2024年高考語(yǔ)文新題型 語(yǔ)言文字運(yùn)用創(chuàng)新題 復(fù)習(xí)講義(學(xué)生版+解析版)_第1頁(yè)
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【高考新題型講與練】05.語(yǔ)言文字運(yùn)用創(chuàng)新題講義(學(xué)生版)

—.命題趨勢(shì):

語(yǔ)言文字運(yùn)用題一直是高考改革的試驗(yàn)田,每年都會(huì)出一些考生意料之外的題目,且四張全國(guó)卷考點(diǎn)

循環(huán)考查。2023年語(yǔ)言文字運(yùn)用創(chuàng)新題最突出的是全國(guó)甲卷,該語(yǔ)言文字運(yùn)用試題的語(yǔ)料改編自《張志公

語(yǔ)言教育論集》中的《說(shuō)工具》一文。通過(guò)介紹三位教師對(duì)成語(yǔ)“破釜沉舟”的不同教學(xué)方法,引入對(duì)語(yǔ)

文作為思維和交流思想工具的思考。考生要完成第17?21題,這種一拖五的設(shè)題形式是第一次出現(xiàn)在高考

語(yǔ)文的語(yǔ)用題中。五道題目難易均衡,形成合理的層次梯度,題目創(chuàng)新性非常高,這給很多考生帶來(lái)了不

小的壓力。要求考生從在語(yǔ)境中解讀俗語(yǔ)、理解俗語(yǔ)語(yǔ)義,辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)

象和文學(xué)現(xiàn)象,并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。

除此而外,其他幾套全國(guó)卷的語(yǔ)言運(yùn)用也表現(xiàn)出了基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的并存,總結(jié)如下:

~)文體多樣。

2023全國(guó)甲卷為單篇文章5道習(xí)題,乙卷、新高考I卷、新高考H卷文為雙篇文章5道習(xí)題。2023全

國(guó)甲卷關(guān)于成語(yǔ)故事敘事,2023全國(guó)乙卷為鄉(xiāng)土文學(xué)和關(guān)于學(xué)習(xí)焦慮的文章,2023新高考I卷關(guān)于遺忘的

科普說(shuō)明文和名著《駱駝祥子》節(jié)選,2023新高考II卷傳統(tǒng)文化皮影戲和關(guān)于塞耳機(jī)和耳鳴的說(shuō)明文。

二)病句習(xí)題創(chuàng)新。

2023新高考H卷病句常規(guī)題,病句考點(diǎn)集中在一句中;2023新高考I卷成語(yǔ)和病句融合,并且考點(diǎn)集

中在一段中;2023全國(guó)甲卷、2023全國(guó)乙卷只考一個(gè)病句考點(diǎn)。

三)突破成語(yǔ)限制,詞語(yǔ)考查多元化。

2023新高考II卷考成語(yǔ)填空,2023全國(guó)甲卷考成語(yǔ)詮釋,2023全國(guó)甲卷考俗語(yǔ)客觀題;2023全國(guó)乙

卷、2023新高考II卷詞語(yǔ)用法與作用相同的客觀選擇題,2023023新高考I卷鑒賞疊詞。

四)重視句子比較賞析。

2023全國(guó)乙卷考句子賞析客觀選擇題,2023全國(guó)甲卷仿寫(xiě)句子;2023全國(guó)乙卷、2023新高考H卷原

句與改句比較效果型。

五)觀點(diǎn)評(píng)論與寫(xiě)報(bào)告讓人耳目一新。

2023全國(guó)甲卷評(píng)價(jià)對(duì)成語(yǔ)說(shuō)法,2023新高考I卷寫(xiě)報(bào)告。

二.高考原題:

2023年全國(guó)甲卷

閱讀下面的文字,完成下面小題。

事有湊巧,在不同的時(shí)間和不同的地方,我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是

這樣講的:“'破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么,只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事,

就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心,只有這樣才能得到成功。如果(),工

作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路,那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然,②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上,

④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限,古人,尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人,做事的目的在今天看來(lái)

很多是成問(wèn)題的,下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?,如果?jiān)決做壞事,那就不應(yīng)當(dāng)了?!钡诙唤處熓橇硪环N講

法,他說(shuō):“'釜'就是鍋,'舟'就是船。'破'和'沉'都是動(dòng)詞?!聘?是'使釜破’的意思,

也就是把鍋砸碎;‘沉舟'是'使舟沉’的意思,也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作'使動(dòng)詞'。同

是做飯的工具,古代叫'釜',現(xiàn)代叫'鍋';同是水上運(yùn)輸工具,古代叫'舟',現(xiàn)代叫’船';這是

古今詞匯的演變。像古代叫‘冠',現(xiàn)代叫‘帽子',古代叫‘履',現(xiàn)代叫'鞋',都是這種情形。曹

植《七步詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句子,這里的'釜'和'舟'跟'破釜沉舟'

里的‘釜'和‘舟’意思相同。”第三位教師講得比較簡(jiǎn)單,話說(shuō)得比較少。他這樣講:“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻

秦朝的軍隊(duì),渡河之后,把造飯的鍋砸碎,把船鑿沉,斷了自己的退路,以示有進(jìn)無(wú)退的決心,終于把秦

軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟'這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心,不顧任何犧牲的意思。”

17.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.干打雷不下雨B.又吃魚(yú)又嫌腥

C前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

18.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng),請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改,并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜

接流暢自然。

19.請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?,要求?nèi)容正確貼切,語(yǔ)意完整連貫。

20.三位教師的講解各有不同,請(qǐng)任選二人,分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字,句子簡(jiǎn)潔流暢。

21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè),借鑒第三位教師的講解方法,擬出講

解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢,不超過(guò)60個(gè)字.

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

三.教考融合與知識(shí)儲(chǔ)備:

(一)教考融合

2023年的高考語(yǔ)文試題積極體現(xiàn)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)的新理念,主

動(dòng)呼應(yīng)國(guó)家統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的新增內(nèi)容,增強(qiáng)試題的創(chuàng)新性和開(kāi)放性,引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向,

在提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上下功夫,在教考銜接中以考促教。

1.2023年的全國(guó)甲卷要求考生從在語(yǔ)境中解讀俗語(yǔ)、理解俗語(yǔ)語(yǔ)義,辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括

基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象,并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。俗語(yǔ)的辨析填空。解答此

類題時(shí),首先要根據(jù)平時(shí)積累的常用俗語(yǔ),理解俗語(yǔ)的含義;其次要讀懂語(yǔ)境,根據(jù)語(yǔ)境選填符合語(yǔ)境的俗

語(yǔ)。

2.全國(guó)乙卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I材料節(jié)選自汪曾祺的短篇小說(shuō)《倆老頭》,語(yǔ)言精煉、富有特色。節(jié)選部

分以寥寥數(shù)筆刻畫(huà)人物特征,形神畢肖。試題考查對(duì)文學(xué)文本語(yǔ)言的理解和把握,要求考生領(lǐng)會(huì)作者是如

何恰當(dāng)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言增強(qiáng)小說(shuō)審美表現(xiàn)力的。

3.新課標(biāo)全國(guó)I卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用I屬于情境性文段,選取了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代生活相關(guān)的片段,具有很強(qiáng)的

現(xiàn)實(shí)性和鮮活性;語(yǔ)言文字運(yùn)用II屬于文學(xué)類文段,著重考查語(yǔ)言的生動(dòng)性和文學(xué)性。語(yǔ)言文字運(yùn)用】1,

選自統(tǒng)編課本初中階段的課外名著閱讀《駱駝祥子》,三道題都是根據(jù)語(yǔ)料本身的特點(diǎn)出題,老舍被譽(yù)為

人民藝術(shù)家,其作品具有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù),因此這三道題著重圍繞老舍文字的語(yǔ)言藝術(shù)展開(kāi),充分體現(xiàn)文

段本身的特點(diǎn)。這樣的變化提醒我們,在語(yǔ)言文字運(yùn)用題的復(fù)習(xí)上要打通高考既有的題目形式,以文本為

核心,以文字藝術(shù)為考查重點(diǎn),學(xué)會(huì)理解文本,鑒賞文本。

(二)知識(shí)儲(chǔ)備(只列出來(lái)今年新題型的部分知識(shí)儲(chǔ)備,詳情可見(jiàn)專輯一中的分類)

1.疊音詞與單音詞的不同意義

在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯中,最能突出表現(xiàn)事物特征的要數(shù)疊音詞。疊音詞的分類及作用如下:

(1)疊音形容詞。在寫(xiě)景狀物中能突出景物的特征,使景物的特征更加鮮明。

例如,“紅紅的蘋(píng)果”“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語(yǔ)中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞,不僅包含著“紅”“藍(lán)”之

意而且包含著“很紅很紅"''很藍(lán)很藍(lán)”之意,寫(xiě)出了蘋(píng)果紅的程度和天空藍(lán)的程度。由此可以看出疊音形

容詞不僅能描繪出景物的特征,而且能突出景物的特征。

(2)疊音動(dòng)詞。在描寫(xiě)人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。

李清照的《聲聲慢》開(kāi)頭連用了七組疊字,“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,在內(nèi)容上恰如其分地

表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)?!皩ひ捯挕眰?cè)重寫(xiě)動(dòng)作,讓人頓時(shí)體會(huì)到詞人心神不定悵然若失

的精神狀態(tài)。

(3)疊音詞在表達(dá)感情時(shí),使情感更濃烈。

當(dāng)用一個(gè)或幾個(gè)疊音形容詞去描繪物象時(shí),實(shí)際上可以表達(dá)對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的愛(ài)憎情感。

例如:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖

我在小小的船里坐

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

這首兒歌描繪了物象的形態(tài)之美,更表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。假如將這首兒歌中的疊音詞都改成單音詞,整

首兒歌就變成:

彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文學(xué)功能

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文學(xué)功能主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面

(1)傳神的形象感

巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能幫助語(yǔ)言表現(xiàn)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等,使之更為生動(dòng),可讓讀者獲得具體而形象的

感受。例如,法國(guó)作家都德在《最后一課》中寫(xiě)道--

”.....韓麥爾先生站起來(lái),臉色慘白,我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。'我的朋友們啊,’他說(shuō),我一我一‘

但是他哽住了,他說(shuō)不下去了?!边@里用破折號(hào)表示韓麥爾先生講完課時(shí),說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)態(tài),更加傳神

地顯示出韓麥爾先生內(nèi)心的難過(guò),把亡國(guó)之悲渲染到了高潮。

(2)語(yǔ)意的強(qiáng)調(diào)性

有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要功能在于表示強(qiáng)調(diào),比如一個(gè)句子中前后的兩個(gè)標(biāo)點(diǎn),就是要發(fā)揮如此作用的。例如,

都德在《最后一課》中寫(xiě)道:“他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,寫(xiě)了幾個(gè)大字:'法蘭西萬(wàn)歲!'”句中的

冒號(hào)和感嘆號(hào)的配合,著實(shí)起到了語(yǔ)意的強(qiáng)調(diào)作用

(3)生動(dòng)的抒情性

魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中寫(xiě)道:“朋友們,用不著多舉例,你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一

種人,這種人有一種什么品質(zhì),他們的靈魂多么地美麗和寬廣。

3.人稱代詞的語(yǔ)用效果分析

(1)三種人稱的常規(guī)語(yǔ)用效果

人稱效果

第一人稱容易拉近與讀者的距離,使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色;使話語(yǔ)更具真實(shí)性,使讀者能更

具體地體會(huì)作者心情。便于抒發(fā)情感,進(jìn)行細(xì)致深入的心理刻畫(huà);通過(guò)對(duì)“我”的細(xì)致

描寫(xiě),來(lái)喚解讀者內(nèi)心的感受和思考。

第二人稱1.更加直接、更加自然、更加親切、更加生動(dòng);更便于交流,便于抒情。2.有一定的

呼告效果,不僅可以增強(qiáng)感染力,用于物時(shí),還有擬人化的效果。3使讀者能快速地融

入角色,便于把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章。

第三人稱全知視角,不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束,相對(duì)自由。

不受時(shí)空限制,可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情,增強(qiáng)客觀性,顯得客

觀冷靜便于敘事和議論

(2)人稱旁指的語(yǔ)用效果

當(dāng)面對(duì)面交流時(shí),一般會(huì)用第一、第二人稱的代詞。但在特殊的人面前,說(shuō)話人常常改變稱謂,以形成

一種特殊的語(yǔ)用效果。這種情況一般出現(xiàn)在已稱與旁稱的互換上。例如:

說(shuō)話對(duì)象己稱旁稱

對(duì)孩子稱自己我,,媽媽”“爺爺”“奶奶”

對(duì)愛(ài)人稱自己我“別人”“人家”

4.俗語(yǔ)微積累(常見(jiàn)100個(gè)俗語(yǔ)及解釋)

俗語(yǔ)是熟語(yǔ)之一,指約定俗成,廣泛流行,且形象精練的語(yǔ)句。從廣義來(lái)看,俗語(yǔ)包括諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

(引注語(yǔ))、慣用語(yǔ)和口頭上常用的成語(yǔ),但不包括方言詞、俗語(yǔ)詞、書(shū)面語(yǔ)中的成語(yǔ),或名著中的名言

警句;從狹義來(lái)看,俗語(yǔ)是具有自己特點(diǎn)的語(yǔ)類之一,不同于諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),但一些俗語(yǔ)介乎兒者之間。

俗語(yǔ)來(lái)源很廣,既來(lái)自人民群眾的口頭創(chuàng)作,也和詩(shī)文名句、格言警語(yǔ)、歷史典故等有關(guān)聯(lián)。

1).鞍不離馬背,甲不離將身。馬不卸鞍,人不解甲,比喻時(shí)刻處于高度警惕狀態(tài)。

2).拔出蘿卜帶出泥,比喻事情辦得不干凈不利索,使得其他的人或事受到牽連,也比喻引起了不必要

的麻煩。

3).飽漢不知餓漢饑。比喻不能設(shè)身處地為有困難的人著想。

4).不管白貓黑貓,捉住老鼠就是好貓。這句話是四川的俗語(yǔ),是一切從實(shí)際出發(fā)的形象化表述。

5).百星不如一月。一百顆星星發(fā)出的亮光不如一個(gè)月亮發(fā)出的光明亮,比喻量多不如質(zhì)優(yōu)。

6).不要把雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子。告誡人們不要孤注一擲,把所有的精力資本都投入到一件事情上,應(yīng)該

做多手準(zhǔn)備,留幾條后路。

7).不要在一棵樹(shù)上吊死。遇到困境后應(yīng)有所變通,不要固執(zhí)一種選擇。

8).閉塞眼睛捉麻雀。比喻盲目地辦事情。

9).唱白臉。白臉:京劇中的反派角色。指扮演反面的角色,對(duì)事情采取尖酸苛刻的態(tài)度。

10).唱對(duì)臺(tái)戲。比喻采取與對(duì)方相反的行動(dòng),或有意搞垮對(duì)方。

11).唱高調(diào)。說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話;說(shuō)得好聽(tīng)而不去行動(dòng)。

12).唱空城計(jì)。比喻掩飾自己力量空虛、騙過(guò)對(duì)方的方法;比喻某單位的人員全部或大部不在;形容

肚子餓。

13).唱主角。比喻擔(dān)負(fù)主要任務(wù)或在某方面起主導(dǎo)作用。

14).避其銳氣,擊其惰歸。避開(kāi)敵人初來(lái)時(shí)的氣勢(shì),等敵人疲憊時(shí)再狠狠打擊。

15).鞭長(zhǎng)不及馬腹。指鞭子雖然很長(zhǎng),但是不應(yīng)該打到馬肚上。后以之比喻力所不能及。

16).吃不了兜著走。比喻某人行為造成了很嚴(yán)重的后果。

17).吃錯(cuò)藥。比喻說(shuō)話辦事有違常理。

18).吃小灶。比喻享受到特殊照顧。

19).丑媳婦早晚要見(jiàn)公婆。比喻不好的東西遲早要讓人知道。

20).穿小鞋。比喻暗中報(bào)復(fù)人,刁難人。

21).闖紅燈。比喻超越法現(xiàn)有的規(guī)則辦事。

23).打官腔。指說(shuō)些官場(chǎng)上的辭令、口吻,或用冠冕堂皇的話來(lái)應(yīng)付、推托或責(zé)難別人。

24).打水漂。比喻白白投入而沒(méi)有收獲。

25).打退堂鼓。比喻辦事中途退縮。

26).打小報(bào)告。告密又稱作打小報(bào)告。

27).打預(yù)防針。比喻提前打招呼,作好思想準(zhǔn)備,以防患于未然。

28).打圓場(chǎng)。調(diào)解糾紛,緩和矛盾。

29).大氣候。比喻出現(xiàn)在較大范圍的某種政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)或思潮。

30).大水沖了龍王廟。比喻自家人損害自家人。

31).當(dāng)面鼓對(duì)面鑼。比喻面對(duì)面地談判或交換意見(jiàn)。

32).到什么山唱什么歌。比喻按實(shí)際情況辦事。

33).冰炭不言,冷熱自明。比喻內(nèi)心的誠(chéng)意不用表白,必然表現(xiàn)在行動(dòng)上。

34).定心丸。能使人情緒安定的東西。

35).東方不亮西方亮。比喻這里行不通,別的地方尚有回旋余地與選擇的空間。

36).兵馬未動(dòng),糧草先行。指出兵之前,先準(zhǔn)備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前,提前做好準(zhǔn)

備工作。

37).干打雷不下雨。比喻空作許諾,不肯實(shí)施,不肯給人以實(shí)惠??谡Z(yǔ)中也指人在哭的時(shí)候很大聲,

但是不掉眼淚。只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

38).趕鴨子上架。比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。

39).高不成低不就。指在選擇事物或選擇配偶時(shí),好的得不到,差的又不合心意。

40).高姿態(tài)。指對(duì)別人寬容、諒解。

41).滾雪球。比喻事物在原來(lái)的基礎(chǔ)上數(shù)量越來(lái)越多,規(guī)模越來(lái)越大。

42).過(guò)電影。形容對(duì)過(guò)去的事情一幕幕地回顧。

43).過(guò)干癮。形容個(gè)人的欲望表面上接觸了,實(shí)際上沒(méi)有得到滿足。

44).不法古不修今。指不應(yīng)效法古代,也不應(yīng)拘泥于現(xiàn)狀。

45).好了傷疤忘了痛。比喻過(guò)上了舒心的日子就忘了過(guò)去的苦日子。

46).人不可貌相,海水不可斗量。比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人,如同海水是不可以用斗去

度量一樣,不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。

47).不看僧面看佛面。比喻請(qǐng)看第三者的情面幫助或?qū)捤∧骋粋€(gè)人。

48).皇帝的女兒不愁嫁。自恃某一外部條件優(yōu)越而不思主觀努力,用以批評(píng)一種因循守舊思想。

49).會(huì)哭的孩子有奶吃。比喻提出多次要求或者要求強(qiáng)烈的單位或下屬能得到更多的照顧。處世之中,

以弱示人,能最大限度的激發(fā)別人的同情心,從而讓人對(duì)你格外恩惠。

50).撿了芝麻丟了西瓜。比喻抓住了次要的東西而放棄了主要的東西。

51).交學(xué)費(fèi)。泛指為某項(xiàng)事業(yè)付出金錢或其他代價(jià)。

52).揭蓋子。比喻揭露矛盾或問(wèn)題。

53).解扣子。比喻解開(kāi)思想疙瘩。

54).侃大山。吹牛,說(shuō)笑話,沒(méi)有目的的聊天。

55).爛攤子。比喻秩序混亂、不易收拾整頓的局面或單位。

56).爛船也有三斤鐵。比喻不好的東西也有可利用的、不可小看的成分。

57).撈稻草。比喻在絕望中作徒勞無(wú)益的掙扎,也比喻乘機(jī)撈好處。

58).撈世界。指外出闖蕩。

59).林子大了,什么鳥(niǎo)都有。比喻世界很復(fù)雜,什么奇怪的人和事物都有。

60).留尾巴。比喻事情做得不徹底,還留有問(wèn)題。

61).露餡兒。比喻暴露了不愿意讓人知道的事情。

62).亂點(diǎn)鴛鴦譜。形容瞎指揮,胡亂湊合。

63).不塞不流,不止不行.比喻只有破除舊的、錯(cuò)誤的東西,才能建立新的、正確的東西。

64).沒(méi)有免費(fèi)的午餐。意為白占便宜的事是不存在的,要想有收獲,必須有付出;有時(shí)是提醒人家提

防以利益為誘餌的陷阱。

65).摸著石頭過(guò)河。比喻在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)。

66).不以人廢言。不因?yàn)檫@個(gè)人有不足的地方而不采納他的正確意見(jiàn)。

67).拍腦袋。指全憑主觀決策、出主意。

68).跑龍?zhí)住1扔髟谌耸窒伦鰺o(wú)關(guān)緊要的事,或?qū)W雠芡取⒎?wù)性工作;或起次要作用,充當(dāng)配角。

69).捧著金飯碗要飯。比喻擁有良好的客觀條件卻不能解決生產(chǎn)、生活問(wèn)題。

70).破罐子破摔。比喻有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,不加改正,任其自流,甚至向更壞的方向發(fā)展。

71).蟬翼為重,千鈞為輕。把蟬的翅膀看成是重的,三萬(wàn)斤的重量看成是輕的。喻指是非顛倒,真?zhèn)?/p>

混淆。

72).朝里無(wú)人莫做官。舊時(shí)俗語(yǔ),意思是沒(méi)有靠山,事辦不成。

73).墻內(nèi)開(kāi)花墻外香。人才或技術(shù)發(fā)明等不為本土所重視而流譽(yù)它處。人做出了成績(jī),內(nèi)部還并不怎

么知曉或不以為然,外面的人卻耳聞而欣賞不已了。比喻成績(jī)不受本部門重視,卻為其它部門賞識(shí)。

74).清官難斷家務(wù)事。指家庭內(nèi)部的矛盾糾紛別人難于判處。

75).人怕出名豬怕壯。人太出名了會(huì)招來(lái)麻煩,也指人為了保住名位而變得保守。

76).人在江湖,身不由己。在某個(gè)部門或圈子里,必須遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則,不能率性而為的。有時(shí)

表示自己陷于被動(dòng)局面時(shí)的無(wú)奈。

77).山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)。比喻情況總是在變化的,一時(shí)不順利也不必懊惱和悲觀。

78).舍不得孩子套不住狼。比喻要達(dá)到某一目的必須付出相應(yīng)的代價(jià)。

79).上臺(tái)階。比喻取得新的更大的成就。

80).抬轎子。比喻為別人的利益奔走效勞或奉承吹捧。

81).臺(tái)柱子。比喻集體中的骨干。

82).臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。原指精彩的舞臺(tái)表演需要長(zhǎng)期艱苦的排練,也泛指各方面的成果都要

靠艱辛的訓(xùn)練、準(zhǔn)備才能取得。

83).天要下雨,娘要嫁人。比喻有些事情是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

84).死馬當(dāng)作活馬醫(yī)。比喻在絕望的情況下盡力挽救,寄希望于萬(wàn)一。

85).聽(tīng)風(fēng)就是雨。剛聽(tīng)到一點(diǎn)風(fēng)聲就信以為真。

86).挖墻腳。從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里弄走人才或搶走生意。

87).窩里斗。指家庭或團(tuán)體內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)斗和沖突。

88).無(wú)事不登三寶殿。沒(méi)有事情就不上門。

89).捂蓋子。比喻掩蓋事情的真相。

90).下臺(tái)階。設(shè)法擺脫困境。

91).香悖諄。比喻受歡迎的人或事物。

92).養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)。原指軍人平時(shí)受國(guó)家培養(yǎng),一旦國(guó)家急需,就要奮力報(bào)效?,F(xiàn)也泛指平時(shí)

長(zhǎng)期勤奮訓(xùn)練,在關(guān)鍵的時(shí)候就能發(fā)揮作用。

93).一把鑰匙開(kāi)一把鎖。比喻對(duì)不同情況采取不同的對(duì)策。

94).一錘子買賣。一次性交易,多指不法商販的行為,含貶義。

95).一方水土養(yǎng)一方人。一定的環(huán)境造就一定的人才(多含褒義)。

96).一畝三分地。形容所屬地盤、勢(shì)力范圍。

97).一碗水端平。比喻對(duì)相關(guān)各方一視同仁,不偏向任何一方。

98).陰溝里翻船。比喻在有把握的地方出了問(wèn)題。

99).有眼不識(shí)泰山。比喻淺陋無(wú)知,認(rèn)不出有地位有能耐的人。

100).宰相肚里好撐船。比喻人有度量,能容忍、原諒別人。

四.備考策略

四套語(yǔ)言文字運(yùn)用試題的形式和考點(diǎn)各不相同。全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用試題形式是“一拖五”,考點(diǎn)

是俗語(yǔ)使用、句子修改、仿寫(xiě)、評(píng)論、成語(yǔ)講解要點(diǎn);全國(guó)乙卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II,形式分別是“一拖

三”“一拖二”,考點(diǎn)是詞語(yǔ)用法、句式含義、句式表達(dá)效果、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、語(yǔ)段刪改;新課標(biāo)I卷語(yǔ)言文

字運(yùn)用i和n,形式分別是“一拖二”“一拖三”,考點(diǎn)是語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、病句修改、重疊詞語(yǔ)的含意、標(biāo)點(diǎn)

的表現(xiàn)力、詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義;新課標(biāo)II卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I和",形式分別是“一拖二”“一拖三”,

考點(diǎn)是成語(yǔ)填寫(xiě)、語(yǔ)句表達(dá)效果、疑問(wèn)代詞用法、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、病句修改。所以在備考過(guò)程中,需要全面復(fù)

習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),建立自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù),以“扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)付高考題型的三十六變”。

-)重視習(xí)題精練,避免同質(zhì)化訓(xùn)練。

不要跟著聯(lián)考指揮棒走,要有自己的創(chuàng)新習(xí)題題庫(kù)。

二)重視閱讀,在閱讀中提高詞語(yǔ)與句子鑒賞能力。

閱讀是比刷題更有效的復(fù)習(xí)方法,重視閱讀科普說(shuō)明文和鄉(xiāng)土文學(xué),重視經(jīng)典作品閱讀和學(xué)生生活貼近的

新聞。

三)重視邏輯思維,正確補(bǔ)寫(xiě)句子。

重視閱讀科普說(shuō)明文,重視學(xué)生根據(jù)新聞命制補(bǔ)寫(xiě)句子習(xí)題。

四)重視高考真題和錯(cuò)題重練.

習(xí)題命制盡量電子化,方便錯(cuò)題重練:重視習(xí)題類型化,絕不就題論題。

五.實(shí)戰(zhàn)演練

(一)(2023年全國(guó)新課標(biāo)I卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,10分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

日常生活中,我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?,幻想著要是能過(guò)目不忘該多好?。∑鋵?shí),我們更

應(yīng)該慶幸A,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷,使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記

憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者,①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字,③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律;④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí),⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法,⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠

軍,⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多,⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶,我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也不能過(guò)

于依賴互嵌網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力,也一直是我們孜孜以求的目

標(biāo)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)

字。

2.文中第二段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

(-)(2023年全國(guó)新課標(biāo)I卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題,10分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

天是越來(lái)越冷了,祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會(huì)覺(jué)得寒

冷。地上初見(jiàn)冰凌,連便道上的土都凝固起來(lái),性竺顯出干燥,結(jié)實(shí),黑土的顏色已單承發(fā)些黃,像已把

潮氣散盡。特別是在一清早,被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極

藍(lán)極爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟,涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛

,恍。有時(shí)候起了狂風(fēng),把他打得出不來(lái)氣,①可是他低著頭,咬著牙,向前鉆,像一條浮著逆水的大魚(yú);

風(fēng)越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?,②閉住口,半天,打出

一個(gè)嗝,仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝,他繼續(xù)往前奔走,往前沖進(jìn),沒(méi)有任何東西能阻止住

這個(gè)巨人;他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈,像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng),全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗!等到放下車,

直一直腰,吐出一口長(zhǎng)氣,抹去嘴角的黃沙,他覺(jué)得他是無(wú)敵的,他剛從風(fēng)里出來(lái),風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了!

3.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”,說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比,語(yǔ)意上各自有什么不同。

4.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō),標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分,請(qǐng)任選一處,分析其中

的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

5.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分,都有“像……似的",說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

(1)不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。

(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。

(=)(2023年新課標(biāo)全國(guó)II卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,7分)

閱讀下面文字,完成下面小題。

那次云南之行,有一個(gè)意外收獲,就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐,飯吃到一半,服務(wù)員來(lái)通知,皮影戲開(kāi)始了。

我放下飯碗,下了樓?!洱斉c鶴》正在上演,水塘邊,一只仙鶴優(yōu)雅地舞著,踱著,鳴著,顧盼著,尋覓

另有一只烏龜,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸頭頸,享受著寧?kù)o,享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜,

飛過(guò)去停在烏龜背上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^,烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里,四肢也縮了進(jìn)去,任仙鶴如

何啄,如何氣惱,如何焦急,烏龜就是強(qiáng)然不動(dòng),讓仙鶴①,以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴,反而著急

地叫了又叫...

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣,服務(wù)員就介紹說(shuō),皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式,有悠久的歷史。皮

影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物,用細(xì)繩拴著,再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿,皮影則甩

手投足,舞槍弄棍,騎馬沖殺,無(wú)所不能,往往令觀眾②。

6.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

7.文中畫(huà)波浪線的部分,如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞,踱步,鳴叫,顧盼,尋覓”,表達(dá)效果有什么不同?

(四)(2023年新課標(biāo)全國(guó)II卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題,13分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

“耳機(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了,但想安靜一下不被打擾也很容易,可是

最近,樊女士發(fā)現(xiàn),自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái),耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一

看,居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么,使用耳機(jī)②?醫(yī)學(xué)研究告訴我們,這個(gè)度包括時(shí)間

和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度,就可能

威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥,導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事,忍忍就過(guò)去了。

但事實(shí)上,0,還可能逐漸升級(jí)。

對(duì)耳朵來(lái)說(shuō),過(guò)大的聲音就是噪音,噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力,壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳,震

蕩前庭淋巴液,這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái),會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛

細(xì)胞,導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào),

形成皆吃或永久性聽(tīng)力下修。

8.下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。?/p>

B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。

C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的,誰(shuí)知道他竟然生氣了。

D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。

10.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??稍鰟h少量詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/p>

(五)(2023年全國(guó)乙卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,11分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

郭老頭、耿老頭,倆老頭,這兩個(gè)老頭,從前面看,像五十歲;從后面看,像三十歲,他們今年都已

經(jīng)做過(guò)七十整壽了,身體真好!郭老頭的吃飯,斤半烙餅卷成一卷,攥在手里,蘸一點(diǎn)汁,幾口就下去了。

他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒,一手接酒,一手交錢,售貨員找了錢

給他,他亮著個(gè)空碗:“酒呢?”售貨員有點(diǎn)憂傷:記得是打給他了呀!——售貨員低頭數(shù)錢的功夫,二

兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了,倆老頭非常“要好”——這地方的方言,“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思,不論

什么時(shí)候,上唇的胡子平嶄烏黑,下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服,袖子是袖子,領(lǐng)子是領(lǐng)子,一個(gè)紐

扣也不短。倆老頭還都愛(ài)穿鞍鞋,斜十字實(shí)納幫,皮梁、蕩底,是托人在北京步云齋買的。這種鞋過(guò)去是

專門賣給抬轎的轎夫穿的,后來(lái)拉包月車的車夫也愛(ài)穿,抱腳,精神!

倆老頭焦不離孟,孟不離焦。年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會(huì),一起去:開(kāi)會(huì),一起到場(chǎng);

送人情出份子,一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們,隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō):“去!找找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩

個(gè)老頭”的意思,是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”,按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”,不

過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的,所以人們只能叫他們“倆老頭”。

11.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.她盡量高高地跳起腳尖,希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō),講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定,絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒(méi)有橋,人們只能涉水而過(guò),非常不便。

12.下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句,用法和作用相同的一項(xiàng)是()

A.稗子的葉很像稻葉.但稻子是稻子,稗子是稗子,要分清楚。

B.說(shuō)話辦事一定要公私分明,公是公,私是私,不能公器私用。

C.從今以后,你的是你的,我的是我的,咱們倆井水不犯河。

D.瞧那個(gè)小姑娘,眼睛是眼睛,鼻子是鼻子,真是個(gè)美人胚子。

13.文中畫(huà)波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子,都一起去。”

語(yǔ)義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?

(六)(2023年全國(guó)乙卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題,9分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè),你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理,一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開(kāi)始,

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力,最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意,如果總是這樣,那么①,拖

延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”,身處其中的人會(huì)感到極度焦慮,但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他

的事情,任務(wù)一拖再拖,時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng),②,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么,有什么辦法能③?答案就是,制訂明確具體的計(jì)劃,將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成

的小任務(wù),例如,你要寫(xiě)一篇報(bào)告,就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)

小任務(wù),并且計(jì)劃好查網(wǎng)資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間,這樣,你要完成的寫(xiě)

一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用,更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望,

一旦開(kāi)始行動(dòng),完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)

字。

15.文中畫(huà)波浪線的部分表述煩瑣,請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ),使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順,但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩?/p>

寫(xiě)在答題卡上,不超過(guò)75個(gè)字。

(七)閱讀下面的文字,完成下面小題。

①“兒化”是北京極具特色的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與原有語(yǔ)音形式相近

的新形式,從而在原有意義的基礎(chǔ)上引申出新的意義。③例如,"尖"到"尖兒","亮"到"亮兒",兒化后詞性

發(fā)生了改變,詞的功用得以擴(kuò)大。④兒化誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系:可表示"細(xì)小”,如門縫兒、

家雀兒;可形容"喜愛(ài)",如胡同兒、發(fā)小兒;⑤還可帶有“輕蔑、厭惡”,如敗家子兒、破爛兒……⑥但其表

示褒貶愛(ài)憎也具體需要看對(duì)象和情境。⑦兒化,因其在語(yǔ)音、詞匯上的豐富功能和意蘊(yùn),得以在上千年的

語(yǔ)言流變中發(fā)展和保存。

《紅樓夢(mèng)》是以北京話為語(yǔ)體寫(xiě)成的,這個(gè)語(yǔ)體的重要標(biāo)志就是曹雪芹對(duì)兒化詞的運(yùn)用是獨(dú)具匠

心的。其兒化用語(yǔ)多出現(xiàn)在口語(yǔ)場(chǎng)合,例如在人物對(duì)話如拉家常、閑聊中。但作為統(tǒng)治階級(jí)的賈政、北靜

王、賈雨村等則嗜好運(yùn)用晦澀的文言雅文。賈府中運(yùn)用兒化詞語(yǔ)上自賈母、王熙鳳下至劉姥姥、老嬤嬤等

階層。當(dāng)然,B.,兒化詞的表意也各異:賈母的兒化詞語(yǔ)包含對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài),鳳姐兒則多表現(xiàn)為幽默

打趣,劉姥姥等下層人物多出自質(zhì)樸粗俗。

16.文中第一段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

尼、O

17.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8

個(gè)字。

18.作家汪曾祺去世后,兒子汪朗在《老頭兒汪曾祺:我們眼中的父親》中寫(xiě)道:時(shí)間真快,爸爸走了十

幾年了。他要是還在,今年該是91歲了。多想當(dāng)面再喊他一聲一一"老頭兒"!請(qǐng)賞析句中的兒化詞"老頭兒"

的表達(dá)效果。

(八)閱讀下面的文字,完成下面小題。

①隨著新媒體的流行,年輕的部分戲曲演員開(kāi)始把手機(jī)屏幕當(dāng)成一方舞臺(tái),②以“直播”的方式,吸

引了廣泛的關(guān)注。③對(duì)此,有人頗有微詞。④殊不知,大部分戲曲院團(tuán)基本是靠財(cái)政補(bǔ)助生存,戲曲生態(tài)

早已陷入艱難的境地。⑤如果還過(guò)分苛求所謂的“藝術(shù)理想”,擔(dān)心過(guò)度商業(yè)化而拒絕一個(gè)上佳的宣傳手

段,實(shí)在是因小失大。⑥戲曲傳播載體的網(wǎng)絡(luò)化、多元化是大勢(shì)所趨,沒(méi)有直播,也會(huì)有其他傳播手段。

⑦這些年,戲曲人也一直在謀求“破圈”,為更好的戲曲生態(tài)竭盡全力。⑧京劇裘派傳人裘繼戎的《驚?鴻》

首當(dāng)其沖,在B站跨年晚會(huì)受到許多年輕人的贊賞;⑨粵劇電影《白蛇傳?情》,則又讓大江南北的年輕

人迷上了粵劇。

竊以為,這不僅僅是破圈,A,是“破繭重生”。

當(dāng)然,戲,曲直播只是一種手段,是戲曲回歸市場(chǎng)路徑的創(chuàng)新。而創(chuàng)新是為了守正,守正也才能創(chuàng)新。

一個(gè)年輕戲曲人,通過(guò)直播收獲流量,這是可喜現(xiàn)象:收獲了不菲的打賞,這也無(wú)可厚非。但戲曲演員若

丟掉了對(duì)文化的堅(jiān)守,沉湎于手機(jī)屏幕,甚至“吆喝求賞錢”,那就成了乞兒行徑。中國(guó)戲曲能薪火相傳

的主要原因是《竇娥冤》《西廂記》《牡丹亭》等承載著傳統(tǒng)文化的經(jīng)典劇目的世代流傳。才能實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)新與守正平衡下的持續(xù)發(fā)展。

19.文中第一段有三處表達(dá)不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)?/p>

意。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15

個(gè)字。

(九)閱讀以下兩段分別來(lái)自《紅樓夢(mèng)》和《孔雀東南飛》的文字,完成小題。

甲:這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,絡(luò)著朝陽(yáng)五鳳

掛珠釵;項(xiàng)上戴著赤金盤螭嚶珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩:身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋

緞?wù)抟\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋紿裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗

條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。

乙:雞鳴外欲曙,新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,

耳著明月玲。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無(wú)雙。

21.班級(jí)古典文學(xué)鑒賞交流會(huì)上,同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》和《孔雀東南飛》中人物的外貌描寫(xiě)展開(kāi)了研討。

甲文和乙文中畫(huà)橫線的句子分別是關(guān)于王熙鳳和劉蘭芝的外貌描寫(xiě),請(qǐng)你分析兩處在寫(xiě)法上的共同點(diǎn)和各

自的表達(dá)效果,擬出發(fā)言簡(jiǎn)稿.

22.脂硯齋評(píng)論:"非如此眼,非如此眉,不得為熙鳳。"甲文畫(huà)波浪線的句子是關(guān)于王熙鳳眼和眉的描寫(xiě)。

"丹鳳"與"三角"、"柳葉"與"吊梢"看似違和;語(yǔ)序上,"丹鳳""柳葉"在前,"三角""吊梢"在后,絕非無(wú)意為之。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣調(diào)遣詞語(yǔ)的好處。

(十)閱讀下面的文字,完成下面小題。

胸中有黨,眼里有光,腳下有泥,心中有夢(mèng),是對(duì)一名好記者的要求。用筆、用鏡頭記錄,用情、用

心報(bào)道的記者們,以紀(jì)實(shí)影像的畫(huà)面和①的講述,記錄下新時(shí)代中國(guó)人民的奮進(jìn)歷程;以紀(jì)實(shí)采訪的形

式挖掘人物故事,為時(shí)代畫(huà)像立傳……作為離時(shí)代最近、離人民最近、離現(xiàn)場(chǎng)最近的人,他們用新媒體技

術(shù)將時(shí)代主題表現(xiàn)得②。他們傳播人民心聲,講述生動(dòng)故事,傳遞深情溫暖,讓黨的二十大精神③,

“飛入尋常百姓家”。

《好記者講好故事》節(jié)目深入挖掘觀眾@的精彩內(nèi)容,通過(guò)緊跟時(shí)代的創(chuàng)新表達(dá),讓節(jié)目不是停留

在講述的層面,而是引導(dǎo)觀眾去關(guān)照故事背后潛藏著的精神意味。節(jié)目的表達(dá)方式充滿了創(chuàng)新與巧思,形

式多樣的短片用文字與影像記錄下新聞工作者的職業(yè)理想與思考;現(xiàn)場(chǎng)連線聆聽(tīng)一線群眾的心聲,講述普

通群眾的故事;節(jié)目播出前的“記者答?記者問(wèn)”直播活動(dòng)讓人眼前一亮,優(yōu)秀記者們走到鏡頭前互相交流碰

撞,讓記者的聲音更洪亮,讓記者的形象更鮮活。

23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

24.文中畫(huà)橫線的句子可改寫(xiě)成"一名好記者的要求是:胸中有黨,眼里有光,腳下有泥,心中有夢(mèng)",從語(yǔ)

義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?

25.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?/p>

(十一)閱讀下面的文字,完成下面小題。

隨著物質(zhì)生活日益豐富,人民群眾對(duì)精神生活有了更直接、更強(qiáng)烈的訴求。貴州“村超”火出圈,本

質(zhì)上就是反映了當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)精神文化生活的渴望?!按宄弊鳛轶w育賽事,倡導(dǎo)的是一種健康文明的生

活方式。還具有經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義?!按宄睅?dòng)了當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)、非遺產(chǎn)品的銷售,促進(jìn)了旅

游產(chǎn)業(yè)發(fā)展?!按宄豹q如一根社會(huì)聯(lián)結(jié)的紐帶,不僅增加了村民對(duì)村莊的認(rèn)同感和歸屬感,也促進(jìn)了村

民之間的有機(jī)銜接和艮性互動(dòng)。村民不分你我,互相加油,只為精彩喝彩??梢哉f(shuō),激情四射、活力無(wú)限

的“村超”,②。鄉(xiāng)村振興不僅是物質(zhì)層面的“錢袋子”更鼓,也包括精神層面的更有尊嚴(yán)、更有活力、

更有希望。從“村晚”到“村BA”再到“村超”,更多鄉(xiāng)村的故事被傾聽(tīng),更多村民被看見(jiàn)?!按宄钡?/p>

火爆猶如一面鏡子,_?_:每個(gè)地方都有自己的文化火種,只有真正點(diǎn)燃和激發(fā)體育之美和精神之美,一

項(xiàng)體育活動(dòng)才會(huì)充滿魅力和生命力,才可能成為有影響力的文體品牌。

26.下列句子中的"你"和文段中“村民不分你我"中的"你",意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.王利發(fā):算了吧,我送給你一碗茶喝,你就甭賣那套生意口啦!

B.早晨起來(lái),泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色。

C.大家你看看我,我看看你,有的說(shuō):“不是我",有的私下小聲議論。

D.潭中那只白鴨卻慢慢地向翠翠所在的碼頭邊游過(guò)來(lái),翠翠想:"再過(guò)來(lái)些我就捉住你!"

27.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)

字。

28.文中畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢.可增刪少量詞語(yǔ),但不得改變

原意。

(十二)閱讀下面的文字,完成下面小題。

賀知章曾言:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?!狈窖詡鬟f一方繾綣鄉(xiāng)音,不僅是地域風(fēng)物的承載、

更體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的鹿續(xù)。方言在于交流,方言的根基是普通老百姓的使用??墒牵S著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使方言在年輕人之中的聲音漸淡,面臨著代際傳承的問(wèn)題。而今,能夠真正熟悉方言的年

輕人已是①,更不要說(shuō)身口相傳了。

2021年底,首部人工智能方言文化公益微電影《姑蘇瑣記?金縷衣》通過(guò)人工智能技術(shù)與影像創(chuàng)作推

動(dòng)方言回歸,探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)。其姊妹篇——《姑蘇瑣記?懶畫(huà)眉》——在2022年春日已創(chuàng)

作完成。這部作品與前作可謂②,在影像上同樣體現(xiàn)了古代姑蘇(即現(xiàn)在的蘇州)的獨(dú)特韻味,作品上

線后就③,成為人們茶余飯后的熱門話題。由此看來(lái),當(dāng)下的方言保護(hù)更應(yīng)該調(diào)動(dòng)年輕人熟悉的網(wǎng)絡(luò)形

式,用智能手段轉(zhuǎn)變語(yǔ)言文化傳播每況愈下的態(tài)勢(shì),用多樣化的媒介形式讓方言活起來(lái)、新起來(lái)、亮起來(lái)。

29.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

30.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)選出修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使方言在年輕人之中的聲音漸淡,面臨著代際傳承的問(wèn)

題。

B.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使方言在年輕之人中的聲音漸談,面臨著代際傳承的問(wèn)題。

C.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,方言在年輕人之中的聲音漸談,面臨著代際傳承的問(wèn)題。

D.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,方言在年輕之人中的聲音漸談,面臨著代際傳承的問(wèn)題。

31.文中這些句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.賀知章曾言:"少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬟毛衰?!?/p>

B.其姊妹篇一一《姑蘇瑣記?懶畫(huà)眉》一一在2022年春日已創(chuàng)作完成。

C.在影像上同樣體現(xiàn)了古代姑蘇(即現(xiàn)在的蘇州)的獨(dú)特韻味。

D.用多樣化的媒介形式讓方言活起來(lái)、新起來(lái)、亮起來(lái)。

【高考新題型講與練】05.語(yǔ)言文字運(yùn)用創(chuàng)新題講義(教師版)

二.命題趨勢(shì):

語(yǔ)言文字運(yùn)用題一直是高考改革的試驗(yàn)田,每年都會(huì)出一些考生意料之外的題目,且四張全國(guó)卷考點(diǎn)

循環(huán)考查。2023年語(yǔ)言文字運(yùn)用創(chuàng)新題最突出的是全國(guó)甲卷,該語(yǔ)言文字運(yùn)用試題的語(yǔ)料改編自《張志公

語(yǔ)言教育論集》中的《說(shuō)工具》一文。通過(guò)介紹三位教師對(duì)成語(yǔ)“破釜沉舟”的不同教學(xué)方法,引入對(duì)語(yǔ)

文作為思維和交流思想工具的思考??忌瓿傻?7?21題,這種一拖五的設(shè)題形式是第一次出現(xiàn)在高考

語(yǔ)文的語(yǔ)用題中。五道題目難易均衡,形成合理的層次梯度,題目創(chuàng)新性非常高,這給很多考生帶來(lái)了不

小的壓力。要求考生從在語(yǔ)境中解讀俗語(yǔ)、理解俗語(yǔ)語(yǔ)義,辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)

象和文學(xué)現(xiàn)象,并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。

除此而外,其他幾套全國(guó)卷的語(yǔ)言運(yùn)用也表現(xiàn)出了基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的并存,總結(jié)如下:

-)文體多樣。

2023全國(guó)甲卷為單篇文章5道習(xí)題,乙卷、新高考I卷、新高考II卷文為雙篇文章5道習(xí)題。2023全

國(guó)甲卷關(guān)于成語(yǔ)故事敘事,2023全國(guó)乙卷為鄉(xiāng)土文學(xué)和關(guān)于學(xué)習(xí)焦慮的文章,2023新高考I卷關(guān)于遺忘的

科普說(shuō)明文和名著《駱駝祥子》節(jié)選,2023新高考H卷傳統(tǒng)文化皮影戲和關(guān)于塞耳機(jī)和耳鳴的說(shuō)明文。

二)病句習(xí)題創(chuàng)新。

2023新高考H卷病句常規(guī)題,病句考點(diǎn)集中在一句中;2023新高考I卷成語(yǔ)和病句融合,并且考點(diǎn)集

中在一段中;2023全國(guó)甲卷、2023全國(guó)乙卷只考一個(gè)病句考點(diǎn)。

三)突破成語(yǔ)限制,詞語(yǔ)考查多元化。

2023新高考H卷考成語(yǔ)填空,2023全國(guó)甲卷考成語(yǔ)詮釋,2023全國(guó)甲卷考俗語(yǔ)客觀題;2023全國(guó)乙

卷、2023新高考H卷詞語(yǔ)用法與作用相同的客觀選擇題,2023023新高考I卷鑒賞疊詞。

四)重視句子比較賞析。

2023全國(guó)乙卷考句子賞析客觀選擇題,2023全國(guó)甲卷仿寫(xiě)句子;2023全國(guó)乙卷、2023新高考H卷原

句與改句比較效果型。

五)觀點(diǎn)評(píng)論與寫(xiě)報(bào)告讓人耳目一新。

2023全國(guó)甲卷評(píng)價(jià)對(duì)成語(yǔ)說(shuō)法,2023新高考I卷寫(xiě)報(bào)告。

二.高考原題:

2023年全國(guó)甲卷

閱讀下面的文字,完成下面小題。

事有湊巧,在不同的時(shí)間和不同的地方,我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是

這樣講的:“'破釜沉舟'表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么,只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事,

就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心,只有這樣才能得到成功。如果(),工

作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路,那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)空,②前選的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上,

④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限,古人,尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人,做事的目的在今天看來(lái)

很多是成問(wèn)題的,下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事,那就不應(yīng)當(dāng)了?!钡诙唤處熓橇硪环N講

法,他說(shuō):“'釜'就是鍋,'舟'就是船。'破'和'沉'都是動(dòng)詞?!聘?是'使釜破’的意思,

也就是把鍋砸碎;‘沉舟’是'使舟沉’的意思,也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作'使動(dòng)詞'。同

是做飯的工具,古代叫'釜',現(xiàn)代叫'鍋';同是水上運(yùn)輸工具,古代叫‘舟',現(xiàn)代叫'船';這是

古今詞匯的演變。像古代叫‘乳',現(xiàn)代叫‘帽子',古代叫‘履',現(xiàn)代叫'鞋',都是這種情形。曹

植《七步詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句子,這里的‘釜'和'舟'跟'破釜沉舟'

里的‘釜'和'舟'意思相同?!钡谌唤處熤v得比較簡(jiǎn)單,話說(shuō)得比較少。他這樣講:“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻

秦朝的軍隊(duì),渡河之后,把造飯的鍋砸碎,把船鑿沉,斷了自己的退路,以示有進(jìn)無(wú)退的決心,終于把秦

軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟'這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心,不顧任何犧牲的意思。”

17.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.干打雷不下雨B.又吃魚(yú)又嫌腥

C前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

18.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng),請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改,并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜

接流暢自然。

19.請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?,要求?nèi)容正確貼切,語(yǔ)意完整連貫。

20.三位教師的講解各有不同,請(qǐng)任選二人,分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字,句子簡(jiǎn)潔流暢。

21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè),借鑒第三位教師的講解方法,擬出講

解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢,不超過(guò)60個(gè)字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

【答案】

17.C

18.語(yǔ)句:④;修改為:古人不能跟我們相提并論。

19.示例-:柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子

示例二:寓言里有“刻舟求劍”的故事

示例三:“刻舟求劍”的成語(yǔ)

20.第一位教師:①講清道理,鼓舞學(xué)生前進(jìn);②但未解釋字詞。第二位教師:①講清詞義和變化,增長(zhǎng)知

識(shí);②但未講整體含義及使用。第三位教師:①知識(shí)、道理結(jié)合較好,②解說(shuō)全面,簡(jiǎn)明扼要。

21.答案示例“臥薪嘗膽”:①越王立志報(bào)仇,夜里睡柴草,飯前嘗苦膽,敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后

來(lái)用以表示刻苦自勉,奮發(fā)圖強(qiáng)。

“庖丁解?!保孩兮叶槲幕菥指钆?,運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超,運(yùn)用得心應(yīng)手。

“一鼓作氣”:①古代擊鼓進(jìn)軍,第一通鼓士氣高漲,第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開(kāi)始

勁頭兒大時(shí),一口氣把事情完成。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。

A.指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

B.比喻既想做某事或得某物,又嫌棄它。

C.意思是比喻膽小怕事,顧慮太多。

D.顧頭顧不了尾,前后無(wú)法照應(yīng)。

語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反,指做事猶豫不決,顧慮太多,應(yīng)選“前

怕狼后怕虎”。

故選C。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯,應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

根據(jù)前文內(nèi)容可知,這里老師在講“釜”和"舟”的意思,而“曹植《七步詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句

子”是關(guān)于“釜”的例子,此處需要一個(gè)古代詩(shī)歌或者成語(yǔ)中關(guān)于“舟”的例子,按照“釜”的例子的寫(xiě)

法,應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)。

可寫(xiě):柳宗元《江雪》里有“孤舟寰笠翁”的句子(寓言里有“刻舟求劍”的故事)?;蛘咧苯訉?xiě):“刻

舟求劍”的成語(yǔ)。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫(xiě)評(píng)論的能力。

我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別,從而進(jìn)行評(píng)判。

第一位教師:先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”;然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么,

只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事,就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心,只有這樣才

能得到成功”“如果……工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路,那樣一定不會(huì)成功”,由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)

有的態(tài)度;然后再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限,古人,尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人,做事的目的在今天看

來(lái)很多是成問(wèn)題的,下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?,如果?jiān)決做壞事,那就不應(yīng)當(dāng)了”,古今對(duì)比,告訴學(xué)生

“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”,而不能用于“做壞事”??梢?jiàn)這位老師主要是“講道理”,鼓勵(lì)學(xué)生

前進(jìn);但沒(méi)有解釋詞語(yǔ)的意思。

第二位教師:解釋了詞語(yǔ)的意思,并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的''活用"現(xiàn)象,"'釜'就是鍋,'舟'就是

船?!?和‘沉'都是動(dòng)詞?!聘?是'使釜破’的意思,也就是把鍋砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉'

的意思,也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’”;然后分析古今詞義的變化,“同是做飯的

工具,古代叫‘釜',現(xiàn)代叫‘鍋';同是水上運(yùn)輸工具,古代叫‘舟',現(xiàn)代叫‘船’……這里的’釜,

和‘舟'跟'破釜沉舟'里的‘釜'和‘舟-'意思相同"??梢?jiàn)這位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解,對(duì)成語(yǔ)

中詞語(yǔ)的含義和“使動(dòng)用法”“古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰,讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí);但是沒(méi)有講解整體含義

及使用。

第三位教師:先講了成語(yǔ)的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì),渡河之后,把造飯的鍋砸碎,把船鑿沉,

斷了自己的退路,以示有進(jìn)無(wú)退的決心,終于把秦軍打敗了”,然后分析了成語(yǔ)的引申義,其中含有做事

的道理“后來(lái)大家就用‘破釜沉

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