統(tǒng)編版教材小學語文一年級下冊第八單元

統(tǒng)編版教材小學語文一年級下冊第八單元

《19棉花姑娘》教學設計【教材分析】《棉花姑娘》是第八單元第一篇課文，這是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得意地吃掉棉花姑娘的葉子時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生活著，吐出了雪白的棉花。課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等動物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的愿望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識?！窘虒W目標】本教學設計是放在第二課時，在學生對本文生字已經(jīng)基本掌握。根據(jù)教材的特點和本階段的閱讀訓練重點及低年段的識字寫字為重點的要求，制訂了以下目標：1．能理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。2．在各種方式的朗讀中讓學生主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。3．讓學生從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。4.自主學習《小壁虎借尾巴》中小壁虎借尾巴的過程。【教學重點】理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲?！窘虒W難點】正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學過程】一、故事開篇，營造環(huán)境，引起興趣。一名學生以講故事進入課文，引出課題。二、通過故事，引出第一段。1.齊讀第一段，理解“可惡”、“盼望”。2.復習本課生字----除蚜蟲三、自主學習（借助插圖）：棉花姑娘請動物治病。1.用?圈出動物的名字。2.用“--------”畫出棉花姑娘說的話。3.用“~~~~~”畫出動物們說的話。4.師生共同完成表格。四、注重朗讀：多種形式朗讀棉花姑娘與動物們的對話。聚焦第2-5自然段，引導學生讀好對話。1.棉花姑娘遇見動物時怎么說的。2.動物們怎么回答的。3.體會棉花姑娘的心情。五、積累短語，學以致用。1.理解碧綠碧綠的

、雪白雪白的

2.學會運用，給出圖片，說一說：粉紅粉紅的桃花、火紅火紅的楓葉六、課中操營造棉花姑娘病治好的氣氛，學生做課中操。七、插入故事，引出《小壁虎借尾巴》。1.

引出第一段2.

出示課題，齊讀課題3.

按照《棉花姑娘》的學習方法，完成學習單八、自學要求：1.結(jié)合插圖大聲地自由朗讀課文。2.找出小壁虎都找誰借過尾巴，用

圈出動物的名字，結(jié)果怎么樣？請用“——”畫出來。3.完成學習單。學習單：選一選、填一填①燕子阿姨

②小魚姐姐

③牛伯伯

④撥水⑤掌握方向

⑥趕蠅子

⑦沒有借到向誰借了尾巴尾巴的作用結(jié)果怎么樣九、故事結(jié)尾，棉花姑娘、小壁虎一起慶祝。十、學習生字“星”“奇”1.

先觀察兩個字的結(jié)構(gòu)、共同點2.

書空、書寫。十一、好書推薦《誰是有益的蟲》十二、板書設計19.面花姑娘燕子空中飛