20222023學(xué)年湖北省武漢市黃陂區(qū)雙鳳中學(xué)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）

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注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將解析寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。

3.測(cè)試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

1.下列各組詞語(yǔ)中加粗字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.貯蓄（zhù）怪誕不經(jīng)坍塌（tān）杞人憂天（q）

B.狡黠（xié）翻來(lái)復(fù)去狹隘（yì）一瀉千里（xiè）

C.遷徙（x）隨聲附和鄙?。╞）畏罪潛逃（qián）

D.純粹（cuì）驚慌失措污澀（sè）拈輕怕重（niān）

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人為什么要讀書呢？書，可以_______沉睡的心靈，可以_______迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我_______了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我_______了直面人生的勇氣。

A.引領(lǐng)喚醒鼓起堅(jiān)定B.喚醒引領(lǐng)堅(jiān)定鼓起

C.鼓起堅(jiān)定引領(lǐng)喚醒D.堅(jiān)定鼓起喚醒引領(lǐng)

3.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.閱讀《走一步再走一步》后，我們學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。

B.在無(wú)遮蔽的天空之下，紅蓮被繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。

C.五四青年節(jié)前夕，身殘志堅(jiān)的蔣萌，被共青團(tuán)中央授予2019年“全國(guó)向上向善好青年”的稱號(hào)。

D.具備良好的心理素質(zhì)，是我們能取得好成績(jī)的條件之一。

4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。

B.家訓(xùn)、家規(guī)、家教傳承的是中國(guó)文化的傳統(tǒng)美德，這種歷史的沉淀和傳承是無(wú)言的教育，也是一種無(wú)聲的力量。

C.一時(shí)之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥(niǎo)，說(shuō)他是禿鷹，未免太重。說(shuō)他是鸛，又不夠大。

D.我們應(yīng)有這樣的意識(shí)：新的東西，可能成功，也可能失敗；取得創(chuàng)新成果是成功，失敗找到了原因也是成功。

5.填入下面橫線處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它，，或一莖枯枝；看它，漸漸變青，漸漸變老。

①攀住一根緣引它的繩索

②怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉

③怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須

A.①②③B.②③①C.③②①D.③①②

6.閱讀下面的短文，完成問(wèn)題。

人生因閱讀而氣象萬(wàn)千

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有三名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。

②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)?！边@是不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們

暫時(shí)忘記戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，對(duì)和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲：一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。知識(shí)往往會(huì)讓自己在人生路上有更多的選擇，智慧讓自己理解每一項(xiàng)選擇的意義，也讓自己有能力在所選擇的道路上開(kāi)創(chuàng)出一片豐富的天地。因此可以這樣說(shuō)，我們的人生因閱讀而氣象萬(wàn)千！

④一生飽覽群書的曾國(guó)藩，文章筆力雄厚。即便有如此深厚的功底，他依然以自己對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”為恥。曾國(guó)藩之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”。同時(shí)外化為一種力量，這種力量可以使人在人生的各個(gè)方面游刃有余。因此，曾國(guó)藩作為人臣，他能在朝中縱橫捭闔，讓世人敬仰。作為同僚、上司，他圓融謙遜，深受愛(ài)戴；作為人父，他教子有方，其所留家訓(xùn)影響一輩輩后人。很多人把曾國(guó)藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營(yíng)養(yǎng)。

⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。新一季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，他就是外賣小哥雷海為。令人動(dòng)容的，不僅僅是他超多的詩(shī)詞記憶量，也不全是他以低微身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會(huì)增加更多意趣。

⑥遠(yuǎn)離閱讀的人生，是索然無(wú)味的，就好像一間沒(méi)有窗戶的房間，即使再豪華，也會(huì)因缺少明媚的陽(yáng)光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。但也有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛。一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛在觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛在觀察。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。所以說(shuō)，人生因閱讀而氣象萬(wàn)千。

(1)下列對(duì)“閱讀何以有這樣的偉力”闡述不正確的一項(xiàng)是______

A、有書香滋養(yǎng)的靈魂會(huì)讓人在艱難磨折面前忘記苦難，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

B、閱讀能讓人汲取書中的營(yíng)養(yǎng)，從而變得世故圓滑，受人敬仰。

C、閱讀能觸發(fā)反思，讓自己理解每一項(xiàng)選擇的意義，從而開(kāi)創(chuàng)新天地。

D、閱讀能讓人學(xué)到原來(lái)不知的東西，從而在人生路上有更多的選擇。

(2)對(duì)“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”中的“氣象萬(wàn)千”的理解不正確的一項(xiàng)是______

A、指英國(guó)男子在遭遇空襲時(shí)，不顧敵機(jī)剛剛離去仍翻檢書籍的不屈意志。

B、指曾國(guó)藩雖飽覽群書，筆力雄厚仍以自己對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”為恥的謙遜。

C、指雷海為雖身份低微而散發(fā)出從容淡定的獨(dú)特氣質(zhì)。

D、指人們以閱讀改變命運(yùn)為目的努力使自己的生活豐富多彩。

(3)對(duì)于如何閱讀，下列理解不正確的一項(xiàng)是______

A、讀書要逃離這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，沉浸在書本之中。

B、讀書要擁有平視世界的眼睛。

C、讀書要用自己的眼睛去觀察。

D、讀書還要能運(yùn)用無(wú)數(shù)心靈的眼睛去觀察。

7.閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

山中雜詩(shī)

[南北朝]吳均

山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。

鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句寫煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來(lái)蕩去，展現(xiàn)出山中的幽靜。

B.落日西沉，只能在竹林的間隙中窺見(jiàn)其脈脈的斜暉，由此可見(jiàn)竹林的茂密青蔥。

C.三、四句寫屋檐上的飛鳥(niǎo)來(lái)來(lái)往往，白云穿窗而過(guò)，表現(xiàn)出山中屋宇所處地勢(shì)的高峻。

D.詩(shī)歌描寫的是詩(shī)人住在山中的乏味生活，表明詩(shī)人此時(shí)興致不高。

8.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

謝太傅盤桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。。公徐云：“如此，將無(wú)③歸！”眾人即承響④而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

①遽：驚懼。②唱：高呼。③將無(wú)：恐怕，莫非。④承響：應(yīng)聲。

(1)下列對(duì)于加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是______

A.孫、王諸人色并遽并：全，都

B.太傅神情方旺方：正

C.吟嘯不言言：說(shuō)話

D.足以鎮(zhèn)安朝野安：平安

(2)下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪猛諸人皆喧動(dòng)不坐

A.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧/動(dòng)不坐

B.既風(fēng)轉(zhuǎn)/急浪/猛諸人皆喧動(dòng)不坐

C.既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧動(dòng)不坐

D.既風(fēng)轉(zhuǎn)急浪/猛諸人/皆喧動(dòng)不坐

(3)下列對(duì)文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是______

A.海上風(fēng)起浪涌之時(shí)，孫、王諸人都驚懼不已，叫著讓船開(kāi)回去。

B.謝太傅卻游興正高，吟詩(shī)嘯呼，命令船夫繼續(xù)向前行駛。

C.在風(fēng)浪面前，謝太傅非但不害怕，還能吟風(fēng)嘯浪，充滿歡欣之情，可見(jiàn)其氣度不凡。

D.通過(guò)這件事人們明白了謝安的氣量，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷，安定國(guó)家。

(4)將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。

9.課內(nèi)翻譯：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）

10.閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成問(wèn)題。

那魔王見(jiàn)孫悟空棍法齊整，一往一來(lái)，全無(wú)些破綻，喜得他連聲喝采道?！昂煤飪?！好猴兒！真?zhèn)€是那鬧天宮的本事！”這大圣也愛(ài)他槍法不亂，右遮左擋，甚有解數(shù)，也叫道：“好妖精，好妖精！果然是一個(gè)偷丹的魔頭！”二人又斗了一二十合。那魔王把槍尖點(diǎn)地，喝令小妖齊來(lái)。那些潑怪，一個(gè)個(gè)拿刀弄杖，執(zhí)劍輪槍，把個(gè)孫大圣圍在中間。行者公然不懼，只叫：“來(lái)得好，來(lái)得好！正合吾意！”使一條金箍棒，前迎后架，東擋西除。那伙群妖，莫想肯退。行者忍不住焦躁，把金箍棒丟將起去，喝聲“變！”即變作千百條鐵棒，好便似飛蛇走蟒，盈空里亂落下來(lái)。那伙妖精見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)魄散魂飛，抱頭縮頸，盡往洞中逃命。老魔王唏唏冷笑道：“那猴不要無(wú)禮，看手段！”即忙袖中取出一個(gè)亮灼灼白森森的圈子來(lái)，望空拋起，叫聲“著！”唿喇一下，把金箍棒收做一條，套將去了。弄得孫大圣赤手空拳，翻筋斗逃了性命。

……

齊天大圣空著手?jǐn)×岁?，?lái)坐于金山后，撲梭梭兩眼滴淚，叫道：“師父??！指望和你：佛恩有德有和融，同幼同生意莫窮。同住同修同解脫，同慈同念顯靈功。同緣同相心真契，同見(jiàn)同知道轉(zhuǎn)通。豈料如今無(wú)主杖，空拳赤腳怎興?。　贝笫テ鄳K多時(shí)，心中暗想道：“那妖精認(rèn)得我。我記得他在陣上夸獎(jiǎng)道：‘真?zhèn)€是鬧天宮之類！’這等啊，決不是凡間怪物，定然是天上兇星。想因思凡下界。又不知是那里降下來(lái)魔頭，且須上界去查勘查勘?！?/p>

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第一段的內(nèi)容。

(2)選文第二段所作的描寫，可以反映孫悟空有哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)或詞語(yǔ)概括。

11.閱讀下面的短文，完成問(wèn)題。

不敢

張燕峰

①爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”。吃飯的時(shí)候，爺爺把碗里的米粒舔得干干凈凈，他說(shuō)：“不敢浪費(fèi)了糧食。”鋤地的時(shí)候，爺爺會(huì)把雜草清理得一棵

不剩，他說(shuō)：“不敢糊弄莊稼?！?/p>

②爺爺年輕時(shí)是一個(gè)走街串巷的鄉(xiāng)間木匠。一日，鄰村一戶人家的兒子要娶親，請(qǐng)我爺爺去打家具。爺爺背著工具去了之后，看見(jiàn)新買來(lái)的木材有些潮濕，便把木材破解開(kāi)之后，放在陰涼處晾曬。十多天過(guò)去了，半個(gè)月過(guò)去了，二十天過(guò)去了，爺爺還沒(méi)有動(dòng)工。

③巧的是，雇主鄰居家的兒子也要結(jié)婚，也請(qǐng)了木匠來(lái)打家具。那個(gè)木匠到來(lái)之后，馬上大刀闊斧地開(kāi)干了。主人看他干活如此賣力，日日好酒好菜款待。我爺爺?shù)墓椭鞑幻獍底脏止荆簝杉彝瑫r(shí)買的木料人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢。這樣想著，臉色不免日漸難看，飯菜也越來(lái)越馬虎。

④那個(gè)木匠悄悄勸我爺爺趕緊開(kāi)工，爺爺皺著眉頭，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“木材還沒(méi)有完全干透，還不能打家具?！蹦侨顺靶ξ覡敔斔佬难?，說(shuō)：“干不干透跟你有啥關(guān)系？你只要做好家具，掙了錢拍屁股走人就是了?！?/p>

⑤

⑥一個(gè)月后，爺爺才開(kāi)始動(dòng)工，精雕細(xì)琢，干了足足20多天才完工。而爺爺?shù)哪莻€(gè)同行早已領(lǐng)了工錢，歡天喜地地回了南方老家。

⑦三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開(kāi)裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無(wú)損。意識(shí)到自己當(dāng)初怠慢了我爺爺，就羞慚地拿著好酒好菜登門致歉。從此，

⑧父親是個(gè)讀書人，從小耳濡目染，爺爺?shù)摹安桓摇闭撛缫迅灿谒男撵`深處。父親是20世紀(jì)60年代的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，白發(fā)蒼蒼的老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程?？筛赣H說(shuō)，在外讀書這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負(fù)了義。

⑨后來(lái)，父親工作的學(xué)校的老校長(zhǎng)被一些不懷好意的人捏造事實(shí)，揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)。父親強(qiáng)怒地說(shuō)：“我剛來(lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校事務(wù)知之甚少，對(duì)老校長(zhǎng)個(gè)人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說(shuō)八道，那樣會(huì)遭天譴的?！?/p>

⑩風(fēng)波過(guò)后，老校長(zhǎng)官?gòu)?fù)原職，有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親堅(jiān)決地拒絕了。他誠(chéng)懇地說(shuō)：“教育事關(guān)每一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位?！?/p>

父親在領(lǐng)導(dǎo)崗位任職多年，兩袖清風(fēng)，光明磊落，坦坦蕩蕩。雖退休多年，但人們還經(jīng)常說(shuō)起他的事，對(duì)他很是尊敬。

如今，我們兄妹三人也已成人，牢牢銘記爺爺和父親的教誨，“不敢”二字已融入了我們的血脈，時(shí)時(shí)勉勵(lì)我們做誠(chéng)實(shí)正直的人。人到中年，經(jīng)歷了許多人世滄桑，咀嚼過(guò)許多人情冷暖之后，我們愈加覺(jué)得“不敢”的可貴。

人在做天在看，離地三尺有神明。“不敢”不是膽小怕事，更不是懦夫行為，“不敢”里藏著的是對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏，藏著的是世道人心。

(1)閱讀⑧-段，說(shuō)說(shuō)文中具體寫了爸爸“不敢”做哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(2)按括號(hào)內(nèi)的要求品味文中劃線句子的表述效果。

①爺爺梗著脖子跺腳說(shuō)：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?/p>

②爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。（從修辭的角度）

(3)文中第⑦段說(shuō)“這時(shí)，雇主才幡然悔悟……”，閱讀②—⑦段，說(shuō)說(shuō)雇主“悔”的是什么？“悟”的又是什么？

(4)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“不敢”的理解。

12.閱讀下面的文字，按要求作文。

史鐵生坐在輪椅上凝望北海燦爛的菊花時(shí)，讀懂了母親“好好活”的生命囑托；海倫凱勒在沙利文老師的指引下，體驗(yàn)到水從手邊流過(guò)的奇妙感受，也讀懂了沙利文老師的良苦用心。在你的生活中，是不是也有一個(gè)時(shí)刻觸動(dòng)過(guò)你，讓你對(duì)他人有了更深的理解？對(duì)生活有了更深的感悟？

請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）內(nèi)容充實(shí)，敘事具體清楚，有真情實(shí)感。

（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。

（3）書寫規(guī)范工整，美觀大方。

解析和解答

1.B

ACD．正確；

B．有誤，狡黠（xiá），“翻來(lái)復(fù)去”改為“翻來(lái)覆去”，狹隘（ài）。

故選：B。

此題考查學(xué)生對(duì)字形、字音的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形、字音的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

2.B

此題作答，要結(jié)合具體語(yǔ)境，分析句意，結(jié)合上下文意，結(jié)合詞語(yǔ)的搭配來(lái)辨析，如“喚醒”與“沉睡的心靈”相應(yīng)；“引領(lǐng)”與“迷惘”的語(yǔ)境相應(yīng)；“堅(jiān)定”“鼓起”分別和“信念”“勇氣”搭配恰當(dāng)。

故選：B。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

解答此題，可結(jié)合詞義及語(yǔ)境分析作答。

3.A

A.有誤，成分殘缺，在句末加“的人生體驗(yàn)”；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

4.C

ABD.正確。

C.有誤，“未免太重”后面的句號(hào)改為分號(hào)。

故選：C。

本題考查的是特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的易錯(cuò)點(diǎn)。特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)等，答題時(shí)要結(jié)合設(shè)誤點(diǎn)進(jìn)行分析，綜合判斷。

分號(hào)的用法：

1.復(fù)句內(nèi)并列分句之間的停頓。

例如：咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙處。

2.非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間用分號(hào)。

例如：散文比較短，既能夠敏捷地反應(yīng)迅速變動(dòng)的事物，又方便報(bào)紙雜志及時(shí)刊登；因此，散文創(chuàng)作風(fēng)氣的濃厚與否，和我們社會(huì)各方面的風(fēng)貌能否被充分生動(dòng)地反映到文學(xué)里面來(lái)，大有關(guān)系。

3.分條說(shuō)明的各項(xiàng)（詞、詞組、句子）之間用分號(hào)。

例如：詞大致可分三類：小令；中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)。

5.D

通過(guò)讀這四個(gè)句子，可知本語(yǔ)段介紹的是“常春藤的生長(zhǎng)過(guò)程”，按照論述的層次關(guān)系來(lái)寫，所以確定③是首句，緊接著寫了攀附的特點(diǎn)①，最后舒開(kāi)的過(guò)程②。所以順序?yàn)棰邰佗?，?jù)此可知解析為D。

故選：D。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

6.B

D

A

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，讀書可以拓展視野，在別人的故事里堅(jiān)守自己的初心，而非世故與圓滑。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，人們并不是為了改變命運(yùn)而讀書，是為了充實(shí)自己。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，結(jié)合原文“其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛”可知“讀書要逃離這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，沉浸在書本之中”理解有誤。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）D

（3）A

本文開(kāi)篇以“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”引出了“閱讀”這一話題。然后從“閱讀能讓人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水”“閱讀能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋，讓人生氣象萬(wàn)千”“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”“閱讀能讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活”幾個(gè)方面論證了“閱讀”的偉大意義。最后進(jìn)行歸納，得出中心論點(diǎn)“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千”，總結(jié)全文。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

7.D

ABC.正確；

D.有誤，本詩(shī)中描寫的景有山間的云霧，竹林中窺見(jiàn)的落日，屋檐上的飛鳥(niǎo)，穿窗而過(guò)的白云。整個(gè)畫面透出一股飄逸出塵的韻味，表述了詩(shī)人安貧樂(lè)道、熱愛(ài)自然的思想感情。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情的理解與掌握。

賞析詩(shī)歌要注意在了解寫作背景的基礎(chǔ)上熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，并懂得用心去感悟。

8.D

C

B

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABC.正確；

D.有誤，句意：認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。安：使……安定。

故選：D。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，坐不住。據(jù)此斷句為：既風(fēng)轉(zhuǎn)急/浪猛/諸人皆喧動(dòng)不坐。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)“舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止”可知，“命令船夫繼續(xù)向前行駛”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選：B。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：說(shuō)，同“悅”。猶，仍然。句意為：船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

解析：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

參考譯文：

太傅謝安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，坐不住，謝安慢條斯理地說(shuō)：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9.重點(diǎn)詞有：少時(shí)，一會(huì)兒；犬，像狗一樣。句意：一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

解析：

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

本題考查點(diǎn)句子翻譯。重點(diǎn)詞有：少時(shí)，一會(huì)兒；犬，像狗一樣。句意：一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

10.（1）本題考查段落內(nèi)容的概括。根據(jù)“老魔王唏唏冷笑道：‘那猴不要無(wú)禮，看手段！’即忙袖中取出一個(gè)亮灼灼白森森的圈子來(lái)，望空拋起，叫聲‘著！’唿喇一下，把金箍棒收做一條，套將去了。弄得孫大圣赤手空拳，翻筋斗逃了性命”，可概括為：金箍棒被老妖套去，孫悟空吃了敗仗。

（2）本題考查人物性格特點(diǎn)的分析。根據(jù)第二段中孫悟空“撲梭梭兩眼滴淚，叫道：‘師父?。≈竿湍恪?，可知孫悟空對(duì)師父忠心耿耿。根據(jù)孫悟空“心中暗想道：‘那妖精認(rèn)得我。我記得他在陣上夸獎(jiǎng)道：“真?zhèn)€是鬧天宮之類！”這等啊，決不是凡間怪物”，可知孫悟空非常機(jī)智聰明，想到去上界查勘老妖的來(lái)歷。

解析：

（1）金箍棒被老妖套去，孫悟空吃了敗仗。

（2）對(duì)師父忠心；機(jī)智聰明。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終取經(jīng)歸來(lái)的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

11.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家”，概括為：爺爺為別人家打家具，爺爺不敢糟踐了好木材，也不敢欺騙了東家。結(jié)合“但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程。可父親說(shuō)，在外讀書這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負(fù)了義”，概括為：父親大學(xué)畢業(yè)時(shí)，老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，父親婉拒了教授。父親說(shuō)做人可不敢忘了恩，負(fù)了義。結(jié)合“我剛來(lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校事務(wù)知之甚少，對(duì)老校長(zhǎng)個(gè)人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說(shuō)八道，那樣會(huì)遭天譴的”，概括為：父親工作后，一些人揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)，父親拒絕，說(shuō)不敢昧了良心胡說(shuō)八道。結(jié)合“教育事關(guān)每一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位”，概括為：老校長(zhǎng)有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親拒絕了。他說(shuō)不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位。

（2）本題考查句子賞析。

①?gòu)娜宋锩鑼懙慕嵌取！肮Ｖ弊佣迥_”是對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作描寫，句中爺爺說(shuō)的話是對(duì)他的語(yǔ)言描寫。聯(lián)系語(yǔ)境，他的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)了他在聽(tīng)到在鄰居家干活的木匠勸爺爺開(kāi)工，還嘲笑他死心眼時(shí)著急的樣子。爺爺不敢糟踐了好木材，也不敢欺騙東家，表現(xiàn)了爺爺?shù)恼\(chéng)實(shí)與厚道。

②“爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣”，把爺爺?shù)暮檬炙嚭秃妹暠茸鏖L(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒，這是比喻的修辭。鳥(niǎo)飛得又快又遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)拿晜鞑サ煤芸?，傳播的范圍很廣。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“兩家同時(shí)買的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢”可知雇主認(rèn)為爺爺遲遲不開(kāi)工是想多賺些錢，所以才會(huì)“臉色不免日漸難看，飯菜也越來(lái)越馬虎”；根據(jù)“三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開(kāi)裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無(wú)損”可知，雇主看到鄰居家的家具變形，而自己家的家具結(jié)實(shí)美觀，雇主“悔”的是自己當(dāng)初怠慢了“我”爺爺，“悟”指“羞慚地拿著好酒好菜登門致歉”。

（4）本題考查標(biāo)題理解。第①段中爺爺說(shuō)不敢浪費(fèi)了糧食，表現(xiàn)了他勤儉節(jié)約的品質(zhì)。爺爺說(shuō)不敢糊弄莊稼，表現(xiàn)了他對(duì)生命、對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏。第④段中爺爺說(shuō)不敢糟踐了好木材，不敢欺騙了東家，表現(xiàn)了他對(duì)于自己職業(yè)的尊重，他的誠(chéng)信與正直。第⑧段中父親說(shuō)不敢忘了恩，負(fù)了義，表現(xiàn)了他懂得感恩的品質(zhì)，所以才會(huì)執(zhí)意回到家鄉(xiāng)。第⑨段中父親說(shuō)不敢昧了良心胡說(shuō)八道，表現(xiàn)了他的正直守義的品質(zhì)，所以才不隨同別人一起揭發(fā)校長(zhǎng)。第⑩段中父親說(shuō)不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位，體現(xiàn)了他有自知之明、謙虛的品質(zhì)。

解析：

（1）爺爺為別人家打家具，爺爺不敢糟踐了好木材，也不敢欺騙了東家；父親大學(xué)畢業(yè)時(shí)，老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，父親婉拒了教授。父親說(shuō)做人可不敢忘了恩，負(fù)了義；父親工作后，一些人揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)，父親拒絕，說(shuō)不敢昧了良心胡說(shuō)八道。

（2）①動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，形象地寫出了爺爺著急時(shí)的樣子，表現(xiàn)了爺爺是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、厚道（誠(chéng)實(shí)正直）的人。

②這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了爺爺聲名遠(yuǎn)揚(yáng)（好手藝、好名聲傳播得快、傳播得廣）。

（3）雇主“悔”的是自己當(dāng)初怠慢了“我”爺爺；“悟”指雇主羞慚地拿著好酒好菜登門。

（4）“不敢”蘊(yùn)含了可貴的品質(zhì)：節(jié)儉；對(duì)生命天地萬(wàn)物的敬畏；誠(chéng)信正直；懂得感恩；正直、守義；能正確認(rèn)識(shí)自我（謙虛）。“不敢”是敬畏的意思，表現(xiàn)了對(duì)爺爺?shù)木磁搴唾澝乐椤?/p>

本文記敘了爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”：爺爺說(shuō)不敢浪費(fèi)了糧食；不敢糊弄莊稼；不敢糟踐了好木材；不敢欺騙東家；父親不敢忘了恩、負(fù)了義；不敢昧了良心胡說(shuō)八道；不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位。表現(xiàn)了爺爺勤儉節(jié)約、誠(chéng)信與正直、懂得感恩的品質(zhì)、有自知之明、謙虛的品質(zhì)，表述了對(duì)爺爺和父親的贊美。

從描寫的角度賞析句子：

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫，寫出了……表述了……。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過(guò)描寫……烘托了……。

12.那一刻，我讀懂了你世界上有一種最美麗