Unit4BodyLesson1Thisismyhead.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-(五四學(xué)制)(三起)英語三年級上冊

魯科版三年級上冊《Unit4BodyLesson1Thisismyhead.》教學(xué)設(shè)計(jì)語篇一Period1(獨(dú)白)教材：Lesson1Thisismyhead.Jenny:Thisismyhead.Thisismyarm.Thisismyleg.Thisismyfoot.補(bǔ)充繪本：ILikeMeLittlefatpig:Ilikeme.Ilikemybody.Ilikemycurlytail,myroundtummyandmytinylittlefeet.Idrawbeautifulpictures.Iridefast.AndIreadbookswithme.Ilikethat.一、語篇研讀What：本課語篇為小學(xué)生描述性獨(dú)白和一個(gè)非常流行的繪本故事ILikeMe，內(nèi)容圍繞著Jenny和Littlefatpig照鏡子觀察自己的身體部位展開，她倆在照鏡子的過程中，介紹自己的身體各部位，并表現(xiàn)出喜歡自己，和自己做朋友的想法。Why：作者通過描述Jenny和Littlefatpig介紹自己的身體，展示身體的動(dòng)作，讓學(xué)生感受到認(rèn)識自己，了解自己的樂趣，嘗試跟自己做朋友，肯定自我，善待自我。How：該語篇是典型的自我介紹用語，涉及有關(guān)Body的相關(guān)詞匯：head,arm,leg,foot.介紹自己時(shí)所用到的核心語言是：Thisismy...。學(xué)生在unit3已經(jīng)掌握了用該句型介紹他人，利用新舊知識的銜接，輕松地表達(dá)了出來。本篇自我介紹情節(jié)簡單，易于理解，適合三年級學(xué)生模仿表達(dá)，加上繪本圖片人物的表情和語音語調(diào)，實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識自我，悅納自我”的主題意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理Jenny和Littlefatpig所介紹的身體部位名詞。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，模仿語篇主人公介紹自己的身體部位，分3個(gè)層次表演。（應(yīng)用實(shí)踐）①能開口用英語表達(dá)，說出句型“Thisismyhead/arm/leg/foot.”②能用英語完整介紹本課時(shí)所學(xué)身體部位。發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)優(yōu)美。③能充滿感情地用英語介紹自己的身體部位，讓大家感受到你對自己body的喜愛之情。3.創(chuàng)造性的介紹自己的身體，用身體擺字母AaBbCcDdEeFfGg,讓其他同學(xué)猜一猜，感受身體變化帶給我們的樂趣，意識到身體可以輔助我們學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)的方式是可以多種多樣的。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞語】1.能在圖片提示下認(rèn)讀AaBbCcDd四個(gè)字母。2.能在圖片提示下聽、說、認(rèn)讀headarmlegfoot身體部位單詞?！竞诵木湫汀磕茉谡Z境中運(yùn)用“Thisismy...”介紹自的身體部位.教學(xué)重難點(diǎn)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析根據(jù)《小學(xué)英語新誤程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)，以及學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1.讓學(xué)生運(yùn)用“Thisismy...句子介經(jīng)自己，進(jìn)行語言交際是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.讓學(xué)生對本課出現(xiàn)的身體各部位：head,arm,leg,和foot,等的名稱進(jìn)行聽說認(rèn)讀，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的身體健康，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3.同時(shí)借助本節(jié)課的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲，律動(dòng)和chant中快樂地學(xué)習(xí)英語也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何用“Ihavea...”句型在不斷變換的情境下進(jìn)行交流。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師評價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理Jenny和Littlefatpig所介紹的身體部位名詞。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生觀察圖片，猜測主人公正在做什么，想要表達(dá)什么，感知新語言，如：Thisismy...。2.學(xué)生觀看動(dòng)畫，驗(yàn)證預(yù)測，理解語篇大意，根據(jù)圖片，感知本單元的話題“body”。3.學(xué)生再次觀看視頻，注重內(nèi)容細(xì)節(jié)，具體觀察介紹了哪些身體部位。（head/arm/leg/foot）4.借助chant，做動(dòng)作同時(shí)加強(qiáng)單詞記憶。Headheadhead,thisismyhead.Armarmarm,thisismyarm.Leglegleg,thisismyleg.Footfootfoot,thisismyfoot.5.學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生完成相關(guān)活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)從觀察細(xì)致與否，表達(dá)準(zhǔn)確與否等維度進(jìn)行評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、認(rèn)讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀情況給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展認(rèn)讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過模仿跟讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，換場景復(fù)現(xiàn)單詞，并模仿語篇主人公介紹自己的身體部位，分3個(gè)層次表演。（應(yīng)用實(shí)踐）6.大聲喊出來：Wow,thespiderising!7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師的板書，進(jìn)行朗讀。參考語言：Thisismy...8.基于語篇內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行模仿表演。程度較好的學(xué)生可以嘗試兩人配合演雙簧，增加學(xué)習(xí)的趣味性。9.盲人摸象：Thisisyourhead!Yes./No，thisismy.教師觀察學(xué)生單詞掌握情況，并及時(shí)復(fù)現(xiàn)。教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行表述的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成自我介紹的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過上臺表演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試兩人一組用英語演雙簧，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.創(chuàng)造性的介紹自己的身體，用身體擺字母AaBbCcDdEeFfGg,讓其他同學(xué)猜一猜，感受身體變化帶給我們的樂趣。（遷移創(chuàng)新）10.一位同學(xué)用身體擺字母AaBbCcDdEeFfGg，其他同學(xué)來猜一猜，并用手指書空，感受身體變化帶給我們的樂趣。同時(shí)自豪地介紹自己的身體部位。11.一起讀繪本，在不同的情境中復(fù)現(xiàn)身體詞，體會(huì)其中情感。教師根據(jù)游戲的情況，引導(dǎo)討論，正確評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提取關(guān)鍵詞和概括總結(jié)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：在此處穿插用身體來進(jìn)行字母學(xué)習(xí)，更加形象生動(dòng)，一舉兩得，提升效率。繪本閱讀讓學(xué)生在新的情境中感知body的相關(guān)語言，實(shí)現(xiàn)知識的遷移內(nèi)化。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，設(shè)計(jì)body游戲，并參與游戲。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在回顧相關(guān)語言，動(dòng)腦思考和參與游戲的過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對自己身體部位的認(rèn)知。魯科版三年級上冊《Unit4BodyLesson1Thisismyhead.》課后反思根據(jù)2022年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，立足大觀念，關(guān)注孩子的核心素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了本單元。本單元題目為“Body”,單元話題為“Loveourbody,lovesports.Tobehealthy!”，屬于新課標(biāo)提出的三大主題語境中的“人與自我”“人與社會(huì)”范疇。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：理解課堂中的簡單指令并作出反應(yīng)；能在手勢和圖片的幫助下聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料;能聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)反應(yīng);能借助語氣、語調(diào)、手勢和表情等推斷說話者的情緒、情感、態(tài)度和意圖；簡單介紹自己；用簡單的語句描述圖片的事物；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演；為所學(xué)對話，故事或動(dòng)畫配音。本節(jié)課我采用了“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和思維品質(zhì)的提升以及多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，完成各種有趣的語言運(yùn)用活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步滲透“Loveourbody,lovesports.Tobehealthy!”這一情感目標(biāo)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),在運(yùn)用語言的過程之中學(xué)習(xí)語言,理解語言,最后運(yùn)用語言，感受成功,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。本課在教學(xué)目標(biāo)的定位上從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識等方面多維度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的一級目標(biāo)。成功之處：（一）設(shè)計(jì)情景開展教學(xué)。播放歌熱身（warmup）First,let’sdoittogether.為情景創(chuàng)設(shè)做鋪墊。（二）進(jìn)入文本快速簡潔。Q:WhatdoesJennysay?學(xué)生觀看教材視頻（進(jìn)入文本）思考問題答案。Shesays“Thisismy....”(將句子板書在黑板上)領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確發(fā)音Thisis...（三）充分利用視頻開展教學(xué)，讓學(xué)生聽音模仿跟讀。（listenandrepeat.）播放視頻，加暫停讓學(xué)生跟讀。（兩遍）出示卡片，教學(xué)body/head/arm/leg/footlikethis:Canyouread?head注意升降調(diào)。T:Showmeyourhandsandtouchyourhead...CanyousayThisismyhead.Thenteachandpracticetheotherwords.（四）利用繪本，拓展閱讀。幫助學(xué)生閱讀繪本I