心理學(xué)考研發(fā)展心理學(xué)測試題一

【比鄰學(xué)堂】開展心理學(xué)測試題第一章開展心理學(xué)概述【本章習(xí)題精練】一、判斷題．伯曼以內(nèi)分泌腺為兒童春秋階段的分期尺度。．縱向設(shè)計比橫斷設(shè)計效率更高。．比擬心理學(xué)不屬于廣義開展心理學(xué)的范疇。二、填空題．最早提出研究成年期的開展心理學(xué)家是__________。．縱向設(shè)計中，被試在研究結(jié)束前提前退出的情況我們一般稱之為__________。．開展心理學(xué)的研究任務(wù)是__________、__________、__________和__________。．__________設(shè)計的雙生子爬梯嘗試是雙生子設(shè)計的經(jīng)典嘗試之一。三、單項選擇題．畢生開展心理學(xué)旨在研究個體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、開展的特點和規(guī)律，其研究內(nèi)容主要包羅兩個局部，即．兒童心理和成人心理．思維開展和言語開展．生理機制和心理現(xiàn)象．認知過程和社會性開展．人的個體開展離不開種系開展，所謂種系心理開展，指的是．從動物到人類的心理演變過程．從胎兒到成年的心理演變過程程．從猿人到現(xiàn)代人的心理演變過程．從原始社會到現(xiàn)代社會的心理演變過．1882作者也被譽為科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人，該作者是．盧梭．夸美紐斯．達爾文．普萊爾．普萊爾對本身的孩子從出生到3歲每天進行系統(tǒng)不雅察，有時也進行一些嘗試性的不雅察，最后將這些不雅察記錄整理成著作。普萊爾對本身孩子的這種不雅察記錄，從研究設(shè)計的角度上看可以屬于以下選項中的．橫斷研究．縱向研究．聚合交叉研究．雙生子研究．關(guān)于個體心理開展與種系心理開展關(guān)系的理論，最有代表性的是復(fù)演說，其提出者是．霍爾．夸美紐斯．達爾文．普萊爾．被公認為第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作是．格賽爾曾經(jīng)以一對雙胞胎為被試進行了爬梯嘗試的研究，成果說明成熟對動作開展有重要影響，在這項研究中，格塞爾運用的研究設(shè)計屬于．橫斷研究．縱向研究．聚合交叉研究．雙生子研究．2021年比鄰學(xué)堂教育研究中心對國內(nèi)23個省市在讀學(xué)生的思維開展進行了春秋特征的研究，這種研究屬于．橫斷研究．縱向研究．聚合交叉研究．雙生子研究．美國心理學(xué)家何林渥斯最先提出要追求人的心理開展全貌，而不是滿足于孤登時研究兒童心理，并與1930年出書了世界上第一部開展心理學(xué)著作，這本書名為．最早對成年期心理開展開展理論研究的心理學(xué)家．霍爾．最早正式研究老年心理的心理學(xué)家．霍爾．達爾文．最先提出要追求人心理開展全貌的心理學(xué)家是．何林握斯．普萊爾．夸美紐斯．榮格．榮格．榮格．普萊爾．普萊爾．華生．縱向設(shè)計和橫斷設(shè)計的共同缺陷是．費時、吃力．樣本易喪掉．很難明確區(qū)分時代布景和春秋特征對開展變化的影響．本錢大、費用高．同一時間內(nèi)考查不同春秋組群的心理開展特點和程度，開展規(guī)律的設(shè)計屬于并進行橫向比擬。這種研究心理．橫斷設(shè)計．科學(xué)兒童心理學(xué)誕生在．1879年．縱向設(shè)計．聚合交叉設(shè)計．雙生子設(shè)計．1882年．1900年．1905年．臨床法實際上是談話法、不雅察法和嘗試法的綜合運用，率先應(yīng)用這種方法的心理學(xué)家是．霍爾．兒童心理學(xué)是畢生開展心理學(xué)最核心的局部，此中兒童的春秋范圍是．0~18歲．0~6歲．6~12歲．普萊爾．華生．皮亞杰．12~18歲．兒童心理學(xué)到達相當成熟的時期是．19世紀之前．從1882年至第一次世界大戰(zhàn)．第二次世界大戰(zhàn)以后．兩次世界大戰(zhàn)之間．聚合交叉研究的根本設(shè)計思想是在何種設(shè)計的圖式中進行何種設(shè)計．橫向設(shè)計．縱向設(shè)計縱向設(shè)計橫向設(shè)計．雙生子設(shè)計橫向設(shè)計．縱向設(shè)計雙生子設(shè)計．某研究者對140名被試持續(xù)研究了10年，成果發(fā)現(xiàn)他們的人格具有很大的不變性。這種研究屬于．橫斷設(shè)計．雙生子設(shè)計．縱向設(shè)計．聚合交叉設(shè)計．2021年，比鄰學(xué)堂對30歲的講師群體進行了性別角色態(tài)度評定，2021年和2021年，又對同一講師群體從頭進行了評估。別的，在2021年對另一組30歲講師群體進行了性別角色態(tài)度評定，以后每隔1年再從頭評定一次。這種研究方式是．個案設(shè)計．縱向設(shè)計．橫斷設(shè)計．聚合交叉設(shè)計3歲的言語開展進行不雅察記錄研究。這種研究方法屬于．縱向設(shè)計．橫斷設(shè)計2個月、5個月和8個月三個春秋段的孩子．組群設(shè)計．跨文化設(shè)計．在一項經(jīng)典的嘗試研究中，老趙選定出生后各30個為被試，把毛巾別離放在孩子的臉上，來考查三個春秋段孩子的反響。老趙的這種研究方法屬于．整體研究．橫斷設(shè)計．縱向設(shè)計．闡發(fā)研究至今仍難以替代〞。這段話描述的心理學(xué)家可能是．皮亞杰．艾里克森．維果茨基．班杜拉四、多項選擇題．從廣義的角度看，開展心理學(xué)包羅．動物心理學(xué)．民族心理學(xué)．醫(yī)學(xué)心理學(xué)．省時省力．個體開展心理．具有系統(tǒng)持續(xù)學(xué)．以下選項中，屬于橫斷設(shè)計的長處有．本錢低．費用少性．20世紀70年代以來，開展心理學(xué)的研究呈現(xiàn)了的新的開展趨勢，以下選項中屬于這種趨勢的有．兒童社會化的問題受到遍及重視．畢生開展的不雅點日益為廣闊心理學(xué)家接受．大量使用藥物治療兒童的心理病癥．系統(tǒng)的不雅點滲透于研究中．以下選項中，屬于縱向設(shè)計的缺陷有．被試可能在研究過程中流掉．缺乏系統(tǒng)持續(xù)性．反復(fù)測量可能影響到數(shù)據(jù)的可靠性．時間較長，會造成變量的增多．以下選項中，有開展心理學(xué)特色的研究設(shè)計是．橫斷設(shè)計．研究范圍包羅青春期的心理學(xué)家有．艾里克森．霍爾．雙生子設(shè)計．縱向設(shè)計．聚合交叉設(shè)計．榮格．普萊爾．從兒童開展到個體畢生開展研究，霍爾的奉獻主要在于．將兒童心理學(xué)研究的春秋范圍擴大到青春期．對個體一生全程開展率先做了研究．最先提出要追求人的心理開展全貌．對成人心理開展做了有創(chuàng)新意義的研究五、名詞解釋．雙生子設(shè)計六、簡答題．簡述橫斷研究與縱向研究的優(yōu)錯誤謬誤。．什么是聚合交叉研究它有哪些特點．簡述并評價普萊爾和霍爾的兒童心理學(xué)研究。【比鄰學(xué)堂】開展心理學(xué)測試題-答案第一章開展心理學(xué)概述【本章習(xí)題精選】一、判斷題．√．×．×設(shè)計效率更高。二、填空題．榮格2．被試流掉3．描述解釋預(yù)測控制4．格賽爾三、單項選擇題．D．A．D．B．A．C．D8．A9．A．C．C．A．D．A．C．C．B．A．A．D．D．A18．C．C10年〞和成果的“不變性〞，并沒有說該研究比擬了春秋差別，如果選擇了聚合交叉設(shè)計這個選項，那么是主不雅揣測多添了條件。四、多項選擇題．ABD2．ABC．ABD4．ABD．ABCD．ABC7．AD五、名詞解釋雙生子設(shè)計，是指以雙胞胎為樣本，通過研究其某種心理特征或行為上的相似性與差別性，來揭示遺傳與環(huán)境對個體心理和生理特征開展的影響或作用的方法。此方法多用于智力、人格的研究，高特斯曼提出了研究雙生子的原那么。六、簡答題橫斷設(shè)計，是在某一特按時間內(nèi)，同時對不同春秋的個體進行比擬研究的方法?！?〕長處：①橫向研究可在較短時間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)資料，比擬節(jié)省時間和經(jīng)費，易于實施；②橫向研究的時效性比擬強，可以較快獲得研究成果，能夠防止被試的流掉對研究帶來的影響；③可以同時研究較大樣本，故被試的代表性往往較強，研究所得成果也就具有較好的概括性；④不存在重復(fù)測量的問題。〔2〕錯誤謬誤：①缺乏系統(tǒng)持續(xù)性，無法獲得個體開展趨勢或開展變化的數(shù)據(jù)資料；②難以確定因果關(guān)系，不適用于研究開展的不變性和早期影響的作用等問題；③取樣程序較為復(fù)雜；④橫向研究可能存在組群效應(yīng)，也叫同輩效應(yīng)、世代效應(yīng)〔cohorteffect春秋接近、所受社會環(huán)境影響相似的人群。組群效應(yīng)是指橫向研究將社會環(huán)境影響不同而造成的差別當成是春秋增長所引起的開展變化。縱向設(shè)計也叫追蹤設(shè)計，是對同一個體或春秋組在較長的時間內(nèi)進行有系統(tǒng)的按期持續(xù)不雅察和研究。〔1〕長處：①能看到比擬完整、系統(tǒng)的開展過程、開展過程中的一些關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點、顯著的階段特征和量變質(zhì)變規(guī)律；②有助于確定因果關(guān)系，出格適用于研究開展的不變性問題和早期影響的作用問題，適用于個案研究。也〔2〕錯誤謬誤：①比擬花費時間、經(jīng)費和人力；②研究的時效性比擬差，有時候需要等待很久才能得到研究成果，有時候研究課題的意義隨著時間的推移而逐漸減弱，或研究手段逐漸變得掉隊；③由于縱向研究需要對同一批被試重復(fù)進行研究，有時可能呈現(xiàn)操練效應(yīng)或疲勞效應(yīng)并會降低數(shù)據(jù)可靠性；④縱向設(shè)計的目標群體來自某一特殊年代，該年代的顯著特征為群體帶來了特定的影響，從而使研究成果難以推廣，這種現(xiàn)象叫做“跨代效應(yīng)〞；⑤由于縱向研究耗時較長，可能發(fā)生被試流掉的情況，也可能會使變量增多，這就會影響被試的代表性和研究成果的概括性。同時還可能存在測量時間效應(yīng)〔重大社會歷史事件會影響心理開展的自然進程〕。聚合交叉設(shè)計，是在縱向研究圖式中分段進行橫斷研究，這樣既克服了縱向研究的錯誤謬誤，又保持了橫斷設(shè)計的長處。因而其科學(xué)性，適用性很強。這種方法既能在較短的時間內(nèi)了解各春秋階段兒童心理開展的總體情況，又從開展的角度了解樣本中個體隨春秋增長呈現(xiàn)的各種變化以及社會歷史因素對兒童心理開展的影響。種研究方法的長處主要有：這〔1并且可以不竭補充被試，防止被試流掉所造成的影響?！?可以了解是否存在操練效應(yīng)或疲勞效應(yīng)。〔3〕聚合交叉研究耗時也比典型的縱向研究少?！?〕采用聚合交叉研究，可以對開展的不變性問題和早期影響的作用問題進行研究。〔1〕1882年，普萊爾出書?兒童心理學(xué)?，主要研究學(xué)齡前兒童出格是嬰兒期的心理特點，反對“白板說〞，并開展了比擬研究