《 紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫“折、抓、扎、”三個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠和小熊成為朋友的原因。3、初步學(xué)會(huì)默讀課文，體會(huì)小松鼠和小熊兩個(gè)之間珍貴的友誼,感受友誼帶來的快樂，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。4、對(duì)比朗讀句子，感受語言表達(dá)的具體生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)默讀，體會(huì)松鼠和小熊之間珍貴的友誼。2、對(duì)比朗讀句子，感受語言表達(dá)的具體生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23《紙船和風(fēng)箏》齊讀課題2、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友——還記得他們是誰嗎？（貼畫）。今天他們倆給我們帶來了許多可愛的詞語寶寶，我們一起來看看。出示詞語：折扎抓哭（聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確）松鼠小熊紙船風(fēng)箏幸?？鞓凤h哇飄漂哇漂（指名讀、齊讀）師：大家的表現(xiàn)真出色，你們還記得小熊和松鼠住在什么地方嗎？師：松鼠和小熊離得這么遠(yuǎn)，是什么讓他們倆成為好朋友的呢？出示：紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友（紙船和風(fēng)箏）師：我們一起來讀讀這句話（齊讀）二、精讀課文，體會(huì)友誼（一）體會(huì)得到友誼的快樂1、他們倆收到紙船和風(fēng)箏時(shí)的心情如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書到103頁，默讀課文，答案就藏在課文里?。ǔ鍪灸x要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀）師：在讀之前我們先來復(fù)習(xí)一下默讀的要求，對(duì)照三點(diǎn)要求要求，帶著問題趕緊去讀一讀吧！首先誰來說一說小熊收到紙船時(shí)心情怎么樣？（板書：樂壞了）課文中說小熊“樂壞了”?！皹穳牧恕边€可以怎么說？（很高興、高興極了、很快樂、非常開心、開心得跳起舞來）師：你們的詞語真豐富！小熊為什么樂壞了？（紙船、松果、真誠的祝福）師：這可不是普通的禮物：紙船是松鼠親手折的，松果是松鼠最愛吃的，更重要的是還帶來了最真摯的祝福，難怪小熊樂壞了，誰想做一只快樂的小熊，讀一讀這一自然段（評(píng)價(jià)：他注意到結(jié)尾的感嘆號(hào)，讀出了感嘆號(hào)的感情）誰再來讀一讀（真是一只快樂的小熊！）小熊樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）6、他為什么也樂壞了？（風(fēng)箏、草莓、真誠的祝福）7、師：聽起來真讓人羨慕，老師也想體會(huì)一下收到禮物以后的快樂，我來讀一讀好嗎？請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，讀完后來幫我評(píng)一評(píng)（師帶動(dòng)作范讀），（生：帶著動(dòng)作和表情，抑揚(yáng)頓挫，讀出了感嘆號(hào)的感情）哪位同學(xué)也想試試（指名學(xué)生讀）。（評(píng)價(jià)：你真是讀書的高手，讀的比老師還好。）8、接下來請(qǐng)男生扮演小熊，讀第三自然段，女生扮演松鼠，讀第5自然段，我給你們配上音樂，一起來感受他們的快樂。9、那么紙船和風(fēng)箏是怎樣把禮物和紙條送到松鼠和小熊手里的呢？我們來看看?。ǔ鍪緞?dòng)畫，一邊看動(dòng)畫一邊說：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口；風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口）師：我們來看看屏幕上的兩個(gè)漂，它們有不同的地方？不同：“漂”是三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)。??????“飄”是風(fēng)字旁，與風(fēng)有關(guān)。師：你們能用兩個(gè)漂哇漂來說話嗎？我給大家一點(diǎn)提示，出示PPT?師：中國的漢字真奇妙，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話，請(qǐng)一二組讀第一句，三四兩組讀第二句。師：老師現(xiàn)在要把這兩句話中的漂哇漂都去掉，自由讀一讀，看好不好。（“漂哇漂”讓人感受到紙船和風(fēng)箏漂的很輕，很慢，讓我們的眼前出現(xiàn)了小船隨著溪流輕輕地慢悠悠地漂著的畫面）師：你能把輕和慢的感覺讀出來嗎？我請(qǐng)你讀一讀第一句指名2個(gè)學(xué)生讀（評(píng)價(jià)：讀得還可以再慢一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，讀得真好）師：第二句我請(qǐng)女生讀，男生做動(dòng)作，想畫面。總結(jié)：紙船漂哇漂，風(fēng)箏飄哇飄，這帶著深深祝福的紙船和風(fēng)箏將兩個(gè)小伙伴緊緊連在了一起，難怪課文的第六自然段這樣說：齊讀：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（出示PPT）（二）體驗(yàn)友誼破裂的難過1、可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（ppt出示動(dòng)畫）2、此時(shí)的小熊和松鼠心情如何呢？默讀課文8、9兩小節(jié)，去文中找找答案吧。（強(qiáng)調(diào)默讀時(shí)不出聲不動(dòng)唇不指讀）3、（PPT出示8、9自然段）誰來說一說小熊和松鼠的心情如何（板書：難過），可是我聽說他們還是堅(jiān)持每天折紙船和扎風(fēng)箏，請(qǐng)問他們的紙船和風(fēng)箏放出去了嗎？為什么？你們能不能把難過和不好意思的心情讀出來？請(qǐng)同桌之間合作，每人讀一小節(jié)。指名兩組同桌互讀。（讀的真好，老師都感受到你們的難過了）5、我也想讀，我讀小熊，你們讀松鼠。（三）感受友誼回歸的欣喜1、在沒有紙船和風(fēng)箏的日子里，小熊和松鼠的生活充滿了孤單、和難過，就這樣一天、兩天、三天，一連好幾天過去了，小松鼠再也受不了啦！他是怎么做的？（他給小熊寫了一張紙條）2、師：請(qǐng)一位同學(xué)再給我們把紙條上的內(nèi)容讀一讀。從紙條上你們感受到了什么？（松鼠想和好，想小熊給他放一只風(fēng)箏）能把這種感覺讀出來嗎？（讀得真好！）3、師：同學(xué)們，松鼠期盼的那只風(fēng)箏最終飛起來了嗎？（學(xué)生齊答：飛起來了）4、師：看！小熊的風(fēng)箏上也有一張紙條，猜猜他會(huì)寫些什么？同桌之間小聲交流一下。（指名說）（“松鼠，對(duì)不起，我不該跟你吵架的”“我好想你啊”）5、師：下面我們來一起讀一讀課文的最后一小節(jié)，邊讀邊思考：松鼠看到小熊的風(fēng)箏和紙條時(shí)心情是怎么樣的，它為什么哭（激動(dòng)的幸福的淚水）帶著和好后的激動(dòng)與幸福，誰來讀一讀。6、紙船和風(fēng)箏在小熊和松鼠之間架起了友誼的橋梁，讓他們重新成為了好朋友。（板畫橋）讓我們一起再讀一讀這句話（PPT出示：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友）三、升華與拓展學(xué)完這個(gè)故事，你們知道和朋友之間該怎么相處了嗎？說的真好，朋友之間就應(yīng)該互幫互助、互相謙讓、友好相處，讓我們的友誼之花越開越盛。四、寫字出示折、抓、扎（齊讀）觀察共同點(diǎn)：提手旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字呢：注意寬窄和高低抓住筆學(xué)生寫。師：觀察好字，請(qǐng)同學(xué)們身坐正手握筆，描一個(gè)寫一個(gè)，注意寫字的姿勢(shì)