《給教師一百條新建議》讀書心得體會

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《給老師的一百條新建議》的讀書心得體會

高英霞

在暑期期間我潛心閱讀讀了鄭杰老師的《給老師的一百條新建議》，感受很深，在新課程的理念下，要全面提高老師的素養(yǎng)，就需要要仔細地學習新的教學觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀點，正如鄭杰老師說的：“老師要有一桶水，教給同學一杯水還不夠?！币粩嗟目磿鴮W習，給自己充電。充盈自己，努力使自己成為一個優(yōu)秀的老師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，學校、家長對老師要求高，對同學的期望高。而同學又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應當怎么做老師？這是我們常常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，手足無措，不知道如何去教同學。閱讀《給老師的一百條新建議》后我受益非淺?？v觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在同學面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，同學也很清晰，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象學校生那樣認為老師無所不知。所以老師假如在同學面前假裝什么都懂，反而給同學以假的印象。反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓同學眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！同學對你的好感立刻激增?？傊?，讓同學了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個擅長反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的優(yōu)點和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而事實上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們老師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作猶如機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊敬的立場。而我們在學習時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應當學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！币罄蠋煂W會反思，即強調(diào)老師從反思入手進行教育教學討論。老師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思索對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結果進行端詳和分析，用教育科學討論的方式，主動地獵取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參加者的自我覺察水平，促進自身技能的進展。對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓老師自己承受起學習和技能提高的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵、自我強化的過程。反思是老師成長和自我進展的基礎，老師從閱歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)覺分析其中的問題，并通過老師之間的合作爭論來探究改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。

三、老師要把自己看作是服務者，把師生看作同等的個體。中國自古尊師重教，同學對老師有敬畏之情，有些老師便自以為高高在上，同學當然該敬愛老師，老師也該體恤同學二者于人格上是同等的，教育是一種非常的服務，是一種精神性的服務，如此看來師生間早該建立起同等的關系。每個人在不同的崗位上為他人提供服務，沒有一個人有理由利用手中的職權對他人吆五喝六指手畫腳。所以老師要真誠關愛同學，同學是老師嘔心瀝血培育的對象，也是老師最偉大的成就，只有真心實意地關愛同學，才能培育出真正優(yōu)秀的人才。素養(yǎng)教育下優(yōu)秀同學的評判標準已不僅僅局限于成果，各方面的人才都是將來的國之棟梁，因此順應同學的性格顯得非常重要，而我們的思維方式卻總要使豐富多姿的生命體凝固在統(tǒng)一的模子里，好像只有這樣才算完成了用于衡量每個人的尺度，這才是教育的大忌啊!把性格各異的孩子放進一個模子里培育，既扼殺了同學的天賦也造成了人才的損失，允很多樣化的