成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二月階段性考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精四川省成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)2014—2015學(xué)年高二10月階段性考試語(yǔ)文試題第1卷（單項(xiàng)選擇題）(以下試題的答案，應(yīng)填涂在機(jī)讀卡的相應(yīng)位置，否則視為無(wú)效。每小題3分，共30分)一、（12分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全正確的一組是 （)A．靡靡之音（mí)崔嵬(wéi）砯崖（pīng）捫參歷井（shēn)B．猿猱(náo）飛湍（tuān)石棧（zhàn)拗他不過(guò)(ào)C．謫仙（zhé)紅綃（xiāo）銀篦（bì）弄堂（nòng)D．鎖鑰（yuè）幽咽(yè）商賈（gǔ)朔(shuò）漠3。下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．菲爾普斯在倫敦奧運(yùn)會(huì)上獲得了4枚金牌后急流勇退，結(jié)束了自己的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員生涯.B．C．他性情孤僻，總是特立獨(dú)行，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)老師和同學(xué)的幫助也是不理不睬.D．同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷.4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（)A．中國(guó)教育應(yīng)當(dāng)從“三個(gè)面向”出發(fā),確定教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育發(fā)展的速度和規(guī)模，使之與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。B．甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快,如果不想辦法找到它的演變?cè)?，疫情很容易迅速蔓?給人類健康帶來(lái)巨大威脅。C．“牛郎織女"的愛(ài)情故事曲折動(dòng)人、流傳千古，也為古老的傳統(tǒng)節(jié)日“七夕"蒙上一層神秘而浪漫的面紗，這是只屬于中國(guó)才會(huì)有的浪漫。D．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。二、(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題.“閱時(shí)代"信息、影像和精致印刷等技術(shù)的發(fā)展，打破了字符出版不可撼動(dòng)的神話，圖小說(shuō)、繪本、圖文書等成為較容易贏得讀者和利潤(rùn)的圖書類別.有人稱這一時(shí)代為“閱時(shí)代"?！伴啞蓖ㄟ^(guò)視覺(jué)器官接受和處理光信號(hào);“讀”是將文字符號(hào)解碼為語(yǔ)音符號(hào)，進(jìn)而理解其意義。人類原本是想借助直接圖像來(lái)交流的，因?yàn)榧夹g(shù)條件不支持，才發(fā)明了符號(hào)間接交流法。現(xiàn)代技術(shù)解決了圖像和影像的精確重現(xiàn)問(wèn)題。進(jìn)而克服了語(yǔ)音和影像的一閃即逝的缺陷,并通過(guò)電子書簽使“閱影像”如同“讀文字"一樣可間斷和接續(xù)，這就使“閱”的方式傳播和接受信息成為普遍的可能，動(dòng)搖了文字傳播的唯一性。閱圖較讀文輕松，是因?yàn)榇竽X不需額外解碼。文字的用量也開(kāi)始濃縮了,是因?yàn)榻涣魇侄蔚亩鄻有院蛡鞑サ谋憷?如微博).視覺(jué)器官天生是用來(lái)感知影像的。閱圖時(shí)，大腦皮層興奮的面積要遠(yuǎn)大于讀文，在更多神經(jīng)元參與的情況下，接受信息更快、效率更高，所以，“閱時(shí)代”將使人更聰明而不是趨于弱智?！白x”是后天習(xí)得的技能,“閱”則是人類的天性.“閱”更容易被記憶，利用圖形來(lái)強(qiáng)化記憶，已被心理學(xué)界廣泛應(yīng)用。正如國(guó)家有國(guó)旗國(guó)徽，企業(yè)有LOGO，商品有商標(biāo)。寫作要形象，說(shuō)話打手勢(shì),也是讓受者更易形成影像。字符的缺點(diǎn)是間接信息，在解碼中可能添加受者的東西，這就是聯(lián)想。但聯(lián)想只是提取了受者腦中既有信息，并未增加新東西，而原信息則可能走形.用圖表達(dá)一匹馬，傳遞的信息具有確定性；而用“馬"字來(lái)表達(dá)，無(wú)論再加多少形容詞，受者的腦中都不可能再現(xiàn)授者想要表達(dá)的那匹馬。其實(shí)，閱并非必然妨害想象力，因?yàn)樽x中的聯(lián)想完全可以變成閱后的聯(lián)想，只是思維方式變化了。從總體上說(shuō)，“閱時(shí)代"將極大激發(fā)人們的想象力。因?yàn)樵S多想象是文字難以表達(dá)的，而現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)幾乎可以表達(dá)人的任何想象——電影《阿凡達(dá)》就是一個(gè)例證。抽象思維的基礎(chǔ)是形象，表達(dá)抽象思維的文字符號(hào)也可用非文字符號(hào)替代。某些領(lǐng)域用符號(hào)和公式來(lái)表達(dá)抽象思維具有便利性，但技術(shù)的未來(lái)發(fā)展至少會(huì)使符號(hào)的重要性顯著下降.有人說(shuō)，讀唐詩(shī)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，每個(gè)人會(huì)懷念自己的故鄉(xiāng),而用圖表達(dá)就沒(méi)有這樣的魅力。須知，唐詩(shī)的魅力在于語(yǔ)言，而不是字符。語(yǔ)言可創(chuàng)造文學(xué)意境,圖也可以.文學(xué)上圖與影像無(wú)法取代語(yǔ)言，但與語(yǔ)言結(jié)合后并非不能取代文字?！伴啎r(shí)代”理念必將深深刺激傳統(tǒng)出版人的情感。但這是在預(yù)測(cè)未來(lái)，而不是對(duì)未來(lái)投票表決。未來(lái)不由我們決定，當(dāng)看到青少年和兒童強(qiáng)烈地傾向于閱圖時(shí)，未來(lái)實(shí)際上已被確定：無(wú)論出版人多么不情愿,也只能理性面對(duì)。情感無(wú)助于贏得未來(lái),只會(huì)有害于判斷未來(lái)。5．下列關(guān)于“閱時(shí)代”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是(）A．“閱時(shí)代”是相對(duì)于“讀時(shí)代”而言的,是隨著現(xiàn)代信息、影像和精致印刷等技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的.B．“閱時(shí)代"將使人更聰明，因?yàn)殚唸D時(shí),大腦皮層興奮的面積要遠(yuǎn)大于讀文，接受信息更快、效率更高。C．“閱時(shí)代"將極大激發(fā)人們的想象力，因?yàn)樵S多想象是文字難以表達(dá)的，而現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)幾乎可以表達(dá)人的任何想象。D．“閱時(shí)代”理念深深刺激了傳統(tǒng)出版人的情感，但為了未來(lái)出版業(yè)的發(fā)展，出版人雖不情愿，也只能理性面對(duì)。6．下列關(guān)于“閱圖"與“讀文”的分析，不符合文意的一項(xiàng)是()A．“閱圖"時(shí),人是通過(guò)視覺(jué)器官接受和處理光信號(hào);“讀文”時(shí)，人是將文字符號(hào)解碼為語(yǔ)音符號(hào),進(jìn)而理解其意義。B．與“讀文"相比，“閱圖”時(shí)大腦不需額外解碼，比較輕松，而且“閱圖”更容易被記憶，人們會(huì)利用圖形來(lái)強(qiáng)化記憶。C．“讀文”不能把握作者所要表達(dá)的信息，因?yàn)槭苷咴诮獯a中可能會(huì)添加自己的東西.而“閱圖”卻不會(huì)如此.D．面對(duì)“讀文”和“閱圖"，兒童和青少年都比較喜歡“閱圖”，因?yàn)椤白x文”是后天學(xué)習(xí)而形成的技能,“閱圖”是人類的天性。文言文閱讀(共9分)閱讀下面的文言文，完成8——10題。李賀①小傳李商隱京兆杜牧為李長(zhǎng)吉集敘，狀長(zhǎng)吉之奇甚盡,世傳之。長(zhǎng)吉姊嫁王氏者,語(yǔ)長(zhǎng)吉之事尤備。長(zhǎng)吉細(xì)瘦,通眉，長(zhǎng)指爪。能苦吟疾書，最先為昌黎韓愈所知。所與游者,王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植輩為密。每旦日出與諸公游，未嘗得題然后為詩(shī)，如他人思量牽合，以及程限為意。恒從小奚奴,騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中.及暮歸，太夫人使婢受囊出之,見(jiàn)所書多,輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾！”上燈,與食,長(zhǎng)吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日，率如此。過(guò)亦不復(fù)省，王、楊輩時(shí)復(fù)來(lái)探取寫去.長(zhǎng)吉往往獨(dú)騎往還京、洛，所至或時(shí)有著，隨棄之。故沈子明家所余，四卷而已。長(zhǎng)吉將死時(shí),忽晝見(jiàn)一緋衣人，駕赤虬，持一板，書若太古篆或霹靂石文者,云:“當(dāng)召長(zhǎng)吉?！遍L(zhǎng)吉了不能讀，欻②下榻叩頭，言:“阿母老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰:“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂(lè)，不苦也!”長(zhǎng)吉獨(dú)泣,邊人盡見(jiàn)之。少之，長(zhǎng)吉?dú)饨^。常所居窗中，勃勃有煙氣，聞行車嘒管③之聲.太夫人急止人哭，待之，如炊五斗黍許時(shí)，長(zhǎng)吉竟死.王氏姊非能造作謂長(zhǎng)吉者,實(shí)所見(jiàn)如此。嗚呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃宮室觀閣之玩耶?茍信然，則天之高邈,帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者,何獨(dú)眷眷于長(zhǎng)吉而使其不壽耶？噫！又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長(zhǎng)吉生二十四年,位不過(guò)奉禮太常，當(dāng)世人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨(dú)重之，而人反不重耶?又豈人見(jiàn)會(huì)勝帝耶？【注】①李賀,字長(zhǎng)吉，卒時(shí)年僅27歲。②欻（xū）：忽然.③嘒(huì）管：形容管鑰之聲8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．語(yǔ)長(zhǎng)吉之事尤備 備：完備B．能苦吟疾書 疾:快速C．恒從小奚奴 從：跟從D．太夫人急止人哭，待之 止：制止9．下列各組句子中,加點(diǎn)的意義和用法相同的一組是()A．最先為昌黎韓愈所知父母宗族，皆為戮沒(méi)B．是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍C．茍信然，則天之高邈由山以上五六里，有穴窈然D．又豈世所謂才而奇者因人之力而敝之第II卷（非單項(xiàng)選擇題，共120分）四、翻譯、斷句、默寫（24分）11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分）(1)帝成白玉樓，立召君為記.天上差樂(lè)，不苦也?。?分） △(2）亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長(zhǎng)吉而使其不壽耶？（4分) △12.作者寫李賀詩(shī)歌創(chuàng)作之奇體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.(2分） △13．請(qǐng)用斜線（／）給下面短文中畫線的部分?jǐn)嗑?（斷句不超過(guò)6處）（4分）楊誠(chéng)齋曰：“從來(lái)天分低拙之人，好談格調(diào)，而不解風(fēng)趣。何也？格調(diào)是空架子，有腔口易描;風(fēng)趣專寫性靈，非天才不辦.”余深愛(ài)其言。須知有性情便有格律格律不在性情外《詩(shī)三百》半是勞人思婦率真言情之事誰(shuí)為之格誰(shuí)為之律而今之談格調(diào)者，能出其范圍否？許渾云：“吟詩(shī)好似成仙骨，骨里無(wú)詩(shī)莫浪吟.”14．補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。(10分）(1）地崩山摧壯士死，△ 。(李白《蜀道難》)（2）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，△ 。（李白《蜀道難》)（3） △ ，塞上風(fēng)云接地陰。（杜甫《秋興八首》）（4） △ ,生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫《詠懷古跡》)（5）△ ，潦倒新停濁酒杯.(杜甫《登高》)（6)△ ，未成曲調(diào)先有情.（白居易《琵琶行》）（7）其間旦暮聞何物？△ 。(白居易《琵琶行》）（8)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,__△______________。(李商隱《錦瑟》)（9）_______△_________,藍(lán)田日暖玉生煙.（李商隱《錦瑟》）（10)_______△_________，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌.(李商隱《馬嵬》）五、詩(shī)詞鑒賞(16分）15．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（8分）南征①杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。【注】①此詩(shī)是大歷四年(769)春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作,一年后杜甫逝世。(1）首聯(lián)描繪了怎樣的景象？這些景象在詩(shī)中有何作用？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要回答。（4分)答： △（2)“百年歌自苦”，詩(shī)人在詩(shī)中寫了哪些“苦”？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括。（4分)答： △1⒍閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題

（8分）夜泊牛渚懷古

李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛.［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將煙。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)聽(tīng)后大為贊賞，邀袁過(guò)船長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。

⑴以前兩聯(lián)為例，談?wù)劇翱?字是怎樣把寫景和抒情聯(lián)系在一起的？（4分） △⑵這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?

（4分）

△六、閱讀下面的文字，完成17—20題（共20分）從阿爾卑斯山歸來(lái)［法］都德在普魯文斯省，當(dāng)天氣溫暖起來(lái)時(shí),把家畜送到阿爾卑斯山里去已經(jīng)是習(xí)慣了。畜生和人在那里要過(guò)五六個(gè)月,夜間便睡在露天底下高齊腰際的草里;隨后，當(dāng)秋天最初戰(zhàn)栗的時(shí)候，他們又下山回到農(nóng)莊上來(lái)，重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上過(guò)著單調(diào)的牧羊生活……昨天晚上羊群回來(lái)了。從早上起，大門便敞開(kāi)地等待著；羊圈里鋪了新鮮的干草。不時(shí)地，人們重復(fù)著說(shuō)：“現(xiàn)在,他們已經(jīng)到艾杰爾了；現(xiàn)在，已經(jīng)到巴拉都了?！苯S昏的時(shí)候，突然間,一聲大叫：“他們到那兒啦！”而在那邊,在遠(yuǎn)處，我們看見(jiàn)羊群在塵土騰起的光輝里前進(jìn)著。整個(gè)的路好像在跟羊群一起蠕動(dòng)。老公羊走在最前邊,角往前伸著，現(xiàn)在兇野的神氣;在它們后邊，是羊群的主要部分，有點(diǎn)疲倦了的母親們,偎擠在腿間的乳兒，籃子里馱著新生的小羊羔、一邊走一邊搖晃著的、頭上戴著紅絨球的騾子；再后邊，是全身浸在汗里、舌頭伸到地上的狗；走在最后邊的,是兩個(gè)高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他們的外套像袈裟一樣,一直拖到腳后跟.所有這一切，在我們面前快樂(lè)地排成行列,帶著一陣急雨般的踐踏聲擁進(jìn)了大門.那時(shí)院子里是怎樣的騷亂??！金綠兩色相間的大孔雀,戴著絹絨般的冠，從它們的棲木上認(rèn)出了來(lái)者，并用一種驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接著它們.沉睡著的雞窩突然被驚醒了。所有的都站了起來(lái)：鴿子，鴨子,火雞，竹雞.整個(gè)的家禽場(chǎng)像是瘋狂了一般。母雞們談著要玩一整夜……好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。在這樣的騷擾中間,羊群各自找到了自己的住所。沒(méi)有比這樣的安置看來(lái)更可愛(ài)了。老公羊看到了它們的石槽，感動(dòng)得流出了眼淚.那些在旅途中生出來(lái)而還從未看見(jiàn)過(guò)農(nóng)莊的羊羔和極小的羔兒，驚奇地看著它們的周圍。但是最動(dòng)人的是那些狗，那些忠于職務(wù)的牧羊人的狗。它們跟在羊群后邊十分忙碌，在農(nóng)莊上就只看到它們。守夜的狗在它的窩里喚它們的回來(lái)是徒勞的；井邊盛滿了新鮮的水的水桶向它們做手勢(shì)也全無(wú)用處；在羊群進(jìn)來(lái)以前，在粗大的門閂把小柵欄門關(guān)了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周圍以前,它們是什么也不要看，什么也不要聽(tīng)的。而到這個(gè)時(shí)候，它們才僅僅同意進(jìn)到群狗的窩里去。在那兒，它們一邊舐著它們的菜湯桶，一邊同它們農(nóng)莊上的同伴們談?wù)撝鼈冊(cè)谏嚼锼龅氖虑椋涸谀强膳碌牡胤?有狼,有洋溢著露珠的大朵的紫色的毛地黃……17．在羊群秋歸的情景描寫中,文章主要傳達(dá)了哪兩個(gè)方面的感受？（4分）答: 18．“好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話的含義.（4分)答： 19．本文最后突出寫了狗的形象，你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么?（6分）答: 20．本文主要運(yùn)用了白描和擬人兩種手法描寫羊群歸家后的情景，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡(jiǎn)要分析其作用.（6分）答：