《沁園春雪》課件(甘肅省縣級優(yōu)課)

關(guān)于詞的常識

連線作品

詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。詞牌：最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即：一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)、平仄、押韻等），緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如《沁園春·長沙》、《沁園春·雪》等。詞的分類

①字?jǐn)?shù)：小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：59~90個(gè)字；

長調(diào)：91個(gè)字以上。

②片段：最短的小令只有14字，最長的長調(diào)有200個(gè)以上，每一首詞有分段，詞中稱為：

單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。連線作者

毛澤東(1893年12月26日—1976年9月9日)，字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨、中國各民族人民的偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師。作者簡介背景材料之一——背景材料之二——當(dāng)年的毛澤東背景資料之三——毛澤東的父母背景資料之三——毛澤東的父母背景材料之四——毛澤東的妻子寫作背景寫作背景：

1911年，18歲的毛澤東來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1913年至1918年，在省立第一師范學(xué)校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民會。1919年起，先后在長沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等學(xué)校任教。

“五四”時(shí)期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評論》，發(fā)表一系列重要論文。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911年至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，寫成這首境界開闊、氣勢恢弘的不朽詩篇。范讀正音

沁園春（qìn）百舸（gě）崢嶸（zhēng

róng）寥廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）

1、上片開頭三句起什么作用呢？2、上片描寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？找出上片富有表現(xiàn)力的詞語加以分析。

合作探究鑒賞“湘江秋景圖”體現(xiàn)出的色彩美和雄壯美

①靜景的色彩美

“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。②動(dòng)景的雄壯美“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，“萬類霜天競自由”中的“競”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。

寫景：遠(yuǎn)山層巒疊嶂，楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷矯健，奮力沖向長空；魚兒輕快自如，在清澈的水中游弋。

“看”——湘江秋景圖問——“誰主沉??？”

3、詩人這樣的發(fā)問反映出怎樣的內(nèi)心情感？

背景：1925年秋天，當(dāng)時(shí)正是工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的時(shí)代。統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部以蔣介石為代表的國民黨右派，加緊了篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的陰謀活動(dòng)。在共產(chǎn)黨內(nèi)，黨的總書記陳獨(dú)秀錯(cuò)誤估計(jì)了當(dāng)時(shí)的形勢，提出了“統(tǒng)率革命的資產(chǎn)階級，聯(lián)合革命的無產(chǎn)階級，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級的民主革命”等主張，拱手將革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)讓給資產(chǎn)階級。在這種情況下，解決中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題就成了一個(gè)迫切問題。

4、下片寫了什么內(nèi)容？5、對上片“問蒼茫大地，誰主沉??？”的回答是什么？抒情：“憶”——往昔崢嶸歲月稠同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯答——到中流擊水，浪遏飛舟。（號召革命青年應(yīng)該激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起歷史的重任。）沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問——誰主沉??？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志課堂小結(jié)

比較鑒賞：下面三篇作品中描繪的景色有什么特色？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

①《天凈沙

秋思》（元馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?、凇肚镌~二首（其一）》（唐劉禹錫）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

③《沁園春·長沙》（毛澤東）“湘江秋景圖”。

遷移訓(xùn)練作品景色特點(diǎn)表達(dá)情感秋思蕭索

寂寥悲傷孤獨(dú)游子思鄉(xiāng)秋詞秋高氣爽

充滿力量

樂觀開朗豁達(dá)向上湘江秋景絢麗多姿

充滿生機(jī)開朗昂揚(yáng)積極向上毛澤東詩詞的崇高美壯景萬山紅遍百舸爭流鷹擊長空浪遏飛舟千里冰封萬里雪飄四海翻騰云水怒五州震蕩風(fēng)雷激天高云淡，望斷南飛雁拓展研究毛澤東詩詞的崇高美壯形鯤鵬展翅九萬里山舞銀蛇原馳蠟象萬木霜天紅爛漫百萬雄師過大江天連五嶺銀鋤落地動(dòng)三河鐵臂搖毛澤東詩詞的崇高美壯志糞土當(dāng)年萬戶侯數(shù)風(fēng)流人物還看今朝紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹更無豪杰怕熊羆

閱讀毛澤東不同歷史時(shí)期詩詞，談?wù)勛约旱母形?。作業(yè)設(shè)計(jì)詠蛙獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭