【初中語文】《黃河頌》課件++統(tǒng)編版語文七年級下冊

古往今來，有很多描繪黃河的詩詞，同學們都知道哪些？君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）……黃河頌

光未然

統(tǒng)編版語文七下第二單元

光未然(1913—2002),原名張光年,湖北光化縣人。在中學時代即參加革命工作,“四一二”反革命政變后輟學,曾做過學徒、店員和小學教師。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1936年抵達上海,參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后,曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。簡介作者背景鏈接1937年,七七事變爆發(fā)后,日本向中國發(fā)動了全面進攻,中國軍民奮起抗戰(zhàn)。1938年，抗日的烽火燃遍中華大地，詩人光未然隨抗日部隊行至大西北黃河岸邊，壺口瀑布的巨浪滔天在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，于是，他揮筆寫下不朽的詩篇《黃河頌》。

音樂家冼星海讀到后，心潮澎湃。于是兩人合作，一個作詞，一個譜曲，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》,這組歌隨后唱過大江南北?！饵S河大合唱》一共八個樂章，其中《黃河頌》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。

《黃河大合唱》共分八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》，本課為第二章《黃河頌》?？駷?

)濁（）流山巔(

)屏障(

)澎湃(

)

哺育(

)氣魄(

)

劈開(

)宛轉(

)lánzhuódiānzhàngpàibǔpòpīwǎn

檢查預習狂瀾：九曲連環(huán)：

滋長：澎湃：宛轉：

一瀉千萬丈：

巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。形容黃河的流勢盤旋往復。生長,產(chǎn)生(多用于抽象事物)。①形容波浪互相撞擊。②比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。輾轉，經(jīng)過許多地方。形容江河水流迅速。詞語集注欣賞《黃河頌》情境誦讀，說說從中體會到了怎樣的情感。①體會到了對黃河的熱愛之情。②體會到了對黃河的贊美之情。③體會到了黃河的雄渾豪邁?！榫痴b讀

你認為應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？激昂、雄健、悲壯！誦讀（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。黃河頌??！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

啊！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。??！黃河！你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學習/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！整體感知1、本課題目《黃河頌》，哪個詞是關鍵？頌表達了對黃河的熱愛和歌頌2、理清詩歌層次第一節(jié)開宗明義地說出“歌頌黃河”的主題。第二節(jié)我站在高山之巔，望黃河滾滾，……劈成南北兩面。啊！黃河……發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女……像你一樣的偉大堅強！望頌學習望黃河頌黃河學黃河請同學們朗誦第一層，思考：對黃河的描寫是由哪個字統(tǒng)領的？望3、有感情的朗讀“望黃河”這部分，邊讀邊想象你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面。提示：用所給句式完成。我從

一句中，讀出了

畫面。1、作者是從哪些角度來描寫黃河形象的？黃河是一種怎樣的形象？我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭特寫。俯瞰全景式總寫?？v向描寫。橫向描寫。黃河形象奔騰不息一往無前氣勢磅礴合作探究2、詩歌是從哪些方面來“頌”黃河的？啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。黃河哺育中華民族。黃河保衛(wèi)中華民族。黃河還將激勵中華民族。搖籃（歷史貢獻）：養(yǎng)育了中華民族屏障（地理優(yōu)勢）：保護了中華民族臂膀（精神激勵）：激勵了中華民族歌頌了黃河哪些內(nèi)容？傳達了怎樣的情感？詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。3、詩的最后一段是尾聲，主要寫了什么？

號召我們學習黃河精神偉大而堅強把中原大地劈成南北兩面。

“劈”字雄健有力，表現(xiàn)了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢。而“分”字則沒有力量，故不能換。品析語言1、想想看，“劈”字好在哪里？能否換成“分”字？你是中華民族的搖籃！用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。2、如何理解把黃河比喻成“搖籃”“屏障”？

把黃河比喻成“搖籃”，表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，形象生動地表達了對黃河孕育華夏文明的贊頌之情?！捌琳稀北砻鼽S河像城防一樣保衛(wèi)著中華民族，尤其是黃河的偉大堅強精神，更是中華民族精神上的城防，是中華民族抵御外侮的制勝法寶。向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀3、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

用“鐵的臂膀”來比喻黃河流域中的無數(shù)條支流。結合上文將黃河比作“巨人”理解，如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”，其不可阻擋的力量和恢宏磅礴的氣勢，足以激發(fā)民族的精神和信念。我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！反復，有強調的意味。充分表達出對民族精神的贊頌之情，也表達出必勝的信心。4、你怎樣看待作者在文章最后反復吟詠這句話的意圖？結合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？主題探討

本詩通過贊美源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的黃河，歌頌了中華民族同仇敵愾、英勇不屈、偉大堅強的民族精神，表達了中華兒女團結抗戰(zhàn)的堅定決心和一往無前的勇氣?！饵S河頌》繪黃河形象奔騰不息氣勢磅礴一往無前哺育、保衛(wèi)、激勵偉大堅強團結一心贊黃河貢獻學黃河精神