政教處范文學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

.::;政教處范文之學(xué)生心理輔導(dǎo)個案學(xué)生姓名：孫班級：三年級性別：女年齡：10輔導(dǎo)緣由：性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說是一個女小孩，可她的個性卻一點(diǎn)不像女小孩，頑皮，好動，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起外號。她不像有些同學(xué)根底扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目的但缺乏毅力。初步分析：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，可塑性特別大，只要對他們進(jìn)展細(xì)致地理解和詳細(xì)地分析，抓住他們的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，就可以此為突破口，施行有效的教育方法。從她的情況看，性格在某種水平上講是天生的，或是由于家庭，社會等要素形成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹窄的，不安康的心理表現(xiàn)，是局部青青年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要緣故是沒有樹立正確的理想，價值取向發(fā)生偏向。不守紀(jì)，單純地從她身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的；起外號也說明他樂于觀察，考慮，能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征，是個聰明的學(xué)生。對待學(xué)生不能簡單，武斷地下“好與壞〞的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析推斷而追求的另類呢。從她的情況分析，她的所作所為只是愛出風(fēng)頭，賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式輔導(dǎo)過程在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，我想最重要的是確信對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以鼓舞為主，批判教育為輔，從抓住特點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)入手，協(xié)助其克制缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時進(jìn)展：〔一〕熱情談心。通過這種方法理解她的思想變化情況，多鼓舞，少打擊，多表彰，少批判，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識和對待自己及四周的人，事。首先，我找了幾個平時和她接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步理解她在學(xué)校，在同學(xué)中間的情況，并鼓舞同學(xué)要積極，熱情，誠懇地接近她，協(xié)助她。其次，與自己談，通過面對面地坐下談，理解她的全面情況和心理接受才干。我告訴她老師對她的期望是特別高的，在老師心目中她占有特別重要的地位。在談心過程中，我不時確信她的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞她充沛發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的缺乏，要求她必需改掉給同學(xué)，老師取外號的壞缺點(diǎn)，上課專心，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中施行教育，引導(dǎo)。再次確實(shí)是找家長談。理解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情況，在老師，家長和同學(xué)之間構(gòu)成一個封閉的幫教鏈?！捕持鲃訁f(xié)助。學(xué)生的心理壓力和自我感受，在特別大水平上取決于學(xué)習(xí)成果的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自決心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好適應(yīng)。同時，由于她頭腦靈敏，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)，確實(shí)是不塌實(shí)，情緒動搖較大，因而我對她留意觀察，作好預(yù)防工作。憑仗她的聰明和努力，相信在學(xué)習(xí)成果上一定還有特別大的開展空間?！踩痴\懇鼓舞。學(xué)生的成出息步，我認(rèn)為不在于批判多少，而關(guān)鍵在于鼓舞多少。針對她的特點(diǎn)，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)目的，鼓舞她趕上去，超越去。二是在她愛表現(xiàn)上想方法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她提供展現(xiàn)自我的空間，并適時地予以表彰，讓她品味為集體做奉獻(xiàn)時，得到老師，同學(xué)認(rèn)可，贊許的歡樂。我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，不時讓學(xué)生在內(nèi)心記下“我行，我能〞等積極的意念，鼓舞自己，如此才干想盡方法，不時前進(jìn)，直至勝利。同時，要經(jīng)常使用鼓舞的語言贊美學(xué)生。由于在我看來，贊美具有一種不可思議的推進(jìn)力量，對他人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋養(yǎng)，遭到欣賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。輔導(dǎo)感悟：通過幾個星期的協(xié)助