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品質(zhì)[英]高爾斯華綏底層的光芒教學(xué)目標(biāo)：1閱讀文本，快速理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。2分析格斯拉的形象，探尋他身上閃亮的光輝人格。3思考格斯拉的光輝人格給我的啟示。時代背景

本文寫于1911年。當(dāng)時的英國社會，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個物欲橫流的社會里，人們追求享樂時髦，世俗的眼光衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢和利益。機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，“大魚吃小魚”的情況愈演愈烈。為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，一些公司采用一些不符實際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。于是一部分人對被擠壓到社會邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無限懷戀，因為這些小本經(jīng)營都實實在在、童叟無欺、質(zhì)樸而踏實。

展示任務(wù)分配細(xì)讀文本部分，得到任務(wù)的小組展示，其他小組可以質(zhì)疑第一題第二題第三題第四題第五題第六題第一組第二組第三組第四組第五組第六組深化探究與拓展延伸這兩部分，希望每個小組都積極展示

從上面的分析我們可以看出，對文中關(guān)鍵句子的理解，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合上下文語境，句子中的關(guān)鍵詞及句中使用的修辭來分析句子。課文小結(jié)

就像著名的哲學(xué)家康德所指出的物質(zhì)的進(jìn)步和文明的倒退呈二律背反，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過程中，一些美好的精神品質(zhì)卻在消失，高爾斯華綏用批判反思的精神，帶著無限的傷感塑造了堅守傳統(tǒng)美德的鞋匠格斯拉這個人物形象，用這個執(zhí)著而本分的手藝人在無奈的現(xiàn)實社會被淘汰、被毀滅的悲劇驚醒世人，在文明的倒退中呼喚品質(zhì)。這部

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