小學(xué)英語教學(xué)要從“心”開始

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)英語教學(xué)要從“心”開始每個教師面對自己的平凡工作，都會深有感觸。其實(shí)教育是讓人們認(rèn)識世界，享受生活的一個過程，就是要求我們在教學(xué)過程中，多長一個心眼，多用一份心思，顧及得多一些，考慮得周密點(diǎn)。特別是在對待我們的小學(xué)英語教學(xué)上。

㈠童心走進(jìn)孩子的心靈世界

童心是小學(xué)教師所特具的一種性格特征。（小學(xué)教育學(xué)教程P120）這兩個字看起來容易，做起來卻很難。英語課上追求是活潑，開明的氣氛?！巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”是我們倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。但是教師的童心，如果僅僅是在語言上追求，模仿兒童的語氣，神態(tài)，那是一種誤解。我所說的童心應(yīng)該是：充分了解學(xué)生的心理特征，在自己的教學(xué)工作中時刻想到學(xué)生的身份，考慮事情時不忘站在他們的角度、位置上。這是一種工作心態(tài)，也是我們上好課的前提條件。課堂隨人而動因人而改，沒有童心，在課前想的不是學(xué)生，導(dǎo)致課上的環(huán)節(jié)拘謹(jǐn)，過分沉悶，就因教師沒有真正走入兒童的內(nèi)心世界。我們都知道，溝通從心開始。因而，在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)各個環(huán)節(jié)，我們都要站在孩子的立場去分析問題，預(yù)見各種可能出現(xiàn)的結(jié)果，有效地采取防范的措施。在學(xué)習(xí)每一個小知識點(diǎn)時，我們要注意用合適的情景或句子呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白每一個單詞都是構(gòu)成句子的一分子，每一個句子都是構(gòu)成篇章的一個小群體。在綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，可以利用主情景圖，讓學(xué)生用自己本節(jié)課所學(xué)語言進(jìn)行描述，或用分角色表演對話來達(dá)到更高層次的操練。充分了解他們的心理特點(diǎn)，在我們看來微不足道的東西，如果是老師給的，那學(xué)生會珍惜倍加的。獎品對學(xué)生的意義極大，我們要看重它，用好它。這又是我所謂的多長出一顆心的含義。

㈡用心心跟教學(xué)一起走

我們常要求學(xué)生跟著老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實(shí)我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常說的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個沉字，可以讓教師在上課前先來個場景設(shè)想，防止出現(xiàn)的意外的情況；一個浸字，使教師在英語課堂上，成為一個出色的導(dǎo)演，優(yōu)秀的舵手，天生的演員，如果沒有教師忘我的、投入的指揮帶動，學(xué)生就難以跟著一起“浸”在氣氛中，一節(jié)英語課的特點(diǎn)也無從體現(xiàn)。

所以課前我經(jīng)常要跑進(jìn)跑出，奔波于辦公室和教室，為的就是盡量把課前的準(zhǔn)備做得充分些，給學(xué)生制造一點(diǎn)驚喜場面，他們會對你，對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。沒有配套的人物頭像，我就擠出時間自己制作，色彩艷麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者采訪證，多種場合都適用，小紙盒猜寶貝，動物玩具來熱身，魔術(shù)袋里變戲法；所有的這些準(zhǔn)備都是在教師多長一個心眼的前提下準(zhǔn)備起來，乃至在課上運(yùn)用起來。

課堂上的氣氛不夠好怎么辦？不要緊，我靈機(jī)一動，自創(chuàng)了“Actteaching”?？績芍皇?，豐富的表情，盡情演繹，動物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應(yīng)手，學(xué)生在輕松的肢體語言的帶動下，不管是課前的熱身，新授的知識點(diǎn)，還是練習(xí)的訓(xùn)練中，都能體現(xiàn)出它的作用來，學(xué)生也非常感興趣。教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動的性質(zhì)。啞語老師能用手勢，表情做出千萬個動作，無數(shù)句生活交流句課堂教學(xué)中，我們只要多想一下，會有所啟發(fā)，并將之發(fā)展開來。

㈢花心――實(shí)際是公平公正的對待每個學(xué)生

教師的花心，就是要上好每一堂英語課，必須多花心血，象愛護(hù)花兒一樣，對待每一個學(xué)生，花心其實(shí)是對學(xué)生的一種公正的喜愛。誰都當(dāng)過學(xué)生，也都經(jīng)歷過被老師批評的苦惱，被表揚(yáng)過后的喜悅。從學(xué)生的立場上來說，他們也都希望自己學(xué)好英語。為什么有的學(xué)生，初學(xué)英語興趣盎然，但是在經(jīng)過了一個學(xué)期甚至兩三個月后，便對英語失去了興趣和信心？因?yàn)槔蠋煹男臎]有放到這些學(xué)生身上，投射不到他們的心底里。

所以我覺得對初學(xué)英語時的班級整體情況一定要花工夫整理，接下來的是吃透那幾個被語文數(shù)學(xué)老師稱之為差生的重點(diǎn)人物，把自己的心分一些給這些孩子。他們渴望老師的信任和理解、關(guān)愛和欣賞，在課堂中他們渴望老師給他們自我展示和表現(xiàn)的機(jī)會。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生回答問題時，盡量設(shè)計一些開放型和有拓展空間的問題，在學(xué)生不經(jīng)意出錯時，我們要經(jīng)常站在孩子的立場去分析問題，幫學(xué)生糾正錯誤，用教師的引導(dǎo)讓學(xué)生感悟語言習(xí)慣，給學(xué)生樹立自信。

我們在其他學(xué)科上提倡的“培優(yōu)提中補(bǔ)差”，在英語教學(xué)上更加要花力氣的是后者，學(xué)生也是只有一顆小小的心，他們也許對英語有著很大的興趣，在其他課上受到的委屈，希望能在我們的英語課上得到一些安慰，這時我們就應(yīng)該多放點(diǎn)心思在他們身上。

花心，還應(yīng)該是把各種類型的學(xué)生積極性調(diào)動起來，常用的是“反治其行”可以一試。我所任教的班級中，被公認(rèn)的最調(diào)皮的學(xué)生，我反而讓他當(dāng)組長，本子少了問他話，收得又快又好的升為大組長；最不喜歡發(fā)言的學(xué)生，偏讓他（她）當(dāng)值日班長，逢那天有英語課的，要求他（她）把值日卡片別在身上最顯眼的地方，負(fù)責(zé)去辦公室拿錄音機(jī)，傳回家作業(yè)的消息，采取輪流制，做得好的，當(dāng)然是可以連任著當(dāng)。

對于優(yōu)秀學(xué)生，也要注意保護(hù)他們的自尊心，因?yàn)樗麄儽容^起來更加敏感，一不小心，你可能已經(jīng)傷害到他們，讓他們當(dāng)你的輔導(dǎo)小助手，他們會很樂意幫助你。

（四）平時要多留意

英語課并不是每天都有，和學(xué)生的接觸時間不會很多。如果只是靠上課的時間和學(xué)生有言語交流，肯定不夠。我除了在課前早進(jìn)教室外，還很注意其他機(jī)會，課前學(xué)生喜歡玩什么游戲，也可以一目了然的觀察到，有時學(xué)生的游戲，又能給我靈感，讓我再把游戲加工后，用到英語課堂中去，學(xué)生會更感興趣。所以多留意，會給自己更多的啟發(fā)，帶來更好的英語教學(xué)效果。

（五）課堂上適當(dāng)隨意

課堂上的主人是學(xué)生，教師只是以一個指導(dǎo)者的身份激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)。我們起主導(dǎo)作用。靈活多變的課堂才是真正的活的課堂，也是體現(xiàn)真實(shí)的情況，更是讓學(xué)生學(xué)得主動、記得深刻的好方式。不要太在意這個環(huán)節(jié)學(xué)生和你配合的不好，不在你的預(yù)料中，沒有達(dá)到你所要的效果；也不要去刻意追求、模仿別人的教學(xué)方式。自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自己最清楚，揚(yáng)長避短，才是最生動的教學(xué)方式。

我們都說小學(xué)英語是