上海市楊浦區(qū)三年（20202022）中考語(yǔ)文模擬卷分題型分層匯編04現(xiàn)代文閱讀（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考三模）閱讀下文，完成小題

快樂(lè)是一種能力

①西方一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，人有避苦趨樂(lè)的本性。現(xiàn)實(shí)生活中，人人都追求快樂(lè)，但結(jié)果大相徑異。為什么因?yàn)榭鞓?lè)是一種能力。

②能力是成功完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的能力既不可能與生俱來(lái)，也不可能自天而降，只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠分析、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。這種能力不論是形成過(guò)程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對(duì)要、對(duì)要、對(duì)要。

③人非圣賢，有錯(cuò)難免。這種錯(cuò)，或是討論中講了錯(cuò)話，或是創(chuàng)新實(shí)踐中做了錯(cuò)事?？鬃诱f(shuō)得好:“能近取譬，可謂仁之方也已?！比手揭?，親親為大也;親親為大，和睦相處，就可快樂(lè)起來(lái)、振作起來(lái)。事情就是這樣:以已為喻，方能設(shè)身處地，推已及人，容人所不及，諒人所不能，恕人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂(lè)、和諧元素驟然變長(zhǎng)，不快樂(lè)、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂(lè)。人的容量和他成現(xiàn)的事業(yè)是成正比的。在容人中，寬容者得到的不僅是樂(lè)，還有事業(yè)的成功和發(fā)展。《論話》中說(shuō):“寬則得眾?！钡帽娬叩每鞓?lè)得成功。

④世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍(lán)水綠,但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質(zhì)五光十色、豐富異常,但煩躁與污染卻時(shí)時(shí)惹人煩惱。事情就是這樣:沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學(xué)會(huì)辯證思維，對(duì)事，用“兩點(diǎn)論”。世界萬(wàn)物的有與無(wú)、聚與散、難與易、長(zhǎng)與短、高與下、前與后都是相對(duì)而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒(méi)有一成不變的事物。沒(méi)必要碰到點(diǎn)不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信,事情總會(huì)向好的方面發(fā)展，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有晴天，從而樂(lè)觀對(duì)今天，快樂(lè)奔明天。

⑤人不能沒(méi)有信仰。缺失信仰,精神就會(huì)空虛,靈魂就無(wú)所依存。今天我們信仰的是中國(guó)特色社會(huì)主義,走的是中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)。有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退,遇險(xiǎn)不懼，面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒；面對(duì)春暖乍寒,照看花落花開(kāi)。堅(jiān)信，黃河之水無(wú)論轉(zhuǎn)多少?gòu)潯⒂龆嘤驳膸r，照祥奔騰到海不復(fù)還；共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，無(wú)論路多遠(yuǎn)、道多難，一定能沖破重重關(guān)山最終實(shí)現(xiàn)。事情就是這樣:只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯(lián),具有鋼鐵般的強(qiáng)度，既堅(jiān)硬無(wú)比,有難不知難；又韌性無(wú)比，有苦亦覺(jué)甜，在呼嘯前進(jìn)的過(guò)程中，樂(lè)觀主義伴始終。

⑥快樂(lè)是能力，能力興于細(xì)微。只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，，快樂(lè)就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。

1．(1)下列作為本文的中心論點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．快樂(lè)是一種能力

B．快樂(lè)是能力，能力興于細(xì)微。

C．實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的能力是逐步形成并不斷發(fā)展提高的。

D．快樂(lè)能力的形成過(guò)程和外在表現(xiàn)，都是多方面的。

(2)第①段劃線句在文中的作用是

____________________________________

2．聯(lián)系全文，在第②段橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

對(duì)_____要_____、對(duì)_____要_____、對(duì)_____要_____。

3．(1)下列內(nèi)容填入第⑥段橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．慎思不斷，好學(xué)不倦，篤行不變，明辨不止

B．篤行不變，慎思不斷，好學(xué)不倦，明辨不止

C．好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變

D．明辨不止，慎思不斷，篤行不變，好學(xué)不倦

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣選填的理由。

______________________________________

4．下列相關(guān)鏈接內(nèi)容，可用作第段的事實(shí)論據(jù)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（不超過(guò)15個(gè)字）

[相關(guān)缽接]1896年.居里夫婦立志向放射性研究領(lǐng)域進(jìn)軍、在一間原來(lái)用作貯藏閉塞潮濕的房子里，利用極其簡(jiǎn)單的裝置開(kāi)始工作。2年的潛心研究，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳。但研究成果并未得到科學(xué)界的承認(rèn)。為此，以后的4年，不論寒冬酷署，還是繁重的勞動(dòng)，毒煙的熏烤，居里夫婦對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂(lè)趣，百折不撓的毅力使他們終于在1902年，從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.12克的純凈的氯化鐳,并測(cè)得鐳的原子量為225。使那些持懷疑態(tài)度的科學(xué)家不得不在事實(shí)面前低下頭。

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考三模）閱讀下文，完成小題

理解的幸福

葉廣萃

①7歲那年的一天，我從外面玩回來(lái)，母親見(jiàn)到我，哭了。母親說(shuō)：“你父親歿了?！蔽乙幌伦鱼铝恕８赣H突發(fā)心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女，不識(shí)字，臨此大事，她只知道哭。當(dāng)時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機(jī)已絕，待哺何來(lái)！

②人的長(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhìnèn__________的肩膀開(kāi)始分擔(dān)家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е簧碇匦⒆哌M(jìn)了北京方家胡同小學(xué)，認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉琴，一個(gè)梳著短發(fā)的美麗女人。

③在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著，或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題，只要誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會(huì)紅。我的憂郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來(lái)，馬老師靠在我的旁邊低聲問(wèn)我：“你在給誰(shuí)戴孝”我說(shuō)：“父親。”馬老師什么也沒(méi)說(shuō)，她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺(jué)到了從她身上散發(fā)出來(lái)的溫?zé)岫寐劦臍庀ⅰＮ蚁氲粞蹨I，但是我不想讓別人看見(jiàn)我的淚，就強(qiáng)忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒(méi)問(wèn)，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年級(jí)期末，我被評(píng)上了三好學(xué)生。

④為了生活，母親不得不進(jìn)了一家街道小廠去糊紙盒，每月可以掙18塊錢，于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒園，小班教室里已經(jīng)沒(méi)人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門鎖著，母親加班，我這才感覺(jué)到不妙，趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒(méi)一頭栽倒在地上。進(jìn)了小班的門，我才看見(jiàn)坐在門后的妹妹，她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把地交給了看門的老頭，自己下班了，那個(gè)老頭又把這事忘了?？吹焦聠蔚男∶靡粋€(gè)人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說(shuō)：“你為什么不使勁哭哇”妹妹噙著眼淚說(shuō)：“你會(huì)未接我的。

⑤那天我蹲下來(lái)，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補(bǔ)償我的過(guò)失。我背著她走過(guò)一條又一條胡同，妹妹幾次要下來(lái)我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開(kāi)始討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，我至今還記得那兒歌：

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。

⑥路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒(méi)有一個(gè)人，只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進(jìn)嘴里，那味道又苦又澀。

⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了，我不知道。但我知道那是為我而唱的，送給我的歌。

⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽(tīng)不得它，那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解，一聽(tīng)見(jiàn)它，我的心就會(huì)鎖緊，就會(huì)發(fā)顫。

⑨是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動(dòng)，是一曲純潔的生命樂(lè)章，是一片珍貴的溫馨。忘不了，怎能忘記呢？

（有刪改）

5．（1）在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

zhìnèn____________________

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。

6．下列對(duì)第③段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．“我”總是在教室里默默地坐著，是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。

B．因?yàn)槊舾?，“我”只要有誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會(huì)紅，

C．“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運(yùn)用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。

D．馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú)，一年級(jí)期末時(shí)，評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。

7．第⑥段劃線句的環(huán)境描寫(xiě)富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。

8．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解”的理解。

9．請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸?！钡暮x。

①：_________________；②_________________；③_________________。

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考三模）在這個(gè)流行“速食”的時(shí)代，越來(lái)越多的人喜歡在“餓了么”本地生活平臺(tái)訂餐，為了了解原因，體悟“餓了么”企業(yè)文化，小明準(zhǔn)備展開(kāi)調(diào)研，請(qǐng)你參加。

材料一:“餓了么”以MakeEverything30min為使命，致力打造全球領(lǐng)先的本地生活平臺(tái)。

2017年3月1日，”食安服務(wù)”APP上線?！梆I了么”可在App上將涉嫌食安違規(guī)的餐廳同步至監(jiān)管部門，監(jiān)管范圍覆蓋上海所有餐廳。

同年6月14日，“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。

材料二:扶摔傷老人、護(hù)受傷嬰兒背暈倒路人、奪歹徒利刃、救落水兒童……在云南保山、寧夏、長(zhǎng)沙等地，“餓了么”騎手頻頻出手仗義助人，他們古道熱腸，善良、勇敢、樂(lè)觀，默默穿梭于街巷，可愛(ài)的“餓了么”藍(lán)衣騎手們被愛(ài)稱為“外賣俠”,詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。

材料三:“餓了么”不斷優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對(duì)失聰或聽(tīng)陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。

“餓了么”開(kāi)發(fā)智能耳機(jī)模塊，方便騎手通過(guò)語(yǔ)音交互操作手機(jī)。避免騎手在配送過(guò)程中因?yàn)轭l繁使用手機(jī)而導(dǎo)致的安全隱患。

日前，“餓了么”宣布獲準(zhǔn)開(kāi)辟首批無(wú)人機(jī)即時(shí)配送航線，送餐無(wú)人機(jī)正式投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。

10．分析上述材料，你覺(jué)得以下最符合“餓了么”企業(yè)精神的一項(xiàng)是()

A．極致激情創(chuàng)新B．至誠(chéng)品質(zhì)至美服務(wù)

C．踏實(shí)誠(chéng)信執(zhí)著D．成就顧客追求共贏

11．下圖為“餓了么”改進(jìn)的局部logo,其中還藏了很多小秘密:如字母“e”圖案的傾斜角度是57°；字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618,是黃金分割比等，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)者的意圖(不局限提及的內(nèi)容)。

如:字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是黃金分割比，象征著“餓了么”對(duì)完美的追求。

①___________________________②___________________________

12．“餓了嗎”用科技促就業(yè)公平，表現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，請(qǐng)你從上述提供的材料中找尋事例加以說(shuō)明。

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成各題

石獅為什么不像石獅

①行走在中國(guó)的大街小巷，我們常常會(huì)看到各式各樣的石獅，有的面目猙獰，齜牙咧嘴；有的昂首挺胸，威風(fēng)凜凜…在很多舊時(shí)的宅院、園林、寺廟前，石獅是必不可少的鎮(zhèn)宅之物。可是，當(dāng)我們第一次看到它們時(shí)，往往都不敢確定它們是“獅子”。這究竟是為什么呢？

②這需要從獅子的來(lái)源講起。獅子生長(zhǎng)在非洲大草原上，對(duì)于中原地區(qū)來(lái)說(shuō)，獅子是外來(lái)之物。中原地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)獅子化石傳世文獻(xiàn)中也沒(méi)有任何關(guān)于獅子誕生于古代中原地區(qū)的記載。

③目前最早能見(jiàn)到“獅子”身影的文獻(xiàn)為《漢書(shū)》，那時(shí)它作為貢品傳入中國(guó)?！懊髦椤⑽募?、通厚、翠洞之珍盈于后宮，蒲梢、龍文魚(yú)目、汗血之馬充于黃門，巨象、獅子、猛犬、大雀之群食于外囿。殊方異物，四面而至?！睆摹稘h書(shū)》中可大致看出，在張騫通西域之后，獅子開(kāi)始傳入中國(guó)。當(dāng)然，在西漢之前沒(méi)有關(guān)于獅子的文獻(xiàn)記載也不能說(shuō)明獅子沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

④先秦時(shí)期有關(guān)于“狻麑”這種動(dòng)物的記載，《穆天子傳》中提道:“名獸使足走千里，狻猊（麑）、野馬走五百里?！薄稜栄拧芬裁枋隽诉@種動(dòng)物“狻麑，如虦貓，食虎豹”。從這些描述我們可以發(fā)現(xiàn)，狻麑與獅子有很多相似之處:跑得很快、兇猛異常。但是狻麑又是傳說(shuō)中的“龍生九子”之一，所以難以分辨狻麑到底存在于現(xiàn)實(shí)中還是只存在于神話中。

⑤我們可以想象的是，即便有獅子作為貢品進(jìn)入中原，那么數(shù)量也不會(huì)很多。因?yàn)楣糯m然開(kāi)通了絲綢之路，但交通仍然極為不便。要遠(yuǎn)程運(yùn)送這么一個(gè)龐然大物，避開(kāi)糧草問(wèn)題不說(shuō)，路上需要的安全保護(hù)措施就是一大難題。

⑥可見(jiàn)，這樣的進(jìn)貢很難發(fā)展其規(guī)模，再加上這樣的猛獸抵達(dá)京城之后，民間的工匠、藝術(shù)家很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)到一面，所以這與它們存在于傳說(shuō)中，在本質(zhì)上沒(méi)有很大的區(qū)別。

⑦除了上述原因?qū)е挛覀儸F(xiàn)在看到的石獅在外形上更像傳說(shuō)中眾多神獸的結(jié)合，反而不像獅子之外，隨著朝代變遷，石獅的神韻與獅子有所出入也是一大原因。東漢至魏晉南北朝期間，雕匠們?cè)谒囆g(shù)風(fēng)格的追求上更注重石獅的神似，于是運(yùn)用豐富的想象力，盡一切可能賦予獅子威武、兇猛的形象。從四川雅安高頤闕前石獅身上的翅膀便可看出一些端倪。

⑧隋唐時(shí)期，雖然獅子除了看守陵墓之外，還用來(lái)鎮(zhèn)守宮殿、大門，但造型上仍然繼承了前代的許多特點(diǎn)。宋元時(shí)期，石獅的形象雖然仍有唐之遺風(fēng)，但是唐代獅子那種昂揚(yáng)雄渾的神韻和獰厲威嚴(yán)的宗教意趣大大減弱了，取而代之的是溫馴柔情的世俗意味。造型中的獅子掛鈴鐺，懸?guī)Вh彩巾，吊紅纓，體積也日漸縮小，不再使人望而生畏。

⑨到了元明清時(shí)期，石獅的雕刻從宮廷走向民間，發(fā)展出很多的風(fēng)格，地方特色也得到了一定程度的體現(xiàn)。這段時(shí)期雕刻出來(lái)的石獅更加精致，一些細(xì)節(jié)（比如頸部的項(xiàng)飾）也開(kāi)始變得多樣。尤其是清代與唐宋獅子相比，神韻不足，精細(xì)有余。

⑩清代晚期之后，由于新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)石獅開(kāi)始批量生產(chǎn)，失去了它作為工藝品的一些特點(diǎn)，地方特色漸漸消退，神韻大減。我們現(xiàn)在所見(jiàn)到的一些石獅甚至像一種寵物，失去了威風(fēng)凜凜的感覺(jué)。

（11）____________，導(dǎo)致石獅從外形上與獅子相去甚遠(yuǎn)；_________，導(dǎo)致石獅在神韻上與獅子的相似之處也有所消減，這些都使得現(xiàn)在看到的石獅與獅子形象差別非常之大。

——選自《讀寫(xiě)月報(bào)》（有刪改）

13．請(qǐng)從簡(jiǎn)析標(biāo)題“石獅為什么不像石獅”的妙處。

14．（1）第⑦段畫(huà)線句在文中的作用________________

（2）請(qǐng)根據(jù)文意，將下列石獅的藝術(shù)風(fēng)格信息與相關(guān)朝代連線。

體積縮小，溫馴柔情魏晉南北朝

地方特色，精細(xì)有余隋唐時(shí)期

富有想象，威武兇猛宋元時(shí)期

昂揚(yáng)雄渾，獰厲威嚴(yán)明清時(shí)期

15．聯(lián)系全文，請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線上填入合適的內(nèi)容，以總結(jié)全文。

①_________________，導(dǎo)致石獅從外形上與獅子相去甚遠(yuǎn)；②_________________，導(dǎo)致石獅在神韻上與獅子的相似之處也有所消減，這些都使得現(xiàn)在看到的石獅與獅子形象差別非常之大。

16．有人認(rèn)為本文第④段不必放入文中，你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成各題

陪母親過(guò)年

（1）前些年，母親身體還棒的時(shí)候，我們兄弟zǐmèi_________也都正值意氣風(fēng)發(fā)。為了生意，為了理想，為了工作，為了這為了那，我們?nèi)珖?guó)各地四處跑，總是很難湊到一起。而今年，早在一個(gè)月前，我們幾個(gè)已經(jīng)約定，過(guò)年時(shí)一定回家。

（2）母親年輕時(shí)守寡，也是一個(gè)寡言的女人。而今老了，我們兄妹幾個(gè)卻都不在她身邊，她一個(gè)人寂寞又孤苦。我們心里都很內(nèi)疚。

（3）大姐又來(lái)電話了，問(wèn)我:“妹，吃飯了沒(méi)？”我說(shuō)還沒(méi)呢。大姐說(shuō):“你猜我做了什么？我做了母親最愛(ài)吃的花生米燉豬腳，給你也留著呢?！迸R了，大姐又加了一句:“我已給母親盛了一碗飯了?！?/p>

（4）大姐總是這樣，無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，像母親。

（5）我們兄妹幾個(gè)陸續(xù)到家了。聚在大哥的老房子里，加上幾個(gè)各自的新家庭成員，足足坐了兩桌。對(duì)著熱氣騰騰的年夜飯，話匣子便拉開(kāi)了。

（6）不知誰(shuí)將話題扯到了母親最疼誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題上去了大家一致認(rèn)為，母親最疼的人是我。原因是:那時(shí)，每逢家里來(lái)客帶來(lái)了禮物，母親給我們分食時(shí)，我總能多分一些。還有，每逢我與哥哥姐姐們玩耍時(shí)，只要一拉哭腔，母親就握著雞毛撣子追得他們滿院子跑。

（7）我不服氣地說(shuō):“誰(shuí)叫大哥那時(shí)候太倔強(qiáng)，每次母親追打他，他總要梗著脖子、漲紅著臉不服氣；誰(shuí)叫二姐跟大姐偷著說(shuō)，老ㄠ才是親生的，還聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我”說(shuō)到這里，我回頭看看母親，母親正笑得一臉燦爛。我們幾個(gè)也都笑了。

（8）其實(shí)每個(gè)孩子都是母親手心里的寶?？赡赣H的精力畢竟有限，所以，她只能把重點(diǎn)放在弱小的孩子身上。那時(shí)，我總愛(ài)生病，一生病，母親就會(huì)格外照顧我。

（9）另外，還要聽(tīng)母親的話。家有家規(guī)，母親喜歡講規(guī)矩，在家里，她有很高的威望。母親要我們做什么，我們就得去做什么。這個(gè)是難題可家庭就像一艘大船，總得有協(xié)助又聽(tīng)指揮的人，船才能往前走不是？所以，勤快好使喚的孩子，母親最喜歡。

（10）一陣得意后，我調(diào)皮地說(shuō):“如果不是長(zhǎng)大了，我絕對(duì)不會(huì)把這些秘密泄露出來(lái)的。”哥哥姐姐及孩子們都送上了熱烈的掌聲。說(shuō)到這里，我們都不由得抬頭去看母親，母親正開(kāi)心地笑著。我們幾個(gè)也跟著笑了起來(lái)。

（11）一直沒(méi)吭聲的大哥終于說(shuō)話了。他說(shuō):“其實(shí)，每個(gè)孩子都是母親的心頭肉。去年，母親到我家過(guò)年時(shí)，她跟我聊天，說(shuō)的都是你們的事情。母親說(shuō)，我們家里，付出最多的就是大姐，而得到最少的也是大姐。因?yàn)椋菚r(shí)家里窮大姐讀書(shū)最少，只能留在農(nóng)村?！蔽覀円幌伦佣笺蹲×?。是啊，我怎么就從沒(méi)注意這個(gè)細(xì)節(jié)呢？其實(shí)，母親到我家時(shí)，跟我聊得最多的也是大姐呀！因?yàn)椋覀兊拇蠼?，正如母親所說(shuō)的那樣:付出的最多，得到的最少。

（12）我們___①___地舉起了酒杯，望著大姐。一向不上桌的大姐一臉的___②____我們將酒杯舉到大姐面前，大聲地說(shuō):“姐，我們敬你了?！?/p>

（13）此時(shí)，門外傳來(lái)了噼里啪啦的鞭炮聲，那沖天的煙花映紅了窗外的半個(gè)天空。

（14）我們都起身，一起跪在了母親的面前。一個(gè)月前，母親離開(kāi)了我們。在這個(gè)大年夜，她的相框被我們這些兒女們安頓在桌上一堆豐富的水果菜肴后面，她正笑望著我們，那眉目、那神態(tài)都與從前一模一樣。

（選自《南方農(nóng)村報(bào)》）

17．請(qǐng)?jiān)诘冖舛螜M線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

zǐmèi______________

18．（1）請(qǐng)?jiān)诘冢?2）段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們①______地舉起了酒杯，望著大姐。大姐一臉的②________

A．三三兩兩B．惶恐不安C．激動(dòng)感慨D．不約而同

①____________②____________

（2）“母親”的兒女中，本文對(duì)“大姐”著墨很多，細(xì)讀第（3）（4）（11）（12）段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)用意。

19．本文第（7）（10）（14）段三次描寫(xiě)了母親的笑，請(qǐng)細(xì)讀（7）（10）兩處，說(shuō)說(shuō)笑的寓意。

20．下列對(duì)第（13）段作用的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)角度描繪除夕夜熱鬧場(chǎng)景。

B．表述了全家人對(duì)母親的無(wú)限愛(ài)與思念。

C．烘托了一家團(tuán)圓其樂(lè)融融的溫馨氛圍。

D．隱喻母親面對(duì)孩子的孝順的欣慰滿足。

21．請(qǐng)簡(jiǎn)述最后一段在文中的作用。

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下列小題。

海洋能：誘人的開(kāi)發(fā)前景

冉曉寧

（1）所謂海洋能，狹義地來(lái)說(shuō)是指海水本身所蘊(yùn)涵的能量。這是一種幾乎無(wú)窮無(wú)盡的可再生能源，通常包括潮汐能、波浪能、溫差能、海流能和鹽差能5種。

（2）潮汐現(xiàn)象起因于地球、月亮和太陽(yáng)相對(duì)的天體運(yùn)動(dòng)。潮汐發(fā)電是利用海水潮漲潮落的勢(shì)能發(fā)電。潮汐能主要集中在狹窄的淺海、港灣和海峽。人類利用潮汐發(fā)電已有近百年的歷史，潮汐發(fā)電是海洋能利用中最現(xiàn)實(shí)、技術(shù)最成熟也是規(guī)模最大的一種。中國(guó)是世界上建造潮汐電站最多的國(guó)家。位于浙江樂(lè)清灣的江廈潮汐電站，是我國(guó)最大、世界第三的潮汐電站。

（3）海浪是由風(fēng)對(duì)海水的摩擦和推壓引起的，因此，海浪發(fā)電實(shí)際上也是風(fēng)能的另一種形式。20世紀(jì)70年代初，受石油危機(jī)影響，英國(guó)、日本、挪威等波浪能豐富的國(guó)家開(kāi)始了波浪發(fā)電的開(kāi)發(fā)研究。波浪能的利用被稱為“發(fā)明家的樂(lè)園”，現(xiàn)在全世界波浪能利用的機(jī)械設(shè)計(jì)數(shù)以千計(jì)，獲得專利證書(shū)的也達(dá)數(shù)百件。

（4）海表面和海澤深處的海水之間，溫度相差很大，這種溫度差中蘊(yùn)藏著能量。將表面海水視為高機(jī)斯層海水視為低溫?zé)嵩?，熱機(jī)組成熱力循環(huán)系統(tǒng)，不斷地將冷凍劑蒸發(fā)和冷卻使渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)并發(fā)電。如同電廠廢熱發(fā)電、低熱熱水發(fā)電、高山-低估溫差發(fā)電等技術(shù)一樣，海洋溫差發(fā)電也屬于地溫差發(fā)電技術(shù)的范疇。鋸骨機(jī)，全球溫差發(fā)電的可利用功率在20億千瓦左右，我國(guó)可利用的溫差能為1.5億千瓦.

（5）海流，亦稱海洋流，是風(fēng)、海水的熱對(duì)流、出度差、地球自轉(zhuǎn)的偏轉(zhuǎn)力等許多因素在特定的時(shí)間與空間內(nèi)的綜合作用下形成的。海流發(fā)電是利用海洋中部分海水沿一定方向流動(dòng)的海流和潮流的動(dòng)能發(fā)電。由于海流距離海岸較遠(yuǎn)，海流發(fā)電存在一系列的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題難以解決，因此全世界均無(wú)大規(guī)模海流發(fā)電的成效。加拿大于1979年首先研制成由4個(gè)對(duì)稱翼型直葉片構(gòu)成的立軸水輪機(jī)，通過(guò)海流帶動(dòng)發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)發(fā)電。直到今天，這方面的技術(shù)發(fā)展仍十分有限。

（6）江河入?？谑堑拖趟唤绲牡胤?，水中鹽離子的濃度差異也是可以用來(lái)發(fā)電的一種能量。鹽差發(fā)電一般用半透膜隔開(kāi)淡水和咸水，在鹽離子濃度差異的驅(qū)動(dòng)下，淡水可不斷向鹽水滲透而產(chǎn)生水流，從而可以驅(qū)動(dòng)渦輪機(jī)發(fā)電。據(jù)估計(jì)，全球“鹽差能”達(dá)300億千瓦，可利用的能量約為26億千瓦。但總體上，鹽差能研究還處于實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)水平，離實(shí)際應(yīng)用還有較長(zhǎng)的路程。

（7）海洋能的優(yōu)點(diǎn)如此明顯。作為可再生能源，它的再生過(guò)程十分迅速、短暫。同時(shí)它還是一種潔凈的能源，既不會(huì)污染大氣，也不會(huì)帶來(lái)溫室效應(yīng)。然而，海洋能雖然有著許許多多的好處，但它的利用也是十分困難的。

（8）海洋能總量巨大，可面對(duì)海洋這個(gè)巨大水體，人們的活動(dòng)能力（人力、財(cái)力、物力）相對(duì)說(shuō)來(lái)極其渺小。而且，大尺度液體流動(dòng)幾乎總是“湍流”——具有不穩(wěn)定和不規(guī)則的特性，海洋也不例外。此外，海洋能源在空間上的存在也是不可移動(dòng)的，它不可能按人類希望的時(shí)間或空間來(lái)進(jìn)行主觀布局，海洋自然能量的獲取只可在水介質(zhì)及沿岸的立體空間內(nèi)進(jìn)行。

（9）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，海洋能利用的障礙也在一點(diǎn)點(diǎn)被克服。近年來(lái)，關(guān)于海洋能利用的研究和試驗(yàn)熱度也在不斷增加。有人說(shuō)，海洋能將是21世紀(jì)的能源，我們期待這樣的預(yù)言能夠真正實(shí)現(xiàn)。

（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）

22．本文圍繞說(shuō)明對(duì)象，依次介紹了海洋能的______、______、______。

23．請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“海洋能：誘人的開(kāi)發(fā)前景”的作用。

24．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．海洋能被認(rèn)為是一種潔凈不可再生能源。

B．我國(guó)是世界上建造潮汐電站最早的國(guó)家。

C．海浪發(fā)電其本質(zhì)是利用風(fēng)能來(lái)進(jìn)行發(fā)電。

D．海洋能的利用被稱為是“發(fā)明家的樂(lè)園”。

25．（1）第（9）段中加點(diǎn)的“障礙”，在文中具體是指。

（2）本文第（2）（3）（4）（5）（6）段的順序能否調(diào)換，為什么？

（2020·上海楊浦·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下列小題。

落滿塵埃的感動(dòng)

馬國(guó)福

（1）寒冬。正午的大街上盡管陽(yáng)光燦爛，但天氣仍然很冷。從書(shū)店出來(lái)，一個(gè)年紀(jì)大約十一二歲的流浪兒引起了我的注意。

（2）他滿臉污垢，穿著一件寬大得如同麻袋一樣的舊衣服，這衣服和他瘦弱的身材極不相稱，看上去十分具有戲劇性。他的頭發(fā)亂得像冬日原野上枯萎得失去精氣神的野草，一撮一撮粘在一起。他手里拎著一個(gè)破舊的蛇皮袋子，停在一家面包店的門口。

（3）面包店門口不規(guī)則地停著幾輛自行車，在兩輛自行車的空檔之間放著一個(gè)黑色塑料袋，里面裝滿了垃圾。面包店的店主坐在門口曬太陽(yáng)。那個(gè)流浪兒怯怯地望著店主，慢慢走到自行車中間，蹲下身子，將那個(gè)黑色塑料袋撿起來(lái)，往里面看了看，然后放進(jìn)自己手中的蛇皮袋子。

（4）我站在不遠(yuǎn)處注視著他。其實(shí)，那個(gè)塑料袋里并沒(méi)有什么值得他收集的，我以為他會(huì)把有用的廢紙什么的撿進(jìn)蛇皮袋子，把沒(méi)有用的扔在原地，但是他沒(méi)有。

（5）面包店的店主也看著那個(gè)孩子，然后掉頭走進(jìn)店里拿出一塊金黃的面包，用紙包了起來(lái)，走出門遞給他，然后翹起大拇指對(duì)他說(shuō)：你真棒！

（6）那個(gè)孩子接過(guò)面包，低下頭，靦腆地笑了。憨厚中多了一點(diǎn)可愛(ài)。

（7）盡管天很冷，但我感覺(jué)因?yàn)榭吹降倪@一幕，正午的陽(yáng)光多了一份金色，街道上多了一份美麗。這個(gè)世界上落滿塵埃的感動(dòng)昭示著我們，沒(méi)有一棵草不是花。有愛(ài)在，春常留。

（8）有天晚上飯后外出購(gòu)物。在一家大型商廈門口，一個(gè)盲人父親坐在地上拉二胡，兒子緊緊地依偎在他身邊。地上鋪著一塊白布，白布上面放著一個(gè)生銹的鐵盒子。布上面寫(xiě)著他們家庭遭遇的種種磨難：上有年邁體弱多病的父母，妻子病故，兒子因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)。

（9）那個(gè)盲人父親聚精會(huì)神地拉著阿炳的《二泉映月》，兒子用膽怯而又期待的眼神打量這個(gè)繁華而又浮躁的世界。大街上霓虹燈流光溢彩，xīxīrangrǎng的人們談笑風(fēng)生……

（10）二胡的琴聲悠揚(yáng)起伏，訴說(shuō)著他們命運(yùn)的悲涼和生活的艱辛。進(jìn)出商場(chǎng)的人們有的圍觀，對(duì)白布上歪歪扭扭的介紹指指點(diǎn)點(diǎn)；有的小聲嘀咕：肯定是個(gè)騙子，不要上當(dāng)，這年月這樣的例子見(jiàn)多了；有的人將不多的硬幣扔進(jìn)那個(gè)鐵盒子里。

（11）我聽(tīng)完了一曲，往盒子里放了兩元錢就走了。

（12）第二天上午，在去往圖書(shū)館的路上，我路過(guò)一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上人很多，也有幾個(gè)身體有缺陷的殘疾人趴在地上乞討。他們討到的只是不多的零錢和人們的冷漠以及輕聲的斥責(zé)。

（14）就在我離開(kāi)廣場(chǎng)的時(shí)候，我看到了昨晚的那對(duì)盲人父子，父子倆牽著手緩慢前行，路過(guò)趴在地上的乞討者時(shí)，那個(gè)小孩子看見(jiàn)了趴在地上下肢癱瘓的那個(gè)乞討者，徑直從自己的鐵盒子里取出三個(gè)一元的硬幣，蹲下來(lái)恭敬地放進(jìn)他手中捧著的飯缽里……

（15）坐在圖書(shū)館里，我對(duì)自己說(shuō)；任何一種發(fā)都有它存在的神圣理由，不要以狹隘的心胸揣度這個(gè)世界的深淺，也不要被世俗的云煙這蔽雙眼，睜大眼睛吧，世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人注目的角落。

（16）紅塵之中，有一種感動(dòng)落滿塵埃、茫茫人世間，有一種金子沾滿泥巴。當(dāng)心靈被浮躁和繁華腐蝕得變得堅(jiān)硬時(shí)，請(qǐng)微笑著想那些心存愛(ài)意的人翹起大拇指，給他們小小的善舉肯定和敬意。我們的點(diǎn)愛(ài)意像黑夜里不起眼的的火、必將在愛(ài)的吹拂感染下，燃成燎原之勢(shì)，這樣的愛(ài)是一種永不消失的融融春意，這樣的樽指是一桿永不降落的獵獵旗幟。

26．（1）請(qǐng)根據(jù)拼音在第（9）段橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)。

xīxīrǎngrǎng______

（2）文中兩個(gè)小男孩的行為令人感動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。

①________；②________

27．（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析第（6）段畫(huà)線句在文中的作用。

（2）第（14）段加點(diǎn)詞“徑直”用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

28．第（10）段的畫(huà)線句在文中的作用是______。

29．以下對(duì)本文的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第（2）段描寫(xiě)拾荒男孩衣服的破舊及其身體上的臟亂，是側(cè)重交代其出來(lái)拾荒的原因。

B．第（9）段畫(huà)浪線句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，在表現(xiàn)城市繁華和浮躁的同時(shí)，反襯了盲人父子的落魄。

C．文章敘事具體而生動(dòng)，抓住人物的肖像、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)主人公，取得較好表述效果。

D．文章情感真摯，采用先集中敘事，后結(jié)尾抒情的方式，表述對(duì)生活在底層人的關(guān)愛(ài)。

30．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章最后一段的含義。

①________；②________；③________

（2021·上海楊浦·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成各題

中國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)與民俗文化

曹業(yè)

①風(fēng)箏在南方被稱為“鷂子”，在北方被稱為“紙鳶”?！帮L(fēng)箏”最早出現(xiàn)在五代，《詢芻錄·風(fēng)箏》中寫(xiě)道：“五代李鄴于宮中作紙鳶，引線乘風(fēng)戲。后于鳶首，以竹為笛，使風(fēng)入竹，如鳴爭(zhēng)，故名風(fēng)箏?！标P(guān)于風(fēng)箏的起源有根多種說(shuō)法。有人說(shuō)因古人崇拜鳥(niǎo)類而發(fā)明了風(fēng)箏，也有人說(shuō)是因?yàn)樽匀滑F(xiàn)象的啟示使得人類發(fā)明了風(fēng)箏。但無(wú)論是哪種說(shuō)法，它都來(lái)源于民間生活。由此可見(jiàn)，中國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是勞動(dòng)人民社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。

②民間藝術(shù)來(lái)源于民族文化，是民俗文化的重要組成部分。而風(fēng)箏作為民間藝術(shù)的一種，它的發(fā)展與民俗文化緊密相連。風(fēng)箏藝術(shù)與民俗文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在歲時(shí)節(jié)令民俗，民間信仰民俗和民間神話民俗等方面。

③風(fēng)箏作為飛行器物被發(fā)明之后，它能夠飛上天空的實(shí)際效果符合早已存在的人神溝通的巫術(shù)觀念的需要。風(fēng)箏自然而然地與民間迷信思想相結(jié)合，它作為人們向天傾訴情感，表述愿望的工具，反映著民間信仰觀念。風(fēng)箏與巫術(shù)迷信相結(jié)合本身就已經(jīng)體現(xiàn)出遠(yuǎn)古的信仰習(xí)俗對(duì)風(fēng)箏的影響。王建吾、金鐵盒在《風(fēng)箏譜》中得出結(jié)論：盡管各地在放風(fēng)箏的具體儀式上有所差別，但風(fēng)箏藝術(shù)的信仰習(xí)俗不外乎就是“敬之如神”和“嫉之如仇”兩個(gè)方面?！熬粗缟瘛笔侵溉藗冋J(rèn)為風(fēng)箏可以帶來(lái)福氣，風(fēng)箏順利放飛而不斷線就是吉兆，“嫉之如仇”是指把風(fēng)箏看作不祥的東西，放風(fēng)箏就是“放晦氣”“放災(zāi)”或者是“放病根”。人們把自己的苦惱和災(zāi)難都寫(xiě)在風(fēng)箏上，放飛風(fēng)箏后把風(fēng)箏線剪斷讓它自行飄走，代表把不好的東西放走。

④風(fēng)箏有它獨(dú)特的季節(jié)性，適宜春秋兩季，因而歲時(shí)節(jié)令是風(fēng)箏藝術(shù)最顯著的民俗文化。清明節(jié)和重陽(yáng)節(jié)就成了與風(fēng)箏關(guān)系最密切的時(shí)節(jié)，從唐代開(kāi)始，寒食節(jié)和清明節(jié)二者合二為一，形成了一個(gè)具有特色的節(jié)日，它既有祭掃新墳生死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲。唐代詩(shī)人羅隱在《寒食日早出城東》中描寫(xiě)了他寒食日拂曉出城春游時(shí)的所見(jiàn)所感：“不得高飛便，回頭望紙鳶。“在清明時(shí)節(jié)，放風(fēng)箏已經(jīng)和掃墓、踏青、禁火、蕩秋千、打馬球、插柳條等活動(dòng)一樣成為一種風(fēng)俗。

⑤和清明節(jié)相比，重陽(yáng)節(jié)本身就是個(gè)值得慶賀的日子。古時(shí)人們把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日為兩九相重，故而叫重陽(yáng)。古人慶祝重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)很多，如登高遠(yuǎn)眺、出游賞景、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒、遍插茱萸等。而關(guān)于重陽(yáng)節(jié)放風(fēng)箏習(xí)俗的記載出現(xiàn)得晚些，在清代的《廣西通志》卷十五中有記載：“登高嶺在縣西一里，九月九日邑人登嶺放風(fēng)箏為樂(lè)?！?/p>

⑥風(fēng)箏的世界里有各種各樣的神話人物和神話故事，神話故事是風(fēng)箏圖案的一個(gè)重要題材，如鯉魚(yú)跳龍門、哪吒鬧海、牛郎織女、麻姑獻(xiàn)壽、嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天等。這些風(fēng)箏圖案有的取材于民間祖靈信仰中的神靈，有的取材于與祖靈信仰有聯(lián)系的神話，還有的取村于民間傳說(shuō)故事。這些圖案無(wú)一不和信仰民俗有關(guān)。風(fēng)箏與神話結(jié)緣并非偶然。二者有某些共同特質(zhì)，從某種程度上說(shuō)，風(fēng)箏和神話都融合了天與地。神話故事使風(fēng)箏的世界更加絢麗多彩，它在增加風(fēng)箏文化底蘊(yùn)的同時(shí)，還使風(fēng)箏藝術(shù)蒙上了一層奇幻色彩，一只只風(fēng)箏也仿佛在用舞動(dòng)的身軀yǎnyì__________著一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的神話故事。

（有刪改）

31．在第⑥段橫線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢字yǎnyì_________

32．閱讀以下相關(guān)鏈接內(nèi)容，思考：文章第①段畫(huà)線句說(shuō)“‘風(fēng)箏’最早出現(xiàn)在五代”，而相關(guān)鏈接內(nèi)容認(rèn)為“最早的風(fēng)箏可上溯到兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，此兩種說(shuō)法是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

最早的風(fēng)箏可上溯到兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古人以鳥(niǎo)為形，制成可在空中飛行的“木鳶”。據(jù)《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左》記載：“墨子為木鳶，三年而成……”

33．下列詩(shī)句放入第⑤段，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

B．柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天。

C．紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。

D．碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。

34．本文第③④⑤⑥段的順序需要調(diào)整：

（1）正確的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A．⑥④⑤③B．④⑤③⑥C．④⑤⑥③D．④③⑤⑥

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述理由：_________________________________

（2021·上海楊浦·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成各題

最后的剃頭匠

溫秀秀

①第一次見(jiàn)長(zhǎng)庚師傅，我年紀(jì)還小，那天，見(jiàn)一小老頭站在門口喊我太公的名字。小老頭穿著一身黑布衫，頭戴一頂軍綠色的帽子，肩上還挎著個(gè)脫皮很厲害的黑色皮袋，眼睛微微瞇著，問(wèn)我太公是否在家。大人說(shuō)，村子里時(shí)常有抓小孩賣的人販子，我雙眼一瞪，對(duì)他很提防：“你找我太公做什么？”小老頭說(shuō)：“小囡囡，我是來(lái)給常茂公剃頭的?！?/p>

②我進(jìn)屋喊太公，告知他剃頭的人來(lái)了。太公雖然年紀(jì)大，但腿腳利索，邊走邊說(shuō)：“長(zhǎng)庚生，你來(lái)了，今天不是十六哇?！薄笆堑?，十六那天家里有事，我就提前來(lái)了?！毙±项^說(shuō)。

③太公剃頭很勤快，每月十六雷打不動(dòng)，長(zhǎng)庚師傅都是上門服務(wù)。頭很快就剃好了，洗干凈，用白毛巾擦干水跡。長(zhǎng)庚師傅又換了一把剃刀給太公刮臉，動(dòng)作比剛才慢，神情專注。等長(zhǎng)庚師傅用海綿擦拭四周，便開(kāi)始解開(kāi)白麻布，一抖，麻布上的碎發(fā)全都掉到地上。長(zhǎng)庚師傅問(wèn)：“今天怎么樣？”不等太公回話，我便感嘆道：“真干凈！”長(zhǎng)庚師傅沖我一笑，連忙把剃刀和麻布收拾妥了，接過(guò)太公給的兩塊錢，提起那個(gè)舊皮袋與我們告別。[A]太公摸了摸光頭，滿意地回房寫(xiě)毛筆字去了。

④后來(lái)，我上學(xué)了，少有碰到過(guò)長(zhǎng)庚師傅上家里來(lái)。過(guò)了數(shù)年，聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)庚師傅如愿抱上孫子了。直到上初中寄宿后，我放假回老家，發(fā)現(xiàn)太公的花白頭發(fā)很茂盛了?？礃幼娱L(zhǎng)庚師傅已經(jīng)缺了好幾個(gè)“十六”了，太公似乎也沒(méi)有另找他人的意思，[B]經(jīng)常摸著頭喃喃自語(yǔ)。又過(guò)了些時(shí)日，我終于又看見(jiàn)了長(zhǎng)庚師傅那個(gè)脫皮的袋子，只是站在天井旁給太公剃頭的換成了一個(gè)年輕人。

⑤壓不住好奇心，我打破了他們之間的靜默，問(wèn)道：“長(zhǎng)庚師傅怎么沒(méi)來(lái)？”年輕人聲音很輕：“我父親前段時(shí)間過(guò)世了?！碧珖@了口氣：“走得還安穩(wěn)嗎？”年輕人接話：“嗯。半夜他叫我，他沒(méi)由來(lái)地吩咐我，叫我記得每個(gè)月十六上常茂公那。我當(dāng)時(shí)困得厲害，就應(yīng)了他，他才又閉眼。等早上叫他，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了。這些年他總是要我給他剃頭，說(shuō)這手藝不能丟了，總還有人需要。”太公抿著嘴，久久沒(méi)開(kāi)口。

⑥過(guò)了一會(huì)兒，年輕人似乎很為難，終于還是開(kāi)口了：“常茂公，我媳婦今年又生了一個(gè)，家里三個(gè)娃了，我準(zhǔn)備去外面找些事做。您也知道，這些年來(lái)我父親走這么遠(yuǎn)就來(lái)您這一家，別人家早不叫他剃頭了。您放心，我父親吩咐過(guò)了，我一定會(huì)來(lái)，只是，您看能不能兩個(gè)月來(lái)一次？”太公悶聲說(shuō)了一句：“不能?！蹦凶幽弥甑秾擂蔚匦χ?，不知如何是好?！耙院髣e來(lái)了，你放心去做事吧！既然是我說(shuō)的，你父親定不會(huì)怪罪你的！”太公的口氣不容拒絕。

⑦那一次，年輕人沒(méi)有接太公給的錢，太公厲聲道：“拿著！”男子接過(guò)錢道了謝，拿著皮袋離開(kāi)了。我走過(guò)去默默倒了臉盆里的水，花白的發(fā)絲順著水流淌過(guò)長(zhǎng)溝。

⑧太公摸了摸光頭，走出門去，路上林木蔥蘢，一如長(zhǎng)庚師傅來(lái)時(shí)的模樣。

35．本文圍繞長(zhǎng)庚師傅敘述了四件事，請(qǐng)概括。

（1）

（2）長(zhǎng)庚師傅為太公剃頭手法嫻熟，一絲不茍；

（3）

（4）

由此可見(jiàn)，長(zhǎng)庚師傅是一個(gè)__________、_______、_____的人。

36．本文多處寫(xiě)到太公“摸頭”動(dòng)作，請(qǐng)談?wù)勔韵聝商幭嗤瑒?dòng)作背后的不同情味。

A處：

B處：

37．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)借標(biāo)題“最后的剃頭匠”中“最后”一詞所表述的感情。

①______________________；②____________________。

38．選文多次寫(xiě)到長(zhǎng)庚師傅的脫皮皮袋，對(duì)其作用分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．皮袋是貫穿全文的線索，并更好突顯長(zhǎng)庚師傅生活貧閑。

B．皮袋是長(zhǎng)庚師傅精神的象征，是其執(zhí)著品質(zhì)的外顯形式。

C．皮袋也暗示了剃頭匠這一古老落伍行當(dāng)?shù)慕K將消逝。

D．皮袋的老舊脫皮和標(biāo)題“最后的剃頭匠”形成了呼應(yīng)。

39．請(qǐng)簡(jiǎn)述最后一段在文中的作用。

（2021·上海楊浦·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成小題

做一股清流

徐文秀

①時(shí)下，清流成了一個(gè)流行語(yǔ)，成為人們的一種向往。比如不久前，電視上《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等幾檔節(jié)目“火”起來(lái)，受到大家熱捧，“清流綜藝”和“清流文化”成了觀眾追求的時(shí)尚。

②文化如此，人生亦然。過(guò)清流般的生活，不失為人們的一種理想選擇。然而一些人的生活卻過(guò)得混濁而灰暗。有的習(xí)慣于搞“假大空”那一套，特別會(huì)裝，喜歡背“臺(tái)詞”，有的還入戲很深，成了“戲精”；有的熱衷于走“虛浮夸”的路子，急功近利、心浮氣躁，時(shí)時(shí)想走捷徑；有的滿足于過(guò)“庸懶散”的日子，表現(xiàn)出懈怠、疲沓的樣子，工作往往干點(diǎn)“意思意思”，奉行“既不出風(fēng)頭，又不落后頭”；有的甚至迷戀于“邪惡丑”的法則，搞厚黑學(xué)、行潛規(guī)則，拜碼頭、結(jié)圈子等等。

③清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值。清代學(xué)者顧炎武說(shuō)：“讀書(shū)通大義，立志冠清流?！备锩闰?qū)李大釗贊嘆：“社會(huì)上有一二清流學(xué)者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?lái)，做一股“清流”是不少人的價(jià)值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。從潔身自好，“出淤泥而不染”的周敦頤，到淡泊名利，留下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的王冕；從畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛(ài)萍，到鐵骨錚錚持正義、橫刀立馬的彭德懷……一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫(huà)卷。

④清流人生，就是要活出清流的樣子?；畛銮辶鳂幼?，就是擁有超然脫俗之氣，言行有格調(diào)，身上散發(fā)出與眾不同的魅力?；畛銮辶鳂幼?，就是活出真實(shí)的自我，說(shuō)真話，道真心，做真事，有所堅(jiān)守?；畛銮辶鳂幼?，就是活出做人的骨氣，肩膀硬、腰板直，絕不隨波逐流。

⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源潔流清?！弊鋈说谋驹?，就是做人的本色、本真和本來(lái)。一個(gè)人的身份、崗位，職務(wù)和財(cái)富可以變，但做人的本色不變。本真不丟、本來(lái)不忘，多問(wèn)問(wèn)初心是什么，初衷在哪里，多看看當(dāng)初的模樣是什么，如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水“自然也就清澈了。

⑥欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標(biāo)和大志向的人，總是不會(huì)被路邊的碎石絆倒。他們內(nèi)心有強(qiáng)大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，做得住冷板凳，不生活在別人的陰影里，朝著既定的方向砥礪前行。胸有鴻鵠之志，便有過(guò)清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠(yuǎn)大志向在鼓舞，生命就會(huì)翩翩起舞。

⑦蓮花，以其高潔品質(zhì)讓世人“獨(dú)愛(ài)”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

40．第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“臺(tái)詞”在文中的意思是____________________

41．下方列對(duì)本文思路結(jié)構(gòu)劃分，正確的一項(xiàng)是（）

A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥⑦

C．①②③④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦

42．請(qǐng)簡(jiǎn)述第②段在文中的作用。

43．第③段橫線上列舉了同為我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的張愛(ài)萍、彭德懷的事例，是否重復(fù)？為什么？

44．（2021·上海楊浦·統(tǒng)考二模）文學(xué)類文本閱讀。

感念老師

閻連科

①有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥(niǎo)落在我書(shū)房外的窗臺(tái)上，我正在寫(xiě)作，沒(méi)有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書(shū)上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見(jiàn)書(shū)房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一株嫩黃幼小的苗芽。

②我把這株苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)。

③我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無(wú)論是板書(shū)，還是毛筆，再或鋼筆的書(shū)寫(xiě)，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感受中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上乃至在全縣都是蓋世的。

④每年過(guò)年時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫(xiě)對(duì)聯(lián)能寫(xiě)得手腕酸痛。為寫(xiě)對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。

⑤從小學(xué)升初中后，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫(xiě)給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過(guò)的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫(xiě)篇作文，我便種瓜得瓜地寫(xiě)了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文中最長(zhǎng)的。

⑥過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開(kāi)了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！比欢?，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上昭示展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣。——這其中有我，有我那篇最長(zhǎng)的作文。

⑦后來(lái)，我的作文寫(xiě)得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_(kāi)了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫(xiě)短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。

⑧前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫(xiě)作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去。講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、讀書(shū)和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見(jiàn)這位30年前教過(guò)我4年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。

⑨他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。

⑩而我，是講略帶普通話的方言。

而我，已人至中年。

從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥(niǎo)在棲枝而歌。

(1)請(qǐng)概括文中詳寫(xiě)的張老師的兩件往事。

(2)第④段劃線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。

為寫(xiě)對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。

(3)下列對(duì)第⑧段我“眼淚奪眶而出”原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．因突然見(jiàn)到三十年前的恩師而激動(dòng)不已。

B．對(duì)老師容顏已老，但形象始終如一的感慨。

C．對(duì)當(dāng)初未能完全理解老師的教誨而遺憾。

D．對(duì)時(shí)光易逝、歲月催人老的埋怨和悲傷。

(4)根據(jù)全文，概括老師的形象。

(5)說(shuō)說(shuō)最后一段畫(huà)線句在文中的作用。

草地中的那棵小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥(niǎo)在棲枝而歌。

（2022·上海楊浦·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題。

國(guó)潮何以成為世界風(fēng)尚

①曾幾何時(shí)，年輕人對(duì)感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”趨之若鶩。近年來(lái)，這些節(jié)日已悄然降溫。相反，當(dāng)下青年群體追逐國(guó)潮的時(shí)尚正在悄然興起。

②國(guó)潮中的“國(guó)”特指中國(guó)，主要聚焦于文化領(lǐng)域，以中國(guó)在歷史發(fā)展中沉積下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以幾千年來(lái)熔鑄形成的民族精神為內(nèi)核，包含著中國(guó)藝術(shù)、中國(guó)美學(xué)的審美趣味?！俺薄笔侵敢环N流行趨勢(shì)與時(shí)尚動(dòng)向，是眾人爭(zhēng)相熱愛(ài)某種事物所形成的一種風(fēng)尚。

③國(guó)潮熱是對(duì)傳統(tǒng)文化的重塑與傳播。從歷史邏輯上看，這股風(fēng)潮不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單繼承，其不僅改變了傳統(tǒng)文化的外在形式，而且又使傳統(tǒng)文化融合了現(xiàn)代科技，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代充分展現(xiàn)了內(nèi)在魅力；從現(xiàn)實(shí)邏輯上看，國(guó)潮的傳播增強(qiáng)了文化的社會(huì)塑造功能，增強(qiáng)了中國(guó)對(duì)世界文化潮流的引領(lǐng)力。

④國(guó)潮熱的產(chǎn)生有其內(nèi)生原因。它是當(dāng)代國(guó)人的一次文化尋根之旅，是國(guó)民確立文化身份、尋求文化認(rèn)同的情感所寄。早年韓潮、日潮、歐美潮席卷中國(guó)之時(shí)，正是國(guó)人渴望與國(guó)際接軌之際，他們追逐的不僅是國(guó)外的新鮮文化，更是對(duì)富裕生活水平的向往。如今的年輕一代成長(zhǎng)在大國(guó)崛起的時(shí)代，擁有了前所未有的強(qiáng)國(guó)自信。此時(shí)他們渴求在世界文化交流中充分彰顯自己的民族身份，而國(guó)潮的出現(xiàn)就成了一個(gè)絕佳載體。

⑤國(guó)潮熱折射出的不僅是國(guó)人民族文化自信的提升，更彰顯出中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)、國(guó)際地位的持續(xù)提升。國(guó)潮熱之所以能夠成為世界流行風(fēng)尚，追根溯源是近年來(lái)中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng)、國(guó)際地位的持續(xù)提升與國(guó)際影響力的不斷擴(kuò)大。正是中國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為國(guó)潮這一“軟實(shí)力”的展示提供了強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐，加上時(shí)代青年的深度參與，國(guó)潮得以蓬勃興起、蔚然成風(fēng)。

⑥國(guó)潮熱現(xiàn)象為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性表述與創(chuàng)新性發(fā)展帶來(lái)了重要啟示。

⑦我們要注重文化的時(shí)代性，通過(guò)豐富多彩的時(shí)尚形式充分展現(xiàn)文化產(chǎn)品本身內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵。文化如果停留于過(guò)去的形式，就容易成為過(guò)去式的陳列與擺設(shè)。要想使傳統(tǒng)文化在當(dāng)下煥發(fā)新機(jī)與活力，就必須對(duì)其賦予新時(shí)代的色彩與樣式。

⑧要注重文化的通俗性，讓文化貼近人民、貼近生活。文化______需要陽(yáng)春白雪，______要做到雅俗共賞。文化必須堅(jiān)持以人為本的價(jià)值導(dǎo)向，親近大眾；必須堅(jiān)持人民在文化創(chuàng)作中的主體地位，不能與大眾的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，致使曲高和寡、無(wú)人應(yīng)和。

⑨我們要注重文化的國(guó)際性，主動(dòng)吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古就有廣泛包容性的特質(zhì)，崇尚“兼收并蓄”“海納百川”等理念。中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來(lái)文化，在與不同文化的交流中推陳出新。

⑩讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。增強(qiáng)文化自信，拓寬國(guó)際視野，提升文化活力。在守護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)中華民族文化的新輝煌。

45．根據(jù)上下文，填入第⑧段畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)椤訠．與其……不如

C．不僅……更D．雖然……但是

46．文章圍繞“國(guó)潮熱”從三個(gè)層次進(jìn)行論述，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

（1）______（2）______（3）______

47．第⑩段畫(huà)線句的含義是______

48．有人認(rèn)為：文章第⑨段可以刪去，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2022·上海楊浦·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題。

花園里的植物課

①要過(guò)年了，日常生活的節(jié)奏就自然被中斷。比如家中存的舊報(bào)紙，平時(shí)覺(jué)得礙事了，撥一下電話，小區(qū)收廢品的夫妻就會(huì)登門來(lái)取。若在年跟前大意了，便會(huì)得到“哎呀，我們已經(jīng)回家過(guò)年了”的回音兒。而轉(zhuǎn)年開(kāi)工的信號(hào)，也是首先看到他們的身影在小區(qū)出現(xiàn)。北方春暖花開(kāi)時(shí)，我家小區(qū)里還會(huì)出現(xiàn)一類人的身影，就是為我們打理花園的花工。這些年來(lái)打理小區(qū)的花工肯定不止一撥。我也記不住。但有一個(gè)花工例外，我不僅記住了他，而且他還成為我第一個(gè)植物啟蒙老師。

②我喜歡花花草草，沒(méi)事就在花園拍些花草。一天，經(jīng)過(guò)一排海棠樹(shù)，猛聽(tīng)到頭頂一聲斷喝：拍什么拍？我一驚，只見(jiàn)樹(shù)叢間冒出一張皺巴巴的窄條臉來(lái)。正是他站在木架臺(tái)上，手拿一把剪枝刀，臉上掛著笑意，原來(lái)是在跟我開(kāi)玩笑。這是我們接觸的開(kāi)始。

③別看我們小區(qū)花園不大，但將里面的植物認(rèn)清，也不是一年兩年的功夫。有一次他拿小區(qū)角落里兩棵樹(shù)考我，我說(shuō)不就是椿樹(shù)嗎？他說(shuō)叫火炬。我將信將疑，一樹(shù)綠葉子，火炬在哪兒？他說(shuō)：到時(shí)候你就知道了。果真到了秋天，某天散步時(shí)望向它們，果實(shí)高掛，一樹(shù)的火紅，其形狀可不是一枚枚火炬嗎？又一次，他新栽了小苗，拿來(lái)考我。劈頭就問(wèn)，好像很喜歡看我犯蒙的樣子。之后他便啟發(fā)，“你經(jīng)常吃它的果實(shí)，知道嗎？”見(jiàn)我實(shí)在猜不出，他便道：桑樹(shù)苗啊。這類突如其來(lái)的考問(wèn)多了，讓我也不得不變得上心起來(lái)。在微博上記、在書(shū)里查，待他再出考題，我已能迅速作答。他便一笑：哦，這些個(gè)你記得啊。還真像位老師。慢慢地，一閉眼，小區(qū)里的植物就在我腦海中形成一個(gè)植物圖譜，植物名也認(rèn)得越來(lái)越多。我服了。

④什么時(shí)候剪枝，什么時(shí)候澆水，怎樣讓果樹(shù)落果，怎樣讓那些不結(jié)果的景觀樹(shù)看起來(lái)好看，他都門兒清?；▓@在他的打理下妥帖著呢，桃樹(shù)年年結(jié)一樹(shù)小桃，“比大桃甜多了”，他痛快地說(shuō)，帶一種歡暢勁兒。

⑤他的離開(kāi)，事先沒(méi)有任何征兆。某天，一隊(duì)人馬突然就進(jìn)了花園，又是翻地又是整枝。后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)，這些人到底和他不一樣，他們干一通活后就撤。缺了這天天看護(hù)的功夫，那棵結(jié)桃的樹(shù)身上爬滿了蚧殼蟲(chóng)，看著好一陣心疼。不由得想起他。

⑥這樣的外來(lái)工走了，就很難再見(jiàn)。誰(shuí)能想到今年節(jié)后，我剛開(kāi)始上班，竟與他遇上。那天心里有事，回家氣悶，就想外面透透氣。剛?cè)牖▓@小徑，一個(gè)穿黑皮夾克的人站在了面前，我沖口而出：你回來(lái)了？他說(shuō)，沒(méi)回來(lái)，朋友叫過(guò)來(lái)玩兩天?，F(xiàn)在哪干活呢？沒(méi)有，馬上要去找。干嘛不繼續(xù)干這個(gè)？不是干得挺好嗎？我得找個(gè)能掙錢的活兒。什么活兒？翻沙子吧……

⑦我頓了頓，這聽(tīng)來(lái)可是個(gè)重體力活啊，他一個(gè)看著奔五的人，人精瘦精瘦，能拿起來(lái)嗎？何況一條腿還不利落。會(huì)很累吧？我只能這樣提醒。那沒(méi)辦法啊，這兩年家里走了三個(gè)親人，他們生病都借了錢，如今得還。他頓了一下又說(shuō)：我可不像別人那樣，借著錢還心里踏實(shí)。

⑧原來(lái)他離開(kāi)有這個(gè)原因。每一個(gè)外來(lái)工身后，都可能有一個(gè)沉甸甸的家庭，以及各種各樣的背負(fù)。你悠著點(diǎn)兒。不行了再干老行當(dāng)。那還回這里嗎？不回了。我明天要走了，你還不知我姓什么吧？我說(shuō)不知啊，還真不知。他認(rèn)真地說(shuō)，我姓董。你是干什么的？我呀，也很辛苦的，天天對(duì)著電腦爬格子。哦，是作家。明兒一早就走了，以后，還真不定能見(jiàn)上呢。他話鋒一轉(zhuǎn)，笑著補(bǔ)一句：人挪活，樹(shù)挪死。我服了。

⑨是的，我們的因緣僅限于一段時(shí)間。彼此都覺(jué)得對(duì)方很清閑，腦子不用擱事。但這都只是我們留給對(duì)方的一面而已。每一種職業(yè)、每一種生活都有它的不容易，但我們往往只在意自己那部分。只有近前一個(gè)人，也把他的這一面敞開(kāi)，才好像能對(duì)照出來(lái)自己那份。

⑩如此與自己生活軌跡不同的人，終究還是會(huì)出現(xiàn)了又隱去。不過(guò)，出現(xiàn)過(guò)，終究還是不一樣。畢竟，因?yàn)檫@花園里的植物課，我已精進(jìn)不少，再到花開(kāi)草長(zhǎng)，我肯定會(huì)想起他，當(dāng)然，也會(huì)想想自己的生活。

49．第④段加點(diǎn)詞“妥帖”在文中的意思是______

50．分析第③段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

51．下列對(duì)第⑤段作用的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．表現(xiàn)董師傅的離去使“我”感到意外，為此心中充滿不舍和牽掛。

B．與第④段形成對(duì)比，表述“我”對(duì)那“一隊(duì)人馬”行為的不滿。

C．反襯出董師傅對(duì)待工作盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。

D．段尾“不由得想起他”，為下文“我”和董師傅的意外相遇埋下伏筆。

52．文中第③段和第⑧段都有“我服了”一句，其原因不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第③段：______第⑧段：______

53．聯(lián)系全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“花園里的植物課”的妙處。

（2022·上海楊浦·統(tǒng)考三模）閱讀下文，完成各題。

給公園城市一個(gè)上?！扒伤肌?/p>

①什么樣的城市才是更美好的城市？一個(gè)很好的解析就是“公園城市”。

②上海是國(guó)際化大都市，人口密度高，寸土寸金。上海的公園城市建設(shè)需要因地制宜的本土化營(yíng)造。目前，建設(shè)模式大致可分為兩類：一類是“公園＋”建設(shè)，將公園與體育、文旅、服務(wù)配套等有機(jī)融合，真正實(shí)現(xiàn)體綠一體、文綠相融；另一類是“＋公園”建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)將公共空間、公共設(shè)施和綠地空間更好耦合，推動(dòng)城區(qū)、街區(qū)、社區(qū)的品質(zhì)提升。

③要建設(shè)公園城市，需要上?！扒伤肌?。要借助科學(xué)、細(xì)致的景觀規(guī)劃，打造更多開(kāi)放共享、功能多元的公共空間。青浦趙巷體育公園占地64000多平方米，設(shè)計(jì)者把公園劃分為運(yùn)動(dòng)、生態(tài)、社交三種功能區(qū)，在各功能區(qū)的交匯處打造兩種功能景觀共存的模式：在運(yùn)動(dòng)和社交交匯處設(shè)計(jì)了一個(gè)混合用途運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部；在運(yùn)動(dòng)和生態(tài)交疊處，設(shè)計(jì)了林中瑜伽平臺(tái)。最終形成了三種不同的富有連續(xù)性、空間感的體驗(yàn)性景觀。

④建設(shè)公園城市，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步整合與利用城市“碎片”。如結(jié)合濱水綠化、街頭綠化、社區(qū)綠化等見(jiàn)縫插針地建設(shè)口袋公園。2021年上海新建的120座公園中，有一半為口袋（微型）公園?？诖珗@如“沙漠中的綠洲”，能夠在一定程度上改善城市環(huán)境，同時(shí)，部分解決高密度城市中心區(qū)市民對(duì)公園的需求。長(zhǎng)寧區(qū)蘇州河中環(huán)橋下的一塊閑置空地經(jīng)由改造，轉(zhuǎn)變成為以動(dòng)物形象為主題的網(wǎng)紅景點(diǎn)。在配置小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、濱河座椅后，市民可以在此運(yùn)動(dòng)、休憩、遠(yuǎn)眺河景，感受美好城市生活。這些口袋公園的出現(xiàn)改善了城市公共空間的品質(zhì)。

⑤建設(shè)公園城市，還應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)城市原有的歷史遺產(chǎn)、文化生態(tài)。位于紐約曼哈頓的高線公園，是20世紀(jì)30年代由一條運(yùn)輸食品的高架鐵軌改建而成的空中公園。為完整保留鐵軌的線性特征，設(shè)計(jì)者順勢(shì)而為，建造出獨(dú)具特色的空中花園走廊。公園不僅為市民提供了更多的戶外休閑空間，更因其創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為了地區(qū)文化標(biāo)志。高線公園是國(guó)際設(shè)計(jì)界舊物重建的典范之作，對(duì)各國(guó)城市建設(shè)頗具借鑒意義。同樣，對(duì)上海而言，如何在建設(shè)的同時(shí)保護(hù)歷史建筑、保留歷史風(fēng)貌是一個(gè)必須認(rèn)真思考的問(wèn)題，有必要堅(jiān)持“改造優(yōu)于新建”“微更新優(yōu)于大拆大建”的理念，要以局部更新替代重新建設(shè)，這樣不僅會(huì)讓市民有親切感和新鮮感相融合的微妙體驗(yàn)，還能最大限度保留城市的歷史風(fēng)貌，保存城市的歷史文脈和歷史價(jià)值。

⑥公園城市建設(shè)是城市生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)重要的落腳點(diǎn)，為城市發(fā)展打造了新的增長(zhǎng)極。上海的公園城市建設(shè)更多地關(guān)注以人為核心的空間使用效能，更好地為提升市民的生活品質(zhì)服務(wù)。讓居住在這座城市里的人們能夠擁有更多的獲得感和幸福感。

⑦未來(lái)，上海計(jì)劃再建600多座公園，基本實(shí)現(xiàn)“出門5至10分鐘有綠、騎車15分鐘有景、車行30分鐘有大型公園”，在公園城市中，無(wú)論何種規(guī)?；蛐螒B(tài)的公園，都可以與其周圍的城市空間融合發(fā)展，成為市民更美好生活的空間依托。

⑧漫步城市中各類公園，那茂盛的樹(shù)木就是錦繡針線，飛針走線中，城市的綠意漸深，暖意漸濃。公園城市，正詮釋著現(xiàn)代都市生活的品質(zhì)和溫度，讓上海成為更具活力的美好家園。

54．第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“見(jiàn)縫插針”在文中的意思是____________________________

55．本文第②—⑦段依次說(shuō)明的內(nèi)容是：

（1）_______________________

（2）_______________________

（3）_______________________

（4）公園城市建設(shè)的前景

56．對(duì)第③和第④段內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．說(shuō)明不同規(guī)模、形態(tài)的公園，功能定位不同，都蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者的匠心。

B．說(shuō)明上海要建設(shè)公園城市，需要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，合理設(shè)計(jì)。

C．說(shuō)明在上海利用城市“碎片”化土地資源比開(kāi)發(fā)大型公園更為重要。

D．說(shuō)明上海在建設(shè)公園城市的進(jìn)程中，已有了一些成功的樣例與經(jīng)驗(yàn)。

57．有人認(rèn)為：文章第⑤段中的例子可以刪去，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2022·上海楊浦·統(tǒng)考三模）閱讀下文，完成各題。

我的鐵骨柔情的外公

①在我的記憶中，外公每次來(lái)我們家，他的銀發(fā)永遠(yuǎn)分得清清爽爽。他告訴過(guò)我：“每次外出做客，必理個(gè)發(fā)才去，這叫尊重人。”這習(xí)慣，他保持了幾十年。

②楊賡德，我的外公，出生于紹興瀝海的書(shū)香世家，17歲考入上海美專，師承劉海粟先生。畢業(yè)后返回故里，在瀝海中學(xué)任美術(shù)教師直至退休。外公很難得地和我聊過(guò)幾次他早年的經(jīng)歷：回憶自己在上海美專讀書(shū)時(shí)常有作品被選入各種畫(huà)展，讓同學(xué)和老師對(duì)他刮目相看；說(shuō)到家鄉(xiāng)白馬湖畔春暉中學(xué)編輯《上虞聲》時(shí)，在學(xué)校傳達(dá)室接待了來(lái)春暉中學(xué)任教的“小個(gè)子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生處……

③外公退休后，為了補(bǔ)貼家用，在學(xué)校專司賣菜飯票的工作。聽(tīng)母親說(shuō)，外公是一個(gè)頂真而又頂真的人。賣菜飯票管得分毫不差。有一回，盤(pán)算菜飯票時(shí)，少了兩分錢，外婆輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“不就是兩分錢嘛，你補(bǔ)上就得了！”平日很少拉下臉孔的他正色道：“我又不是心疼這兩分錢！你補(bǔ)上了，賬面上可能暫時(shí)是平了，但實(shí)際賬里肯定有差錯(cuò)；今天稀里糊涂地補(bǔ)上了，說(shuō)不定哪天紕漏就冒出來(lái)了……”為此，外公返工算賬直到后半夜。幼時(shí)的我曾問(wèn)外公：“有的人賣菜飯票，常會(huì)出差錯(cuò)，您為什么管得這么好呢？”他笑瞇瞇地告訴我：“我只是不貪，用心而已。”

④我喜歡外公，因?yàn)橥夤珜?xiě)的一手漂亮的蠅頭小楷。從小學(xué)起，我開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，外公每次來(lái)我家，一定會(huì)檢查我的臨帖作業(yè)，并讓我現(xiàn)場(chǎng)臨帖，他細(xì)加指點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)親自示范。考入大學(xué)的那一年，外公還把一只包漿醇厚的鈞窯筆洗和一方留著老印泥的青花印盒贈(zèng)送給了我。我知道這兩件禮品頗為貴重，這既是外公對(duì)我練習(xí)書(shū)法的獎(jiǎng)勵(lì)，也蘊(yùn)含著他對(duì)我繼續(xù)努力的期望。而今，我一直堅(jiān)持臨帖，從未輟筆，也算沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年外公對(duì)我的厚望。

⑤晚年的外公，除了去外地走走，會(huì)會(huì)老朋友，大多時(shí)間則是在家里看書(shū)寫(xiě)信。外公居住的是一座獨(dú)門獨(dú)院的江南民居，他每天差不多有一半以上時(shí)間坐在樓上書(shū)房里。有次我看見(jiàn)外公寫(xiě)完信，在信紙末端仔細(xì)粘上幾枚郵票，我問(wèn)他，您在給誰(shuí)寫(xiě)信呀？為什么還要粘上郵票呢？外公摸摸我的頭，笑著說(shuō)：因?yàn)橥夤且褶D(zhuǎn)地告知對(duì)方不要忘了及時(shí)回信。我給自己的老師劉海粟先生①和同學(xué)關(guān)良②寫(xiě)信也都是這樣的。

⑥在同學(xué)中，他通信最為頻繁的要算是關(guān)良先生了。當(dāng)年，就是外公臥室的墻面上掛著的《武松打虎圖》和就餐間掛著《東郭先生受教圖》，讓我開(kāi)始熟悉關(guān)良先生的名字和他的人物畫(huà)。后來(lái)舅舅告訴我：外公走了以后，正是在翻閱他與關(guān)良先生的通信中，舅舅知道了關(guān)良先生喜歡吃瀝海漁民自曬的海蝦干和紹興鄉(xiāng)下的梅干菜。因?yàn)閮晌焕先送蝗粩嗔送ㄐ?，舅舅特地采?gòu)了上好的海蝦干和梅干菜，依循通信地址找到了關(guān)良先生。關(guān)良先生哀傷之余，為感謝舅舅的登門通報(bào)和所攜豐盛禮物，又特地畫(huà)了一幅畫(huà)相贈(zèng)。舅舅說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，關(guān)良先生已經(jīng)封筆，可始料未及的是，他竟然破戒作畫(huà)以贈(zèng)，這實(shí)屬難得?！?/p>

⑦很遺憾的是，我對(duì)外公的了解并不多。外公去世以后，我才發(fā)現(xiàn)作家高志林則曾寫(xiě)道：“1985年，中國(guó)當(dāng)代茶圣吳覺(jué)農(nóng)，在一次文藝座談會(huì)上對(duì)夏衍老說(shuō)：我們上虞是出人才的地方，上虞有名畫(huà)家，楊賡德就是一位著名畫(huà)家，我很欣賞他的畫(huà)的?！?/p>

⑧外公去世后，被安葬在自家院內(nèi)。高高的粉墻，把喧鬧與嘈雜隔在墻外。院里，春來(lái)綠意盎然，秋去丹桂飄香，深埋于土的石槨上，沒(méi)有墓碑，也沒(méi)有碑文。據(jù)說(shuō)這是外公生前的唯一要求。每次回來(lái)憑吊，在哀傷之余，那份靜謐、幽香和詩(shī)意，總是讓我想起外公的精神世界和美學(xué)追求。

⑨鐵骨柔情的外公離開(kāi)我們已經(jīng)整整三十七年了。

①劉海粟（1896—1994）：現(xiàn)代杰出畫(huà)家，美術(shù)教育家。②關(guān)良（1900—1986）：畫(huà)家，曾任浙江美術(shù)學(xué)院教授、上海中國(guó)畫(huà)院畫(huà)師。

58．下列對(duì)第⑥段內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．從外公和關(guān)良先生頻繁通信中可以看出他們之間情誼之深厚。

B．關(guān)良是著名畫(huà)家，我從小就看他的畫(huà)，受到藝術(shù)的熏陶和引導(dǎo)。

C．舅舅特意采購(gòu)了禮物登門拜訪關(guān)良先生，體現(xiàn)了他對(duì)關(guān)先生的尊重。

D．關(guān)良先生破戒作畫(huà)回贈(zèng)，既是感謝舅舅特意通報(bào)，也是對(duì)他和外公友誼的紀(jì)念。

59．閱讀全文，完成表格。

外公事件品格

“鐵骨柔情”（1）____________________________廉潔、認(rèn)真

在“我”學(xué)生時(shí)代，外公輔導(dǎo)“我”臨帖，并贈(zèng)送貴重的禮物，鼓勵(lì)“我”堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法。（2）______________

（3）____________________________（4）______________

60．分析第⑧段畫(huà)線句的表述作用。

61．聯(lián)系全文，體會(huì)文章結(jié)尾段的妙處，

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．A引用西方哲學(xué)家關(guān)于人有趨樂(lè)避苦本性的論斷,自然引出本文所要論述的話題:快樂(lè);并能引起讀者關(guān)注和進(jìn)一步地思考。2．對(duì)人寬容以待對(duì)事辯證思維對(duì)信仰堅(jiān)定信念3．C先學(xué)后思再行動(dòng)的排列順序符合人們認(rèn)知規(guī)律；和第②段第2句“只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠分析、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高?！毕嗾諔?yīng)，使論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4．第⑤段；居里夫婦歷時(shí)6年，成功提煉出鐳。

1．①尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此題題目就是中心論點(diǎn)，故選A。

②考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)（論題）+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段引用西方哲學(xué)家的論斷，引出“快樂(lè)是一種能力”中心論點(diǎn)，并作為道理論據(jù)論點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。

2．開(kāi)放性試題，解析不唯一，如，對(duì)人要有寬容心、對(duì)事要有辯證腦、對(duì)信仰要有鋼鐵志上。與上文能銜接即可。

3．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與填上空。仔細(xì)幾個(gè)詞語(yǔ)是有先后之分的，也就是存在一定的邏輯順序，一般是先學(xué)后思再行動(dòng)，這樣排列順序符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律。再者與前文“靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠分析、靠實(shí)踐”相照應(yīng)，故而不能調(diào)換。

4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料寫(xiě)的是居里夫婦在極其簡(jiǎn)陋的條件下，歷時(shí)6年，從事研究工作，以苦為樂(lè)，終于成功提煉出鐳的，與第⑤段“有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不懼……具有鋼鐵般的強(qiáng)度，既堅(jiān)硬無(wú)比,有難不知難；又韌性無(wú)比，有苦亦覺(jué)甜，在呼嘯前進(jìn)的過(guò)程中，樂(lè)觀主義伴始終?！毕嘁恢?。概括時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，按照人物+事跡+結(jié)果的方法。

5．稚嫩交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開(kāi)提供合理性(總起下文)。6．B7．通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)，描寫(xiě)了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。8．那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景，因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。9．在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)。表述了對(duì)師愛(ài)和親情的感恩之情。

5．①考查對(duì)漢字的辨析與書(shū)寫(xiě)。“稚”不要寫(xiě)成“錐”。

②本題考查文章開(kāi)頭的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。開(kāi)頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段寫(xiě)父親突然去世，母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開(kāi)始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫(xiě)。

6．A錯(cuò)誤，因?yàn)榧彝サ淖児剩易兊脙?nèi)向低沉，不愛(ài)說(shuō)話。C錯(cuò)誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫(xiě)出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。D錯(cuò)誤，屬于無(wú)中有，沒(méi)有依據(jù)。

7．考查景物描寫(xiě)及作用。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表述作用。要根據(jù)具體文章具體分析。“路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒(méi)有一個(gè)人”表現(xiàn)天色已晚，渲染了冷清孤寂氣氛?！爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過(guò)嗅覺(jué)表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。

8．考查對(duì)重要句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語(yǔ)境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩?lái)的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂(lè)的童年，可是如今卻是如此光景，生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。

9．考查文章標(biāo)題的含義和的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先，此題題目中的“幸?！钡氖侵讣彝?不幸，但老師給予“我”關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓“我感受到幸?！保钊藴嘏透袆?dòng)。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”心酸而感動(dòng)。同時(shí)，表現(xiàn)主題，表述對(duì)師恩親情的感激之情。

10．A11．字母“e”圖案的傾斜角度是57°，諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。字母“e”也是“餓”的拼音字母，是“餓了么”的另一種表示。12．“餓了嗎”優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對(duì)失聰或聽(tīng)障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增的即時(shí)通訊工具提供編輯常用語(yǔ)功能和一鍵撥打用戶電話按鈕，這為弱勢(shì)群體提供有效可行的的就業(yè)環(huán)境，使得他們和正常人一樣，獲得平等的就業(yè)權(quán)。

10．雖然從整體上看，logo圖案并沒(méi)有產(chǎn)生顛覆性的變化，但那些在細(xì)節(jié)上的細(xì)微調(diào)整，卻充分顯示了餓了么對(duì)于“極致”的追求。“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時(shí)滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。符合“極致”的意思，把工作做到最好。新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能?？蓯?ài)的“餓了么”藍(lán)衣騎手們被愛(ài)稱為“外賣俠”，詮釋著當(dāng)代“騎士精神”。符合“激情”的意思，工作有激情。符合“創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新的形式，將工作做到更好。故選A。

11．考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)觀察圖片，Logo中的字母“e”，其實(shí)藏了很多小秘密，Logo圖案中的字母“e”不僅僅是“餓”的拼音字母，餓了么設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)字母“e”的圖案時(shí)，還悄悄加入了3個(gè)彩蛋：57°傾角諧音“我吃”。在新logo中，字母“e”圖案的傾斜角度是57°，諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應(yīng)用。黃金分割追求完美。字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618，也就是黃金分割比，象征著餓了么對(duì)完美的追求。連接用戶與美食。字母“e”圖案代表“用戶”，它右側(cè)的小點(diǎn)則代表“美食”，預(yù)示餓了么將為連接用戶和美食不斷努力。

12．考查對(duì)材料的理解分析。從社會(huì)責(zé)任感的角度理解概括，如，針對(duì)失聰或聽(tīng)陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即時(shí)通訊工具，提供編輯常用語(yǔ)和一鍵撥打用戶電話按鈕功能，為這些有殘疾的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。騎手們穿梭于街巷，給身居高樓的老人孩子等弱勢(shì)群體的考慮送餐到家，一個(gè)企業(yè)不僅要產(chǎn)生效益，還要擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任。