森林狂想曲教案6篇

森林狂想曲教案6篇森林狂想曲教案1

活動目標(biāo)：

1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂、音響設(shè)備

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板

活動過程：

一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創(chuàng)編動作：

師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：有哪些小動物參加??？他們跳舞時(shí)會做什么動作呢？現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊(duì)形：

師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?？矗@張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時(shí)候換動作呢？

出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動作邊換隊(duì)形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊(duì)形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！

活動反思：

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的'小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會，對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會會更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

森林狂想曲教案2

活動目標(biāo)：

1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2.能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

3.體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

活動過程：

一、感受音樂

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

二、分段理解表現(xiàn)音樂

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（ABAB）

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節(jié)奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯(cuò)，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標(biāo)志來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節(jié)奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標(biāo)志來對應(yīng)節(jié)奏。

教師：小朋友創(chuàng)編的動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。

7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習(xí)演奏。

四、結(jié)束游戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。

森林狂想曲教案3

活動目標(biāo)：

1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂、音響設(shè)備

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板

活動過程：

一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊(duì)形呢？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創(chuàng)編動作：

師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：有哪些小動物參加?。克麄兲钑r(shí)會做什么動作呢？現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動物吧！（自由模仿）師：小朋友，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊(duì)形：

師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?？矗@張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時(shí)候換動作呢？

出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動作邊換隊(duì)形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊(duì)形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！

活動反思：

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動。上完這個(gè)音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

一、活動前的充分準(zhǔn)備：

1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂有四段，我仔細(xì)聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

二、活動中的循循善誘

剛播放第一段樂曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時(shí)動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。

森林狂想曲教案4

活動目標(biāo)：

1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重難點(diǎn)：

會分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

活動準(zhǔn)備：

1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。

2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏

（一）談話導(dǎo)入，引出主題“告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦。”

（二）分析圖譜，掌握節(jié)奏

1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動作）

二、借助圖譜，配樂演奏

（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習(xí)

1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）

3.“看，這次老師的指揮有變化了?！保▏L試即興演奏）

4.“在森林音樂會開始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進(jìn)行演奏?！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）

（二）幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂方案

1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？

2.請幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

（三）分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？

三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？

3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

四、感受快樂，結(jié)束活動

“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧?！?/p>

課后反思：

當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動。但在活動實(shí)施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問題作為鋪墊?？傊?，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

森林狂想曲教案5

活動目標(biāo)：

1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動，。

活動重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

活動難點(diǎn)：用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

活動準(zhǔn)備：

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。

1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）

2、提問：“你聽到了誰的聲音？”幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。

1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想?！保úシ湃?/p>

2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?”幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。幼兒：小動物們做游戲。幼兒：獅子、老虎比摔跤。

三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（一）傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。

1、傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂）提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

2、聽音樂，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動物出發(fā)的動作有節(jié)奏表現(xiàn)A段音樂。師：“現(xiàn)在你就是小動物，請擺好一個(gè)動作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

3、結(jié)合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。提問：“這段音樂有幾個(gè)樂句呢？你是怎么知道的？”

（二）、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

1、傾聽音樂的變化。師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？”（出示圖譜）（播放B段音樂）提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心）小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

2、發(fā)散思維，模仿動作。提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌）跟著音樂學(xué)學(xué)小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動作。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

（三）、傾聽A`段音樂，發(fā)現(xiàn)和A段的異同。

師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放A段兩個(gè)樂句）提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？”（出示圖譜）“一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

（四）、傾聽A`段音樂，突出樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

1、引出回家的情節(jié)。

師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個(gè)樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

提問：“這段回家的樂曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

1、感悟音樂，動作表達(dá)。

結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表現(xiàn)。

師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）

師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

3、互換角色，投入表演。

“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲?！保úシ湃?/p>

大班森林狂想曲教案，音樂在我們的日常生活中占據(jù)了很大的一部分，是我們的日常消遣，對于幼兒們來說，音樂可以讓他們快樂，不同的音樂可以帶給他們不同的感受，所以他們愿意嘗試各類不同的音樂。3教案三：《森林狂想曲》

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受樂曲的性質(zhì)及樂段間的變化。

2、大膽想象，能用語言、動作表達(dá)對樂曲的理解，增強(qiáng)對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

水平一：用簡單的語言表達(dá)或基本動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

水平二：用較完整的語言表達(dá)或形象的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

4、體驗(yàn)表演的樂趣，增強(qiáng)自信心。

三、活動準(zhǔn)備：

課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

四、活動過程：

（一）、熱身活動

隨著歌曲《手指歌》做動作進(jìn)入活動室。

（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》

1、展示課件圖片（1）小松鼠畫面，引出活動主題。

“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡?！?/p>

（1）、認(rèn)識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”

（2）、認(rèn)識森林：“森林是什么樣子的呢？”

（3）、帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”

2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質(zhì)。

提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”

小結(jié)：真不錯(cuò)，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用語言及動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

水平一：用語言表達(dá)及基本動作表現(xiàn)。

水平二：用完整的語言及較形象的動作表現(xiàn)。

（1）、欣賞第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

A、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）

小結(jié)：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現(xiàn)出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

（2）、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

A、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)用安靜的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）

小結(jié)：大家都能想出和別人不一樣的動作表現(xiàn)安靜的森林，很好。

（3）、欣賞最后部分音樂。

A、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同）、“你想到了什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)用大膽的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體展示）

（4）、總結(jié)。播放課件圖片，同時(shí)欣賞音樂，并引導(dǎo)用語言完整講述樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。

按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進(jìn)行表演。

今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

（五）、隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

在區(qū)域活動時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進(jìn)一步加深對樂曲的理解。

森林狂想曲教案6

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。

3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認(rèn)識反復(fù)記號。

2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。

活動重點(diǎn)：

看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

活動難點(diǎn)：

根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。

活動過程：

一、傾聽音樂，初步感受樂曲。

1、幼兒初步欣賞音樂

指導(dǎo)語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！

2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？

二、觀察圖譜，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，