冀教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元分欄教案

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第節(jié)第六單元教學(xué)計(jì)劃本單元教材分析（內(nèi)容、體系及前后聯(lián)系）本單元的文化主題是多彩的兒童生活。包括《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨啦》、《我想》、《沙灘上的童話》等四篇課文，這四篇課文側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》和《我想》時(shí)，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的韻律；學(xué)習(xí)《下雨啦》時(shí)側(cè)重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》時(shí)適當(dāng)滲透一點(diǎn)快速讀出故事情節(jié)的方法。這些課文展示了新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動(dòng)、充滿自信、團(tuán)結(jié)友愛、富有個(gè)性、熱愛大自然。本單元教學(xué)目標(biāo)要求1．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2．會(huì)認(rèn)48個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。3．引導(dǎo)孩子從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗(yàn)。4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，對(duì)漢字的熱愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)生字。提高教學(xué)效果的措施（參觀、考察自制教具、學(xué)具等）1、培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息，資料的能力2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流，多方位體驗(yàn)感情。單元教學(xué)安排20、《鄉(xiāng)下孩子》2課時(shí)21、《下雨啦》3課時(shí)22、《我想》2課時(shí)23、《沙灘上的童話》3課時(shí)《綜合學(xué)習(xí)》六4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容20、《鄉(xiāng)下孩子》課型新授教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)能力、非智力因素及思想教育方面）1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的八個(gè)生字。3．想像詩中描繪的美好情景，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩中所滲透的對(duì)陽光、自然的禮贊之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。2、增進(jìn)孩子對(duì)詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字的韻律美，意境美。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)課前預(yù)設(shè)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、出示課文錄像：請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說，你都看到了些什么？2、交流：說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，則看了這段錄像，你們感覺怎么樣？3、是呀，鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是則美，小動(dòng)物是則可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活。板書課題：《鄉(xiāng)下孩子》二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求遇到不認(rèn)識(shí)的生字用筆圈畫出來，并借助拼音多讀幾遍，做到把生字讀準(zhǔn)確，句子讀流利。2、下面同桌互相檢查自讀情況，如果他生字讀的正確，句子讀的流利就夸夸同桌，如果他有錯(cuò)誤，你幫助他改正。放錄像，學(xué)生欣賞農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜景色很美、小朋友很開心學(xué)生齊讀課題學(xué)生自讀課文同桌互讀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、教師檢查自讀情況（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。懷里歡唱編織陽光含故事黃鸝饞嘴貓咪曠野豬盛開（2）生字朋友們回到了課文里，我們?nèi)プx讀課文吧，老師應(yīng)該找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀？（3）同學(xué)們，想把課文學(xué)習(xí)的更好，我們就要把生字學(xué)會(huì)。出示生字，重點(diǎn)指導(dǎo)盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法。事：教師示范。豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。教師巡視指導(dǎo)三、總結(jié)同學(xué)們，學(xué)好了生字，相信大家能把課文學(xué)習(xí)的更好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，想一想你覺得鄉(xiāng)下孩子這么樣？是啊，快樂的鄉(xiāng)下孩子，勤勞的鄉(xiāng)下孩子……我們下節(jié)課在來繼續(xù)走近他們，和他們做朋友。第二課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子，知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。這節(jié)課，我們一起再次來到鄉(xiāng)下孩子的身邊。二、再讀課文，合作交流開火車、領(lǐng)讀、指生讀4位生讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽，根據(jù)聲音、正確、流利等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！皯选⒕?、織、豬、陽、”都是左窄右寬的字，注意壁畫之間的避讓和穿插。學(xué)生練寫重點(diǎn)生字自由，快樂、勤勞、聰明、能干板書設(shè)計(jì)：20、鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶含羞草挖野菜多么快樂逮小魚教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：我們都有一雙孫悟空的火眼金睛！請(qǐng)同學(xué)打開書，你們是從文中哪些地方看出鄉(xiāng)下孩子快樂，勤勞的？請(qǐng)大家默讀課文，把找到的詞句畫上直線，自己試著說說。全班交流師：我們生活在鄉(xiāng)下，我們就是是鄉(xiāng)下孩子，則我們會(huì)做些什么呢？照樣子說一說？（選一句練習(xí)）師：出示課件：逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。采一束野花，。撒一把稻谷，。割一籃青草，。師：聽了同學(xué)們發(fā)言，我感覺到我們鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂，老師真想回到童年，過那種無拘無束的生活，快樂地生活在大自然中。請(qǐng)大家齊讀最后一節(jié)，用朗讀來告訴大家，好嗎？師：放伴奏帶。總結(jié)：我們鄉(xiāng)下雖然不像城里有高樓大廈，有美麗的公園、人群擁擠的廣場(chǎng)，但我們這里有充足的陽光，有廣闊的天地，有父母的呵護(hù)。我們可以在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長(zhǎng)。三、鞏固拓展作業(yè)：想象鄉(xiāng)下孩子的生活，仿照第二小節(jié)的形式寫在《快樂在竹林》上。小組里交流學(xué)生抓住表示動(dòng)作的詞來感悟、體會(huì)，也可以聯(lián)系自己在家的情景來體會(huì)。曾是媽媽懷里......盛開的野菊，體現(xiàn)了他們的自由、快樂挖一籃野菜......樂壞了饞嘴的貓咪，體現(xiàn)了他們的勤勞、能干。生：思考、討論、作答采一束野花，打扮了媽媽的房間。撒一把稻谷，樂壞了可愛的小鴨子。割一籃青草，喜壞了活潑的小羊。生齊讀有感情地朗讀，邊讀邊想象詩中的情景。然后背誦。檢測(cè)小結(jié)：1．比一比，組詞。懷（）灶（）編（）念（）壞（）肚（）扁（）含（）2練一練歡唱的故事鄉(xiāng)下的歌曲美麗的菊花動(dòng)聽的陽光金色的孩子盛開的黃菊授后附記：教學(xué)內(nèi)容21、《下雨啦》課型新授教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)能力、非智力因素及思想教育方面）1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字和由這些字組成的詞語幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”，“歪歪斜斜”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想象孩子們?cè)谟曛邪驯寂?，嬉戲的情景，感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學(xué)會(huì)親近自然。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語言美。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)課前預(yù)設(shè)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽——，這個(gè)什么聲音？（聽雨聲）2、 說說，你聽到了什么？你仿佛看到了什么？3、 教師小結(jié)導(dǎo)入：哦！是下雨啦！4、 板書課題師：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？今天老師就帶著大家一起走進(jìn)雨的世界。二、初讀課文，整體感知（一）初讀課文1、自讀課文，要求把生字讀準(zhǔn)確，句子讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。2、檢查自讀情況出示生字詞螞蟻搬家喝醉匯集流淌歪歪斜斜石階涼鞋柏油馬路涼鞋油光發(fā)亮跳舞銀線學(xué)生自由發(fā)言齊讀學(xué)生自由讀自讀，領(lǐng)讀，開火車讀匯集：匯合、集中。流淌：流動(dòng)。溜光：十分干凈，光滑。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)檢查課文自讀情況指生讀，評(píng)價(jià)（二）整體感知1、 再讀課文，邊讀邊思考想想每個(gè)自然段主要寫了什么？2、學(xué)生逐段朗讀，教師指導(dǎo)說短段意。3、 選擇自己喜歡的段落認(rèn)真地讀一讀。4、 教師總結(jié)：小小雨點(diǎn)多可愛，它在天空中飄飄灑灑，快樂舞蹈；在大地上滴滴答答，盡情歌唱，它洗凈了塵埃，滋潤(rùn)了萬物，給孩子們帶來無盡的快樂。三、學(xué)寫生字1、說說：書寫這些生字時(shí)要注意什么？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)落：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。被：左這是“衤”，不要寫成“礻”。3、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、作業(yè)1、 書寫本課生字新詞。2、 熟讀課文，想象雨中的景象。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、說說課文主要寫了什么？2、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來好好欣賞這雨中的世界。二、聯(lián)系生活，自主探究1、 創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文：要下雨啦，我們趕快出去透透氣，看看天空，看看周圍，你有什么新發(fā)現(xiàn)？2、 引讀課文第1、2自然段，了解下雨前的景象。學(xué)生通過聲音、正確、流利等方面評(píng)價(jià)。第1自然段：寫雨前天空的樣子。第2自然段；寫雨前小動(dòng)物們的表現(xiàn)。第3自然段：寫剛下雨時(shí)雨點(diǎn)的樣子。第4自然段：寫雨下大時(shí)雨點(diǎn)匯成流淌的小溪。第5自然段：這些孩子們?cè)谟曛锌鞓返厝ド蠈W(xué)。學(xué)生齊讀全文自由認(rèn)讀田字格中的生字認(rèn)真觀察各字的字形結(jié)構(gòu)與書寫位置學(xué)生暢所欲言學(xué)生擴(kuò)詞，造句學(xué)生獨(dú)立書寫課文主要寫了雨中的美好景象，以及孩子們?cè)谟曛械臉啡?。學(xué)生自由發(fā)言（1） 天空中：天陰了，云低了，太陽躲起來了。（2） 周圍：燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻忙著搬家。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、 聯(lián)系生活，展開想像，理解“躲、掠、交頭接耳”的意思，體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)與形象。4、 教師導(dǎo)言：不一會(huì)兒，雨果然下起來了——讓學(xué)生回憶剛下雨時(shí)的景象。5、引讀課文第3自然段，說說第3自然段哪些語句寫得好？好在哪里？指名介紹，引導(dǎo)體會(huì)文中比喻與擬人修辭方法的運(yùn)用，將小雨點(diǎn)描寫的十分可愛。6、 教師導(dǎo)言：聽，雨下大了，嘩啦，嘩啦——讓學(xué)生回憶下大雨時(shí)的景象。7、 教師導(dǎo)言：瞧，雨中來了誰，他們?cè)诟墒裁础⒆觽?。?）指名介紹：孩子們?cè)谟曛懈墒裁矗浚?）教師描述：雨是可愛的小精靈，雨是孩子們最喜歡的大自然禮物，孩子們不怕雨，他們和雨親密接觸，他們和雨盡情耍鬧，他們?cè)谟曛锌鞓返厣蠈W(xué)去。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦1、 拓展交流，引導(dǎo)感受雨中的快樂。教師引導(dǎo)談話：我們也喜歡下雨，下雨時(shí)，你們常常干什么？或想去干什么？2、 教師總結(jié)：雨是歌的精靈，雨是舞的使者，雨中有我們的歡笑，雨中流淌著我們童年的快樂！四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)1、 背誦課文。2、 摘抄文中自己喜歡的詞句。學(xué)生有感情地朗讀課文第1、2自然段。指名描繪自己見到的情景。學(xué)生動(dòng)筆畫出自己喜歡的句子① 落在地面，像敲小鼓。② 掉在池塘，池水笑起朵朵花。③ 飄在空中，連成條條銀線，被風(fēng)一吹，像喝醉了酒，又像跳著舞蹈。（1） 指名描述雨點(diǎn)的變化及活動(dòng)。（2） 教師小結(jié)：小雨點(diǎn)們匯集成小溪?dú)g快的流淌，它們一路奔跑，帶走塵埃，大地變得干凈而明亮。（3） 學(xué)生有感情地齊讀第4自然段。① 光著頭和腳，在奔跑。有的手提涼鞋，有的身披雨衣，有的揮動(dòng)小棍兒冒雨去上學(xué)。學(xué)生展開想像，有感情地朗讀課文第5自然段。學(xué)生有感情地齊讀全文。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)各自對(duì)雨的喜愛。 學(xué)生逐段練習(xí)背誦課文。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三課時(shí)檢測(cè)小結(jié)一、 看拼音，寫詞語。tiàochūluòxiàyínxiànbèizi()()()()shíjiēliángxiéxiǎoyāyǔhuā()()()()二、連一連。掠過池塘敲涼鞋跳出地面提小鼓落在水面披小棍掉在樹梢揮雨衣三、根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)充句子。1、 小雨點(diǎn)落在地面，像___________________________________________。2、 小雨的掉在池塘，逗得池水__________________________________________。3、 小雨點(diǎn)在天空中連成______________。被風(fēng)一吹，歪歪斜斜，像___________________________________________________。四、填空跳（）落（）銀（）被（）挑（）洛（）很（）披（）天（）了，云（）了，太陽（）起來了。燕子掠過（），魚兒（）水面，螞蟻（）地說著（）：“（），（）！快搬家，快搬家！”3．你有過在雨中玩耍的快樂經(jīng)歷嗎？寫一寫當(dāng)時(shí)的心情。板書設(shè)計(jì)21.下雨啦落在地面——敲起小鼓掉在池塘——逗笑池水飄在空中——醉酒舞蹈匯成小溪——沖洗大地授后附記：教學(xué)內(nèi)容22、《我想》課型新授教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)能力、非智力因素及思想教育方面）1、這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。3、開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。4、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，正確書寫8個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。2、引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)課前預(yù)設(shè)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng)，你們心中一定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？師：同學(xué)們的愿望可真不少，在萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天里最容易產(chǎn)生一些奇妙的幻想了。今天我們學(xué)習(xí)一篇小朋友在春天里的暢想板書課題：我想他到底想怎么樣？快來讀讀課文吧！二、初讀課文，自主探究1、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字把它圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2、檢查自讀情況出示生詞花苞牽手萬縷陽光濕軟營(yíng)養(yǎng)帳篷風(fēng)箏柔軟光輝柳絮說說讀文中你遇到了哪些了解不了的詞？引導(dǎo)學(xué)生借助字典或聯(lián)系上下文理解。指導(dǎo)理解花苞、帳篷、柳絮等詞語指生讀課文(相機(jī)訓(xùn)練給詩歌分小節(jié))生自由發(fā)言1、借助拼音自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、同桌互讀，及時(shí)糾正字音領(lǐng)讀，開火車讀，指讀學(xué)生可能提出：汲取、柔軟、生輝、一縷學(xué)生仔細(xì)聽，并根據(jù)聲音洪亮、生字準(zhǔn)確，句子流利等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思考;小作者的愿望都是什么？三、再讀課文，合作交流師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就去讀哪個(gè)小節(jié)？讀后和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它？全班交流：你喜歡哪一小節(jié)？先讀一讀，然后說說為什么喜歡？（提示：抓住重點(diǎn)詞句來說）（抓住亮點(diǎn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)）1、第一小節(jié)師：孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，這時(shí)你有什么感受？我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。2、第二小節(jié)“綠色的篷帳是什么呀？作者為什么會(huì)用這個(gè)詞呢？”（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。3、第三小節(jié)師：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，那會(huì)是一副怎樣的畫面？想想看，我還能望到些什么？生：小作者想把小手安在桃枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在春天的大地上。小組內(nèi)交流、討論，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說，也可以通過自己的理解說。學(xué)生自由發(fā)言生：喜歡第一小節(jié)，能把手安在桃樹枝上，舉著花苞牽著陽光和桃枝一起悠來悠去特別美……學(xué)生自由讀生：把腳丫伸進(jìn)濕軟的土里，多好玩啊，我喜歡第二小節(jié)。柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，就像綠色的帳篷。學(xué)生自由讀我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽……我望呀，望……教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）第四小節(jié)理解：“遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪里？飛到那里干什么？齊讀最后一小節(jié)。四、鞏固拓展師：這篇課文，寫了小作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，我們從這些愿望里面，領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫?？梢钥闯鲂∽髡邔?duì)大自然的熱愛，對(duì)這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中，同樣有許多美好的愿望，開課時(shí)，同學(xué)們已交流過一些，但是，我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方，課后，同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段，說說你的美好的愿望。五、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指生背誦課文二、學(xué)習(xí)生字出示生字重點(diǎn)指導(dǎo):“濕、軟”都是左窄右寬的字，注意筆畫之間的避讓和穿插。教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生想象花紅柳綠，柳絮飄飛的春天美景我希望我會(huì)飛，飛到廣闊的大自然中，盡自己的力量去裝扮大自然，使大自然更美；飛到遙遠(yuǎn)的地方，去領(lǐng)略大自然的美景，去探索大自然的奧秘；飛到遼闊的宇宙世界中，去認(rèn)識(shí)地球，了解月亮……學(xué)生自由說學(xué)生自學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)學(xué)生描紅練寫板書設(shè)計(jì)：22、我想 小手---桃樹枝上腳丫---樹根上眼睛----風(fēng)箏上自己----春天的大地上授后附記：教學(xué)內(nèi)容23、《沙灘上的童話》課型新授教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)能力、非智力因素及思想教育方面）1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些字組成的詞語，正確書寫十個(gè)生字，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?、結(jié)合自己的生活，體會(huì)童年生活得快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫語句說一說。2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)課前預(yù)設(shè)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、板書：沙灘師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么？2、出示句子：“這里是我們快樂的天地。每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動(dòng)?！保?）學(xué)生讀。（2）把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀。出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。板書：城堡在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動(dòng)？板書：編織童話3、補(bǔ)充課題：《沙灘上的童話》師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵桑《?、初讀課文，整體感知要求：自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。學(xué)生自由說指名讀讀出快樂的語氣學(xué)習(xí)生字：壘、堡（與沙土有關(guān)）齊讀課題1、自由讀課文，圈畫生字，借助拼音把課文讀通順2、同桌互讀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)檢查自讀情況1、指名分段讀課文2、認(rèn)讀生字詞壘城堡筑起兇狠魔王補(bǔ)充建造攻打駕駛轟炸反駁火藥贊同轟塌忘記3、識(shí)記生字4、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)字：“話、狠、補(bǔ)、建、造”都是左窄右寬的字，注意筆畫之間的避讓和穿插。教師巡視指導(dǎo)三、再讀課文，說說課文講了一件什么事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指生復(fù)述主要內(nèi)容二、再讀課文，合作探究師:請(qǐng)同學(xué)們讀再讀課文，思考小組檢查讀文，小組討論：圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？可以用筆畫畫相關(guān)語句，并試著說一說。全班交流1、學(xué)習(xí)4——8節(jié)。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。指名讀，組內(nèi)分角色讀。1、自由讀課文，圈畫生字，借助拼音把課文讀通順2、同桌互讀交流自己的識(shí)字方法挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。學(xué)生描紅書寫重點(diǎn)字，并練習(xí)擴(kuò)詞生概括：這篇課文主要寫我們?cè)谏碁┥蠅境潜ね?，想像城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王，搶去了美麗的公主，我們想辦法攻城堡救出了公主。學(xué)生自讀自畫小組交流大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！彼麚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻?，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么編呢？2、學(xué)習(xí)9——15小節(jié)指名讀。出示：挖裝炸一群勇士()，終于救出了美麗的公主。這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！3、學(xué)習(xí)16——22小節(jié)師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了？為什么？指名讀三、鞏固拓展說話練習(xí)，編織心中美麗童話。在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也來編一個(gè)童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。四、作業(yè)把續(xù)編的故事寫在《快樂在竹林》上孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主。為了救出公主，我們想了很多方法，一個(gè)伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——。請(qǐng)你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。孩子們你一言，我一句地歡呼起來……齊讀16——22小節(jié)公主生：天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得則開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽媽媽就是公主。指名讀。學(xué)生自由說教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三課時(shí)檢測(cè)小節(jié)一、讀拼音，寫漢字。xiōnghěnjiànyìwàngjìyàowù()()()()jiǎnghuàzàijiànhěnxīnbǔchōng()()()()jiànzàomǎiyàofǎnmiànwàngjì()()()()二、辨析組詞。狠（）保（）功（）踏（）狼（）堡（）攻（）塌（）三、填上合適的詞語。例：（兇惡）的魔王（）的童話（）的城堡（）的公主四、填寫合適的標(biāo)點(diǎn)。1．媽媽開心地笑了，一面笑，一面說（）媽媽怎么能當(dāng)公主呢（）2．大家你一句，我一句（）這里住著一個(gè)兇狠的魔王（）五、請(qǐng)選擇正確的字填入括號(hào)里。在再星期天，我坐（）媽媽的懷抱里看動(dòng)畫片，真幸福。我請(qǐng)求老師（）給我一次機(jī)會(huì)，下次保證完成作業(yè)。我和小朋友們（）公園里玩捉迷藏。放學(xué)了，我們排好隊(duì)，紛紛和老師說（）見。板書設(shè)計(jì)：23、沙灘上的童話成為勇士（孩子）編織童話：攻城堡炸魔王救公主（媽媽）授后附記：教學(xué)內(nèi)容《綜合學(xué)習(xí)六》課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)能力、非智力因素及思想教育方面）1、喜歡繞口令，能用流利、準(zhǔn)確的讀音比較快的讀出。2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會(huì)書面積累，閱讀積累。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1、提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀量。2、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排4課時(shí)課前預(yù)設(shè)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、看誰說的又快又準(zhǔn)1、問：“這個(gè)單元我們學(xué)了四篇課文，你最喜歡哪篇課文呀？為什么，請(qǐng)說明理由！”2、師：“今天，老師向大家介紹一個(gè)更有趣的短文，你們一定會(huì)特別高興的！”3、讀完了這個(gè)小短文，你發(fā)現(xiàn)了什么？好，既然你們發(fā)現(xiàn)了，那就把你們準(zhǔn)備的繞口令拿出來吧詞語接龍1、師：“沒想到，你們的繞口令讀得這么好，我們現(xiàn)在再來玩一個(gè)游戲，看誰是我們班的‘詞語大王’！”2、出示書上的詞語接龍，請(qǐng)，問：“你明白怎么玩了嗎？”3、教師說“匯集”請(qǐng)一組同學(xué)接著說下去，如發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。學(xué)生自由回答自由讀幾遍，讀到比較熟了為止。小組內(nèi)讀一讀。指名讀，齊讀，分組讀。生：這個(gè)是繞口令學(xué)生自己準(zhǔn)備的繞口令說給大家聽學(xué)生認(rèn)真看小組內(nèi)開始游戲，可先由組長(zhǎng)說一個(gè)詞語，其他同學(xué)接著說下去。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4、師：“我還有成語呢！你能接上嗎？”教師說“交頭接耳”第二課時(shí)三、讀讀背背上節(jié)課，我們說了則多的詞語，下面我們?cè)賮碜x一讀這首有趣的短文吧！你想怎么讀呢？”班內(nèi)檢查學(xué)生對(duì)詩歌的掌握情況。師：鼓勵(lì)、一定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體會(huì)詩歌的意境，加強(qiáng)學(xué)生的積累。四、把字寫好看1、師出示字“豬”、“獨(dú)”、“挖”、“打”問：“你觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么？或者有什么問題嗎？”2、問：“怎樣才能把這些字寫好看呢？”給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察中找出應(yīng)該如何寫好字，這就是學(xué)生獨(dú)立寫字的關(guān)鍵所在。五、我的小筆頭1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《下雨啦》和《沙灘上的童話》嗎？大家想一想當(dāng)你和小伙伴們?cè)谟曛?、在風(fēng)中、在草原、在高山、在海邊的歡樂感覺。2、出示短文，你們覺得這篇短文怎么樣？3、你能也試著寫寫嗎第三課時(shí)口語交際：照片里的故事一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。學(xué)生接著說下去小組內(nèi)用自己喜歡的方式，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。小組內(nèi)學(xué)、讀、背誦詩歌。學(xué)生認(rèn)真觀察后回答小組交流后獨(dú)立寫字學(xué)生開始評(píng)價(jià)學(xué)生寫教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、教師示范，交流故事1、猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。2、講故事同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師講述故事三、學(xué)生交流故事每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？四、話題擴(kuò)展不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)