初中八年級(jí)語文課件1 與朱元思書同課異構(gòu)

11*與朱元思書請(qǐng)您欣賞桐廬—富春江小三峽與朱元思書吳均給，寫給信

給朱元思的信縹碧急湍

軒邈

泠泠戾天鳶飛經(jīng)綸橫柯

piǎotuānxuānmiǎolínglìyuānlúnkē1、讀一讀字音2、聽準(zhǔn)停頓、節(jié)奏、語氣一、聽讀課文，感受聲韻美3.讀出聲韻美二、自讀課文，

疏通文意。（借助注釋，自主疏通文意）1、疑難字凈：奔：窮：上蔽：二、自讀課文，疏通文意消散飛奔的馬

停止在上面遮蔽2、疑難句急湍甚箭，猛浪若奔。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

自讀課文，疏通文意湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息名利之心；治理國家大事的人，看到(這里的)山谷就會(huì)流連忘返。三、品讀課文，

探究意境美文中每段主要寫了什么內(nèi)容？（試用一句話概括出來）想一想：第一段：總寫富春江奇山異水。第二段：分寫異水之“異”。第三段：分寫奇山之“奇”。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（總寫）二、自讀課文，

疏通文意。（借助注釋，自主疏通文意）

1、作者是怎樣描寫異水之“異”？（請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說其特點(diǎn)）

2、作者是怎樣突出奇山之“奇”？（請(qǐng)根據(jù)文中有關(guān)景物說說其特點(diǎn)）品讀二三段，合作探究水色、水清、水急樹奇、山勢(shì)奇、聲音奇3.“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”。給你什么感覺？作者這樣寫的用意是什么？表面似乎是寫水、鳥、蟬、猿的聲音，實(shí)質(zhì)上是以聲音來反襯山林之寂靜。以鬧寫靜

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！绷鬟B山水，鄙棄過于追求功名利祿的行為，追求避世隱居的高潔志趣。四、再讀課文，體會(huì)志趣美

光陰荏苒，歲月如梭。昔人已去，青山不老。自南朝至今朝千年歲月，奇文異景，天下獨(dú)唱。文皆駢體，辭藻清新。平仄對(duì)仗，音韻和諧。雋永鏗鏘，自稱一體。奇山異水，字字動(dòng)人。高山寒樹，化靜為動(dòng)，蟬噪鳥鳴，以鬧襯靜，山爭水泠，視聽兼?zhèn)?。出身貧賤，博學(xué)多才，私撰史冊(cè)，焚書免官。如高鳶斷翼，仕途坎坷。如脫籠之鵠，流連山水。千年已逝，書信殘留；富春山水，名揚(yáng)今古。

與吳均書

讀后感

作業(yè)：1、熟讀并背誦課文