國培參考計劃語文學(xué)習(xí)心得

.::;國培參考方案語文學(xué)習(xí)心得XX國培打算語文學(xué)習(xí)心得XX年12月9日，我懷著沖動而又期待的心情來到了千年古城閬中，參與“國培打算XX——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)〔初中語文〕〞的學(xué)習(xí)。在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動中，我有幸傾聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。專家們針對中學(xué)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂方式初探，教學(xué)應(yīng)對戰(zhàn)略等咨詢題，做了高屋建瓴的分析論述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充的一個過程.在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的覺察，從而到達(dá)共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過程與方法，倡導(dǎo)'盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。如何在語文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語文閱讀教學(xué)的互動方式是特別必要的，也是非?？茖W(xué)有效的。在這期間的上課過程中，自己漸漸有了以下一些體會。新課標(biāo)是教學(xué)的根據(jù)。新課標(biāo)要求全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，尤其是要求我們每一位教師都要留意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。關(guān)于初中語文新課改來說，我最初的認(rèn)識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時機和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于方式。環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中也是有如此的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在誨人不倦地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，阻礙了學(xué)生自主探究才干的培養(yǎng)和綜合運用知識才干的構(gòu)成；一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往由于教師所謂的"規(guī)范答案"而扼殺?！瓗е@些疑咨詢，我認(rèn)真研究新課標(biāo)，并通過教學(xué)理論，明白了教師應(yīng)該對教材進(jìn)展分析運用獨到的處置方法，把教學(xué)考慮中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達(dá)出來。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生提供考慮和發(fā)言的時機，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師如此的去做：12下一頁第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識，并制造教具，研究把握學(xué)生的心理特點；第二、在教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)情境提出咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來處置咨詢題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。面對新課程，我們教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目的全面、深化地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并理論課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展"，這一評價新課程課堂教學(xué)的唯一規(guī)范。因此，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有完畢。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，詳細(xì)的去領(lǐng)會?語文課程規(guī)范?的精神實質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中各種弊病。2、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新才干、理論才干的培養(yǎng)。3、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與?課程規(guī)范?之間的聯(lián)絡(luò)點和著力點。4、研究本校本地的實際情況和文化生活氣氛，爭取可以制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。所以了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論中豐富語言積存，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步根本技能，承受陶冶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，打下扎實的語文根底，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。如此一來，通過多角度的討論，喚醒學(xué)生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛之心，滋養(yǎng)他們的仁慈之心，就在學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)技