“三新”背景下語(yǔ)言內(nèi)驅(qū)力和高中英語(yǔ)備考體系的建構(gòu)遷移 河南省高考英語(yǔ)新課標(biāo)研究感悟

“三新”背景下語(yǔ)言內(nèi)驅(qū)力

和高中英語(yǔ)備考體系的建構(gòu)遷移

1.語(yǔ)言內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)語(yǔ)言內(nèi)驅(qū)力

語(yǔ)言體系對(duì)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力——基于結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)的目標(biāo)總和，以形成自我框架體系為第一階段，以夯實(shí)框架體系為第二階段，以拓寬真實(shí)語(yǔ)境付諸應(yīng)用為第三階段。

學(xué)習(xí)者應(yīng)該按照自我認(rèn)知與自我水平搭建屬于自己的知識(shí)、能力、呈現(xiàn)體系，發(fā)揮體系內(nèi)部各組成的關(guān)聯(lián)度，串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，讓學(xué)習(xí)者每日溫習(xí)某一知識(shí)，每日鞏固某一知識(shí)，直至體系牢固，提升語(yǔ)能。——Ronnie

通俗地說(shuō)，學(xué)習(xí)者可以按自己掌握英語(yǔ)的水平列出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綱目，明確薄弱子項(xiàng)，用其他項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)性去助推子項(xiàng)的漏洞。放在題型呈現(xiàn)中，即自己研究試題，從某一題型遷移到另一個(gè)，保持原文本的一致性，而關(guān)注命題方面的差異性。從知識(shí)體系到能力體系知識(shí)體系示例能力體系示例從能力體系到思維體系遷移示例（2022年6月浙江卷）各分?jǐn)?shù)段的側(cè)重點(diǎn)1.120分以下——積累太少，基礎(chǔ)未打牢。應(yīng)該著力于問(wèn)題自查，主要從詞匯、固定搭配、語(yǔ)法的角度查漏補(bǔ)缺，在擁有一定基礎(chǔ)的情況下再去培育題型相關(guān)的素養(yǎng)以及能力。2.120分?jǐn)?shù)段突破至130分?jǐn)?shù)段——將高考必備的3500詞進(jìn)行一輪背誦，然后每日適當(dāng)檢測(cè)，對(duì)于語(yǔ)法應(yīng)嘗試搭建自己的理解性框架。在題型上應(yīng)有意識(shí)地定時(shí)、定量地訓(xùn)練題目來(lái)保持題感。3.130分?jǐn)?shù)段突破至135分?jǐn)?shù)段——繼續(xù)背3500單詞和整理平時(shí)做題遇到的單詞（熟詞生義、一詞多義）和固定搭配，總結(jié)題目的命題規(guī)律根據(jù)自己的薄弱項(xiàng)依次突破。在這一階段，可以開(kāi)始對(duì)續(xù)寫(xiě)凝練出屬于自己的續(xù)寫(xiě)金句，并每日積累1-2句描寫(xiě)性語(yǔ)句。4.135分?jǐn)?shù)段突破到138及140以上——該分?jǐn)?shù)段可以算是高中英語(yǔ)金字塔塔尖。需要考生能夠以自己的方法理解文本、帶入文本、攻克文本，不僅需要耐心和訓(xùn)練，還需要核心素養(yǎng)的支撐。所以這一階段主要靠自我提升水平，突破原有的瓶頸，在平時(shí)訓(xùn)練中要總結(jié)錯(cuò)題所在，爭(zhēng)取下次避免。在素養(yǎng)培育過(guò)程中要接觸外刊、原版小說(shuō)，并嘗試增加詞匯量（四六級(jí)），在續(xù)寫(xiě)中適合從文章連貫性、協(xié)同性、生動(dòng)性多維度進(jìn)行提升，不再只局限于高考難度，更應(yīng)該打開(kāi)格局，推陳出新。2.題型體系搭建與遷移閱讀完形第一大問(wèn)題就是單詞不認(rèn)識(shí)，句子讀不懂。前者是單詞的記憶不夠，后者是語(yǔ)法不熟悉。例如，40個(gè)單詞，早上讀兩遍，課間看一遍，下午看一遍，睡覺(jué)之前再記一記。這樣節(jié)省時(shí)間，并且記得牢固。記住之后，每隔幾天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，間隔的時(shí)間依次延長(zhǎng)，對(duì)詞匯的記憶時(shí)間也會(huì)加長(zhǎng)。（大家記單詞一定要記得全面，拼寫(xiě)、詞性、關(guān)聯(lián)詞、熟詞生義盡量掌握）

不管句子多復(fù)雜，掌握了簡(jiǎn)單句，知道了復(fù)合句和并列句的區(qū)別，句子就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。學(xué)會(huì)分析句子成分，那么很多語(yǔ)法難點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了，更助于閱讀理解，對(duì)的后面要提到的寫(xiě)作也大有裨益。

對(duì)于長(zhǎng)難句的分析，主要是抓主干。例如，先找出主謂賓，就能明白句子本意，其余的從句、形容詞只不過(guò)是補(bǔ)充句意。這樣一層層抽絲剝繭，很快可以疏通句意，一些不認(rèn)識(shí)的單詞也可以有依據(jù)得猜測(cè)。剛開(kāi)始可能會(huì)耗費(fèi)一些時(shí)間，熟練之后速度會(huì)大大提升。另外，大家一定要注意做題的速度，掌握做題技巧。首先訓(xùn)練做題的準(zhǔn)確性，其次訓(xùn)練做題的速度。為了提高速度，大家要掌握一些歐美國(guó)家的文化風(fēng)俗，可以通過(guò)看電影和讀書(shū)獲得。

對(duì)付極易失分的主旨大意題和標(biāo)題選擇題，記得在完成其他題后通讀全文，整體把握，不只關(guān)注單個(gè)句子，同時(shí)可對(duì)不同類(lèi)型的文本進(jìn)行大致分類(lèi)。遇到不合理的題將心比心，不要以己觀物，要以彼觀物。把做題的過(guò)程，當(dāng)成一次與出題者的對(duì)話，哪怕答案確實(shí)不合理，也要試著從出題者的角度思考，答案設(shè)置是怎么來(lái)的。在幾個(gè)選項(xiàng)中徘徊時(shí)，往往電光火石間的一絲靈感，就能選出正確選項(xiàng)。這種感覺(jué)怎么來(lái)？適量做題，不斷反思。誤區(qū)有的同學(xué)試卷一下發(fā)就做閱讀，有速度快的，聽(tīng)力正式開(kāi)始前就做完了A篇。切莫丟西瓜撿芝麻。一般提前發(fā)卷五分鐘，加上讀例題和題干，大約七八分鐘，這個(gè)時(shí)間要瀏覽聽(tīng)力題目，既要細(xì)細(xì)看，也要快快看。細(xì)看是抓關(guān)鍵詞，對(duì)于題干，“where””who”“when”這些直接下劃線，有利于把握即將出現(xiàn)的內(nèi)容。快看是掌握節(jié)奏，不要停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有的同學(xué)喜歡去猜答案。誠(chéng)然，有的時(shí)候答案確實(shí)可以猜測(cè)出來(lái)，但一旦形成習(xí)慣，按照自己的主觀意愿去選答案，忽視甚至根本沒(méi)聽(tīng)到了實(shí)際的聽(tīng)力內(nèi)容。做閱讀一個(gè)單詞一個(gè)單詞看，看懂下面忘上面。意群閱讀??！

讀后續(xù)寫(xiě)把握讀后續(xù)寫(xiě)動(dòng)態(tài)，練就各類(lèi)型微技能

讀后續(xù)寫(xiě)話題從人與自然已經(jīng)轉(zhuǎn)換到人與社會(huì)和人與自我層面。這類(lèi)文章更加注重考查學(xué)生合理編故事的能力、有效提取文本伏筆信息的能力，少了那些依賴素材背誦就可以的高分的可能性，在閱讀、思維和表達(dá)三合一方面有了更高要求。不過(guò)我們不能偏廢任何一個(gè)，要齊頭并進(jìn)。分類(lèi)整理、鞏固素材語(yǔ)料：

要形成豐富扎實(shí)的語(yǔ)料庫(kù)，按照“情緒、心理活動(dòng)、動(dòng)作、場(chǎng)景、動(dòng)態(tài)場(chǎng)景、有意境的句子”等幾方面的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)記憶。各類(lèi)中又按照人、身體部位、情緒名詞等三類(lèi)做主語(yǔ)分別記憶一些有場(chǎng)面感的句子。這一塊內(nèi)容最好能夠通過(guò)默寫(xiě)或者聽(tīng)寫(xiě)來(lái)鞏固。掌握高效的句子升級(jí)策略，駕馭長(zhǎng)句子：

借助于頭腦風(fēng)暴模式，熟知重要的幾種句子升級(jí)方法，如倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣、各種從句、無(wú)靈主語(yǔ)、修飾性副詞、主位推進(jìn)等等，融合動(dòng)作、心理活動(dòng)和情緒等元素，練就長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用。構(gòu)建合理的結(jié)尾套路：

多閱讀讀后續(xù)寫(xiě)試題，思考并判斷各中類(lèi)型的文本應(yīng)該采用什么樣的結(jié)尾比較合適，并且熟知各種結(jié)尾的一般性寫(xiě)法。結(jié)尾方式可以分為Message點(diǎn)睛式、環(huán)境描寫(xiě)烘托式、展望將來(lái)式、回首反思式、自然過(guò)程式、首尾呼應(yīng)式等等。Question1:既然題目簡(jiǎn)單，平時(shí)較難的閱讀完形還做不做？首先明確：對(duì)不同群體而言，難題的意義不同。對(duì)于沖125分的同學(xué)，這部分可以適當(dāng)弱化。但是對(duì)于沖138以上的同學(xué)，這非常重要。因?yàn)樽鲭y題，不僅僅是挑戰(zhàn)自己的理解能力，更是對(duì)自我語(yǔ)言技能和思維品質(zhì)的訓(xùn)練，尤其是后者，是所有英語(yǔ)試題的精髓。平時(shí)可以嘗試上海卷的閱讀，命題非常嚴(yán)謹(jǐn)，文本二次開(kāi)發(fā)度高思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。Question2:刷題有用嗎？刷什么題？怎么刷題？刷題肯定有用，是英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)一定量的刷題，可以幫助我們找到題感，繼而從猜測(cè)到準(zhǔn)確，真正把握命題者的思維。首先一定要刷真題，尤其是新高考一、二卷的歷年真題，也要重視2017——2022的浙江高考題，核心考點(diǎn)多次考查，在真題氛圍中也能更好地鞏固語(yǔ)言體系。其次可以刷各地優(yōu)秀的?？碱}，山東、江蘇、廣東等地2021——2022的模擬題都值得一做，感受新高考先行區(qū)的命題思維。刷題一定要從量到精，在具備題感和思維品質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對(duì)優(yōu)秀試題進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)試題二次開(kāi)發(fā)與語(yǔ)料整理Question3:有沒(méi)有什么英語(yǔ)迅速自救指南？根據(jù)吃過(guò)的虧來(lái)看，詞匯的確是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重重之重。高考3500詞至少需要過(guò)兩次，最好可以在