統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)計(jì)劃【11篇】

統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)計(jì)劃【11篇】

【篇一】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)t翎1

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,

使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,

懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和

行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)

期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，

同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有

以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)

思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。

根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫

指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)

德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活

的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合

為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活

為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索

和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭

取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突

出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

(1)通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好

和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋

問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性

和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)

活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”

組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的'教材

組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程

作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主

題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)

注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生

能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、

行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各

主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材,

使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文

資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源

體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1、通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心

體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的

責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背

后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國

家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀

的家風(fēng)。

2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)

生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：

認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！苯⒘?/p>

好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有

序的公共生活、“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的

過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會

需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

3、通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中

國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物

的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社

會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成

了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)

習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑

皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，

甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的

現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活

潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問

題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)

中體會到法治讓生活更美好。

4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6、領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方

式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8、課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引

導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得

其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)

域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

【篇二】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析:

隨著留守兒童的日益增多，這些孩子缺乏家庭教育，這就要求

教師加強(qiáng)對其予以行之有效的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教材編排共設(shè)四個單元，第一單元：我們的守護(hù)者，第二單元:

我們是公民，第三單元：我們的國家機(jī)構(gòu)，第四單元：法律保護(hù)我們

健康成長，教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家

基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，成為一個整體，課型通過

插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會自己在受到法律保護(hù)

的同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，同時也要利用法律

武器保護(hù)自己的權(quán)利。

2.樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護(hù)的

同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。

3.識記憲法、國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系等。

4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)

的觀念。

5.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。

學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會的能力。

3.讓法治意識貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和

習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4.認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立憲法意識。

五、教學(xué)措施：

1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的

教學(xué)觀念。

2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快

樂中學(xué)習(xí)道德與法治。

3.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實(shí)踐中體驗(yàn),

在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和個性品質(zhì)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

【篇三】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)湎

本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為

了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)

科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情

況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,

使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,

懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和

行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)

期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，

同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精

神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，將公

民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使

之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要

性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才

會和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民

的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是

了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的

含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力

賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

4.通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》的教學(xué)，體會自己

受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力，

了解保護(hù)未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、

學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長中

的地位。。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有

以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)

思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。

根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫

指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而

是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒

童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量

的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童

判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更

廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展

兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉

和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另

一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解

決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富

的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過

程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編

寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)

結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教

學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的

學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開

中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)

和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)

割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)

整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的

活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的

自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納

入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生基本情況分析

六年級學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經(jīng)

過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)

慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極

學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能

力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有

模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教

學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑

的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題

為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中

體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方

式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其

中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,

做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

㈤教學(xué)進(jìn)度與課時分配

第一單元我們的守護(hù)者6

1感受生活中的法

律2

2憲法是根本

法2

第二單元我們是公

民6

3公民意味著什

么2

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)2

第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)6

5國家機(jī)構(gòu)有哪

些2

6人大代表為人

民2

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督2

第四單元法律保護(hù)我們健康成長6

8我們受特殊保

護(hù)2

9知法守法，依法維權(quán)2

期末復(fù)

習(xí)

【篇四】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

六年級學(xué)生是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，

他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的

好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解

社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)

踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課

程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神

為主線。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。將公民

的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，成為

一個整體。

1、通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性

和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才會

和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神。

2、通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的

權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解公民

的權(quán)利義務(wù)，依法行使權(quán)利，依法履行義務(wù)。教師首先自己要，

3、通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的含

義、組織機(jī)構(gòu)、設(shè)置，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦

予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》的教學(xué)，了解自己受到

哪些加法律的保護(hù)，國家對未成年人保護(hù)的決心和毅力，引導(dǎo)學(xué)生熱

愛生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究

和熱愛生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，同時也要利用法律武

器保護(hù)自己的權(quán)利。

2.樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護(hù)的

同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。

3.識記憲法、國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系。

4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的

觀念。

5.引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)

習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施

1、教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

6、了解學(xué)生對所學(xué)道法問題的初始想法，特別是一些概念理解過

程中出現(xiàn)的想法。

7、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,

師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

8、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復(fù)

習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)

習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，

讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

9、給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施,

只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去

爭取下一次的進(jìn)步。

【篇五】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)并說

一、學(xué)情分析：

隨著留守兒童的日益增多，這些孩子缺乏家庭教育，這就要求

教師加強(qiáng)對其予以行之有效的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教材編排共設(shè)四個單元，第一單元：我們的守護(hù)者，第二單元:

我們是公民，第三單元：我們的國家機(jī)構(gòu)，第四單元：法律保護(hù)我們

健康成長，教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家

基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，成為一個整體，課型通過

插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會自己在受到法律保護(hù)

的同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，同時也要利用法律

武器保護(hù)自己的權(quán)利。

2.樹立憲法意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護(hù)的

同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。

3.識記憲法、國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系等。

4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)

的觀念。

5.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)他們具有良好的品德和

學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

L要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。

學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會的能力。

3.讓法治意識貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和

習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4.認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立憲法意識。

五、教學(xué)措施：

1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的

教學(xué)觀念。

2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快

樂中學(xué)習(xí)道德與法治。

3.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實(shí)踐中體驗(yàn),

在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和個性品質(zhì)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

【篇六】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)兩

一、班級情況分析

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)生活動力特別強(qiáng)，活潑好動，特別是

男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型

狀態(tài)。在這個過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本

冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價

值觀和道德觀。

二、教材分析

1、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：

兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活,

愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活,

用三篇課文和一個單元體驗(yàn)活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系

的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4

個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件

和時間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L的起點(diǎn)，然后從家庭走

到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段每

冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺

旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒

童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2、彰顯立德樹人，落實(shí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化和法治意識教育的啟蒙：

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動主題中。國

家層面價值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛

爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平等、

公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開

心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個人層面價值準(zhǔn)則：

愛國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛

的校園》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以

及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝

親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)

融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤

中得到滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲

法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的

法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)

慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和

成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要

素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童

的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審

美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒

童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,

形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引

導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動

手動腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)

內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、

碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油

站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競

猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇

表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學(xué)活動中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本”故事。配圖活潑明快，文

字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌

童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28

《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本：P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋

友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真

童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理解

和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒

童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4、倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動中提升思辨能力，

初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”

等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行

中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷

能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，

通過主題鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)

兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力

和實(shí)踐能力。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以

及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝

親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)

融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤

中得到滋養(yǎng)。

【篇七】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)兩

一、班級情況分析

一年級新生入學(xué)不久，學(xué)生活動力特別強(qiáng)，活潑好動，特別是

男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型

狀態(tài)。在這個過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本

冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價

值觀和道德觀。

二、教材分析

1、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：

兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活,

愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活,

用三篇課文和一個單元體驗(yàn)活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系

的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4

個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件

和時間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L的起點(diǎn)，然后從家庭走

到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級段每

冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺

旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒

童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2、彰顯立德樹人，落實(shí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動主題中。國

家層面價值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛

爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會層面價值取向：自由、平等、

公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開

心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個人層面價值準(zhǔn)則：

愛國、敬業(yè)、誠信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛

的校園》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以

及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝

親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)

融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤

中得到滋養(yǎng)。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲

法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的

法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)

慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和

成效。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要

素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童

的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審

美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒

童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,

形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引

導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動

手動腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)

內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、

碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油

站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競

猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇

表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學(xué)活動中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本”故事。配圖活潑明快，文

字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌

童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28

《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本：P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋

友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真

童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理解

和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒

童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4、倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動中提升思辨能力，

初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”

等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行

中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷

能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，

通過主題鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)

兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力

和實(shí)踐能力。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子

規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以

及人之老”“不學(xué)禮無以立”“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝

親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)

融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤

中得到滋養(yǎng)。

【篇八】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)湎

一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在

于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛

生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則，培

養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校

的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,

提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)

學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法

律和憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)

統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫

穿起來，使之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要

性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才

會和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民

的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是

了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的

含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力

賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

4.通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》的教學(xué)，體會自己

受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力，

了解保護(hù)未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、

學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長中

的地位。

㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為

基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型

綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動

性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則

和活動性原則。

根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材

的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征:

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)

德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活

的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合

為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為

起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和

基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取

個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出

教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,

激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓

勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示

兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活

動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組

織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組

織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作

為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題

單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能

在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行

為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主

題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，

使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文

資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源

體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生基本情況分析

六年級學(xué)生共有44人。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)

校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明

有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不

能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在

教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激

勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑

的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題

為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中

體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方

式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其

中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,

做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

【篇九】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)計(jì)畫1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己

的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對

未成年人的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)

法律意識，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利

受到侵犯時，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。

教學(xué)過程-：

一、學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：

1、出示圖片：打擊犯罪

依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。

依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法

必究。

依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。

2、依法治國首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？

學(xué)生回答（略）。

3、教師歸納：

憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)，依法治國的核心是依憲治

國。

二、出示圖片：憲法

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本

問題。

學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。

教師：你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？

1、活動一：知識搶答

（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務(wù)是什么？（把我國建

設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制

為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

(4)公民的基本權(quán)利有哪些？(平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信

仰自由；人身自由；社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家

庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。)

(5)公民的基本義務(wù)有哪些？(維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；

遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵

守公共秩序，尊重社會公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國,

依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅。其它：公民有勞動的義務(wù);有

受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成

年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。)

(6)國家的標(biāo)志是什么？(國旗、國徽、國歌。)

2、教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法,

曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)

構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。

板書設(shè)計(jì)

樹立憲法意識，知法懂法不犯法

【篇十】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)兩

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生人，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對道

德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育,

導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，

讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教材編排分為四個單元：

一單元（我們的'守護(hù)者），

二單元（我們是公民），

三單元（我們的國家機(jī)構(gòu)），

第四單元（法律保護(hù)我們健康成長），

教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家基本

制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，成為一個整體。課文通過插圖

和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會自己受到法律保護(hù)的同時,

也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，

2、同時也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。樹立憲法意識，

了解法律的作用，體會自己受到法律保護(hù)的同時，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，

法規(guī)。

3、識記憲法、國家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系，設(shè)置。

4、初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義

務(wù)的觀念。

5、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德

和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。

學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會的能力。

3、讓法治意識貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德

和習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立憲法意識。

五、教學(xué)措施：

1、讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌

的教學(xué)觀念。

2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在

快樂中學(xué)習(xí)道德與法治。

3、建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實(shí)踐中體

驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

4、用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和個性品質(zhì)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

六、教學(xué)進(jìn)度與課時分配：

1、單元名稱內(nèi)容第一單元我們的守1—3

2、憲法是根本法第二單元我們是公4—6

4、公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)

5、國家機(jī)構(gòu)有哪些7—10

6、人大代表為人民第四單元法律保護(hù)我們健康成長11—149O

知法守法依法維權(quán)期末復(fù)習(xí)15一考試六年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)

計(jì)第一單元：我們的守護(hù)者本單元安排了兩個內(nèi)容，分別是《感受生

活中的法律》和《憲法是根本法》。主要讓學(xué)生了解什么是法律，我

們生活中有哪些法律，法律對于我們的作用，法律怎樣規(guī)范我們的行

為；同時也讓學(xué)生知道憲法是國家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)

和依據(jù)，我們要知道憲法具有最高法律效力，要樹立憲法權(quán)威。每一

課后有活動園，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能更好地掌握教材內(nèi)容。感受

生活中的法律教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解法律是什么，生活與法律的關(guān)系；

（2）了解法律的作用有什么。

【篇十一】統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)彳麗

六年級下冊教材設(shè)三個單元，共