2023年中考語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練 語(yǔ)言表達(dá) （九年級(jí)上冊(cè)）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)（九年級(jí)上冊(cè)）（解析）2023年中考語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練語(yǔ)言表述（九年級(jí)上冊(cè)）（含解答）

1．仿照畫(huà)線(xiàn)句，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之與畫(huà)線(xiàn)的句子構(gòu)成排比句。

大自然給予我們?cè)S多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長(zhǎng)的力量；，。

2．把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我想，這是對(duì)讀書(shū)意義的深刻體悟和精辟總結(jié)

②我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神

③讀書(shū)不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量

④缺少書(shū)籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉

⑤讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)

⑥我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力

A．③①⑥④②⑤B．④②⑥①③⑤C．⑤①③④②⑥D(zhuǎn)．⑤③①④⑥②

3．奶奶在微信里看見(jiàn)“麗水市養(yǎng)生經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)”會(huì)徽備選圖片（見(jiàn)下圖），她問(wèn)正在讀初三的孫女：“這圖是什么意思啊”于是孫女把自己對(duì)會(huì)徽的理解講給奶奶聽(tīng)。請(qǐng)你以孫女的身份，選擇一個(gè)會(huì)徽給奶奶解說(shuō)。要求解說(shuō)合理，語(yǔ)言得體。（120字左右）

AB

4．閱讀下面的文字，按要求作答。

籃球場(chǎng)上，九年級(jí)二班的主力隊(duì)員王瑞在搶球過(guò)程中意外受傷，雖然他堅(jiān)持打完比賽，但是班級(jí)已與冠軍無(wú)緣，為此王瑞非常難過(guò)。這時(shí)，作為王瑞的同班同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“”（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，含標(biāo)點(diǎn)40字以?xún)?nèi)。）

5．下面一段話(huà)中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

①隨著全民健身事業(yè)的大力推進(jìn)，令越來(lái)越多的科技手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中。②花樣翻新的運(yùn)動(dòng)軟件，為健身者量身訂制健身計(jì)劃。③這些軟件通過(guò)視頻等方式傳承健身技能，為人們健身提供了便利。

(1)第____句，修改意見(jiàn)：__________________________

(2)第____句，修改意見(jiàn)：__________________________

6．填上空。

①這封書(shū)信飽含著深厚的________精神，憤怒地譴責(zé)了________，表述了對(duì)________，震撼讀者心靈。

②雨果，________（國(guó)籍）作家。代表作品有小說(shuō)《________》《________》和《九三年》等。

7．閱讀下面的文字，按要求做題。

盡管社會(huì)飛速發(fā)展，但是雷鋒精神依然不會(huì)過(guò)時(shí)。雷鋒無(wú)限忠誠(chéng)、樂(lè)于助人、積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念，他是社會(huì)主義建設(shè)初期堅(jiān)守道德高地的時(shí)代英雄。

50多年來(lái)，雷鋒精神始終與我們同在。對(duì)于那些質(zhì)疑、惡搞、丑化雷鋒一樣英雄人物的歪風(fēng)，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不”！

“英雄者，國(guó)之干；庶民者，國(guó)之本?！庇⑿凼敲褡寰窈蜁r(shí)代精神的集中體現(xiàn)，更是凝聚起人民群眾向心力的關(guān)鍵所在。對(duì)英雄尊重與否，體現(xiàn)一個(gè)民族認(rèn)知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重，無(wú)疑是自毀精神長(zhǎng)城，是民族風(fēng)骨的自我矮化。捍衛(wèi)英雄，是當(dāng)代人的使命，每一個(gè)青少年都。我們要讓雷鋒精神在祖國(guó)大地蔚然成風(fēng)。

①在文中兩處橫線(xiàn)上分別填上一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。

②讀了上面的文字后，你有什么感想，請(qǐng)寫(xiě)出一段話(huà)。（不超過(guò)50字）

作為新時(shí)期的青少年、未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，

8．請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。要求：句式一致，表述通順。

例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩(shī)選》）

9．閱讀《孤獨(dú)之旅》片段，將其改寫(xiě)成兩組對(duì)話(huà)。

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。

父親顯然也是慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。他告訴杜小康，蘆葦叢里有蘆雁的窩，明天，可以去撿蘆雁的蛋；有兔子，這里的兔子，毛色與蘆葦相似，即使它就在你眼前蹲著，你也未必能一眼發(fā)現(xiàn)它……

吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來(lái)。

（1）_______________：___________________

（2）_______________：___________________

（3）_______________：___________________

（4）_______________：___________________

10．欣賞漫畫(huà)《兔子和蘿卜》，按要求作答。

(1)請(qǐng)概述漫畫(huà)的內(nèi)容。

___________________________________________

(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意。

____________________________________________

11．學(xué)校開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”活動(dòng)，校園內(nèi)張貼了多幅公益廣告畫(huà)。作為校園文化講解員，請(qǐng)你從下面兩幅公益廣告畫(huà)中選擇一幅，給同學(xué)們進(jìn)行講解。

①②

寫(xiě)作提示：①說(shuō)明公益廣告畫(huà)的構(gòu)圖要素及寓意；②80字左右。

示例一：

示例二：

12．觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求答題。

①請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面擬一個(gè)標(biāo)題。

答：_______________________________________________________

②請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

答：_______________________________________________________

13．請(qǐng)參照畫(huà)線(xiàn)部分，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求:能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表述具體形象。

什么是關(guān)懷在我的字典里，關(guān)懷是這樣的:它有耳朵，聽(tīng)到嘆息和悲傷；_________，_________；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)；_____________，_______________。

14．隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無(wú)疑問(wèn)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識(shí)，唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分證方反方展開(kāi)辯論，請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。

15．仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)句子。

傾聽(tīng)是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，能吹散籠罩在人們心頭的陰影；______________________________，_____________________________________。

16．請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的例句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)句子。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；________，_______________，____________；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。

17．閱讀下面的文字，按要求作答。

周六晚上，陳璐一家正在討論明天去敬老院看望老人的事，爸媽想帶陳璐一起去給老人送些錢(qián)和生活用品。正在這時(shí)，同學(xué)也來(lái)約陳璐一起去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目。如果你是陳璐，你會(huì)選擇跟誰(shuí)去？請(qǐng)說(shuō)出理由。（含標(biāo)點(diǎn)60字以?xún)?nèi)）

18．2017年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的支月英老師，十九歲時(shí)，不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名山村女教師。36年來(lái)，她堅(jiān)持守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。同學(xué)們了解支老師的感人事跡后，紛紛在朋友圈中發(fā)消息表述敬意，請(qǐng)你也把自己的感言發(fā)到朋友圈。至少使用一種修辭方法。50字左右。

19．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)；，，。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。

20．假如能穿越時(shí)空來(lái)到魯迅《故鄉(xiāng)》小說(shuō)里，面對(duì)中年閏土，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

21．閱讀這組以四大名著為主題的徽章圖片，請(qǐng)仿寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)句將文段空白處補(bǔ)充完整。

上面四枚徽章的圖案，出自中國(guó)古典四大名著，分別講述了劉玄德風(fēng)雪訪(fǎng)孔明，_______________________________，___________________，薛寶琴尋梅櫳翠庵等動(dòng)人的故事，于方寸之間向世界生動(dòng)展示了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

22．某校規(guī)定，眼睛不近視或一個(gè)學(xué)期視力下降不超過(guò)0.1的學(xué)生，才能評(píng)“三好學(xué)生”。人們對(duì)此議論紛紛。請(qǐng)寫(xiě)一段文字，表述你對(duì)這規(guī)定的看法。(100字左右)

23．下面是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家季羨林為自己書(shū)齋所繪的一幅畫(huà)。請(qǐng)仔細(xì)觀察后，回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹這幅畫(huà)畫(huà)面的主要內(nèi)容（畫(huà)中的文字不必介紹）。

（2）從這幅畫(huà)中，可以看出季羨林先生怎樣的志趣？

24．閱讀下面文字，完成下題。

語(yǔ)文老師在有關(guān)現(xiàn)代科技的綜合性學(xué)習(xí)課上說(shuō)：同學(xué)們，記得幾年前美國(guó)女性總統(tǒng)競(jìng)選人卡莉費(fèi)奧里娜曾斷言“中國(guó)人測(cè)試沒(méi)問(wèn)題，但他們不會(huì)創(chuàng)新，很缺乏想象力”。短短幾年過(guò)去，就有外媒發(fā)文驚嘆“中國(guó)已成創(chuàng)新之龍”!近年來(lái)，我國(guó)取得了“井噴式”的科技成就，直接打臉“中國(guó)人缺乏創(chuàng)新力論”的同時(shí)，大大給國(guó)人打了氣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上說(shuō)法和下面一些科技成就熱詞熱事，結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

高鐵微信支付華為5G港珠澳大橋建成通車(chē)“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器首登月球背面

假如你上臺(tái)發(fā)言，你會(huì)怎么說(shuō)？（含標(biāo)點(diǎn)限160個(gè)字內(nèi)）

25．仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，使之構(gòu)成排比。

寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）____，____，________；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2）____，____，________；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。

26．仿照例句中加點(diǎn)部分，在橫線(xiàn)處仿寫(xiě)，使語(yǔ)意承接緊密，和諧一致。

祖國(guó)啊，你的榮光，照亮歷史的隧洞，迎來(lái)新世界的黎明；你的富饒，_____________，______________。你的自由，________________，________________。你的騰飛，_____________，________________。

27．有位同學(xué)想以“光的贊歌——讀《艾青詩(shī)選》”為標(biāo)題寫(xiě)一篇讀后感，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

28．為積極響應(yīng)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”政策，班級(jí)將捐獻(xiàn)一批圖書(shū)給山區(qū)的學(xué)生，請(qǐng)你從下列書(shū)中任選一本，參照已給出的示例，在扉頁(yè)上書(shū)寫(xiě)贈(zèng)語(yǔ)。

①《艾青詩(shī)選》②《水滸傳》

示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，記錄了長(zhǎng)征時(shí)期在我國(guó)西北革命根據(jù)地實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞。我希望收到這本書(shū)的你，永遠(yuǎn)銘記在曾經(jīng)的中國(guó)大地上，有一群紅軍戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，他們艱苦奮斗、不畏犧牲，只為了讓中國(guó)人民過(guò)上美好的生活。

29．語(yǔ)言文字運(yùn)用

漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無(wú)窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請(qǐng)仿照示例，從下面四個(gè)漢字中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)出它蘊(yùn)含的深刻道理。

舒道夸海

示例：“路”就在各自的足下

“路”字的左邊是一個(gè)“足”，右邊是一個(gè)“各”人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個(gè)人都能走出一條人生之路來(lái)，但要自己走，不能指望別人。

_________________________

30．班上開(kāi)展“穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“豬八戒、魯智深、楊修、林黛玉”中挑選一人交朋友，仿照示例，寫(xiě)出理由，不超過(guò)50字。

示例：曹操，我心中的英雄?！度龂?guó)演義》中，盡管他多疑妒殺了楊修，但我卻敬佩他官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。

31．在天堂寨旅游風(fēng)景區(qū)登山路上，一位大爺看到右面的警示牌，笑呵呵地說(shuō)：“這里還有人表演雜技啊，我們快去看看?！比绻懵?tīng)到了這位大爺?shù)脑?huà)，請(qǐng)告訴他警示牌所表述的內(nèi)容，并對(duì)他做出些提醒。

參考解析：

1．(2分)示例1：雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)。示例2：落葉在風(fēng)中飛舞，是為了展示曼妙的舞姿。

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)時(shí)，所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。根據(jù)此要求可仿寫(xiě)為：寒梅在枝頭綻放，是為了展示生命的堅(jiān)強(qiáng)；向日葵向東方含笑，是為了表述榜樣的力量。

2．C

此題考查句子排序。

通讀全文可知此語(yǔ)段講了讀書(shū)的意義，⑤句“讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)”開(kāi)啟了話(huà)題，應(yīng)放在第一句；①句“我想，這是對(duì)讀書(shū)意義的深刻體悟和精辟總結(jié)”是對(duì)⑤句觀點(diǎn)的論述，因此應(yīng)放在⑤的后面；③句“讀書(shū)不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量”是從正面和個(gè)人的角度來(lái)論述讀書(shū)的意義，④句“缺少書(shū)籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉”是從反面和個(gè)人角度論述讀書(shū)的意義，因此③句應(yīng)放在①句的后面，④句應(yīng)放在③句的后面；②句“我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神”是從反面和社會(huì)角度來(lái)論述讀書(shū)的意義，⑥句“我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力”是從反面和社會(huì)精神文化角度來(lái)論述讀書(shū)的意義，因此⑥句應(yīng)放在②句的后面，由上分析，可排序?yàn)椋孩茛佗邰堍冖蓿?/p>

故選C。

3．示例1：奶奶，你看A圖畫(huà)的是一個(gè)由山水組成的會(huì)徽。山水是麗水的“麗"字演化來(lái)的青山碧水、明凈藍(lán)天可以展現(xiàn)我們麗水良好的自然生態(tài)與優(yōu)美的山水風(fēng)光整個(gè)圖案還像一只展翅飛翔的仙鶴，仙鶴是健康長(zhǎng)壽的象征，表明我們麗水的自然環(huán)境很適合休閑養(yǎng)生，住在這里，可以長(zhǎng)生不老。

示例2：奶奶，你看B圖這個(gè)會(huì)徽，整體是一枚“印章”，主體部分由麗水的“麗”字演化而來(lái)?！坝≌?中間是山的形象，山下面的線(xiàn)條表示靈動(dòng)的水?！扒嗌?、秀水"展現(xiàn)了我們麗水良好的自然生態(tài)與秀麗的山水風(fēng)光。山上面是仙鶴的圖形，這是健康長(zhǎng)壽的象征，表明麗水很適合休閑養(yǎng)生，生活在這里，可以長(zhǎng)命百歲。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。第一幅圖整體是一個(gè)圓形，中間部分由紅日、青山和綠水組成。山與水是由“麗”字變形而成，青山綠水，紅日高懸，可見(jiàn)麗水良好的生態(tài)環(huán)境與自然風(fēng)光。細(xì)看這個(gè)圖案還像是一只仙鶴，仙鶴在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是健康長(zhǎng)壽的象征，說(shuō)明了麗水健康宜居，在麗水優(yōu)美環(huán)境的滋養(yǎng)下，人們休閑養(yǎng)生，可以像仙鶴一樣長(zhǎng)生不老。第二幅圖整體來(lái)看，是一枚印章的形象。主體部分也是“麗”字的變形，圖案的中間是“山”，山下方是水，山水相依，突出了麗水秀麗的山水風(fēng)光。山上是一只仙鶴的形狀，是健康長(zhǎng)壽的象征。說(shuō)明麗水這里自然環(huán)境優(yōu)美，在這里生活居住，可以益壽延年，長(zhǎng)生不老。

4．王瑞，不要難過(guò)了．你受傷了仍然堅(jiān)持打完比賽，堅(jiān)持為班級(jí)戰(zhàn)斗，這種精神已經(jīng)讓我們很受感動(dòng)．

試題分析：要用語(yǔ)能根據(jù)表述的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。

要注意有稱(chēng)呼，要以安慰的語(yǔ)言為主，圍繞王瑞同學(xué)的行為作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，言之有理即可。

5．(1)①去掉“令”(2)③將傳承改為傳授

（1）①句殘缺主語(yǔ)。改為“隨著全民健身事業(yè)的大力推進(jìn)，越來(lái)越多的科技手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中”或“全民健身事業(yè)的大力推進(jìn)，令越來(lái)越多的科技手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中”。

（2）③句搭配不當(dāng)。改為“這些軟件通過(guò)視頻等方式傳授健身技能”。

病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

6．①人道主義侵略者的罪行被侵略、被掠奪者的巨大同情②法國(guó)《巴黎圣母院》《悲慘世界》

此題考查學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)的掌握。①這篇文章選自《雨果文集》，是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)所謂的勝利捧場(chǎng)，但雨果，這位正直的作家，沒(méi)有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類(lèi)的良知，在這封信中強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。他盛贊中華民族，表述了對(duì)中國(guó)人民的同情和尊敬，譴責(zé)了侵略者的罪行。②“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。雨果，法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物。其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《九三年》和《悲慘世界》，短篇小說(shuō)有《“諾曼底”號(hào)遇難記》。

7．①示例：義不容辭責(zé)無(wú)旁貸

②我們要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)雷鋒（英雄）精神，捍衛(wèi)英雄，抵制、摒棄一切污損英雄精神的行為，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

①試題分析：填詞比選詞難度要高得多。需要聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，“捍衛(wèi)英雄”是一種責(zé)任，是一種道義，更是一種使命，是一種什么樣的使命呢？對(duì)每一個(gè)青少年來(lái)說(shuō)，在道義上不允許推辭的，所以應(yīng)填義不容辭。捍衛(wèi)英雄”是每一個(gè)青少年的責(zé)任，不能推卸給別人，填責(zé)無(wú)旁貸妥當(dāng)。但要注意：義不容辭和責(zé)無(wú)旁貸這兩個(gè)成語(yǔ)位置不能互換，“義不容辭”既可作定語(yǔ)，也可作謂語(yǔ)；“責(zé)無(wú)旁貸”不能作定語(yǔ)，只能做謂語(yǔ)。義不容辭和責(zé)無(wú)旁貸的區(qū)別：責(zé)無(wú)旁代：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。貸，推卸。義不容辭：義：道義；容：允許；辭：推辭。道義上不允許推辭。前者是強(qiáng)調(diào)責(zé)任，后者是道義，前者是不能推脫的，而后者則是自己感覺(jué)道義上不能不這樣做。前者的事如果推諉了，會(huì)受到制度、法律的制裁，后者則只受道德上的、良心上的譴責(zé)。

考點(diǎn)定位：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

②試題分析：此題考查感想的寫(xiě)作能力。首先確定感想的主題：學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)雷鋒（英雄）精神，其次針對(duì)“那些質(zhì)疑、惡搞、丑化雷鋒一樣英雄人物的歪風(fēng)”，表明我們的態(tài)度：抵制、摒棄。最后別忘了首段的“雷鋒無(wú)限忠誠(chéng)、樂(lè)于助人、積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念”，綜上所訴，解析為：我們要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)雷鋒（英雄）精神，捍衛(wèi)英雄，抵制、摒棄一切污損英雄精神的行為，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

考點(diǎn)定位：感想的寫(xiě)作能力。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

8．示例：田野里，秋風(fēng)的發(fā)絲所觸摸的地方，到處都是稻香與麥浪。

本題考查仿寫(xiě)句子。

作答時(shí)，按照例句“……，……所……的地方，到處是……”的格式進(jìn)行仿寫(xiě)。

示例：江岸上，夏天的手掌所觸摸的地方，到處是綠樹(shù)和鮮花。

9．（1）杜小康：爸爸，這里怎么這么黑這么大呀？

（2）父親：小康，別怕！大大的蘆蕩里藏著很多小動(dòng)物，可有意思啦。

（3）杜小康：有什么小動(dòng)物？

（4）父親：有蘆雁，明天，我?guī)闳ヌJ葦叢撿蘆雁的蛋。還有兔子，毛色和蘆葦一樣，藏在你眼前，你都不一定能發(fā)現(xiàn)。

本題考查將原文修改為對(duì)話(huà)。注意分析原文，對(duì)話(huà)要符合人物心理與性格。這是杜小康與父親初到蘆蕩時(shí)父親安慰害怕的杜小康的對(duì)話(huà)。依據(jù)情節(jié)作答，符合原文情境和人物心理即可。

（1）根據(jù)“當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了”，第一處應(yīng)該是杜小康向爸爸提出的問(wèn)題，問(wèn)題是關(guān)于蘆蕩的大與黑暗的，如“爸爸，這地方怎么這么大這么黑呀”；

（2）本處是爸爸安慰杜小康的話(huà)，可根據(jù)“父親顯然也是慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”和下文來(lái)概括，如“別怕！蘆蕩大才藏得住小動(dòng)物們啊。蘆蕩里有很多小動(dòng)物”；

（3）本處根據(jù)“他告訴杜小康，蘆葦叢里有蘆雁的窩，明天，可以去撿蘆雁的蛋；有兔子，這里的兔子”可推測(cè)，應(yīng)該是杜小康關(guān)于小動(dòng)物的發(fā)問(wèn)，如“都有什么小動(dòng)物”；

（4）本處，要根據(jù)“他告訴杜小康，蘆葦叢里有蘆雁的窩，明天，可以去撿蘆雁的蛋；有兔子，這里的兔子，毛色與蘆葦相似，即使它就在你眼前蹲著，你也未必能一眼發(fā)現(xiàn)它”進(jìn)行改寫(xiě)，如“有蘆雁，有兔子。明天，我?guī)闳ヌJ葦叢撿蘆雁的蛋。兔子是捉不住的，它的毛色和蘆葦一樣，就算蹲在你眼前，你都不一定能發(fā)現(xiàn)”。

10．(1)兔子種了兩棵蘿卜，一棵葉子茂盛而蘿卜卻長(zhǎng)得很小；另一棵葉子很少但蘿卜卻很大。(2)看問(wèn)題不能停留在表面，應(yīng)看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。

（1）概括漫畫(huà)的內(nèi)容一般按由上到下或由左到右的順序依次介紹漫畫(huà)的要素即可。這幅漫畫(huà)由兩只兔子和兩棵蘿卜構(gòu)成，左邊的一片葉子茂盛而蘿卜長(zhǎng)得很小，右邊的一片葉子很少但蘿卜很大。據(jù)此概括即可。（2）概括漫畫(huà)的寓意，一般要關(guān)注漫畫(huà)的標(biāo)題、文字、細(xì)節(jié)等。這幅漫畫(huà)要關(guān)注左右兩邊的不同，從不同入手可得出看事物不能停留在表面，應(yīng)看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，或者說(shuō)不能以貌取人，有的人其貌不揚(yáng)卻很有才華，很有能力，很有成就。

11．示例一：我選擇第①幅公益廣告畫(huà)。畫(huà)面左下角的漢字突顯了“愛(ài)國(guó)”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀，畫(huà)面由華表、飄帶、祥云、花卉等元素組成，有濃郁的民族風(fēng)格。其寓意是號(hào)召我們熱愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

示例二：我選擇第②幅公益廣告畫(huà)。畫(huà)面左下角的漢字突顯了“文明”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀，畫(huà)面由合成“心”形的一雙手、勞動(dòng)者、花木、蜻蜓、祥云等元素組成，其寓意是號(hào)召我們用雙手和愛(ài)心，建設(shè)美麗家園，成為文明的踐行者。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力和寓意理解能力。題干中明確這是開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)”，因而，在說(shuō)明圖片中的文字時(shí)，要扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”來(lái)解說(shuō)；其次廣告畫(huà)的繪畫(huà)部分要把主要元素都說(shuō)出來(lái)，不能有遺漏；如圖一的元素有“華表”“飄帶”“祥云”“花卉等，圖二中的一雙手形成的“心”得形狀、勞動(dòng)者、花木、蜻蜓、祥云等；第三，這些元素包含的民族內(nèi)涵要解說(shuō)清楚。寓意要結(jié)合文字和圖畫(huà)兩個(gè)方面來(lái)理解，圖畫(huà)提示的是渠道，文字彰顯的是目的。如圖一，愛(ài)國(guó)不只是為祖國(guó)拋頭顱灑熱血，也應(yīng)該繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；圖二，我們勤勞的雙手，不僅能建設(shè)美麗家園，也應(yīng)進(jìn)行社會(huì)主義文明建設(shè)。

12．（示例）①標(biāo)題：春光好，正讀書(shū)；與春天一起讀書(shū)；春光明媚讀書(shū)時(shí)；陽(yáng)春三月好讀書(shū)；沉浸（醉）在春光里。（符合畫(huà)面主題即可）②（示例）春光迷人，花枝招展，蝴蝶翩翩起舞，綠草如茵。姐弟倆背靠著背，席地而坐，捧著書(shū)本，陶醉其中。陽(yáng)光灑在了臉上，知識(shí)滋潤(rùn)了心田。

①本題考查擬寫(xiě)漫畫(huà)的標(biāo)題。根據(jù)圖意可知，兩個(gè)小學(xué)生，正蹲坐在草地上讀書(shū)，旁邊桃花盛開(kāi)，蝴蝶翩飛，讓人感受到一種積極向上的力量?？圩　按禾臁薄白x書(shū)”擬標(biāo)題即可。示例：又是一年春光好，正是發(fā)奮讀書(shū)時(shí)

②本題考查描述畫(huà)面。描述畫(huà)面時(shí)先了解圖中的內(nèi)容：飛舞的蝴蝶、生長(zhǎng)的草木、讀書(shū)的孩子，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和圖中人物的活動(dòng)（動(dòng)態(tài)、神態(tài)）。示例：陽(yáng)春三月，桃花盛開(kāi)，鶯歌燕舞，兩個(gè)小學(xué)生正蹲坐在草地上幸福的讀書(shū)，他們的臉上洋溢著幸福與快樂(lè)。

13．它有眼睛看到失意和彷徨它有嘴述說(shuō)溫暖和力量

仿寫(xiě)，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。補(bǔ)寫(xiě)本題從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表述要具體形象。按照“它有（五官），動(dòng)詞+形容詞+形容詞”的格式補(bǔ)寫(xiě)即可。

14．解析示例：（正方）大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯：能夠隨時(shí)隨地即使獲取大量信息；有效提供零散時(shí)間的利用率。（反方）大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)，不嚴(yán)謹(jǐn)。

本道題考查學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)和看法的能力。要注意做到：①善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。②仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。③發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。辯論反駁型要注意說(shuō)話(huà)時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)。題目設(shè)定的情境是碎片化閱讀的利弊分證方反方展開(kāi)辯論，要求選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。所以首先應(yīng)該標(biāo)明觀點(diǎn)，是正方還是反方。標(biāo)明立場(chǎng)之后，要注意闡述理由，具體說(shuō)出碎片化閱讀的利弊，能夠做到以理服人。

15．示例：傾聽(tīng)是劃破夜幕的流星，能給我們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊。

本題考查句子仿寫(xiě)。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題注意句式為：傾聽(tīng)是……，能……，修辭手法為比喻。

示例：傾聽(tīng)是黑暗中的光亮，能點(diǎn)燃對(duì)未來(lái)生活的希望；傾聽(tīng)是一縷陽(yáng)光，能驅(qū)趕人們心中的嚴(yán)寒。

16．示例1:朋友,不只是順境中的錦上添花,更是困境中的雪中送炭。示例2:讀書(shū),不只是知識(shí)的積累,更是心靈的遠(yuǎn)足。示例3:成長(zhǎng),不只是年齡的增長(zhǎng),更是心智的成熟。

這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所要寫(xiě)出成功的兩個(gè)方面，這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。觀察所給句子，結(jié)合句子特點(diǎn)可以寫(xiě)為：出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)。

17．我會(huì)選擇和同學(xué)去。去敬老院幫老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目，敬老院的老人們大都是因?yàn)樽优辉谏磉吇蛘邲](méi)有子女，他們需要的更多的是陪伴。

要注意言之有理，表述通暢。首先要表明觀點(diǎn)，究竟要和爸媽還是同學(xué)去，然后要闡述理由。跟爸媽去可以圍繞這樣更能體會(huì)親情的可貴，和同學(xué)去可以給老人帶去更多的溫暖。這里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只要言之有理即可。

18．示例：您是冬日里的暖陽(yáng)，溫暖了山里孩子寂寞的心靈；您是黑夜里的燭光，照亮了山里孩子前行的道路。你是我夢(mèng)想的方向。

注意“表述敬意”“至少使用一種修辭方法”的要求，應(yīng)該對(duì)這種做法進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

19．示例一：紅梅傲雪，白杏吐蕊，綻放著生活的芬芳。示例二：金風(fēng)送爽，白雪輕舞，吟詠著生活的美好。

考查仿寫(xiě)句子。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同。本句“小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)”句式相同，且之間用的是分號(hào)，因此仿寫(xiě)的句子也需要一樣的句式，運(yùn)用排比的修辭手法?！按河赇罏r、泉水叮咚、夜鶯歌唱、喜鵲報(bào)春”四個(gè)短語(yǔ)都為主謂結(jié)構(gòu)，“訴說(shuō)著心中的喜悅”“講述著人間的歡樂(lè)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫(xiě)時(shí)要注意。

示例：山路崎嶇，奇峰高聳，彰顯著心中的豪邁。

20．解析示例：閏土大哥，家人和孩子都好吧？看你滿(mǎn)臉的皺紋和粗糙的雙手，這些年一定受了不少的苦。家里有些什么困難告訴我。我家的老房子就要賣(mài)了，你看看房里有什么你需要的東西，帶一些回去吧。有機(jī)會(huì)的話(huà)，讓孩子們出去闖闖，讓他們?nèi)ミ^(guò)和你不一樣的生活。

本題考查語(yǔ)言表述?！豆枢l(xiāng)》里的中年閏土，在生活的折磨下，在封建禮數(shù)牢牢的束縛下，變得愚昧、無(wú)知、木訥，早已沒(méi)有少年時(shí)的那些放肆與歡樂(lè)。對(duì)這樣的閏土，想說(shuō)的，可以從兩個(gè)角度，一是對(duì)他的關(guān)心，二是喚他覺(jué)醒。示例：閏土哥，好久不見(jiàn)，這些年你一定受了不少的苦吧。你勤勤懇懇，卻活得這么辛苦，不能再讓孩子們也活得這么辛苦了！他們應(yīng)該有新的生活！讓孩子們出去闖闖，讓他們?nèi)ミ^(guò)不一樣的生活吧。

21．唐三藏履冰通天河林教頭風(fēng)雪山神廟

考查名著情節(jié)。

第一空：應(yīng)從第二幅圖得出。看圖可知，圖中是一條冰凍的河流，下方有一塊石頭，上面寫(xiě)著“通天河”三個(gè)字。圖中人物是唐僧師徒四人。由此可知，圖中情節(jié)根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句格式可仿寫(xiě)為“唐三藏履冰通天河”。悟空與八戒化作童男童女，欲擒拿靈感大王，后與靈感大王打斗，妖怪被八戒在廟里舉耙筑下兩片魚(yú)鱗，逃回水宮。妖怪聽(tīng)一妖婆之言，施法凍結(jié)河面。誘唐僧踏冰過(guò)河，使其落入水中。

第二空：應(yīng)從第三幅圖得出?？磮D可知，圖中一人，身體魁梧矯健，肩扛長(zhǎng)槍?zhuān)^戴氈帽，后方有草料著火，火勢(shì)猛烈。此人于風(fēng)雪中大步前行?？芍獔D中情節(jié)根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句格式可仿寫(xiě)為“林教頭風(fēng)雪山神廟”。八十萬(wàn)禁軍教頭林沖被刺配后，幾經(jīng)周折，分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外陸謙、富安和差撥的談話(huà)，得知自己已被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f(shuō)，正是這次事件，使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。

22．示例1：這個(gè)規(guī)定不好!要求太苛刻了。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)作業(yè)多，看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)間也很長(zhǎng)，自覺(jué)的同學(xué)還要主動(dòng)找輔導(dǎo)作業(yè)來(lái)做，難免會(huì)近視。而且近視的原因有很多，有的是遺傳，有的是其他身體原因，這樣一刀切的做法，似乎有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴，有失公平。

示例2：學(xué)校這個(gè)規(guī)定出發(fā)點(diǎn)是好的，是一種積極的導(dǎo)向，希望我們保護(hù)好視力。現(xiàn)在好多同學(xué)都戴上了眼鏡，如果再不重視，情況會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我們自己要保護(hù)好眼睛，同時(shí)也希望學(xué)校能真正減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓我們有時(shí)間多參加戶(hù)外活動(dòng)。

本題考查語(yǔ)言表述。開(kāi)放性試題，言之成理即可。

贊成：從出發(fā)點(diǎn)看，是好的。學(xué)校是為了增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)視力的意識(shí)，通過(guò)評(píng)“三好學(xué)生”的方式促進(jìn)學(xué)生保護(hù)好視力。因此，這種做法有可取之處。如果實(shí)施，會(huì)成為一種積極的導(dǎo)向，有望改善學(xué)生視力嚴(yán)重下降的狀況。

不贊成：將“眼睛不近視或一個(gè)學(xué)期視力下降不超過(guò)0.1”作為評(píng)“三好學(xué)生”的必備條件，有失公平。近視的原因有很多，有的是遺傳，有的是其他身體原因，如果近視就不能評(píng)“三好學(xué)生”，這樣做法，使“三好學(xué)生”的評(píng)選失去了原本的意義。

23．（1）該圖主要整體上看起來(lái)是書(shū)屋一隅。擺著兩束花的窗戶(hù)前有一個(gè)書(shū)桌，上面擺滿(mǎn)了各種筆墨和書(shū)籍。書(shū)桌兩邊各有一個(gè)柜子，上面也堆放著各種各樣的書(shū)，書(shū)桌前搭著毛巾的椅子斜斜地放著。整個(gè)屋子看起來(lái)很凌亂，但亂中有序，也溢滿(mǎn)文人的氣息。（2）可以看出季羨林先生志趣高潔，生性愛(ài)書(shū)。

（1）這道題考查介紹畫(huà)面的能力。先仔細(xì)觀察畫(huà)面整體構(gòu)圖，注重細(xì)節(jié)（外形、色彩）；注意一定的說(shuō)明順序；最后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。注意題干要求：畫(huà)中的文字不必介紹。畫(huà)面整體是書(shū)房的一部分。正對(duì)面的窗臺(tái)上擺著兩盆鮮花，靠著窗臺(tái)擺有一張書(shū)桌，書(shū)桌上擺滿(mǎn)了各種筆墨和書(shū)籍；兩側(cè)各有一個(gè)書(shū)柜，上面堆放著各種各樣的書(shū)；書(shū)桌前有一張靠椅，上面斜搭著一張毛巾。整個(gè)書(shū)房看起來(lái)比較凌亂，但充滿(mǎn)了讀書(shū)人的氣息。

（2）這道題考查解說(shuō)畫(huà)面寓意的能力。從畫(huà)面可以看出，整個(gè)書(shū)房堆滿(mǎn)了各種筆墨和書(shū)籍，既表明了主人讀書(shū)人的身份，又顯示了主人高潔的志趣，熱愛(ài)讀書(shū)。從窗臺(tái)上的兩盆鮮花還可以看出主人對(duì)生活的熱愛(ài)。

24．微信支付：有時(shí)候想想，我們中國(guó)科技真是發(fā)達(dá)，日新月異啊，以前出門(mén)買(mǎi)東西要拿銀行卡，拿現(xiàn)金，帶錢(qián)包，很不方便，再看看現(xiàn)在，出門(mén)我那個(gè)手機(jī)，把錢(qián)放到微信上，一部手機(jī)走天下的感覺(jué)好爽。

考查學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的了解和語(yǔ)言表述能力。答此類(lèi)問(wèn)題要緊扣題意，抓住某項(xiàng)科技的核心功能和由此產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以及對(duì)人們生活所產(chǎn)生的巨大變化來(lái)寫(xiě)。比如：微信支付，支付寶等等，這些新科技的出現(xiàn)使人們的生活更加便捷。注意語(yǔ)句通順，言簡(jiǎn)意賅即可。

25．（1）惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，是生命的萌發(fā)；（2）明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；

本題考查句子的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。首先看清題干要求，弄清畫(huà)橫線(xiàn)句子的句式特點(diǎn)。其次，仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)第二、四個(gè)分句分別寫(xiě)的是夏天和冬天，因此要仿寫(xiě)的句子肯定是春天和秋天的。再分析每個(gè)分句，內(nèi)容上寫(xiě)的是每個(gè)季節(jié)的特色，那么，仿寫(xiě)當(dāng)然要抓住春天和秋天的一些重要特色來(lái)寫(xiě)。最后要注意仿寫(xiě)的句子與前后要構(gòu)成排比句。示例：百花齊放，草長(zhǎng)鶯飛，是生命的盎然；紅葉如火，丹桂飄香，是生命的熱情。

26．示例：滋育古蓮的胚芽,吐出跨世紀(jì)的新綠；成就飛天的壯舉,再創(chuàng)新時(shí)代的輝煌；了卻祖輩的夙愿,走向中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)。

仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“照亮歷史的隧洞，迎來(lái)新世界的黎明”，句式為兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短句。內(nèi)容要分別寫(xiě)出“富饒”“自由”“騰飛”的意義，注意語(yǔ)意承接緊密，和諧一致。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

27．示例：好，在詩(shī)人的創(chuàng)作中，光的形象不斷地出現(xiàn)，“光”是詩(shī)人一生的創(chuàng)作主題，對(duì)光明的熱烈謳歌，是艾青詩(shī)歌最突出的主題之一，以此為標(biāo)題比較好。

本題考查語(yǔ)言表述。標(biāo)題是文章內(nèi)容思想的精煉概括。在表述觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該緊緊圍繞光的贊歌是否符合《艾青詩(shī)選》的思想來(lái)表述，本題觀點(diǎn)偏向于認(rèn)為此標(biāo)題好。

示例：這個(gè)標(biāo)題好；在詩(shī)人最初的創(chuàng)作中，光的形象就已經(jīng)明顯地出現(xiàn)，并占有了重要位置，如《當(dāng)黎明穿上了白衣》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》等。后來(lái)，在監(jiān)獄中一組力作中，光的形象更清晰地出現(xiàn)過(guò)，如《燈》《黎明》等。而后光的形象，在詩(shī)人的創(chuàng)作中占有了更重要的位置。如《太陽(yáng)》《向太陽(yáng)》《光把》《黎明的通知》等。在解放以后的創(chuàng)作中，光的形象同樣也在不斷地出現(xiàn)，說(shuō)明“光”是一生的創(chuàng)作思想，表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈謳歌，是艾青詩(shī)歌最突出的主題之一；故以“光的贊歌——讀《艾青詩(shī)選》”為標(biāo)題比較好。

28．示例一：《艾青詩(shī)選》是一部詩(shī)集，“土地”、“太陽(yáng)”是其中常見(jiàn)的詩(shī)歌意象，寄托著詩(shī)人艾青對(duì)祖國(guó)真摯濃烈的熱愛(ài)，以畫(huà)人境，詩(shī)韻悠然。我希望收到這本書(shū)的你，能沉浸在艾青的“詩(shī)歌國(guó)度”，讀詩(shī)，品畫(huà)，入情。

示例二：《水滸傳》是一部古典小說(shuō)，描寫(xiě)了以宋江為首的梁山好漢們反抗欺壓，揭竿而起，聚義梁山，直至接受招安，最后失敗的故事。四海之內(nèi)皆兄弟，我希望收到這本書(shū)的你，也能和梁山好漢們一樣，結(jié)交志同道合、胸懷忠義的人生摯友。

本題考查語(yǔ)言表述。在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)贈(zèng)語(yǔ)，實(shí)際上就是給書(shū)寫(xiě)推薦語(yǔ)。

示例：《艾青詩(shī)選》是一部真正的名家名作，詩(shī)壇泰斗的精品。解放前，艾青以畫(huà)家的身份，進(jìn)入詩(shī)壇，他追求光明，熱愛(ài)土地，他腳踏大地，手持火把，心向太陽(yáng)。一首樸實(shí)無(wú)華的《大堰河我的保姆》感動(dòng)了無(wú)數(shù)代人。解放后備受打擊，但矢志不移，作為歸來(lái)的詩(shī)人，他煥發(fā)創(chuàng)作的第二個(gè)春天，《魚(yú)化石》富含哲理，發(fā)人深思。

《水滸傳》是一部是一部有審美價(jià)值和社會(huì)意義的中國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。人物個(gè)性鮮明有血有肉，栩栩如