浙江省名校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題_第1頁
浙江省名校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題_第2頁
浙江省名校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題_第3頁
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絕密★啟用前【2024年2月26日9:30-12:00】2023學(xué)年第二學(xué)期浙江省名校協(xié)作體試題20240226高二年級語文學(xué)科20240226考生注意:1.本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。2.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡的相應(yīng)位置。3.全部答案在答題卡上完成,答在本試題卷上無效。4.回答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。5.考試結(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與萬物信息化時代的來臨,在視頻影像產(chǎn)品占據(jù)文化市場的同時,音頻文化產(chǎn)品同樣擁有著相當(dāng)一部分受眾。與其他形式的文化產(chǎn)品相比,去視覺化,包括去圖像化與去文字化是其區(qū)別于純文字讀本與視頻影像的特征。此類產(chǎn)品包括且不限于有聲小說、評書、電臺、慕課等多種音頻形式。在各類視頻充斥著網(wǎng)絡(luò)平臺的今天,音頻文化產(chǎn)品仍受到歡迎似乎是反常的現(xiàn)象。在音頻形式與專屬音頻的軟件層出不窮的背后,受眾的接受心理與其獨特形式背后的文化現(xiàn)象更加值得關(guān)注和思考。德國哲學(xué)家本雅明在《講故事的人》中做出這樣的判斷:“這經(jīng)驗告訴我們,講故事的藝術(shù)行將消亡。我們要遇見一個能夠地地道道地講好一個故事的人,機會越來越少。似乎一種原本對我們不可或缺的東西,我們最保險的所有,從我們身上給剝奪了:這就是交流經(jīng)驗的能力?!痹诒狙琶骺磥?,隨著講故事的技藝的逐漸消亡,能講好一個故事的人越來越少,而促成這一現(xiàn)象的正是所謂經(jīng)驗的貶值以及信息的泛濫。然而,各類以音頻產(chǎn)品為主打項目的平臺和應(yīng)用卻在用流量和用戶群體數(shù)量宣告,即便在當(dāng)下,講故事這一形式仍受到一定數(shù)量的受眾喜愛。在這一邏輯框架之下,信息的爆炸并未完全掩蓋講故事的形式特有的吸引力。追溯講故事這一形式的歷史,對比當(dāng)下的音頻形式,不難發(fā)現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新是純音頻形式重返大眾視野的重要原因?!罢f話”作為講故事的一種技藝,在中國有著悠久的歷史。其萌芽可追溯至秦漢,在魏晉南北朝得到迅速發(fā)展,發(fā)展至唐宋已漸趨成熟,發(fā)展為一種獨立的、專門的娛樂活動,具有較強的故事性,同時從貴族流向大眾,聽眾群體得到擴大。在漫長的發(fā)展過程中,其形式和題材亦發(fā)生了巨大的變化,但仍有一些特質(zhì)被保留了下來。其中重要的一條就是說書者與聽眾面對面的形式,與其將其歸類為說話形式的特質(zhì),毋寧說是由于技術(shù)條件的限制,使得說書人與聽眾相隔距離不能過遠,否則收聽效果將大打折扣。但與此同時,這一條件也成為說書人豐富其表演形式的基礎(chǔ)。在相聲與評書等形式中,演員通常會在語言之外加入形體和表情等元素,且有時這些元素在表演中占據(jù)了重要的地位。除語言等表演元素之外,說書人的另一項能力便是“神”,即將故事內(nèi)容按照實際表演需要進行拉長,反之,亦可進行壓縮。藝人在表演的過程中對故事細節(jié)進行個人化的藝術(shù)加工,故才有不同藝人講同一個故事,卻講出了多個版本的現(xiàn)象。然而,也正是或主動或被迫發(fā)生的變化,成為音頻符合受眾需求的重要原因。由于傳播和保存更加方便,使用方式也更加輕松——只要一部能播放音頻的設(shè)備即可,于是使用成本大大降低,這也帶來了更大的市場。相較于以往的音頻形式,當(dāng)下的音頻產(chǎn)品使用門檻更低,而相較于文字和視頻,音頻產(chǎn)品更省去了視覺勞動。視覺效果毫無疑問能夠提供更豐富的信息,但與之相對的信息處理成本也更高,故音頻的使用場合更加靈活,消費時也更加輕松。因此,視覺效果的消失盡管在某種程度上使音頻效果打了一定折扣,但卻擴大了其適用群體。信息爆炸帶來的結(jié)果同樣如此,在傳統(tǒng)的說話藝術(shù)中,話語的權(quán)力在說書人那里,如何把握故事的長度和內(nèi)容,都取決于說書人的選擇。而在當(dāng)下的音頻產(chǎn)品流水線上,音頻產(chǎn)品被細致分類,如“情感”“親子”“二次元”“商業(yè)財經(jīng)”“時尚生活”等等。消費者掌握著選擇與否的權(quán)力,而為了播放量或會員制等盈利形式,講述者不得不逐漸向聽眾的需求靠攏??偟膩砜?,相比于傳統(tǒng)的說書人,權(quán)力發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)移,講述者的自由話語空間被壓縮的同時,消費者的需求得到精準(zhǔn)化的滿足,市場也就此打開。進入某些主打音頻文化產(chǎn)品的應(yīng)用時,注冊完成后,用戶通常會被要求選擇感興趣的模塊,拋卻傳播與流通媒介的商業(yè)邏輯,從用戶角度出發(fā),這種力求做到量身定制的音頻服務(wù)帶來的是特殊的音頻文化環(huán)境。不難發(fā)現(xiàn)不同形式、不同內(nèi)容的音頻產(chǎn)品對應(yīng)的是分屬不同群體的受眾。構(gòu)成了一個文化“同溫層”。在同溫層之外,也有致力于突破類似文化環(huán)境,試圖增加另一種聲音的努力。如圖書品牌“理想國”推出的文化品牌“看理想”,以“看見另一種可能”為標(biāo)語,打造以人文與審美為標(biāo)簽的文化環(huán)境。然而,眾多精英知識話語構(gòu)建起一個結(jié)構(gòu)類似的文化圈層,其實質(zhì)結(jié)構(gòu)與效果是否達到了突破文化同溫層的目的,抑或形成了一個新的文化同溫層,依然是一個值得思考的問題。馬泰·卡林內(nèi)斯庫在《現(xiàn)代性的五副面孔:現(xiàn)代主義、先鋒派、頹廢、媚俗藝術(shù)、后現(xiàn)代主義》中指出:“為了回應(yīng)今日患強迫癥的一般消費者的‘審美’需求,文化工業(yè)模仿、復(fù)制、再造、標(biāo)準(zhǔn)化地生產(chǎn)出任何他可能會欣賞的東西。獨一無二性和稀罕性已成為不合時宜的品質(zhì)”。如何從信息爆炸中解放出來,逃離工業(yè)化與媚俗傾向,這是音頻文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)下需要思考的問題。(摘編自楊世全《破碎的聲音:音頻文化的嬗變與困境》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.在網(wǎng)絡(luò)普及與萬物信息化的今天,音頻文化產(chǎn)品與視頻影像產(chǎn)品擁有同樣多的受眾是一個值得思考的文化現(xiàn)象。B.“說話”作為我國的一種傳統(tǒng)技藝,在唐宋逐漸成熟,成為一種獨立的、專門的、并流向大眾的娛樂活動。C.某些音頻文化產(chǎn)品的應(yīng)用通過用戶選擇感興趣的模塊,能夠精準(zhǔn)定位消費者的需求,試圖達到量身定做的效果。D.某些音頻打造的以人文與審美為標(biāo)簽的文化環(huán)境,以精英知識話語構(gòu)建而成,能否形成新的文化同溫層,尚值得思考。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)A.從音頻文化產(chǎn)品的特征來推斷,凡是擁有圖像和文字等需要視覺參與的文化產(chǎn)品都不屬于音頻文化產(chǎn)品。B.“純音頻形式重返大眾視野”不僅在于其受人喜歡的“講故事的形式”,關(guān)鍵還在于在此基礎(chǔ)上進行了改革創(chuàng)新。C.音頻產(chǎn)品的適用群體更加廣闊,可見視頻效果的消失雖然使音頻效果打了折扣,但是總體上影響不是很大。D.作者引用馬泰·卡林內(nèi)斯庫的話,旨在證明為了迎合消費者而產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn)化的音頻文化產(chǎn)品缺乏較高的藝術(shù)價值。3.下列選項,最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是(3分)A.京劇耐人尋味,韻味醇厚,是我國文化的精粹,然而現(xiàn)在的年輕人很少走進劇場,愛好者更是寥寥。B.在喜馬拉雅APP中,有聲小說《平凡的世界》是最受聽眾歡迎的小說之一,點播量穩(wěn)居各類音頻前列。C.德云社的相聲不僅繼承傳統(tǒng)相聲的優(yōu)秀元素,還加入了現(xiàn)代元素,使相聲更富時代感,更受聽眾歡迎。D.在上世紀(jì)九十年代風(fēng)靡全國的傳統(tǒng)評書,已經(jīng)走向沒落,在單田芳等老一輩藝術(shù)家之后,鮮有繼承者。4.與傳統(tǒng)的“說話”相比,當(dāng)下的音頻產(chǎn)品發(fā)生了哪些變化?請簡要概括。(4分)5.音頻文化產(chǎn)業(yè)如何才能更加健康、可持續(xù)地發(fā)展?請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。日出日落朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮(zhèn)。這里看上去很破敗,充滿沮喪和頹廢的氣息,從空氣就可以聞出來。鎮(zhèn)上的人不是很多,反正,在街道上行走的人寥寥可數(shù)。我的到來,首先引起了一個高個子的注意。我從鐵橋那頭走過來,在橋中央跟他相遇了。這座橋是連接兩岸的唯一通道。橋的護欄銹跡斑斑,橋面鋪的是水泥,有的地方破了洞,像是橋的眼睛。橋底下是湍急的河水,還有露出水面的泛白的亂石。河床兩邊,那些雜樹和草藤亂哄哄地蔓延開去。高個子攔住了我的去路:“小陌生人,你從哪兒來?”我回頭看外祖母。一路上,她都是我的發(fā)言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。外祖母沒有抬頭看我,因此我并沒有貿(mào)然回答高個子的問題。高個子說:“那你知道我要去哪里嗎?”我搖了搖頭?!拔乙ノ魃娇慈章?。”高個子興致勃勃地說,仿佛是要做一件十分重要的事情,而且要讓所有的人知道。我抬頭發(fā)現(xiàn)太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著,跟河流的方向是并列的,綿延起伏,看上去不是很高,但很陡峭,而且草木叢生,看不到路,要爬上去應(yīng)該不容易。太陽往山那邊移動,一副不情愿的樣子。高個子腰間掛著一只軍綠色水壺,手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦,頭顱偏小,嘴已偏闊之外,我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣,也一本正經(jīng),并不把我當(dāng)一個小孩子,而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人?!澳阋灰乙黄鹑タ慈章?”他問我,“對我來說,兩個人看跟一個人看沒有什么區(qū)別。”我搖搖頭?!懊髟?,你要不要跟我一起去東山看日出?”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山,跟西面的山遙遙相望,而且走向都一樣。我還是搖了搖頭?!翱磥砟愀麄円粯樱矝]有什么特別。”高個子說。他可能對我有些失望,嘆息一聲,離我而去,很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談,只是擦肩而過,我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。第二天一早,我發(fā)現(xiàn)高個子家竟然就在外祖母家的對面,只隔著五六米寬的石板路。一座破敗不堪的院子。院門很窄,門板破損得像一塊木篩子,上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。圍墻很矮,是石頭壘的,石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔,還爬滿了青瓜藤和牽?;ㄌ伲绻偌毧?,還能看到碩大的福壽螺。高個子站在他的院子里朝我喊:“喂,你好!”我驚喜地朝他點了點頭?!拔覀儾辉偈悄吧肆??!彼f。我心里認(rèn)同他的說法?!拔乙呀?jīng)看日出回來了?!彼d沖沖地說,似乎這一天有了一個良好的開始,一切都會得心應(yīng)手。我終于開口回應(yīng)了他:“好呀?!薄澳阋娺^日出嗎?”他問。我不能肯定?!澳阋娺^日落嗎?”他又問。我也不能肯定?!澳悄忝刻於荚诟蓡崮?”他對我很好奇。我說,我還在上學(xué),現(xiàn)在只是假期。他沉默了一會兒,沉吟道:“可惜了。你年紀(jì)小小的便已經(jīng)錯過那么多美好的東西?!蔽也徽J(rèn)可他的話,反問:“日出、日落有什么好看的?”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎?”高個子說話的時候仿佛高高在上,我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到,我什么都不懂,只是對一切都很好奇。“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一樣,都是新鮮的?!备邆€子說,“絕大多數(shù)的人一輩子只見過一個太陽,而我,見過無數(shù)的太陽……”我回到屋子里,告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說,他是一個懶漢,全鎮(zhèn)最懶的人,每天除了看日出、日落,什么正事都不干。天快黑了,我正在屋子里吃飯,突然聽到外面有人叫:“喂,小學(xué)生!”我聽出來,是高個子的聲音。我走出門。他在外祖母家的圍墻外,欣喜地對我說:“我剛才在西山撿到一只南瓜,是太陽在快落山的時候留給我的,它帶不走?!彼遗e起一只熟透了的南瓜,跟他的頭差不多大?!皻g迎你到我家喝南瓜粥?!彼嬲\地邀請我。我搖搖頭。高個子說:“不是每天都能幸運地撿到南瓜。當(dāng)然,有時候看日出,也能撿到其他東西。”我猶豫了一下,答應(yīng)了他。他很高興,讓我跟著他回家。高個子屋里黑乎乎、亂糟糟的。這個院子只有他一個人生活,顯得過于寬大了,孤獨的氣息無處不在。他睡覺的房間明亮一些,門板上釘著一塊黑底白字的小木板,上面赫然寫著“北大落榜生”,字寫得倒是很端正,而且是用油漆寫的,擦不掉,即使在昏暗中也閃閃發(fā)亮。我進門的時候剛被蛛絲拂面,才十幾秒鐘的時間,出來時蛛絲竟然又接上了,把我的臉重新拂了一次?!澳闶遣皇且灿X得我是全鎮(zhèn)最懶的人?”高個子說。我覺得是的,因為我從沒見他干過正事,整天游手好閑,或睡懶覺?!八麄冋f石羊鎮(zhèn)的衰敗、沒落全是因為我的懶惰。其實我是全鎮(zhèn)最勤快的人?!备邆€子說,“我說的是最勤快,你到底明不明白?”“就因為你每天都去看日出、日落嗎?”我說。“是,也不全是?!备邆€子很誠懇地說。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是)(3分)A.本文開頭兩段描寫石羊鎮(zhèn)的破敗、冷清,不僅寫出了“我”對小鎮(zhèn)的最初印象,也自然引出了高個子對我的關(guān)注。B.高個子與外祖母擦肩而過時,似乎并未打招呼,這是因為高個子不喜歡村里的人,他認(rèn)為村里的人都不能理解他。C.“我”認(rèn)為日出、日落沒什么好看,而高個子認(rèn)為每天的太陽都不一樣,在對比中表現(xiàn)出高個子對生活獨特的愛。D.“北大落榜生”這幾個字“閃閃發(fā)亮”,暗示高個子經(jīng)歷的不幸,作者在此處隱去不寫,給讀者留下了想象空間。7.對文中劃線句子的分析和鑒賞,不正確的一項是(3分)A.小說的語言描寫特色鮮明,前半部分像是獨白,“我”用動作回應(yīng),后半部分才開始對話。B.高個子在西山撿到一只南瓜,把它說成是太陽留給他的,用擬人手法表現(xiàn)他充滿童心童趣。C.文章不惜筆墨,對高個子的“家”的內(nèi)外環(huán)境進行細致地描寫,以突出人物懶散的形象。D.小說在“日出日落”和“我”對高個子的認(rèn)識兩條線索并行中逐步加深“我”對他的理解。8.這篇小說與《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣,都通過孩子的眼睛來觀察人物和環(huán)境,請簡析其作用。(4分)9.朱山坡在接受記者采訪時曾說:“‘人究竟為了什么’既是哲學(xué)命題,也是文學(xué)的主題。追問本身是很虛無的事情,越追問越虛無。但無論怎樣,我們還是苦苦地追問生命的真相?!痹谶@篇小說中,作者所謂的“生命的真相”是什么?請根據(jù)文本簡要概括。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:乾隆之末,桐城姚姬傳先生鼐,善為古文辭。慕效其鄉(xiāng)先輩方望溪侍郎之所為,而受法于劉君大櫆,及其世父編修君范。三子既通儒碩望,姚先生治其術(shù)益精。歷城周永年書昌為之語曰:“天下之文章,其在桐城乎!”由是學(xué)者多歸向桐城,號“桐城派”。姚先生晚而主鐘山書院講席。門下著籍者,上元有管同異之、梅曾亮伯言,桐城有方東樹植之、姚瑩石甫。四人者,稱為高第弟子。各以所得傳授徒友,往往不絕?!?dāng)乾隆中葉,海內(nèi)魁儒畸士,崇尚鴻博,繁稱旁證,考核一字,累數(shù)千言不能休。別立幟志,名曰“漢學(xué)”。深擯有宋諸子義理之說,以為不足復(fù)存,其為文蕪雜寡要。姚先生獨排眾議,以為義理、考據(jù)、辭章,三者不可偏廢。必義理為質(zhì),而后文有所附,考據(jù)有所歸。一編之內(nèi),唯此尤兢兢。當(dāng)時孤立無助,傳之五六十年。近世學(xué)子,稍稍誦其文,承用其說。道之廢興,亦各有時,其命也歟哉!(節(jié)選自曾國藩《歐陽生文集序》)材料二:何生告余曰:“此戰(zhàn)場地!吾攬自明以來,未嘗被兵。往歲十月,賊艦數(shù)十,忽登岸。是時賊方得志于內(nèi)河,河?xùn)|西七郡皆擾,廣州尤甚,乘銳陵吾鄉(xiāng)地?zé)o營師一巡推治之至是不知所為。賊進至山下一里矣,倉卒集鄉(xiāng)人強者數(shù)百人,為三隊拒之:前持刀楯,后張弓矢,最后斬木削竹以繼。旦日,水師至,賊乃退。是役也,賊死傷甚眾,吾鄉(xiāng)亡七人,傷十六人耳。以民素健,習(xí)武者眾也。后益修補,賊再至,不攻而去。方戰(zhàn)時,吾與眾登此山望,勢甚洶洶。帕首①之眾,數(shù)倍我?guī)?,觀者失色。事之解,幸也!七人者既死,鄉(xiāng)人義之,群葬于此山之陽,祠以報?!庇嗤^七人冢,信然。嗟乎!天下承平久矣!武事漸弛,人不知兵,一旦有急,被難無足異?;浿泻1I已舊,顧大猖獗至此,何歟?(節(jié)選自姚瑩《游欖山記》)注:①帕首:額巾,此處指盜匪。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)乘銳陵A吾鄉(xiāng)B地C無營師D一巡推E治之F至G是H不知所為11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)A.累,堆積、重復(fù)的意思,與《老子》中“起于累土”的“累”意思相同。B.兢兢,形容小心謹(jǐn)慎的樣子,與“兢兢業(yè)業(yè)”中的“兢兢”意思相同。C.倉卒,指做事急急忙忙,時間不充足,側(cè)重指沒有準(zhǔn)備,也作“倉促”。D.祠,這里活用作“建祠”,我國古代常通過建祠的方式來表達對先賢的紀(jì)念。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)A.材料一介紹了姚鼐古文寫作之師承,高度贊揚了方望溪、劉大櫆、姚范三位大儒的學(xué)問,并評價姚鼐對學(xué)問的研究更加精深。B.雖然“桐城派”的作家都是桐城人,但是它的影響力遍布全國,人們都認(rèn)為姚鼐是散文家的正宗,要去他那里學(xué)習(xí)寫作之道。C.欖鄉(xiāng)這個地方從明朝以來,就沒有遭受什么戰(zhàn)事,去年十月份,敵人數(shù)十艘戰(zhàn)艦忽然登岸,侵?jǐn)_各地,造成了很大的影響。D.欖鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匕傩諏W(xué)習(xí)武藝的人很多,一向以來身體都非常強健,后來對軍事裝備進行修繕補充,迫使人數(shù)眾多的敵人不敢進攻。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)必義理為質(zhì),而后文有所附,考據(jù)有所歸。(2)武事漸弛,人不知兵,一旦有急,被難無足異。14.桐城派以為“義理、考據(jù)、辭章,三者不可偏廢”,請指出材料二中這“三者”的具體內(nèi)容。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩歌,完成15~16題。銅雀臺①陳孚古臺百尺生野蒿,昔誰筑此當(dāng)涂高?上有三千金步搖②,滿陵寒柏圍鳳綃。西飛燕子?xùn)|伯勞,塵間泉下路迢迢。龍帳銀箏紫檀槽,怨入漳河翻夜?jié)H松^眼草上露,白骨何由見歌舞。獨不念漢家長陵一抔土,玉柙珠襦③鎖秋雨。注:①銅雀臺:三國時期,曹操擊敗袁紹后營建鄴都,修建了銅雀、金虎、冰井三臺。②步搖:女子的一種首飾。取其行步則動搖,故名。③玉柙珠襦:漢代帝王的葬服。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.作者開篇發(fā)問,是誰把銅雀臺筑到百尺之高,由此引出讀者對其主人的猜想。B.第四句“寒”點出環(huán)境的陰森,“鳳”寫出女子裝飾的鮮麗,兩者構(gòu)成鮮明反差。C.第八句“怨”直接點出情感,化抽象為具象,寫出曹操之怨隨著波濤日夜翻滾。D.九、十兩句先用比喻手法感慨人生易逝,又借“何由”暗含對曹操的嘲諷之意。16.最后兩句收束全詩,看似與銅雀臺并無關(guān)聯(lián),實則意味深長。試作賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵在《六國論》中善用比喻說理:如“”,形象地寫出子孫割地事秦,毫不珍惜;而其后果也正如古人所說“”,柴火不斷火不滅。(2)《〈老子〉四章》中,對偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性的警告,指出自我夸耀的害處的句子是“,”。(3)《無衣》中“豈曰無衣,與子同袍”寫出了將士一心,同仇敵愾的豪情;古代詩詞中也有許多詩句描寫將軍與士兵對立的句子,如《燕歌行》中“,”。(4)小明向老師請教何為君子之風(fēng),老師笑著回答:“《論語》里面不是有很多帶有‘君子’二字的句子嗎?”小明茅塞頓開,說:“類似‘,’這樣吧!”三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題,10分)閱讀下面的文字,完成18~19題。甲骨文是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng),是漢字的源頭,①。一些學(xué)者皓首窮經(jīng),對甲骨文研究工作孜孜以求,既以對甲骨文的深刻研究探究漢字形成和演變的歷史,又據(jù)此錨定中華文明史的起始時間,考據(jù)商代最原始、最真實的時事和生活。說到底,甲骨文研究的價值和意義,不在世俗意義上的“有用”“無用”,而在對中華文脈的追根溯源。哲學(xué)人文社會科學(xué)與自然科學(xué)并重,避免陷入發(fā)展“跛腳”,是世界上絕大多數(shù)發(fā)達國家的共同經(jīng)驗。然而今天,有人認(rèn)為,②,實則是以短視對長遠、以偏見遮全貌,本質(zhì)上是一種嘩眾取寵之論。類似的偏見依然注目,究其原因,還在于因為整個社會在待遇回報、價值認(rèn)可等方面存在不足。既然甲骨文研究如此重要,研究者需要比常人更多的堅守,那么,③?既然目前我國甲骨文剩下的“硬骨頭”亟待非常之人建非常之功,那么,可否對“冷門絕學(xué)”研究者高看一眼、厚愛三分?18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)19.

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