)間去看看他?！?/p>

二、閱讀（55分）

閱讀文言文選段，完成下面小題。

齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲①亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？”

乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙邪？徹②其環(huán)瑱③至老不嫁以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？”

（選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）

[注]①歲：收成。②徹；除，摘下。③環(huán)瑱（tiàn）：古代垂掛在冠冕兩側(cè)的玉質(zhì)飾物。

4.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）

徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。

5.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①書未發(fā)②無從致書以觀

B.①使者不說②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

C.①臣奉使使威后②使內(nèi)外異法也

D.①何以王齊國②陳涉乃立為王

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語的解釋。

（1）今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？

（2）不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？

7.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.趙威后先問齊國的收成如何，老百姓情況如何，最后才問到齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。

B.從趙威后對齊國使者的批評當(dāng)中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。

C.全文圍繞一個(gè)“民”字，以趙威后對齊國使者的問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答，充分提升了文勢。

D.鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人，卻沒有得到重用。趙威后以“無恙邪（乎）”發(fā)問，弦外之音是對齊王的指責(zé)。

閱讀古代詩歌，完成下面小題。

柳州榕葉落盡偶題①

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。

8.請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。

9.你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？

閱讀下列材料，完成下面小題。

材料一

森林為什么是“水庫”？

朱清科

①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。

②森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。研究表明，我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。

③那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。

④接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。

⑤最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時(shí)間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時(shí)間，增加水資源的利用效率。

⑥森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。

⑦人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實(shí)證明，樹總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國水資源問題的重要途徑。

（選自《人民日報(bào)》2022年4月19日，略有改動(dòng)）

材料二

森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖

材料三

2021年中國國土綠化狀況公報(bào)

10.根據(jù)材料一的說明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是______和______。

11.材料一圍繞“森林是‘水庫’”從哪兩個(gè)方面進(jìn)行具體說明的？

12.“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中“一般”“以下”都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，請具體分析。

13.請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。

閱讀散文，完成下面小題。

被月光抱住

肖復(fù)興

①德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時(shí)光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發(fā)蒼蒼。

②春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧。

③上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉(zhuǎn)眼過去整整兩年。會(huì)朋友，或有人找，一般，都會(huì)約在天壇。天壇，成了我的“私家會(huì)客廳”。滿園古樹，滿園清風(fēng)，何不快哉！

④小時(shí)候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠(yuǎn)了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時(shí)候，看見德智正沿著東門內(nèi)的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。

⑤一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來。

⑥德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。

⑦高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。

⑧那時(shí)，我正在創(chuàng)作一部長篇小說，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認(rèn)真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵(lì)。30萬字的小說寫完了，最后，也沒有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好。

⑨坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：“張書范，你認(rèn)識(shí)嗎？”

⑩我知道這個(gè)人，書法家，楷書寫得不錯(cuò)，當(dāng)過北京書法家協(xié)會(huì)的副主席。

德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之后，他問：你加入書協(xié)了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會(huì)申請表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀?！?/p>

我說：“也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識(shí)金?！?/p>

德智連連擺擺手說：“以前，我根本不認(rèn)識(shí)人家；往后，再?zèng)]有見過人家。你看，我入會(huì)，沒送過一點(diǎn)兒禮，太簡單了吧?！?/p>

我說：“好多事情，就應(yīng)該這樣簡單。現(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了?！?/p>

德智輕輕嘆了口氣，說：“你說得對，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事?！?/p>

我笑著對德智說：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢?！?/p>

德智瞅瞅我說：“我可沒忘啊?！?/p>

有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無情。其實(shí)，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。

和德智分手，我在天壇又轉(zhuǎn)了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩《半夜醒來》：

有一句諾言/至今也沒有兌現(xiàn)//有一個(gè)人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒有讀懂它的真諦//有一處風(fēng)景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風(fēng)雨中沒能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來，只見窗外月光涌進(jìn)/緊緊地把我抱住。

其實(shí)，并非任何人半夜醒來，都會(huì)被月光緊緊抱住的。我想，德智會(huì)的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會(huì)把他緊緊地抱住……

（選自《河北日報(bào)》2022年4月24日，略有改動(dòng)）

14.根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號(hào)處填寫恰當(dāng)?shù)氖录?/p>

（）——德智送“我”紙和筆——（）——德智和“我”相互鼓勵(lì)——（）

15.揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。

（1）連連擺擺手

（2）輕輕嘆了口氣

16.你對文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？

17.為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？

18.某單位舉辦“身邊的好人”評選活動(dòng)，擬推薦德智參加評選，請你為他寫一段推薦語。（50字以內(nèi)）

（五）名著閱讀。（8分）

小語所在的班級(jí)開展《儒林外史》研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：《儒林外史》課本劇表演。

他們對原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：

第一幕嚴(yán)貢生實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來。小斯老爺，家里請你回去。嚴(yán)貢生回去做甚么？小廝早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生他要豬，拿錢來。小廝他說豬是他的。嚴(yán)貢生我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣帶上來！王小二大人有所不知，那口豬，原是______。現(xiàn)在豬長大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。

（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）

19.請你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

20.以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進(jìn)行具體分析。

活動(dòng)二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。

21.小語在閱讀中對嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。

三、寫作（63分）

22.寫作

寫作課上，老師經(jīng)常說，寫文章要學(xué)會(huì)“以小見大”。

生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動(dòng)的情懷……

請你聯(lián)系生活，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。

參考解析與詳解

1.①.報(bào)得三春暉②.千里共嬋娟③.幾處早鶯爭暖樹④.三軍可奪帥也⑤.匹夫不可奪志也⑥.示例：先天下之憂而憂##安得廣廈千萬間##了卻君王天下事##夜闌臥聽風(fēng)吹雨##遺民淚盡胡塵里##王師北定中原日⑦.示例：后人下之樂而樂##大庇天下寒士俱歡顏##贏得生前身后名##鐵馬冰河入夢來##南望王師又一年##家祭無忘告乃翁

2.（1）①.蘊(yùn)②.髓

（2）A汲取B異軍突起

（3）該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，得到觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。（4）C

蘊(yùn)含（yùnhán）：包含在內(nèi)。

精髓（jīngsuǐ）：比喻事物的精華。

“汲取”和“吸取”是同義詞，“吸取”搭配抽象和具體的事物對象皆可，“汲取”多與抽象事物搭配；“汲取”要比“吸取”表述的感覺更加深刻和努力一些。A處，對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收”，用“汲取”更為恰當(dāng)；

油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：一支新生力量突然出現(xiàn)，比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起。B處形容不少優(yōu)秀文化類節(jié)目在近年來突然出現(xiàn)，因此用“異軍突起”恰當(dāng)。

“該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌”，缺少謂語，可在“觀眾”前加“得到”“受到”“獲得”等動(dòng)詞。

本題考查句子排序。這三個(gè)句子，是按邏輯順序排列的。首先是“立足詩詞這一文化寶庫”，是它的基礎(chǔ)；然后在立足點(diǎn)的基礎(chǔ)上“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述”，是它的內(nèi)涵；最后是對它的價(jià)值評判，“是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”。因此正確排序是③①②。

3.D

D.“家父”是謙稱，用來稱呼自己的父親，稱呼對方父親應(yīng)為“令尊”；“花甲”是指六十歲，七十歲應(yīng)為“古稀”。

參考譯文：

齊國國王派遣使者去問候趙威后。書信還沒有啟封，威后就問使者說：“今年的收成好嗎？老百姓好嗎？齊王好嗎？”使者不高興，說：“下臣奉齊王的使命，出使到威后這里來，現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？”威后說：“不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？因而有所問，能不問根本而問末節(jié)的嗎？”

威后進(jìn)而又問他說：“齊國有個(gè)處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個(gè)人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽子平安無事嗎？這個(gè)人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟(jì)那些困苦貧窮的人，補(bǔ)助那些缺衣少食的人，這是幫助國君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？北宮氏的女兒嬰兒子平安無事嗎？她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。這是帶領(lǐng)百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個(gè)處士沒有成就功業(yè)，一個(gè)孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？”

4.徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母5.B

6.（1）現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？

（2）不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？7.C

句意：摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。“徹其環(huán)瑱”“至老不嫁”是北宮之女的兩種做法，中間要斷開；“以養(yǎng)父母”是她的目的。據(jù)此可斷為：徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。

A.書：名詞，信/名詞，書籍；

B.說：同“悅”，喜悅/同“悅”，喜悅；

C.使：動(dòng)詞，出使/動(dòng)詞，造成；

D.王：名詞動(dòng)用，治理/名詞，大王。

重點(diǎn)詞有：

（1）歲：收成；民：百姓；豈：難道不是；先：以……為先；后：以……為后；

（2）然：這樣；茍：如果；何以：憑什么，哪里。

C.全文圍繞一個(gè)“民”字，以趙威后對齊國使者的問話為主，第一段有問有答，第二段問而不答，問而無答，問而不必答，提升了文勢。因此“問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答”表述錯(cuò)誤。

8.采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。

9.“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。

可以從字詞含義、詩文的內(nèi)容及情感等方面進(jìn)行賞析。

“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重?cái)⑹旅鑼憽鞍倩ūM”，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物，將“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出雨后的生靈——鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達(dá)詩人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。

“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系解釋中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州”，因?yàn)橐毁H再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓心生愁意。被貶十年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共凄凄”。

10.①.枯枝落葉層②.林地土壤層

11.森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫”的：或：森林為什么是“水庫”）；森林作為“水庫”作用很大（森林作為“水庫”有什么作用）。

12.“一般”意為“通?！?，也有特殊例外情況；“以下”指不超過，這里指這些地區(qū)森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過100毫米。

13.2021年我國完成造林種草666.67萬公頃，其中，完成造林360萬公頃、種草改良草原306.67萬公頃；治理沙化、石漠化土地144萬公頃。

根據(jù)材料一第②段中“森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能”，可知森林涵養(yǎng)水源的結(jié)構(gòu)層次自高到底、從上而下是“林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層”，據(jù)此可知材料二“森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖”中的A、B分別為枯枝落葉層和林地土壤層。

材料一，說明了森林是“水庫”，從兩個(gè)方面進(jìn)行了具體說明。

結(jié)合第①段中“森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了”，可概括為：森林的涵養(yǎng)水源功能；或者根據(jù)第③中“這座森林‘水庫’自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢”，概括為：森林怎樣成為“水庫”的，或：森林為什么是“水庫”；

結(jié)合第⑥段“森林是‘水庫’，作用也很大”，可概括為：森林作為“水庫”作用很大，或：森林作為“水庫”有什么作用。

第②段中，“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”說明的是我國華北、西北、華中等地區(qū)森林綜合涵養(yǎng)降水能力值，“一般”指通常情況下，也有特殊情況超過100毫米的；“以下”是數(shù)據(jù)的限定，指不超過100毫米?！耙话恪焙汀耙韵隆笔潜硎緱l件和數(shù)據(jù)限制的詞語，說明了“通常情況下不超過”，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

材料三是“2021年中國國土綠化狀況公報(bào)”，圖中有四組數(shù)據(jù)，分四項(xiàng)公布了2021年我國國土綠化的信息。最上部的“我國完成造林種草666.67萬公頃”是造林種草的總面積，中間兩項(xiàng)“完成造林360萬公頃”“種草改良草原306.67萬公頃”是造林、種草改良草原兩方面的面積；最下面的“治理沙化、石漠化土地144萬公頃”是治理沙化、石漠化土地的面積。

14.①.德智送“我”新茶（和我在天壇會(huì)面）；②.德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；③.德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)。

15.（1）“擺擺手”表示不是自己的字寫得好，主要還是對方的舉薦?！斑B連”表明堅(jiān)決否定。

（2）“嘆了口氣”表明自己對不正之風(fēng)也不贊同（反對、無奈、嘆惋）?！拜p輕”表明正常的人情往來也可以理解，感謝之情還要表述。

16.不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個(gè)人的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)等方面決定的。

17.（1）生動(dòng)形象，富有詩意，引起閱讀興趣；（2）月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質(zhì)相一致；（3）（點(diǎn)明主旨，深化主題。）表述了的美好愿望，具有美好精神品質(zhì)的人會(huì)得到美好生活的厚愛和善待。

18.示例：他對朋友重情重義；對工作任勞任怨；對生活知足常樂；對幫助過自己的人心懷感恩。特推薦參加“新時(shí)代道德模范”評選。（要圍繞重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫。語言表述要通暢）

第一空。根據(jù)第②段中“德智在微信里說，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧”，可概括：德智送“我”新茶，還可再加上“和我在天壇會(huì)面”；

“德智送‘我’紙和筆”在第⑥段；

第二空。根據(jù)第⑦段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，可概括為：德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；

“德智和‘我’相互鼓勵(lì)”在第⑧段中；

第三空。根據(jù)第段中“我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀”，可概括為：德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)。

（1）第段“德智連連擺擺手說：‘以前，我根本不認(rèn)識(shí)人家；往后，再?zèng)]有見過人家。你看，我入會(huì)，沒送過一點(diǎn)兒禮，太簡單了吧’”，這是德智對上文段“我說：‘也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識(shí)金’”的否定。“擺擺手”是動(dòng)作描寫，表明德智的謙虛，認(rèn)為自己加入書法家協(xié)會(huì)不是因?yàn)樽约旱淖謱懙煤茫饕€是張書范主席的舉薦；“連連”修飾“擺手”，表明德智對否定的堅(jiān)定態(tài)度。

（2）第段“德智輕輕嘆了口氣，說：‘你說得對，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事’”，這是德智對段中“我說：‘好多事情，就應(yīng)該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了’”是回答?！皣@了口氣”，表現(xiàn)了德智對不正之風(fēng)和反對而又無奈之情，因此感到嘆惋；“輕輕”表明他“嘆氣”是還包含著張書范無私公正舉薦自己的感激之情，自己卻無法對他有所表示，因?yàn)檎５娜饲橥鶃磉€是應(yīng)該有的，對別人的謝意還是要表述出來的。

第段中，“并非人記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”，是對上一句“有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無情”的總結(jié)解釋。“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”說明人的記憶力好壞是因?yàn)橛洃浟τ羞x擇性，記住了自己認(rèn)為該記住的，可見記憶與人的經(jīng)歷、性格和品質(zhì)息息相關(guān)。

本文題目“被月光抱住”新穎有趣，富有詩意，令人想起唐詩宋詞的意境，能激發(fā)起讀者的閱讀興趣；

結(jié)合文章結(jié)尾的“我想，德智會(huì)的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會(huì)把他緊緊地抱住”，表現(xiàn)了德智美好純凈的心靈和精神品質(zhì)像月光一樣明澈澄凈，能“被月光抱住”；

結(jié)合第段中“其實(shí)，并非任何人半夜醒來，都會(huì)被月光緊緊抱住的”，點(diǎn)明了文章的主旨——“好人有好報(bào)”，表述了希望具有美好品質(zhì)的人能得到生活美好的報(bào)答的愿望，深化了文章的主題。

根據(jù)第①段中“德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時(shí)光”，兩人能保持這么多年的友誼，可見德智對朋友重情重義；

根據(jù)第⑦段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，德智一份工作能干這么久，可見他對工作任勞任怨；

根據(jù)第⑧段中“他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋”“他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好”，德智對簡單的生活感到知識(shí)，可見他對生活能知足常樂；

根據(jù)第段“我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”，德智對張書范舉薦他加入書法家協(xié)會(huì)之事一直念念不忘，說明他對幫助過自己的人心懷感恩。

寫推薦語時(shí)，圍繞德智重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫，語言表述簡潔通暢即可。

19.示例：嚴(yán)貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家再尋回來最不利市，讓我們出錢買。

20.運(yùn)用了對比的手法來表現(xiàn)諷刺性。嚴(yán)貢生標(biāo)榜自己“為人率真”“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”。這句話還未說完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財(cái)?shù)某髣?。這種言行相悖（言行矛盾）的對比，突出了其虛偽、貪財(cái)和殘暴。諷刺力度可謂入木三分。

21.嚴(yán)監(jiān)生花錢幫助嚴(yán)貢生了結(jié)官司，嚴(yán)監(jiān)生死后嚴(yán)貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。使人物形象更鮮明，通過這種家庭矛盾諷刺了貪圖錢財(cái)、六親不認(rèn)、心狠手辣的嚴(yán)貢生，諷刺意味更濃。更深刻地批判了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了功名富貴、金錢至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

改編的這兩幕戲，是嚴(yán)貢生強(qiáng)占鄰居的豬，還把打傷，鄰居的弟弟王小二為此告到了縣里。根據(jù)改編后的前后文語境，可知“大人有所不知，那口豬，原是”后面的內(nèi)容，是王小二給知縣大人講述那口的豬的來歷及事情的來龍去脈。根據(jù)原著情節(jié)，那口豬小的時(shí)候是嚴(yán)貢生家的，結(jié)果跑到王小二家，結(jié)果嚴(yán)貢生逼著人家把豬買了下來。

諷刺是用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑的一種手法?！度辶滞馐贰分腥宋镄愿竦目坍嬵H為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。

根據(jù)選段“實(shí)不相瞞，小弟為人率真，在鎮(zhèn)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛”，嚴(yán)貢生剛剛夸自己，后腳小廝就來報(bào)“早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩”，這正是通過人物言行的對比，體現(xiàn)了選文的幽默詼諧與諷刺。嚴(yán)貢生自稱是為人率真，不貪小便宜的人，后文接著寫嚴(yán)貢生將王家走失的豬關(guān)在家里，向王家討要銀兩的事，表現(xiàn)了嚴(yán)貢生表里不一，虛偽無賴的本質(zhì)。通過人物間簡短對話，將人物的性格突現(xiàn)出來，運(yùn)用了白描的手法，展現(xiàn)了人與事的矛盾，前后的對比，凸顯了嚴(yán)貢生的虛偽，增加了小說的諷刺性。

解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的事件來分析性格方面的不同即可。

嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，但兩人也有家庭矛盾。老大嚴(yán)貢生怕吃官司，溜走了。這場官司，本是老大嚴(yán)貢生惹下的，與嚴(yán)監(jiān)生毫無干系，他完全可以推掉不管。正如王仁說的：“各家門戶，這事究竟也不與你相干?！比欢?，他還是自認(rèn)倒霉地花了十幾兩銀子，以“釜底抽薪”之法為老大平息了官司。官司平息后，嚴(yán)監(jiān)生得病死了，嚴(yán)貢生要侵吞同胞兄弟的家產(chǎn)，硬不承認(rèn)趙氏已經(jīng)扶正的事實(shí)，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，都是差錯(cuò)不得的”。嚴(yán)貢生的所作所為，表現(xiàn)了他六親不認(rèn)、心狠手辣、無惡不作的性格特點(diǎn)。通過嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生的家庭矛盾，深刻地揭露了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了為了金錢泯滅人性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

22.

平凡小事

“嘩啦啦——嘩啦啦——”傾盆大雨似剪不斷的雨簾，下了整整一夜，仍沒有一絲半毫要停的意思。明明已是清晨，厚重的雨幕與烏云遮住了整個(gè)天空，萬物似乎還在黑暗中沉睡著，整個(gè)城市仿佛在汪洋大海中漂浮。

在上學(xué)的路上，我艱難地與風(fēng)雨抗?fàn)幹瑐慵軣o力與狂風(fēng)對抗，傘骨被吹彎了。雨伴著風(fēng)撞向我，看著這下得沒完沒了的雨，再看看濕透了的衣服，我有些郁悶……突然，伴隨著“啪嗒”的聲音，一股寒意由腳底直通全身，我低頭一