中班語言公開課教案及教學(xué)反思《誰來了》

匯報(bào)人：2023-12-23中班語言公開課教案及教學(xué)反思《誰來了》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生表現(xiàn)與互動(dòng)教學(xué)反思與改進(jìn)課程延伸與拓展01課程介紹與目標(biāo)提高幼兒語言表達(dá)能力通過引導(dǎo)幼兒積極參與、模仿、表演等方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣通過故事講解和游戲互動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人說話，理解并尊重他人的觀點(diǎn)。適應(yīng)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)選擇適合中班幼兒的語言教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。教案背景及目的讓幼兒了解故事《誰來了》的情節(jié)和角色，掌握故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話和詞匯。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、傾聽能力和模仿能力。激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時(shí)間：30分鐘課程流程：導(dǎo)入（5分鐘）→故事講解（10分鐘）→游戲互動(dòng)（10分鐘）→總結(jié)與反思（5分鐘）課程準(zhǔn)備：故事繪本、角色頭飾、道具等課程安排與時(shí)間02教學(xué)內(nèi)容與方法教材內(nèi)容《誰來了》是一首富有童趣的兒歌，通過描述不同動(dòng)物的特征和叫聲，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心。選用理由該兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，旋律優(yōu)美，適合中班幼兒的語言發(fā)展水平和認(rèn)知能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和演唱該兒歌，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、音樂感受力和動(dòng)物認(rèn)知能力。教材分析與選用采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探究。教學(xué)方法運(yùn)用課件、圖片、玩具等直觀教具，以及音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)手段教學(xué)方法與手段1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放動(dòng)物叫聲或展示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引出課題《誰來了》。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師播放兒歌《誰來了》，引導(dǎo)幼兒傾聽并感受旋律和內(nèi)容。隨后，教師逐句教唱兒歌，并引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。在此過程中，教師可以運(yùn)用課件、圖片等直觀教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。3.游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“動(dòng)物找家”、“動(dòng)物猜謎”等游戲，讓幼兒在游戲中鞏固和加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和記憶。同時(shí)，通過游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程與步驟鼓勵(lì)幼兒自由組合成小組，根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈或表演動(dòng)作，并進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程與步驟5.總結(jié)環(huán)節(jié)4.表演環(huán)節(jié)03學(xué)生表現(xiàn)與互動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，積極參與課堂活動(dòng)。注意力集中學(xué)生們具備一定的語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。語言表達(dá)學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出思維活躍的特點(diǎn)，能夠主動(dòng)思考問題并提出自己的見解。思維活躍學(xué)生表現(xiàn)及特點(diǎn)

師生互動(dòng)與交流提問與回答老師在課堂上通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生們能夠積極回答問題，表達(dá)自己的看法。討論與交流老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，學(xué)生們能夠在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。傾聽與理解老師在課堂上注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生們也能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言并理解他人的觀點(diǎn)。學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，為課堂增添了活力和趣味性。參與課堂活動(dòng)學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，分享與課堂主題相關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和見解。分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出良好的合作精神和互助意識(shí)，能夠與他人協(xié)作完成任務(wù)并在需要時(shí)給予幫助和支持。合作與互助學(xué)生參與與貢獻(xiàn)04教學(xué)反思與改進(jìn)幼兒參與度幼兒對(duì)課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，積極參與角色扮演、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氛圍較為活躍。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過課堂活動(dòng)，大部分幼兒能夠掌握故事中的情節(jié)和角色，理解“誰來了”這一問句的含義，并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。教學(xué)效果滿意度家長(zhǎng)和教師對(duì)本次公開課的教學(xué)效果較為滿意，認(rèn)為活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果評(píng)估123部分幼兒在運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)仍存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)。詞匯和句型掌握不足盡管課堂活動(dòng)中包含了角色扮演、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分幼兒參與機(jī)會(huì)較少，互動(dòng)不夠充分，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分由于公開課時(shí)間有限，部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排略顯緊湊，導(dǎo)致部分幼兒未能充分展示和表達(dá)。時(shí)間安排略顯緊湊存在問題分析加強(qiáng)詞匯和句型練習(xí)針對(duì)幼兒掌握不足的問題，可以在后續(xù)課程中增加詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，如通過詞匯卡片、句型替換等方式進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)為了讓更多幼兒參與互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)更多元化、有趣的活動(dòng)形式，如分組競(jìng)賽、角色扮演接力等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。合理調(diào)整時(shí)間安排在公開課時(shí)間有限的情況下，可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間安排，適當(dāng)縮減部分環(huán)節(jié)的時(shí)間，以保證幼兒有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行展示和表達(dá)。同時(shí)，也可以考慮將部分活動(dòng)延伸至課后進(jìn)行，以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行鞏固和拓展。改進(jìn)措施與建議05課程延伸與拓展03句子的擴(kuò)展和豐富引導(dǎo)幼兒嘗試使用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如添加定語、狀語等，來豐富他們的語言表達(dá)。01動(dòng)物特征描述補(bǔ)充各種動(dòng)物的特征描述，如顏色、形狀、大小、習(xí)性等，幫助幼兒更全面地了解動(dòng)物。02動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用通過舉例和練習(xí)，讓幼兒掌握更多動(dòng)詞和形容詞，并學(xué)會(huì)在描述動(dòng)物時(shí)運(yùn)用這些詞匯。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充通過聽故事、回答問題、復(fù)述故事等環(huán)節(jié)，提高幼兒的聽說能力。聽說能力鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。表達(dá)能力通過閱讀相關(guān)繪本或故事書，提高幼兒的閱讀理解能力。閱讀理解能力語言運(yùn)用能力提升學(xué)習(xí)尊重不同文化引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下