2024年新教科版三年級下冊科學(xué)全冊精編知識點

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊精編知識點最新改版三下科學(xué)知識梳理目錄第一單元物體的運動第1課《運動和位置》4第2課《各種各樣的運動》5第3課《直線運動和曲線運動》6第4課《物體在斜面上運動》7第5課《比較相同距離內(nèi)運動》7第6課《比較相同時間內(nèi)運動》8第7課《我們的“過山車”》8第8課《測試“過山車”》9第二單元 動物的一生第1課《迎接蠶寶寶的到來》10第2課《認識其他動物的卵》11第3課《蠶長大了》12第4課《蠶變了新模樣》13第5課《繭中鉆出了蠶蛾》14第6課《蠶的一生》15第7課《動物的繁殖》16第8課《動物的一生》17第三單元 太陽、地球第1課《仰望天空》18第2課《陽光下物體的影子》19第3課《影子的秘密》20第4課《月相變化的規(guī)律》21第5課《月球——地球的衛(wèi)星》22第6課《地球的形狀》23第7課《地球——水的星球》24第8課《太陽、月球和地球》24最新改版三年級下冊科學(xué)全冊精品知識點第一單元物體的運動第1課運動和位置1.我們把物體位置的變化叫運動。2.判斷一個物體是否運動的標(biāo)志是這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，判斷前要先選好和哪個物體（標(biāo)準(zhǔn)物）相比。3.如果物體相對于標(biāo)準(zhǔn)物的位置發(fā)生改變，那么物體是運動的。相對于地面（標(biāo)準(zhǔn)物）來說，圖中老鷹是運動的，蒙古包、馬和白云是靜止的。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.如果物體相對于標(biāo)準(zhǔn)物的位置沒有發(fā)生改變，那么物體是靜止的。5.在生活中，我們利用方向和距離來描述兩個物體之間的位置關(guān)系。東北東南北南東西西南西北6.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向。在沒有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南東北東南北南東西西南西北7.描述物體位置的方法(1)首先選擇標(biāo)準(zhǔn)物。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)然后確定物體相對于標(biāo)準(zhǔn)物的方向和距離。女孩在男孩的東女孩在男孩的東北方向1米處。8.標(biāo)準(zhǔn)物可以是運動的物體(相對于地面),但要事先假定它不動。例如，我們坐在行駛的火車上，感覺路邊的樹木向后倒退，是以火車為標(biāo)準(zhǔn)物。9.選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)物，物體的運動狀態(tài)可能不相同。例如，在行駛的公交車上，如果和公交車相比，乘客是靜止的；如果和地面相比，乘客是運動的。10.中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提供定位、導(dǎo)航等服務(wù)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第2課各種各樣的運動1.物體的運動形式多種多樣。常見的運動形式有平動、轉(zhuǎn)動、擺動、滾動、振動等。平動轉(zhuǎn)動滾動振動擺動2.平動：又稱平移或平行移動，指一個物體從一個點平移到另一個點（物體的朝向沒有變化）。如直行的小汽車。3.轉(zhuǎn)動：物體以一點為中心或以一條直線為軸，做圓周運動。如鐘表指針的運動、指尖陀螺的運動等。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.擺動：一個物體在一定角度范圍內(nèi)的往復(fù)運動（一種特殊的轉(zhuǎn)動）。如鐘擺的運動、秋千的運動等。5.滾動：物體在圍繞中心轉(zhuǎn)動的同時也在整體平動。例如，車輪在地面上滾動、足球在地面上滾動等。6.振動：物體通過一個中心位置，不斷做往復(fù)運動。如撥動鋼尺時鋼尺的振動、彈簧搖馬的彈簧的振動等。7.在物體不同的位置貼上圓點，可以幫助我們更準(zhǔn)確地觀察與描述物體的運動。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂8.同一物體不同部分的運動形式可能不同，同一物體可以有多種運動形式。第3課直線運動和曲線運動1.運動的物體會有不同的路線。2.根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為直線運動和曲線運動。直線運動曲線運動3.運動路線是一條直線的運動，叫直線運動。如電梯的運動、樹上蘋果落地等。4.運動路線是一條曲線的運動，叫曲線運動。如過山車的運動、老鷹在空中盤旋飛行、扔出的鉛球的運動等。5.用手將小球沿著平滑的桌面推出。當(dāng)小球在桌面上滾動時，它的運動路線是直線，當(dāng)小球沖出桌面后，它的運動路線是曲線。直線運動曲線運動直線運動6.從空中靜止釋放小球，小球的運動路線是直線。第4課物體在斜面上運動1.物體在斜坡上，可能靜止不動。2.物體在斜坡上.可能像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動。3.物體在斜坡上，可能像我們滑滑梯那樣滑動。靜止不動滾動滑動4.物體在斜面上的運動情況有三種：靜止不動、滾動和滑動。5.立方體在斜面上的運動情況常是靜止不動或滑動。小球在斜面上的運動情況常是滾動。物體的形狀越接近球形，越容易發(fā)生滾動。6.小六棱柱在斜面上的運動情況與它的放置方式有關(guān)。橫放——滾動豎放——滑動7.物體在斜面上的運動情況與物體的形狀和放置方式有關(guān)。8.斜面的坡度增大后，部分物體的運動情況會改變。如原本靜止在斜面上的立方體會滑動，原本在斜面上滑動的六棱柱會滾動等。坡度小——不動坡度大——滑動9.斜面的坡度增大后，原本運動的物體，在斜面上的運動會加快。第5課比較相同距離內(nèi)運動的快慢1.可以通過測量物體運動相同距離所用的時間來比較運動的快慢，用的時間越少，運動得越快；用的時間越多，運動得越慢。2.測量時間可以使用秒表計時。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.測量小球運動所用的時間時至少測量3次，目的是避免偶然性，使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確。4.小組實驗時要分工合作，安排操作員、計時員、發(fā)令員和記錄員。5.如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)相差較大時，需要分析原因并重新進行實驗獲得數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)相差不大時，取3次數(shù)據(jù)的平均數(shù)或中位數(shù)。第6課比較相同時間內(nèi)運動的快慢1.可以通過測量物體運動相同時間所運動的距離來比較運動的快慢，運動的距離越遠，運動得越快；運動的距離越近，運動得越慢。2.生活中常見交通工具的速度3.按照運動的快慢，將交通工具進行排序：噴氣式客機>高速列車>汽車>快艇>輪船>自行車。4.利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。5.速度表示物體運動的快慢，在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)通過的距離。第7課我們的“過山車”1.制作“過山車”的三大板塊：設(shè)計、制作、評價。2.設(shè)計“過山車”時，要在紙上設(shè)計“過山車”的軌道路線。3.根據(jù)設(shè)計圖和材料，制作我們的“過山車”。4.“過山車”的設(shè)計要求：（1）軌道的總長度應(yīng)在2米以上。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（4）小球要滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。5.在制作過程中軌道的長度可以用軟尺和細繩來測量。第8課測試“過山車”1.在觀察“過山車”運動的過程中，描述小球的位置時，要以起點為中心，可以用方向盤判斷方向，用軟尺測量距離。2.讓小球從高處滾下，小球的運動形式有直線運動和曲線運動。3.比較不同的“過山車”上小球運動的快慢，用到的器材有秒表、軟尺、細繩。用秒表測量時間，用軟尺和細繩測量距離，計算出速度來比較快慢。4.如果要讓小球運動得更快，可以采用增大過山車軌道的坡度、減少彎道數(shù)量等方法。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第二單元動物的一生第1課迎接蠶寶寶的到來1.蠶卵是扁圓形的，中間凹下去，大小和芝麻粒差不多。2.幼蟲或幼崽從動物卵中破殼而出，叫孵化。3.蠶的生命是從蠶卵開始的，一個蠶卵就是一個生命。4.剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色的，要孵化時變成紫黑色。剛孵化出的小蠶是黑色的，很小，樣子有點像螞蟻，叫蟻蠶。淡黃色或黃色淡黃色或黃色淡紅色或淺褐色灰綠色或紫黑色蟻蠶蟻蠶6.孵化后的卵殼是白色(半透明)的。7.蠶卵孵化需要適宜的溫度、水分和空氣。8.養(yǎng)蠶小竅門（1）小蠶愛吃桑葉。（2）蠶一出蠶卵就要及時用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。（3）要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎片或條狀。（4）經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶“房間”的清潔。（5）把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。第2課認識其他動物的卵1.許多動物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。2.常見的產(chǎn)卵繁殖后代的動物有蠶、雞、鴨、魚、龜、蛙、蛇、螞蟻等。3.根據(jù)卵外是否有硬殼，可以將動物的卵分為兩類。（1）蛇卵、龜卵、雞卵（雞蛋）等是有硬殼的。（2）蛙卵、魚卵、螞蟻卵等是沒有硬殼的。4.卵是動物一生的初始階段，卵孵化發(fā)育成小動物。5.不同動物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。6.觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)蛋黃上有一個小白點蛋黃上有一個小白點（1）縱向切開一顆熟雞蛋，觀察到雞蛋包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結(jié)構(gòu)。（2）打開一顆生雞蛋.可以看到蛋黃上的小白點——胚盤，它是雞寶寶生命的開端。（3）雞蛋各部分的作用：卵殼具有保護卵的作用，卵白為卵孵化提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)，卵黃為卵孵化提供主要營養(yǎng)物質(zhì)，氣室為卵孵化提供氧氣，胚盤發(fā)育成小雞。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課蠶長大了1.蠶身體呈圓筒形，身體分為頭、胸、腹三部分。身體上有體節(jié)，胸部有3個體節(jié)，腹部有10個體節(jié)。兩側(cè)的小黑點叫氣門。氣門(9對)：呼吸腹足(4對)：運動尾足（1對)：固定身體胸足（3對）：協(xié)助進食2.蠶的頭部較小，位于蠶身體的最前方，呈扁圓形。頭部有黑褐色單眼和咀嚼式口器。3.蠶的幼蟲在生長過程中的變化：身體由短變長，由細變粗，體色由黑色變成青白色，身體表面有許多細毛變得光滑等。4.蠶卵可以孵化出蠶寶寶，蠶寶寶就是蠶的幼蟲。5.蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。6.從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻皮4次。7.蠶蛻皮前頭高高仰起，不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。8.用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，蠶會做出反應(yīng)，說明蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的變化。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂9.可以用放大鏡觀察蠶的幼蟲和它的食物，可以用尺子測量蠶的身體長度?？梢栽谛Q房中搭些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。10.我們可以用圖畫記錄看到蠶的幼蟲的樣子和它的食物。第4課蠶變了新模樣1.蠶變蛹的過程簡圖2.蠶吐絲了，蠶房中的許多蠶的幼蟲都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。3.蠶吐絲結(jié)繭后變成蠶蛹，蠶蛹呈紡錘形，黃褐色，分為頭、胸、腹三部分。4.頭部很小，長有復(fù)眼、觸角、口器；胸部有足和盾片（翅的雛形）。5.蠶蛹身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。6.蠶繭呈橢圓形，起到保護蠶蛹的作用，由一根蠶絲組成。7.蠶吐絲結(jié)繭前的表現(xiàn)：不再吃桑葉了，身體發(fā)黃發(fā)亮，頭不停地擺動。8.蠶吐絲的時候，頭部的典型動作是呈“8”字形。9.養(yǎng)蠶、抽絲織成絲綢是中國的偉大發(fā)明之一，遠在4000多年以前我國勞動人民就開始養(yǎng)蠶，織布。10.蝴蝶、蜜蜂等動物的一生也會經(jīng)歷蛹的階段。第5課繭中鉆出了蠶蛾1.蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這種身體結(jié)構(gòu)的動物我們把它稱為昆蟲。3.常見的昆蟲有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。4.蠶蛾分為雌蛾和雄蛾。雌蛾體型大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體型小觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快。5.雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代，一只雌蛾大約產(chǎn)400~500粒卵。6.蠶蛾的運動方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。7.蠶蛾的進食情況：蠶蛾不吃任何食物。第6課蠶的一生1.蠶和所有動物一樣都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的過程，這一過程稱為蠶的生命周期。2.蠶的一生從蠶卵中破殼而出開始到蠶蛾死亡終止，大約為56天。3.蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段、每個階段的外部形態(tài)各不相同。4.蠶的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度。5.我們可以用拍視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式記錄蠶的生長變化。只有堅持、及時、真實地做好觀察記錄，研究結(jié)果才有意義。6.昆蟲的兩種發(fā)育形式（1）菜粉蝶與蠶一樣都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。（2）蜻蜓一生不經(jīng)歷蛹的階段，包括卵、幼蟲、成蟲三個階段，幼蟲和成蟲身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。第7課元動物的繁殖1.動物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.卵生（1）像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的叫卵生。（2）昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。3.胎生（1）像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。（2）蝙蝠、大熊貓、鯨魚、海豚、馬、羊、牛等都是胎生動物。（3）胎生動物一般都用哺乳的方式喂養(yǎng)它們的后代。（4）我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞翘ド?.動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所。第8課動物的一生1.動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。2.像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。3.母雞將雞蛋放在身體下面孵卵，主要是為雞蛋提供合適的溫度，21天左右小雞破殼而出。4.6個月的母雞會下蛋繁殖后代。5.像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。6.狗懷胎2個月左右，會生出小狗。小狗出生后需要經(jīng)歷6個月的時間，長出牙齒、咀嚼食物。7.我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒。嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年8.人的一生大致可分為嬰兒、幼兒、青少年、成年和老年五個時期。在人的一生中，嬰兒時期和青少年時期長得最快。9.從出生到現(xiàn)在，我們的身高、體重等方面都會發(fā)生變化。人在不同的年齡階段身體特點各不相同。10.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。11.為了生存和繁殖后代，動物的行為隨著環(huán)境的變化而變化。比如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。第三單元太陽、地球和月球第1課仰望天空1.太陽是太陽系中唯一的一顆恒星，太陽給地球帶來了光照和熱量。2.月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。3.太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。太陽上有黑子，月球上有環(huán)形山。4.從地球上看，太陽和月球為什么看上去差不多大小呢？我們可以通過模擬實驗，來找一找原因。其中拿紙筒觀察的同學(xué)代表地球上的觀察者；小圓片代表月球；大圓片代表太陽。5.太陽比月球大得多，但我們從地球看它們的大小差不多，這是因為太陽離地球的距離比月球離地球的距離遠得多。6.恒星、行星和衛(wèi)星衛(wèi)星（1）恒星：本身能發(fā)光發(fā)熱。（2）行星：繞著恒星運轉(zhuǎn)。（3）衛(wèi)星：繞著行星運轉(zhuǎn)。7.太陽和月球的相同點和不同點第2課陽光下物體的影子1.太陽位置的變化會引起物體影子的變化。2.一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。（1）影子長度變化是長→短→長。（2）太陽方向變化是東→南→西，影子方向變化是西→北→東。（3）一天中，正午時影子最短，早晚影子都比較長。（4）同一時刻，我們周圍物體的影子方向都是相同的。3.日晷是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。4.我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。第3課影子的秘密1.利用手電筒和木圓柱模擬陽光下影子的變化實驗，其中手電筒模擬的是太陽，木圓柱模擬的是陽光下的物體。2.影子的形成必須有光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面)。3.像太陽和電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。月球不是光源，月球看起來很亮，是反射的太陽光。4.影子的變化（1）影子的變化包括方向、長短、大小、形狀的變化。（2）影子的方向與光源所在的方向相反。（3）影子的長短與光源的照射角度有關(guān)，光源直射時，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越長。（4）影子的大小與阻擋物的位置有關(guān)。當(dāng)光源和屏的距離一定時，阻擋物越靠近光源，影子越大；阻擋物越遠離光源，影子越小。（5）影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。5.在天空中，有一種天然的擋光物——云。6.手影游戲、皮影戲都利用了影子的原理。第4課月相變化的規(guī)律1.月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫月相。月相實際上是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。2.研究月相變化的規(guī)律時，按農(nóng)歷日期進行會更方便。3.一個月內(nèi)，月相變化的規(guī)律（農(nóng)歷）（1）月相在一個月中的變化規(guī)律是上半月由缺到圓，下半月由圓到缺。（2）上半月，人們看到的月球亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月球亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。4.認識月相5.在一個月內(nèi)的不同夜晚觀察月球時，我們可能會看到月球和周圍亮星的位置會有不同，說明月球每天也在不停地運動著。第5課月球——地球的衛(wèi)星1.月球小檔案（1）年齡：約45億年。（2）直徑：約3500千米。（3）與地球距離：約38萬千米。2.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。3.月球地貌的最大特征，就是分布著許多大大小小的環(huán)形山。4.月球表面明暗相間，明亮的地方是高地，被稱為月陸；黑暗的地方是平原和盆地等低陷地帶，被稱為月海。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.月球環(huán)形山形成原因的推測中，公認的觀點是隕石撞擊說。6.模擬制造環(huán)形山需要的材料有托盤、細沙、大小不同的球。7.模擬制造環(huán)形山的步驟（1）把細沙平鋪在托盤里。（2）用大小不同的球撞擊沙盤。(3)試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。8.月球上基本沒有水，沒有空氣，晝夜溫差很大，所以月球上不適合人類居住。9.月球?qū)Φ厍虻挠绊懹性S多方面，一個很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｋ呋蛳陆?，形成有?guī)律的漲潮和退潮。第6課地球的形狀1.地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。2.很久很久以前，絕大多數(shù)人認為天是圓的，地是方的。3.地球是球體的依據(jù)（1）在海邊，人們用望遠鏡觀察遠方來的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到帆頂，然后看到船身。想看到帆頂，然后看到帆和部分船身，最后完全看到船身（2）月食時，人們觀察到地球投射在月球上的影子總是圓形的。（3）1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊朝著一個方向航行，3年后，他的船隊又回到了出發(fā)地。這樣，人們才開始接受地球是球體的觀點。第7課地球——水的星球1.地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。2.在地貌地球儀上，我們觀察到了四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。還觀察到了七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。地球表面積約為5.1億平方千米，其中陸地占29%；海洋占71%。4.地球上海洋集中了大部分的水資源，陸地表面的河流、湖泊、冰山等也有水資源。5.地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，能被人類直接利用的淡水資源更少，所以我們要節(jié)約用水。6.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。第8課太陽、月球和地球1.太陽的顏色可以用紅色表示：月球的顏色可以用灰色表示；地球的顏色可以由藍色、白色、綠色等多種顏色組成。2.在收集和選用資料做主題海報時，需要經(jīng)歷確定資料來源、判斷資料的科學(xué)性、比較資料、選用資料等步驟。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.要收集與地球有關(guān)的圖片和文字資料，合適的方法有在正規(guī)的網(wǎng)站查找資源、在圖書館查閱科學(xué)書籍、家長或自己拍攝照片等。4.用翻拍、掃描、下載、摘錄等多種方式選擇需要使用的資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]通過觀察,能說出一些落葉樹的葉子會變黃.[科學(xué)思維]通過猜想和驗證,知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的[探究實踐]猜想樹葉變黃的過程,并選擇一種方法驗證自己的猜想[態(tài)度責(zé)任]養(yǎng)成善于觀察大自然的習(xí)慣,并對家鄉(xiāng)的美有了進一步的認識【教學(xué)重點】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等對樹葉變黃的漸進過程進行合理猜想【教學(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?將觀察到的事實與已有的生活經(jīng)驗建立合理聯(lián)系?【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、視頻材料、綠色銀杏葉、正在變黃的銀杏葉、完全變黃的銀杏葉[學(xué)生小組]托盤、銀杏樹葉標(biāo)本【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.師:同學(xué)們,你眼中的秋天是什么樣的呢?生描述師:同學(xué)們眼中的秋天真美?下面我們來看看視頻中的秋天是什么樣的?生觀看并描述:視頻中的秋天有很多葉子變黃?(板書:樹葉變黃了)師:在你的家鄉(xiāng)有哪些樹的葉子也會變黃呢?生1:銀杏樹生2:柳樹生3:蘋果樹生4:楓樹師:同學(xué)們,大家都很善于觀察,但是楓樹的葉子是變成黃色的嗎?生:不是的?楓樹的葉子會變紅師:這位同學(xué)最善于觀察,發(fā)現(xiàn)了葉子顏色的不同?今天,我們要來研究在秋天葉子會變黃的樹葉?剛才我們想到了那么多樹葉,現(xiàn)在請選擇一種樹葉來研究吧生:銀杏樹師:好的?通過剛才的觀察與討論,我們知道有的樹葉在秋天會變黃,下面讓我們進一步研究樹葉是如何變黃的?各位小小科學(xué)家,你們準(zhǔn)備好了嗎?[設(shè)計意圖]一年級學(xué)生的認識以感性認識為主,因此通過描述講本課時的季節(jié)——秋天的景象,一步一步深入到本課的主要內(nèi)容,給學(xué)生科學(xué)就在生活中的體驗,也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了進一步的了解?通過視頻展現(xiàn)樹葉在秋季變黃的情景,指引學(xué)生關(guān)注樹葉變黃的客觀事實,聚焦研究對象,同時,也讓學(xué)生的思維更加開闊,在課堂上更放松,營造良好的課堂氛圍,為下一步的猜想做好鋪墊? 二、仔細觀察,做出猜想(二)仔細觀察,做出猜想師:請大家說說,你認為銀杏葉是從樹葉的哪個位置開始變黃的?生:從邊緣變黃生:從中間變黃生:整體慢慢變黃生:從下往上變黃師:(白板出示四幅圖)請你根據(jù)自己的猜想選擇你認為正確的變化過程生選擇,師統(tǒng)計每種選項的人數(shù)并公布師:同學(xué)們,剛才大家說出自己的想法的過程就叫做:作出猜想?(板書:作出猜想)那誰知道我們怎樣才能驗證自己的猜想對不對呢?生:尋找證據(jù)師:你有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)?接下來我們就要尋找證據(jù),驗證猜想?(板書:尋找證據(jù)、驗證猜想)[設(shè)計意圖]學(xué)生在明確樹葉會變黃的基礎(chǔ)上,思考要研究的問題,根據(jù)展現(xiàn)的幾種可能,選擇自己認為對的猜想,學(xué)生能體會科學(xué)探究的第一步猜想的過程并為下一步的驗證活動奠定基礎(chǔ)? 三、尋找證據(jù),驗證猜想(三)尋找證據(jù),驗證猜想師:現(xiàn)在請大家四人一組討論你打算如何尋找證據(jù)?請大家朗讀我們的合作要求:生:四人一組好伙伴輕聲討論小聲說分工合作有秩序老師拍手我坐正師:(拍手)討論結(jié)束?我們請幾個小組來說說生1:我們可以去銀杏樹下觀察生2:我們可以去撿一些銀杏葉子觀察師:同學(xué)們的想法非常符合科學(xué)探究的要求?那大家在觀察的時候要選擇什么樣的樹葉才能發(fā)現(xiàn)你想要的證據(jù)呢?生:我們要觀察剛開始變黃的樹葉師:你的思路很清晰?那我們可以怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)呢?生1:我們可以畫下來生2:我們可以把撿來的葉子貼在本子上師:同學(xué)們的方法就像科學(xué)家做研究一樣?下面讓我們四人一組一起去學(xué)校的小操場觀察銀杏樹并完成實驗記錄單?觀察之前我們要先閱讀觀察要求?(白板出示)生:四人一組好伙伴排隊出門不說話認真記錄仔細看老師拍手我站隊(生觀察并記錄,師指導(dǎo))師(回到教室):首先,對觀察過程中最安靜最遵守紀(jì)律的小組進行獎勵,每人獲得一顆小紅星?接下來,請各小組說說你的發(fā)現(xiàn)吧(各小組展示實驗記錄單并總結(jié):銀杏葉從邊緣開始變黃?)師:同學(xué)們順利完成了我們的探究實驗,下面請同學(xué)們打開活動手冊,根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)完成活動手冊的第一題(生完成并展示結(jié)果?)師:通過剛才的實驗探究,我們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹葉是從邊緣向中間慢慢變黃的?同時,我們也學(xué)會了科學(xué)家進行實驗探究的步驟:作出猜想——尋找證據(jù)——驗證猜想?下面我們通過一個視頻動態(tài)的觀察銀杏葉變黃的整個過程生觀看[設(shè)計意圖]通過小組合作討論的方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力,從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力?通過引導(dǎo)學(xué)生自主地猜測并給出驗證方法的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找證據(jù),并知道作出猜想后要驗證自己的猜想是否正確?通過小結(jié)和視頻,讓學(xué)生進一步感知銀杏葉變黃的動態(tài)的過程,加深印象并讓班級恢復(fù)安靜的狀態(tài),學(xué)生能在思考中總結(jié)? 四、拓展延伸,總結(jié)師:我們知道銀杏葉變黃的過程,那么誰知道葉子為什么會變黃呢?請大家觀看視頻,看完之后回答這個問題?(播放視頻)生觀看并回答?(葉綠素減少,樹葉變黃?)師:下面老師要考考大家啦?所有的樹葉都像銀杏樹葉一樣從邊緣變黃嗎?一個問題未必只有一個答案?請同學(xué)們下課之后觀察你身邊的一種樹葉,按照作出猜想——尋找證據(jù)——驗證猜想的科學(xué)探究步驟做出你的答案,可以把你觀察到的樹葉的顏色畫在活動手冊第二題的圖上?這節(jié)課就到這里,下課![設(shè)計意圖]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了銀杏葉的變黃過程,一些善于思考的同學(xué)可能會想到樹葉為什么會變黃?這里通過一個小視頻幫助學(xué)生了解樹葉變黃的原因,并進一步發(fā)現(xiàn)“一個問題并非只有一個答案”,因此,將“所有樹葉都從邊緣變黃嗎?”這樣的問題向?qū)W生展示出來,讓學(xué)生下課后思考并進一步運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的探究方法,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固和拓展? 10.自然世界與人工世界【教材分析】本單元仍是對“走進科學(xué)”的具體展開。從科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會的關(guān)系的角度來認識科學(xué)，是理解“科學(xué)是什么”的不可缺少的維度?？茖W(xué)通過技術(shù)改變我們的生活，促進社會的發(fā)展，最直觀的體現(xiàn)就是人類運用科學(xué)和技術(shù)，改造自然世界，創(chuàng)造出復(fù)雜的人工世界。因此，讓小學(xué)生從認識和區(qū)分自然物與人造物開始，體驗人類用雙手創(chuàng)造出人工世界，可以幫助其對“科學(xué)是什么”有更加豐富的理解?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生的角度看，他們所生活的世界，既有豐富多樣的自然世界，又有龐大復(fù)雜的人工世界。但由于認知水平所限，一年級學(xué)生還做不到完全區(qū)分自然物和人造物的概念，而需要借助于個人經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上對自然物和人造物做出區(qū)分。此外，動手操作、擺弄實物，不僅可以幫助他們獲得對事物特征的認識，更讓他們獲得一種直接的技術(shù)活動體驗。學(xué)生在操作和制作活動中，可以親身體驗到“用雙手創(chuàng)造”的感覺，并進一步理解人類正是通過用雙手創(chuàng)造的過程，堆疊起一個龐大的人工世界。本單元的設(shè)計，力圖讓一年級學(xué)生在操作中理解、區(qū)分自然物和人造物的不同；了解人們在衣食住行方面的各種器具和用品，意識到我們被一個技術(shù)的世界所包圍；通過閱讀“輪子的故事”，初步感知科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗，舉例說出一些自然物和人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類。通過歸類活動，知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的，認識到人工世界是由人創(chuàng)造出來的。動手用自然物搭建一個小棚子（人造物），知道人造物是由人們加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活動帶來的樂趣。【教學(xué)重難點】[重點]了解什么是自然物，什么是人造物。[難點]區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡。了解自然物是怎么變成人造物的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]各種自然物和人造物的圖片和視頻，樹枝、樹葉、石塊、泥土?！窘虒W(xué)過程】活動一：區(qū)分在野外游玩和游樂場游玩看到景物的不同。[設(shè)計意圖]通過兩個典型場景中的物品和環(huán)境的對比，了解自然世界里有些什么，人工世界里有些什么，它們有什么不同。教師提出話題：“我們春游的時候，在游樂場看到的景物和