初中八年級語文課件-記承天寺夜游公開課

記承天寺夜游學習目標1．朗讀課文，領(lǐng)會凝練含蓄，饒有余味的語言。2．積累常用文言詞語，理解課文大意。3．感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號東坡，我國北宋著名的文學家，出生于四川眉山，與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”。走近蘇軾PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記承天寺夜游聽讀課文，知內(nèi)容：一讀課文，知內(nèi)容：學生齊讀，要求字正腔圓地讀。談所得：文章講了一件什么事？承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，“我”和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

想要門高興的樣子思考、想到于是，就一起一讀課文，知內(nèi)容：結(jié)合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透照進門里，（于是我）高興地起床出了房門。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。

敘事簡潔，記游所必須交代的人、事，僅用最簡略、經(jīng)濟的語言加以表述，其余的卻不再添枝加葉。小結(jié)：二讀課文，析妙句：讀課文，要求節(jié)奏分明地讀：找出描寫夜游景色的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。交錯縱橫原來是月光照在院中，像水一樣清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子、柏樹的影子。二讀課文，析妙句：結(jié)合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：二讀課文，析妙句：

談所得：你覺得這個寫景的句子有什么奇妙之處？①把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。②形象生動地寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅。③作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。小結(jié)：“月色如水”這比喻并非自蘇軾開始，但是蘇軾化明寫為暗寫，別具匠心地從竹柏影入手，使之推見到月色清朗。三讀課文，品感情：齊讀課文，有感情地讀。談所得：你覺得文中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些句子？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是，不過罷了三讀課文，品感情：結(jié)合課下注釋，疏通文意（注意詞語積累）：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。寥寥數(shù)語，意味雋(jùn)永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。寫作背景元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的『烏臺詩案』。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得『簽書公事』，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。小結(jié)：罹（lí）文字獄，被貶為黃州團練副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中卻能與“同是天涯淪落人”的張懷民一起有賞月的欣喜