第3節(jié)社會行為

1.舉例說出動物的社會行為。

2.闡明動物群體中信息交流的意義。

3.認同合作與交流的重要性。第三節(jié)社會行為螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？后蟻（雌蟻）體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強悍擅斗，護巢御敵。工蟻個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。社會行為的特征具有社會行為的動物，群體內(nèi)部有一定的組織，群體成員之間有，明確的分工。有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中,根據(jù)個體大小力量強弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級次序。群體內(nèi)部有一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級。小結(jié)社會行為的主要特征：動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？群體中的分工合作要隨時交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進行“通訊”行為。什么是動物的“通訊”行為？一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應，這種現(xiàn)象叫做通訊。群體中的信息交流：頭朝上8字舞：蜜源在太陽方向蜂巢蜂巢頭朝地8字舞：蜜源在背太陽方向蜜源蜜源動作、聲音氣味動作你仔細觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：1.提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以讓同學參考）：（１）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（２）螞蟻喜歡甜食嗎？（３）螞蟻如何識別群體成員？螞蟻的通訊提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？作出假設：

【螞蟻發(fā)現(xiàn)食物↓

迅速返回巢穴↓螞蟻隊伍出巢奔向食物】

螞蟻是靠氣味交流信息的。探究：螞蟻的通訊螞蟻窩2112盤里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒有橋2橋1制定計劃：有水喲!BAC快來，有糖吃！盤里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒有橋2橋1實施計劃：

1、一段時間后將橋1和橋2對換，觀察螞蟻行為的變化。有水喲!BAC交換連接AB、BC的橋梁沒糖吃啦盤里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒有橋2橋1實施計劃：2、在螞蟻爬過的橋上涂上有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。有水喲!BAC走那條道，才有糖吃！交換連接AB、BC的橋梁涂點香精結(jié)論：螞蟻靠氣味進行通訊探究螞蟻的覓食行為，取一張紙，在上面設置A、B、C、D四個點，分別放上糖、辣椒醬、醋酸、面包，然后放置在螞蟻巢穴附近，觀察螞蟻是否能找到食物并回答下列問題。（1）提出問題：

？（2）作出假設：

。（3）實驗中，放置辣椒醬、醋酸的作用是

。（4）觀察到的現(xiàn)象：

。

(5)得出結(jié)論：

。（6）關(guān)于螞蟻的覓食行為你還需要進一步探究的問題是

。小劉失手撒了點蜂蜜在地上，一會就引來許多螞蟻，為了探究螞蟻的取食行為，小劉用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設計并開展了探究活動，活動步驟是：①取一個玻璃槽，放入干濕適當?shù)耐寥?；②捕?0只螞蟻放入槽內(nèi)，進行饑餓處理24小時；③取等量分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭，依次放入槽內(nèi)四個角落；④每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數(shù)目，連續(xù)10次．所得數(shù)據(jù)的平均值如下表．請分析：（1）小強用肉眼和放大鏡觀察自然狀態(tài)下的螞蟻，這種研究動物行為的方法是

法；后來的探究活動，改變了螞蟻原有的生活環(huán)境，則是屬于

法．（2）進行探究活動前，小強提出的問題是：螞蟻

？（3）步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，是為了避免

性；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過的饅頭的量要相等，這樣做是為了保證除了變量之外，其余條件都

；步驟④連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值，可以減少實驗的誤差．（4）分析表格數(shù)據(jù)可知，螞蟻喜歡吃用

泡過的饅頭．（5）螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于先天性行為，這種行為是由

決定的．特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)人工合成性外激素性外激素雌蛾雄蛾誘殺農(nóng)業(yè)害蟲干擾雌雄蟲之間通訊自然界中，生物間的信息交流普遍存在：物質(zhì)流.能量流.信息流生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體三、動物個體間的信息交流：1.社會行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織（2）成員之間有明確的分工（3）有的群體還形成等級2.動物之間的通訊方式動作、聲音、氣味3.動物群體生活的意義群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應生活環(huán)境,維持個體和種族的生存。由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。1.下列昆蟲中，有社會行為的是（）A.蝴蝶、蜻蜓B.蝗蟲、蟋蟀C.蜜蜂、白蟻D.蒼蠅、蚊子C2.下列動物中，不具有社會行為的動物是（）A.鯽魚 B.大象 C.白蟻 D.金絲猴A3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)”雄狒狒的描述中，不正確的是（）A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地B.主要承擔繁殖任務C.負責指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體D.其他成員對它表示服從的姿勢，對它的攻擊不敢反擊B4.小滿同學在研究蜻蜓的習性時，遇到了一些問題。請你幫她解決