《哈姆萊特》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

高一語文第頁）時間爭搶度/精力專注度/答題快速度/答案準(zhǔn)確度/書寫規(guī)范度/得分滿意度《哈姆萊特（節(jié)選）》教學(xué)案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知人論世，了解莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識。2.品味人物詩化的語言，體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點。3.分析戲劇沖突，在沖突中賞析哈姆萊特的形象，理解作品主題。4.結(jié)合時代背景，探究哈姆萊特的悲劇根源，理解哈姆萊特身上蘊含的人文主義理想和對封建主義現(xiàn)實的批判。備注【教學(xué)過程】導(dǎo)同學(xué)們，大家都知道“一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特”。這句話我們都非常熟悉，說的是經(jīng)典的藝術(shù)形象在被人接受的過程中具有多義性，每個人可以根據(jù)自己的理解對藝術(shù)形象進行再塑造。我們今天，就要學(xué)習(xí)莎士比亞筆下經(jīng)典戲劇《哈姆萊特》的選段。通過學(xué)習(xí)感悟，來看看哈姆萊特在大家眼中會是怎樣的形象?！痉謪^(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識、初步理解課文內(nèi)容1．下列詞語中加橫線字的讀音全部正確的一項是（）A．紊亂（wěn）迷惘（wǎng）癡呆（chī）創(chuàng)（chuàng）痛B．暴虐（nüè）皮囊（náng）罪孽（niè）悲慟（dòng）C．延宕（dàng）恍惚（hū）躊躇（chú）鞭撻（tà）D．隕落（yǔn）盟誓（méng）吮吸（shǔn）吐露（lòu）2.下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（）A.吝惜盤據(jù)鞭撻B.紊亂嫁奩遷延C.熏陶罪蘗審慎D.詛咒怪涎懦夫3.下列各句所運用的修辭手法，判斷不正確的一項是（）A．盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。（排比）B．難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）C．誰料過去的繁華，變作今朝的泥土?。▽Ρ龋〥．現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)。（比喻）4.下列句子中沒有語病，表意明確的一項是（）A．哈姆萊特目光敏銳，善于思考，一回國就識破了克勞狄斯的詭計，感覺到了理想與現(xiàn)實的懸殊相差很遠(yuǎn)。B．哈姆萊特作為封建社會內(nèi)部出現(xiàn)的受資產(chǎn)階級人文主義影響的少數(shù)先進人物的代表，在與邪惡勢力的斗爭中獻出了自己的生命。C．莎士比亞是要講述一個偉大的事業(yè)承擔(dān)在一個不適宜承擔(dān)的人身上，因而，《哈姆萊特》注定是一個悲劇。D．課文節(jié)選部分中，哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相，而克勞狄斯卻步步緊逼。最終，哈姆萊特同意與雷歐提斯比武。5．下列有關(guān)文學(xué)常識，表述錯誤的一項是（）A．莎士比亞是文藝復(fù)興時期歐洲最偉大的劇作家、詩人。他一共創(chuàng)作了154首十四行詩，其中《十四行詩集》最為著名。B．莎士比亞的戲劇寫作共分3個時期：歷史劇和喜劇時期、悲劇時期、傳奇劇時期。C．《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《麥克白》合稱為莎士比亞的“四大悲劇”。D．戲劇文學(xué)的兩個重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。6．下列有關(guān)《哈姆萊特》的解說，不正確的一項是（）?A、哈姆萊特的形象，和其他人的英雄般的魯莽相比，更像是一位痛苦的智者。他更多的進行精神上的抗?fàn)?。B、哈姆萊特的悲劇本質(zhì)上是性格與環(huán)境的沖突，他高尚、純潔、敏感多思的人文氣質(zhì)無法與強大的惡勢力抗衡，更無法承擔(dān)起重整乾坤的重任，這也是他一再延宕履行復(fù)仇使命的原因之一。C、《哈姆萊特》中描寫人物心理的語言十分豐富，這在莎士比亞所有悲劇中也是十分突出的。如哈姆萊特的性格大部分是以“瘋話”表達出來的，他的“滿口荒唐言”就像迸發(fā)出來的火花?？藙诘宜龟庩柟謿獾恼Z言則照映出了他口蜜腹劍的丑態(tài)。D、《哈姆萊特》取材于文藝復(fù)興時期丹麥?zhǔn)分械囊粋€古老的故事，通過哈姆萊特為父報仇的故事，表現(xiàn)了莎士比亞對文藝復(fù)興運動的深刻反思以及對人的命運與前途的深切關(guān)注。1.C【解析】A項，“創(chuàng)（chuàng）痛”錯。應(yīng)為創(chuàng)（chuāng）痛；B項，“悲慟（dòng）”錯，應(yīng)為悲慟（tòng）；D項，“吐露（lòu）”錯，應(yīng)為吐露（lù）。2.B【解析】A.“據(jù)”應(yīng)為“踞”；C．“蘗”應(yīng)為“孽”；D．“涎”應(yīng)為“誕”。3.A【解析】A項，“盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗?！边\用了比喻的修辭手法，沒有運用排比。4.B【解析】A項，重復(fù)贅余，“懸殊”與“相差很遠(yuǎn)”重復(fù)贅余，任意保留其一；C項，成分殘缺，在“身上”后加“的故事”；D項，“哈姆萊特告訴了霍拉旭回國的真相”有歧義，可以改為“哈姆萊特將自己回國的真相告訴了霍拉旭”或“哈姆萊特向霍拉旭講了自己回國的真相”。5.C【解析】C項，《羅密歐與朱麗葉》應(yīng)為《李爾王》?！豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》自十九世紀(jì)始，被公認(rèn)為莎士比亞的"四大悲劇"。這四部作品的故事均取自歐洲的歷史傳說，表現(xiàn)人文主義理想與現(xiàn)實社會惡勢力之間的悲劇性沖突及理想的破滅。6.D【解析】D項，應(yīng)為取材于十二世紀(jì)丹麥?zhǔn)??！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知，把握矛盾沖突通讀全文，劃分文章層次。（1）第一部分（文章開頭至“我們退下吧，陛下”）：主要寫國王與身邊的侍臣及王后之間的對白。寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與時辰密謀探查哈姆萊特發(fā)瘋的原因，并指使奧菲利婭進一步試探他。（2）第二部分（“生存還是毀滅”至“變作今朝的泥土”）：主要寫哈姆萊特與奧菲利婭的對白。寫的是奧菲利婭被狡猾的國王和父親利用，前來試探裝瘋賣傻的哈姆萊特。哈姆萊特看似瘋狂的言行令她痛苦萬分。（3）第三部分（“戀愛”至文章結(jié)尾）：主要寫國王與波洛涅斯的對白，寫他們試探后的密謀?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容課文節(jié)選部分是圍繞什么沖突展開的？這些沖突的作用是什么？（1）本文的沖突主要有哈姆萊特與國王之間的沖突、哈姆萊特內(nèi)心的沖突、哈姆萊特與奧菲利婭之間的沖突。其中，哈姆萊特與國王的之間的沖突處于主要地位，其他矛盾沖突都是圍繞這一主要沖突展開的。具體展開來說，以國王為中心的一方不斷試探，步步緊逼，哈姆萊特則孤立無援，以裝瘋來保護自己，這構(gòu)成了這一場戲的主要沖突。矛盾主要在哈姆萊特與奧菲利婭之間展開。在哈姆萊特心中，奧菲利婭突然從女神變成責(zé)難的對象，這是因為母親的改嫁讓哈姆萊特對愛情產(chǎn)生了懷疑，使他開始否定愛情的美好，也可能出于愛護，希望自己深愛的奧菲利婭能夠逃離這場是非。而不明真相的奧菲利婭被愛人粗暴而無情的言語刺痛，以至于在無盡的落寞中傷心不已，痛苦不堪。（2）這些沖突實際上都是當(dāng)時理想與現(xiàn)實矛盾的真實反映，是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。如從表面看來，哈姆萊特和奧菲利婭之間的沖突與戀人之間的情感有關(guān)，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索，對黑暗現(xiàn)實的揭露。另外，激烈的矛盾沖突彰顯了個性迥異、性格復(fù)雜的人物形象。【分區(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容課文中哈姆萊特的大段獨白（“生存還是毀滅……不要忘記替我懺悔我的罪孽）反應(yīng)出人類在面臨困境時堅持正確方向、不斷消除內(nèi)心困惑的過程，充滿哲理。那么，獨白表現(xiàn)了哈姆萊特對哪些問題的思考？反映出他怎樣的處境和精神狀態(tài)？（1）表現(xiàn)了他對兩個問題的思考：一個是生死問題，一個是思想和行動的關(guān)系問題。①生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特內(nèi)心存在的是否要為父報仇的問矛盾。不報仇可以茍活，報仇將會殞命。②生存還是毀滅的問題，也是哈姆萊特對復(fù)仇時機與方式的思考。馬上復(fù)仇可以一了百了，但未必成功；選擇等待，則要忍受折磨與煎熬。③生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特對生死問題的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知讓人恐懼。④生存還是毀滅的問題，是哈姆萊特對如何選擇人生的思考。他在思考是默默忍受命運的不公，還是挺身反抗人世的苦難，兩種選擇哪一種更高貴。（2）處境與精神狀態(tài)：哈姆萊特已經(jīng)決定復(fù)仇，但他勢單力薄，而且處于種種矛盾的漩渦之中，難以立即付諸行動，對這兩個問題的思考，反映出他內(nèi)心激烈的矛盾斗爭和心理煎熬。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。四、評五、測1.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)莎士比亞用詩情化的筆觸,使悲愴的死閃耀著人性的靈光,回響著浪漫的旋律,羅密歐與朱麗葉的死改造了現(xiàn)實生活的定式,_____。他們用年輕的生命預(yù)示了充滿希望的明天。A.使未來生活在兩個世仇家庭的青年人不會再重蹈他們的命運,產(chǎn)生了摧枯拉朽的作用B.未來生活在兩個世仇家庭的青年人便不會再重蹈他們的命運,產(chǎn)生了摧枯拉朽的作用C.產(chǎn)生了摧枯拉朽的作用,兩個世仇家庭的青年人在未來生活中不會再重蹈他們的命運D.產(chǎn)生了摧枯拉朽的作用,使未來生活在兩個世仇家庭的青年人不會再重蹈他們的命運答案：D。比較四個選項看,“產(chǎn)生了摧枯拉朽的作用”要先說,以便與“改造了現(xiàn)實生活的定式”相承接,這樣排除A、B兩項,在C項和D項中,C項后半部分又另起陳述對象,不如D項后半部分用“使”字承前面的主語連貫性強。2、下面是莎士比亞《哈姆萊特》的中文翻譯:生存還是毀滅,這是一個值得考慮的問題;默然忍受命運的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的無涯的苦難,通過斗爭把它們掃清,這兩種行為,哪一種更高貴?(朱生豪譯文)活下去還是不活:這是問題。要做到高貴,究竟該忍氣吞聲來容受狂暴的命運矢石交攻呢,還是該挺身反抗無邊的苦惱,掃它個干凈?(卞之琳譯文)你認(rèn)為哪段翻譯更好?請列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達準(zhǔn)確、簡明。答案：朱生豪翻譯得好。意譯為主,語言暢達華美。使用長句,突出強調(diào)“高貴”一詞。卞之琳翻譯得好。采取直譯,忠于原文,意義準(zhǔn)確。使用長句,強調(diào)整體意義,突出行為方式。六、教學(xué)后記《哈姆萊特（節(jié)選）》教學(xué)案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知人論世，了解莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識。2.品味人物詩化的語言，體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點。3.分析戲劇沖突，在沖突中賞析哈姆萊特的形象，理解作品主題。4.結(jié)合時代背景，探究哈姆萊特的悲劇根源，理解哈姆萊特身上蘊含的人文主義理想和對封建主義現(xiàn)實的批判。備注【教學(xué)過程】【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識、初步理解課文內(nèi)容【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識1.下列各句中，加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會上，我們班的女生自編自演了一個話劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。B.像他這一類靠著一些繁文縟禮撐撐場面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他們的淺薄的牙慧使傻瓜和聰明人同樣受他們的欺騙，可是一經(jīng)試驗，他們的水泡就爆破了。C.他搜集了許多經(jīng)濟學(xué)方面的圖書來看，仿佛走進了令人應(yīng)接不暇的名勝區(qū)，每跨一步總要點頭叫絕，贊嘆地說“平生初見”。D.這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個個噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待審的犯人。2.下列填在橫線處中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）啊，一顆多么高貴的心是這樣隕落了！朝臣的、學(xué)者的，軍人的、國家所矚望的一朵、時流的、人倫的、舉世注目的中心，這樣無可挽回地隕落了。A.辨舌眼睛利劍嬌花雅范明鏡B.眼睛辯舌利劍嬌花明鏡雅范C.利劍辨舌眼睛明鏡嬌花雅范D.雅范利劍眼睛辯舌嬌花明鏡3．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪覀兎浅Ｊ煜ぁ豆啡R特》這部戲劇，_________，_________。_________，_________，_________，_________，因為他自己就是把這當(dāng)作一般推理的手段來應(yīng)用①不管他遭遇到什么，我們都可以引用到我們自己身上②就像我們無從描述自己的面孔一樣③也因為哈姆萊特的痛苦在他腦子里一轉(zhuǎn)就移到了一般人身上④因而我們幾乎不知道該怎樣評價它⑤因為它最富于對人生的深刻思考⑥這是莎士比亞劇作中我們最常想起的戲A．④②⑥⑤③① B．②④⑤①③⑥ C．⑥②④③①⑤ D．①⑥③④⑤②4.下列有關(guān)本文文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項是()A.莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的詩人和劇作家。其著名的作品有《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。B.《哈姆萊特》是莎士比亞悲劇中的代表作品，在思想內(nèi)容上達到了前所未有的深度和廣度，深刻地揭示了資本主義社會的罪惡和本質(zhì)特征。C.文藝復(fù)興是14—16世紀(jì)歐洲新興資產(chǎn)階級思想文化運動。文藝復(fù)興宣揚個性解放、尊重人、愛人等人文主義思想。D.哈姆萊特是世界文學(xué)史上著名的文學(xué)形象，他被稱為“憂郁的王子”，他具有崇高的人文主義社會理想，然而人性的墮落和現(xiàn)實的黑暗使其深感理想的幻滅。5．下列對戲劇藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．劇中運用了長篇內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了哈姆萊特復(fù)雜的心理，這是本劇特色之一。B．哈姆萊特為了保護奧菲利婭而故意忍痛說粗話疏離她，大大增強了戲劇效果。C．本劇善用襯托手法，這既表現(xiàn)在正反面形象之間，也表現(xiàn)在同類人物之間。D．本戲劇的語言豐富而富于形象性，而其人物對話的個性化色彩也較為突出。6．下列對戲劇內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A．國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密。B．通過哈姆萊特內(nèi)心的獨白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨特個性。C．作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達了對哈姆萊特的贊美之情。D．哈姆萊特反復(fù)對奧菲利婭說了五遍“進尼姑庵去吧”這樣的話僅是為了裝瘋答案：1.A【解析】A項，繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。此處不合語境；B項，繁文縟禮：謂繁瑣的儀式或禮節(jié)，亦比喻其他繁瑣多馀的事項。使用正確；C項，應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。使用正確；D項，正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。使用正確。2.B【解析】出自課文中奧菲利亞的一段臺詞，是對哈姆萊特的評價。3.A【解析】④與空格前構(gòu)成因果關(guān)系，②解說進一步解說④“不知道怎樣評論它”的原因，且照應(yīng)了前文的“熟悉”；⑤③由“因為……也因為……”緊密相連，應(yīng)是解說⑥“經(jīng)常想起”的原因；①的“引用到我們自己身上”和空格后的“一般推理的手段”緊密銜接。故正確排序為：④②⑥⑤③①。4．B【解析】B（哈姆萊特未揭示資本主義社會的罪惡和本質(zhì)特征。）5．C【解析】C項，“本劇善用襯托手法”錯誤，應(yīng)該是對比手法。本劇善用對比手法，既有正反面形象之間的對比，也有同類人物之間的對比。如哈姆萊特的矛盾與優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純與深情等，形成了鮮明的對比。6．D【解析】D項，“這樣的話僅是為了裝瘋”錯，根據(jù)話劇原文“我們都是些十足的壞人，一個都不要相信我們。進尼姑庵去吧”“盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗。進尼姑庵去吧”“因為聰明人都明白你們會叫他們變成怎樣的怪物。進尼姑庵去吧”可知，哈姆萊特一方面是在裝瘋的表現(xiàn)，另一方面是在用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會上很難保全自我，希望她能能夠脫離這些人?！痉謪^(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容分析人物形象“一千個觀眾就有一千個哈姆萊特”，你心中的哈姆萊特是什么樣的？①快樂王子。父王在世之際，哈姆萊特地位至尊，人們對他總是笑臉相迎，所以他性格達觀，心情舒暢。他寫給奧菲莉婭的信：你可以懷疑星辰的發(fā)光，你可以懷疑日月的運行，你可以疑心真理會說謊，決不要懷疑我的愛情。奧菲利亞:他是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚目的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心?！雹谌宋闹髁x者。哈姆萊特陷入了深感任務(wù)的艱巨與自己的力量不足的困惱之中。他不斷尋找完成任務(wù)的途徑卻又難于找到，于他悲憤地喊出了：“這是一個顛倒混亂的時代，唉，倒霉的我卻要負(fù)起重整乾坤的責(zé)任！③憂郁王子。冷酷的現(xiàn)實給了哈姆萊特一連串的打擊：英明有為的父王突然駕崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理當(dāng)由他繼承的王位又被叔父篡奪，同窗成了敵人的密探，過去對克勞狄斯扮鬼臉的人，現(xiàn)在極力阿諛奉承；在危機關(guān)頭，憂郁的王子陷入了深深的思索。而在他的富于哲理的思索中，閃爍出了思想家的光輝?！吧孢€是毀滅，這是一個值得考慮的問題。④延宕王子。莎士比亞要表現(xiàn)一個偉大的事業(yè)承擔(dān)在一個不適宜勝任的人身上。一個美麗、純潔、高貴而道德高尚的人，卻缺乏成為一個英雄的魅力，卻不能不承擔(dān)重任；每個責(zé)任對他都是神圣的，卻是太沉重了。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)并折磨自己；他進退踟躇，想要復(fù)仇又徘徊游移；總是觸景生情，回憶過去，不知何處何從……使之成為思想上的巨人，行動上的矮子——延宕的王子?！拘〗Y(jié)】哈姆雷特既是一個身負(fù)為父報仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的英勇、果斷的王子，又是一個具有“延宕”、遲緩、多慮性格的憂郁的王子。這種復(fù)雜的性格特征，正是他血肉豐滿的形象的魅力所在?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入探究，分析悲劇原因最后這位遭受命運打擊、勇敢而又遲疑的王子在與敵人的較量中終于與敵人同歸于盡！你認(rèn)為造成哈姆萊特悲劇的原因是什么？（1）性格悲?。汗啡R特的悲劇性格為他的悲劇命運埋下了伏筆。在這種性格之下,他被復(fù)仇的意念苦苦煎熬。復(fù)仇成了他的全部。而這一切,導(dǎo)致他對懦弱的母親的冷語相向,對心愛女子的視而不見,導(dǎo)致他親手殺死愛人的父親,導(dǎo)致他最終落入仇人的布下的圈套。最后,復(fù)仇的愿望終于實現(xiàn)了,可是一切美好的東西也都破碎了:哈姆萊特的雄心壯志,愛人如花的生命,母親脆弱的生存。美好的東西由一個本來近乎完美的人親手撕碎,這就是悲劇。而這種悲劇的根源就在于哈姆萊特優(yōu)柔寡斷的性格,所以這是性格的悲劇。（2）社會悲?。汗啡R特的毀滅,向我們揭示了人文主義的時代悲劇。一是他生活的時代封建力量還很強大,加之以哈姆萊特作為一個資產(chǎn)階級人文主義者,他不相信人民群眾,只能孤軍奮戰(zhàn)。二是他固守著文藝復(fù)興早期關(guān)于“人”的理想,不能適應(yīng)新的歷史環(huán)境中人的變化的現(xiàn)實。哈姆萊特的悲劇,是后期人文主義者的悲劇,也是文藝復(fù)興晚期特定時代的悲劇?！拘〗Y(jié)】哈姆萊特的悲劇就是一個人文主義者懷揣人文主義理想，想要重整乾坤卻又找不到合理的方式，因而迷惘、痛苦、矛盾，最終選擇以犧牲自我的方式來與時代對抗的悲??！【分區(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：拓展探究莎士比亞善于運用極具魅力的語言刻畫人物性格，請從這個角度分析課文節(jié)選部分的寫作特色。（1）通過自白揭示人物性格。在課文節(jié)選的段落中,除了最著名的哈姆萊特的長篇獨白之外,國王的旁白“啊,這句話是太真實了！……”和奧菲利婭的自白“啊，一顆多么高貴的心是這樣隕落了！……”都起著凸顯人物性格、推動情節(jié)發(fā)展的作用。劇中人物的其他對白,也都性格鮮明、動作性很強。（2）善于運用人物之間具有強烈對比性