紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)

紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)1【基于教材】首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《紙盒變家具》一課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，變紙盒為家具。使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒變家具的示意圖。例：將兩個(gè)讀書(shū)的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣?！净趯W(xué)情】廢物利用的手工制作形式，學(xué)生并不陌生，在觀察、思考、分析與交流的過(guò)程中，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“變廢為寶”的設(shè)計(jì)思想并不難。在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，有些學(xué)生動(dòng)手操作能力還不強(qiáng)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)相對(duì)也比較少。因此，教師的引導(dǎo)小組合作是非常重要的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的'感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)一：通過(guò)觀察、思考、分析與交流，會(huì)說(shuō)出“變廢為寶”的設(shè)計(jì)思路。目標(biāo)二：我通過(guò)觀察家具，會(huì)說(shuō)出家具的外形特點(diǎn)，并會(huì)利用紙盒的形狀，運(yùn)用合理的方法，制作家具?！緦W(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：打開(kāi)了我的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。難點(diǎn)：我的家具作品要新穎、美觀，造型多樣?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】課件、教師作品、剪刀、紙盒若干、膠水?！窘虒W(xué)思路】教學(xué)過(guò)程共分為趣味導(dǎo)入（導(dǎo)入新課）、探索新知（講授新課）、創(chuàng)作實(shí)踐（學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)）和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。在這里，我把探索制作方法和總結(jié)制作步驟這兩個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生能否進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用談話交流作為教學(xué)的重要形式，并讓學(xué)生說(shuō)出小組的創(chuàng)意，以利用教師與學(xué)生及學(xué)生之間更好的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主、探究式的學(xué)習(xí)?！驹u(píng)價(jià)方案】進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，課堂開(kāi)展作品展評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，通過(guò)評(píng)析同班的探究活動(dòng)，互相補(bǔ)充與借鑒?！緦W(xué)習(xí)流程】（一）魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個(gè)小紙盒變成沙發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)《紙盒變家具》。（二）、研究家具的特點(diǎn)：（1）介紹一下自己家中的家具。（從實(shí)踐入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）2、欣賞幾具款式新穎，功能多樣，造型各異，色彩鮮亮的家具。（為創(chuàng)作家具的類(lèi)型做鋪墊。）（三）、研究用紙盒制作家具的方法。(每組發(fā)幾件學(xué)生制作好的作品)1、欣賞老師的示范作品，分析制作方法。（讓學(xué)生自己探索紙盒變家具的制作方法）(1)、全班展示老師的部分示范作品。(2)、小組合作研究老師的示范作品的制作方法。（3）、全班交流觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)怎么做出來(lái)的按照“首先---然后---最后---”的順序。師生總結(jié)制作方法。板書(shū)制作方法：折、剪、裝飾粘貼、挖、刻、插、組合。2、老師示范演示制作一件作品，講清要領(lǐng)：（1）、老師隨便拿出紙盒，讓學(xué)生說(shuō)可以制作什么家具？（考察學(xué)生會(huì)不會(huì)巧妙地利用形狀創(chuàng)作。）（2）、老師示范做一個(gè)床，講清步驟，學(xué)生也參與設(shè)計(jì)。（學(xué)生雖然有豐富的想象力，但是動(dòng)手操作能力上，還是有些欠缺，對(duì)于有難度的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供技術(shù)指導(dǎo)，降低他們?cè)诓僮魃系碾y度。）3、欣賞作品，為創(chuàng)作提供范例。（打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路）(四)、分小組研究創(chuàng)作1、說(shuō)出你的創(chuàng)意現(xiàn)在8人一小組，先選一名小組長(zhǎng)。把你們收集的紙盒放在一起，看看你們小組帶的紙盒適合制作什么家具呢？哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)，你準(zhǔn)備做什么家具，怎么分工？2、小組合作要求：（1）、請(qǐng)各小組制作一組感興趣的，漂亮的家具，動(dòng)作迅速。（2）、小組合作完成，分工明確，人人參與。（3）、講究衛(wèi)生，安全地使用剪刀。（4）、評(píng)選最佳合作小組，制作精美獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。（使學(xué)生明確合作的目標(biāo)和要求，課前考慮學(xué)生獨(dú)立使用剪刀的機(jī)會(huì)少，制作前提醒學(xué)生安全的使用剪刀。制作過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生一些紙屑，所以合作要求中強(qiáng)調(diào)講究衛(wèi)生。從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)。第四個(gè)要求能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和積極性。）3、教師巡視輔導(dǎo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生正確使用刀、剪等工具。（注意安全）(2)啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)新。（培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手制作的能力。）（五）、展示教師讓學(xué)生按組展示家具模型。師生共同評(píng)選最佳小組，制作精美獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。（激發(fā)學(xué)生相互鑒賞的興趣，提高鑒賞能力，促進(jìn)發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。）(六)、拓展延伸：用我們靈巧的雙手做了紙盒家具模型，其實(shí)用它還可以出很多藝術(shù)作品？我希望同學(xué)們課后，把這些紙盒創(chuàng)造出其他的藝術(shù)品。這樣還可以保護(hù)環(huán)境。紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)2本課屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課前我讓學(xué)生在家觀察家中客廳、書(shū)房、臥室等房間的家具擺設(shè)，觀察它們的樣式、構(gòu)造、色彩等，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在開(kāi)始上課時(shí)我通過(guò)“紙盒變魔術(shù)”的方法激起了學(xué)生的興趣。教學(xué)中，課前收集材料和圖片，通過(guò)課件多媒體的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看起來(lái)更直觀形象，特別是欣賞了大量紙盒作品后，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能有很大幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)紙盒怎么變家具呢？首先應(yīng)該找到紙盒和家具相似的地方——外形，通過(guò)外形的相似再找到紙盒和家具不一樣的地方——具體造型和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們從“同”和“異”當(dāng)中找到紙盒變家具的方法。所以我先讓學(xué)生“知實(shí)物家具”，從同中找異，再“探究紙盒家具”。讓孩子有比較清晰的認(rèn)識(shí)。課堂上討論與交流、合作的環(huán)節(jié)中分工比較明確，整個(gè)活動(dòng)每個(gè)孩子都積極主動(dòng)地參與了創(chuàng)作，并探究出用不同的.材料制作方法，制作的家具讓人眼前一亮，表現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的動(dòng)手和創(chuàng)作的能力！在制作過(guò)程中，我看到孩子們的神情是那么地專(zhuān)注，始終都帶著笑容，大家忙得不亦樂(lè)乎。在那一剎那，我突然感悟到，這才是真正的學(xué)習(xí)，是在享受學(xué)習(xí)，而不是一種負(fù)擔(dān)，這不正是我們所想達(dá)到的教學(xué)效果嗎。從學(xué)生作品來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基本能掌握紙盒如何來(lái)變成家具，同學(xué)之間配合的也比較默契，制作出了床、沙發(fā)、桌子、柜子等一些家具，但有的同學(xué)手上的動(dòng)作比較慢，到下課的時(shí)候還沒(méi)有完成。優(yōu)劣程度各有不同。在家具類(lèi)型以及造型方面有的組內(nèi)缺少新意。究其原因，對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的家具造型，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或者對(duì)自己沒(méi)有信心，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該時(shí)刻不忘記鼓勵(lì)和支持學(xué)生，讓他們能大膽表現(xiàn)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。值得注重意的是個(gè)別學(xué)生帶的紙盒比較厚，操作起來(lái)不容易剪斷，孩子在用剪刀的時(shí)候容易傷到手，在手工課上要不斷地提醒強(qiáng)調(diào)注意安全。最后的家具展銷(xiāo)會(huì)讓學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更激起學(xué)生認(rèn)真細(xì)致裝飾家具的動(dòng)力。紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析（一）編輯指導(dǎo)思想本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。將兩個(gè)讀書(shū)的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1，顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。2，隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。（四）學(xué)習(xí)材料課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法設(shè)計(jì)一（合作式學(xué)習(xí)）布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。由各組代表說(shuō)出家具名稱(chēng)。結(jié)合課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，研究家具的'多種款式設(shè)計(jì)。討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：（1）以小組為單位，（2）美觀、新穎，有創(chuàng)造性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。交流，展示，講評(píng)。布置學(xué)生清理環(huán)境。小組合作，確定家中家具的種類(lèi)。講述家具的種類(lèi)。桌：餐桌、電腦桌、茶幾。椅：折疊椅、沙發(fā)。柜：書(shū)柜、衣柜、電視柜、床頭柜。床：?jiǎn)稳舜病㈦p人床。分析不同設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，了解家具的相關(guān)結(jié)構(gòu)。集體研究，確定分工合作方案。動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)思路。把各小組的作品集中后，分別參觀學(xué)習(xí)。整理材料，處理垃圾，收集作品。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)收集、整理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感受的能力。互相啟發(fā)，拓寬思路。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生相互借鑒，鼓勵(lì)創(chuàng)新。提高學(xué)生的鑒賞力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。將兩個(gè)讀書(shū)的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。六、材料準(zhǔn)備學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。七、教學(xué)過(guò)程1、小組研究：展示家具圖片（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的`？木頭、鐵、玻璃……（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類(lèi)家具。例如多種造型的椅子，說(shuō)說(shuō)椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？2、探究紙盒家具（1）請(qǐng)大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開(kāi)看看?。ㄍ?！分小組說(shuō)說(shuō)：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書(shū)架……）（2）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來(lái)研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開(kāi)分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫(xiě)字臺(tái)；紙盒椅子和光盤(pán)桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。3、分小組研究創(chuàng)作（1）請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說(shuō)說(shuō)家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問(wèn)題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學(xué)生討論交流。（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國(guó)家家具的風(fēng)格。（3）提出作業(yè)要求：各小組