小學小學四年級上冊音樂教案

第一課水鄉(xiāng)第一課時

教學目標：

1、學習用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)音樂的細膩與柔美,

感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格。

2、聆聽《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶時的忙碌，歡欣的情景，及愉快的心情。

3、通過聆聽感受“水鄉(xiāng)”的美，體驗音樂與民族的關系，激起對家鄉(xiāng)的熱

愛之情。

4、能用口風琴解決教學中的重、難點，感受口風琴的魅力。

教學過程：

一、組織教學

1、在江南音樂、江南絲竹中安靜地進教室。

2、口風琴節(jié)奏模仿練習，為解決難點XXXXXXX.X作鋪墊。

二、聆聽《采茶舞曲》

1、江南山水風景圖導入，今天讓我們一起走進江南去看看、聽聽。

（1）誰到過杭州游玩？

（2）誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動嗎？

（3）你聽過越劇的唱腔嗎（聽聽、唱唱）

2、下面就讓我們一起來聆聽由越劇曲調改編而成的歌曲《采茶舞曲》

3、聆聽《采茶舞曲》

（1）你聽到過這種曲調的風格嗎？

（2）隨著歌聲你仿佛看到了什么？

（3）聽出了這首歌的演唱形式了嗎？

4、復聽《采茶舞曲》，用動作表現(xiàn)歌曲，學習簡單的采茶動作。

5、復聽《采茶舞曲》，邊唱邊用動作表現(xiàn)，創(chuàng)編歌曲最后造型。

三、學唱歌曲《采菱》

1、讓我們繼續(xù)游覽在江南這片美麗的土地上，看我們來到了哪里？聆聽《采菱》。

2、介紹菱角（多媒體演示）

3、聆聽《采菱》，律動（劃船動作）

（1）1歌曲的情緒特點？

4、學唱歌詞：跟琴輕唱一一找出難點一一難點練唱

5、學唱歌譜：跟琴輕唱一一找出難點一一難點練唱（口風琴輔助練奏）

6、有情緒地演唱。

7、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏、口風琴練奏，為歌曲《采菱》伴奏。

（1）分小組創(chuàng)編，譜例記錄，打擊樂器表現(xiàn)，口風琴練奏，教師指導。

（2）小組展示,為歌曲伴奏。

（3）合奏展示，為歌曲伴奏，使歌曲推向高潮。

小結：江南是個美麗的地方，我們?yōu)樯诮隙院溃屛覀円黄馃釔劢?，熱愛家鄉(xiāng),

建設我們的家鄉(xiāng)吧！

第一課水鄉(xiāng)第二課時

教學目標：

1、能用甜美柔和的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，唱出水鄉(xiāng)柳樹的柔美。

2、掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

3、聆聽《洪湖水，浪打浪》，簡要介紹歌曲的由來和歌曲創(chuàng)作的時代背景。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，學唱歌曲

1、談話歌曲導入：大家都看到過柳樹吧！你看到過的柳樹是怎樣的呢？

2、初聽歌曲，感受歌曲的形象和情緒。

小結：這首歌曲的擬人化的手法把柳條比作姑娘，柳條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎？

3、復聽歌曲，設問：這首歌曲是齊唱還是合唱？

4、再聽錄音范唱，學唱歌詞，講解附點四分音符。

（1）這樣的節(jié)奏“X.x”我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎？

（2）“X.”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與

四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調這點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音

符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知?了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

5、大家看著歌譜輕輕跟琴唱曲調，

6、先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。

（1）設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）我們一齊拍打一下它的節(jié)奏，用口風琴奏奏。

（3）慢速度地把音符唱著試試。

7、請自學后8小節(jié),口風琴練奏。

8、完整把第一聲部曲調唱好。

9、有情緒的演唱歌曲。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1、導入：感受了柳樹姑娘的美，下面音樂又把我們帶到了哪里呢？（播放音樂）初聽歌曲。

2、介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景。

3、復聽女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》，學生邊聽音樂邊做搖船動作，感受音樂的內容與風

格。

小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們

有機會的話可以去走一走，看一看。

第一課水鄉(xiāng)第三課時

教學目標：

1、學唱《柳樹姑娘》二聲部合唱，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、聆聽舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)歌曲《漁光曲》，簡介歌曲的時代背景。

3、進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動，發(fā)揮集體思維創(chuàng)作合作。

教學過程：

一、學唱《柳樹姑娘》第二聲部。

導入：柳樹很美，柳樹發(fā)芽的景色更美，今天讓老師帶領大家一起去為柳樹姑娘添嫩芽吧！

讓柳樹姑娘變的更加美麗、漂亮

1、學唱《柳樹姑娘》第二聲部。

<1>聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。（1）口風琴進入（2）歌聲進入

<2>第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒？

<3>學習頓音記號“”，口風琴練奏“頓音”。

<4>唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

2、二聲部合唱。

3、完整地把歌曲唱一遍。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、聆聽《漁光曲》

導入：我們的生活幸福美好，可是舊社會的漁民們又是怎樣的一種生活狀態(tài)呢？今天老師就

帶領大家一起走進他們的生活，一起去聽一聽，看一看。

1、欣賞《漁光曲》第一段，學生討論情景、情緒。

教師總結：

（1）這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

（2）對20世紀30年代中國農民（漁民）的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

（3）反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。（給予學

生一定的鼓勵）

2、復聽全曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像

自己就在船上的情景。

3、學生聽音樂歌詞編成一個打漁的故事，配樂講故事。

4、小結:這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

三、聆聽《漁光曲》（箏獨奏）

1、聆聽箏獨奏《漁光曲》

<1>.欣賞箏獨奏《漁光曲》。設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎？

<2>議論比較箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內容。<3>復聽箏獨奏《漁

光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作（模仿箏的演奏姿勢）表現(xiàn)音樂。

<4>.小結：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形

式反映的情景各有特征。

四、編創(chuàng)與活動，命題創(chuàng)作一一《遠航》

<1>.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠

航》的樂曲。

<2>講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自

己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程,

各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。

<3>各組編創(chuàng)，教師巡視指導。

<4>各組合成。

總結：同學們?yōu)樽约壕幙椓艘皇酌利惖摹哆h航》曲，那優(yōu)美、動聽的情景讓人十分向往，希

望同學們開動腦筋創(chuàng)造出更多優(yōu)美的“交響樂”。

小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。三、、聽辨練習：附點四分音符1.從聽覺

上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符

與附點四分音符的區(qū)別。

第二課國歌第一課時

學習目標：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式），《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好

教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的

精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。

教材分析：

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題

歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的

歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳

也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成

了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著

名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并

灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12

月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。

歌曲的引子用分解的大調主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構成號角式音調，似在熱情

奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，

并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復,

給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強

調了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：

國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨

著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調再現(xiàn)了，

像一聲沖鋒號，激勵著無數戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上

富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

學情分析：

這一課的內容學生比較的熟悉，所以這一課的重點我設計為：準確演唱國歌，進行愛國主義

教育。中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民

都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設問：

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲？

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

三、介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶

耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完

成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭

中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過

決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設問：當國歌響起時你想到什么？

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

小結：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。

下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

第二課國歌第二課時

學習目標：

1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向一一“上行”的音樂知識和進行曲

調即興創(chuàng)作活動。

2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。

教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

教材分析：

歌曲《歌唱祖國》

自1980年5月起，每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，就可聽到“開始曲”

雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)

了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的

步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變

化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌；也是一首既有進行曲風格，

又富有抒情性的群眾歌曲。

歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構

成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力

的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對

比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結束全曲，構成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。

學情分析：

這一課的內容學生比較的熟悉，所以這一課的重點我設計為：準確演唱國歌，進行愛國主義

教育。中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民

都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及

附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民

族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響？

“起來!起來!起來!”的含義是什么？

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么？

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>),為什么？

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”？

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表

演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”

(2)舉一反三，...

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的？

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分？

(2)每個部分講述什么內容？

(3)跟著音樂哼唱行嗎？

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

小結：國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有

些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有

問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就

從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質的飛躍。

第三課月夜第一課時

教學內容：

表演愉快的夢

學習目標

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

教材分析：

歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同

時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較

慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的

傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句

的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構成下屬調，產生

了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反

映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學過程

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》一一

聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?一一打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都

是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，

我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好？

13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征？

答案：每兩小節(jié)都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”一一溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找

一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動一一編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。

2.教師對學生的創(chuàng)作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第三課月夜第二課時

學習目的：

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我

們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動一一Tu的口腔動作。

教材分析

1.歌曲《月亮月光光》這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)

的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音

調上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫

馨之感。合唱的兩聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的

民族風格。

2.弦樂四重奏《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分

為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個

聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用

大跳和變化音，使人感到更為活躍：第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的

主題是第一個主題的變化和發(fā)展：由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生

氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。樂曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽者是一派寧靜、

安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質樸的情調，深受人們

喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。

作者介紹

海頓(1732?1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學習音樂。1761年在公爵

家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀90年代初，成

為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的

作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶、豎笛

教學過程：

一、復習歌曲《愉快的夢》

先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳

見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容？

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱？

這樣的速度對表演這首歌起什么作用？

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎？

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎？

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的

歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂

章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特

征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、學習豎笛的基本知識

豎笛“Tu”的口腔動作

L吹氣的練習：

(1)吹紙片

(2)吹氣泡

按教材的圖示練習。

2.Tu的口腔動作：

(1)長音

⑵短音

小結：在愉快的夢里，孩子們練習了口琴，視譜演唱。還進行了舒展的動作練習，這首歌曲

的安排應該是對孩子們的已有水平的一個考察，看他們是否能運用既有的水平來達到學習的

目的。教學下來，孩子們的學習水平還是不錯的。

第四課快樂課間第一課時

教學內容：

欣賞：《乒乓變奏曲》《陀螺》《旋轉木馬》

歌唱：《哦，十分鐘》《大家來唱》

音樂知識：拍號

教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒

乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部

旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀饃

遼痢@智甯霰渥嗜?/FONT〉

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦

第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。

第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。

第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏

中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作

為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒

童世界的小品曲。后又根據其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的

每一首都有標題，分別為：《進行曲一一喇叭與銅鼓》、《搖籃曲一一布娃娃》、《即興曲一一陀

螺》、《二重奏一一小先生、小夫人》、《加洛普一一舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩

陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六

度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于

音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。

3.電子琴曲《旋轉木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、

歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了

游樂場中這一幕情景。樂曲為復三段體結構。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及

“”這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調構成，描繪了電動木馬快速旋轉

的形象。隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句一一仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引

回到木馬旋轉的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂

聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通

過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段

節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形

象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、

三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家

來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4

拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩(wěn)，采用重復的手法，首

尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出

了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。

一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。

五、教學過程：

（-）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因

為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看

一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么？

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節(jié)。

設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩

下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。

教師用口琴范奏，學生以小組形式自學

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學習B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒丘變奏曲〉）

1、導入：你們務過B乓'球后？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么

樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光）〉

聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲）〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動？

（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題（包含變化的主題）在全曲中共出現(xiàn)幾

次？

(6)小組討論

(7)復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也

去-4-'?—Bo

小結：《哦，十分鐘》歌曲比較符合學生的喜好，孩子們的學習熱情很高，通過識譜唱法教學

的，因為反復的內容較多，所以難度不大。然后加上表演和比賽，口琴演奏，熟練程度較高。

《乒乓變奏曲》的欣賞則由興趣引入，球的彈奏變化，在旋律中一一體現(xiàn)，由景入情，自然

而然。

第四課快樂課間第二課時

一、教學內容：

1、歌曲《大家來唱》

2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

四、教學難點：二聲部合唱

五、教學過程：

(-)學唱歌曲《大家來唱》

1導入：上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍

子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。

3再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。

(1)前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

(2)再學唱后8小節(jié)。

5再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—i跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

(1)先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

(2)一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一

句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

(意大利威尼斯)

課件出示：介紹意大利威尼斯。

(二)2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1導入：威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威

尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜

鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

小結：《大家來唱》是意大利歌曲，曲調簡單，易學易唱。我讓學生自己識譜學唱，借用口琴

矯正音準，總體效果不錯，在預想的時間內完成了教學內容。二聲部演唱時也基本能做到孩

子們自學為主，學習的熱情很高，既學會了口琴演奏，也體驗了意大利歌曲的曲調。

第四課快樂課間第三課時

一、教學內容：

1欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》

2兩首歌曲復習

二、教學目的：

1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小

曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2,知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學重點：引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜一一簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律

音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

3復聽全曲

設問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？

（3）當最后一部分再現(xiàn)曲調時，請舉手表示你聽出來了。

小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活

動，你們能講講自己的課余活動嗎？

小結：課間課余是同學們放松快樂的時刻本課五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活

的一個側面，通過學習本課，同學們會更加生動活潑的學習生活。

第五課媽媽的歌第一課時

教學目標

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音

樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教學內容

聆聽《媽媽之歌》

聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱

聆聽《魯冰花》、《小白菜》

游戲：《跳格子》

表演《媽媽的心》

表演《唱給媽媽的搖籃曲》

教材分析

1.歌曲《媽媽之歌》

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧范縣。由于當地的摩梭支系婚姻風俗，民歌中以

“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調演唱情歌或歌唱母親的恩情?！秼寢屩琛吠ㄟ^母

子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華,

母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。

2.無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動而簡樸。前4

小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“”，基本不變；后兩小節(jié)則轉為4/4

拍。三、四字一句，基本為一字一音，非?？谡Z化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級

進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農村中失去

親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。這首歌曲經作曲家瞿希賢改編為領唱與

無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調與歌詞均略有改動。

3、歌曲《媽媽的心》

是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激

情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個

樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的

八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽

媽發(fā)自內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動

三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮

起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對

祖國媽媽的祝福中結束一一祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

4、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

是一首由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它

通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平

穩(wěn)的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句

的切分音節(jié)奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句（第9-14小節(jié)）節(jié)奏變得

緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安

睡的內心情感的流露。句末節(jié)奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜

美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節(jié)奏上進行變化，用“喝”

抒發(fā)了孩子對媽媽無盡的熱愛之情。

教學要求：

1、掌握四分休止符

2、了解女聲、童聲的演唱形式

3、情景表演

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《小牧笛》

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？

生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分：533.1|230|

媽媽的心里

53.3|230|

我的心里

4、跟琴連唱

5、設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板

書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：XX0IXX0II

0XXIoxXII

“0”先說“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱

要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？

小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

連唱

8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的

愛嗎？

有感情地連唱。

9、學唱歌譜

教師范唱

練唱第一樂段

練唱第二樂段

連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。

打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數民族，主要聚居于云南省麗江

納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

學生交流

5、再次復

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

小結：親切明朗的曲調帶出了一首優(yōu)美動人的歌，這樣的簡明，學習起來也是如此。通過電

影走進了歌曲，通過歌曲走進了生活，孩子們的學習就從第一樂段開始，逐層推薦的學習中，

學生似乎理解了母親的愛，和作者愛母親的情懷，我看見，他們的演唱真誠動人。

第五課媽媽的歌第二課時

教學要求：

1、復習《媽媽的心》

2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演

3、聽辨音的高低

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導白：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示：612356

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱

準“612356”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏

我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余

學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。

哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱：35176|5—|

月兒當頭照

唱準低音“5”

3325|253|2—|2.0|

媽媽屋里靜悄悄

唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖

邊唱，說明小朋友怎樣？

學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？

學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？

學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？

提示：表演中有幾個動作？

分小組合作進行情景表演設計，

分組展示

師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下

面我們一起來唱一唱它的旋律。

教師范唱

學生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

小結：今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好

地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽

媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

第五課媽媽的歌第三課時

教學要求：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》

指明學生演唱

其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講

述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩

首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復聽，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“612356”

要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上

用手勢唱準“612356”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得

最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“X”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表

休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次

B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

小結：通過這節(jié)課讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時對歌曲有了進一步的感

受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深情。

第六課少年的歌第一課時

教學目標：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用

教學重點：

感受《癥羊姑娘》的悲傷情緒

突出（突破）方法：

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點：

能體會前慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙

教學過程：

準備部分

新授部分，師生問好

導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是-欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，

也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號，生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲

傷的情緒，生：根據自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有

區(qū)別？

師生問好，生：完整地聽三段錄音，

注：學生聽不出來沒關系，可以再聽

導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望

學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。

小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。

相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)

悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以

7）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏，生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱

師：口琴伴奏，生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改

編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會

音樂所表現(xiàn)的音樂形象

（出示歌詞）

小結-悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據自己的理解取名字

生：根據自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么

他們的生活卻完全不同呢？

（這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好，主旋律

的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提）

（給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎）

（可以提示學生輕聲、深情的演唱）

師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、

坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束.

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

小結：《牧羊姑娘》優(yōu)美的曲調帶給人的感受每個人都感同身受，學一學唱一唱，聊一聊自己

的感受。欣賞為主的課堂輕松地學習了解，民族歌曲的特點，一段段的欣賞中，悠遠而有柔

緩的曲調逐漸被接受，被掌握，孩子們的表演有聲有色的。

第六課少年的歌第二課時

教學目標：通過學習歌曲《我是小小阿凡提》

1.感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

2.能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3.知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，

有正義感的好孩子。

教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。，

教、學具準備：《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH,阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打

擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。

2.師生問好。

二、導入、聆聽部分

1.師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少

年阿凡提》伴奏）

（學生聆聽后回答：有變化。）

2.師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負

責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？

聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）XX|XX|

（2）0X0X|0X0X|

（3）XXX|XXX|

（4）X-|X-|

（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3.學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4.師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學

生合奏）

三、學唱歌曲

1.師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈

片）

2.表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3.教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字

就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4.分部分學唱

師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。

（1）學生跟琴演唱。

（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處：

333.0|

小毛驢，

B隨琴模唱升記號處：

22#12|30

心中多歡喜，

C切分音處，閉口法。

>v

5.432|012|3.5|

我可對他不客氣。

D十六分音符處，讀詞法。

66666|

啦啦啦啦啦，

E附點音符處，手勢法。

1.3|2.17|

哎，

5.連唱歌曲

（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1.按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2.個別同學配合伴奏。

3.師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。

（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜

4.合奏練習

師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。

（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1.教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來

跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2.學生