廣靈路小學學校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃廣靈路第二小學新樣本

（2月——1月）一、學校發(fā)展基本廣靈路小學是一所具備40近年歷史，有著良好辦學老式學校。近年來學校一方面著手學校外在“形象工程”建設(shè)，另一方面積極融入?yún)^(qū)教誨局倡導區(qū)域性推動學校自主發(fā)展改革洪流，于初制定并啟動了學校第一輪三年自主發(fā)展規(guī)劃，使學校軟件建設(shè)與硬件建設(shè)比翼雙飛，實現(xiàn)了學?？缭绞桨l(fā)展。1．學校辦學設(shè)施逐漸實現(xiàn)當代化。校內(nèi)環(huán)境幽雅，人文氣息濃郁，原則化配備學生教室、多媒體教室、語音室、電腦房、電子閱覽室、實驗室、美術(shù)室、圖書館、唱游室、音樂室、橋模陳列室等一應(yīng)俱全。2．學校辦學風格逐漸凸現(xiàn)個性化。學校堅定“讓學校成為師生和諧發(fā)展樂土”辦學理念，依托科研確立了“優(yōu)化學校人文環(huán)境，增進教師自主發(fā)展”管理改革思想；涌現(xiàn)了一批具備“廣靈”特點自主發(fā)展教師；形成了富有校本特點“問題情境化、討論真實化、行為情感化”德育方略與“活化教學目的、情化師生關(guān)系、趣化教學過程、精化練習設(shè)計、多元化教學評價”教學方略；弘揚了科技教誨、環(huán)境教誨和勞技教誨老式特色；興起了雙語教學、數(shù)學教學等學校優(yōu)勢學科。3．學校辦學水平逐漸呈現(xiàn)提高化。當前學校是聯(lián)合國科教文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展（EPD項目）成員學校、上海市航模協(xié)會團隊委員、虹口區(qū)科普教誨實驗基地。學校先后獲得“全國、市、區(qū)勤工儉學先進集體”、“上海市綠色學?！薄ⅰ吧虾Ｊ猩傧汝犽r鷹大隊”、“虹口區(qū)文明單位”、“虹口區(qū)教誨系統(tǒng)特色黨組織”、“虹口區(qū)教誨系統(tǒng)三八紅旗集體”、“虹口區(qū)科技特色學?！薄ⅰ昂缈趨^(qū)當代教誨技術(shù)學?！薄ⅰ昂缈趨^(qū)科研工作先進集體”等一系列榮譽稱號，寫就了一部凝聚學校管理者和教師心血與智慧專著《讓每個教師走向成功》。學校培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量學生得到了社會和家長廣泛承認，享有較高辦學知名度。二、學校發(fā)展目的(一)指引思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指引，堅決貫徹黨教誨方針，以教誨要“面向世界、面向當代化、面向?qū)怼弊鳛榻陶d價值取向，全面實行以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點素質(zhì)教誨。學校新三年發(fā)展要保持可持續(xù)性，在第一輪三年發(fā)展基本上，與時俱進地進行教誨創(chuàng)新。堅定“讓學校成為師生和諧發(fā)展樂土”辦學理念，深化教誨改革，走內(nèi)涵發(fā)展道路，最大限度地提高學校辦學效能，努力使學校走向卓越。(二)辦學理念——讓學校成為師生和諧發(fā)展樂土。學校要以師生為本，關(guān)注師生校園生活質(zhì)量，讓她們生活在布滿激情和抱負校園中。學校要以民主為核心，建設(shè)富有親情歸屬感校園氛圍，勉勵師生共同發(fā)展。學校要以創(chuàng)新為靈魂，關(guān)注一切新事物，勉勵師生終身學習，積極地創(chuàng)造性發(fā)展。讓咱們校園蕩漾著人文，讓咱們師生洋溢著愛意，讓咱們智慧綻開百花，讓咱們生命布滿活力。（三）發(fā)展目的1．學校發(fā)展遠景目的——上海市素質(zhì)教誨實驗校2．學校發(fā)展近期目的（——）——虹口區(qū)素質(zhì)教誨示范校(四)學生培養(yǎng)目的——“廣靈”學生培養(yǎng)目的是：學會做人、學會學習、學會選取、學會發(fā)展。學會做人：懂禮貌守規(guī)則、善交往會合伙，崇尚民族精神。學會學習：有對的學習價值觀、有積極學習態(tài)度、有良好學習習慣、有科學學習辦法。學會選?。河忻鞅媸欠堑赖逻x取能力、有包容世界文化選取能力、有博采眾長學習選取能力、有自我發(fā)展人生選取能力。學會發(fā)展：具備獨立人格品質(zhì)、科學思維方式、豐富實踐經(jīng)驗、不息創(chuàng)新精神。(五)行動方略以新思路、新發(fā)展引領(lǐng)“規(guī)劃啟動、課題推動、品牌拉動、典型帶動、整體互動”行動方略實行學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。三、學校推動素質(zhì)教誨實驗項目學校統(tǒng)領(lǐng)性課題：《“四自”式校本學生評價方案設(shè)計與運作實踐研究》(一)本課題價值教誨評價制度改革是基本教誨課程改革重要構(gòu)成某些。無論是21世紀基本教誨改革新國家課程原則，還是上海二期課程教材改革新課程原則，都規(guī)定把“評價”設(shè)計到“課程原則”實行過程中去。近來，雖有許多地方、學校對評價改革進行了積極摸索，有也獲得了某些進展與有益經(jīng)驗，但仍與全面推動素質(zhì)教誨規(guī)定不相適應(yīng)。我校研究設(shè)計“四自”式校本學生評價方案，旨在把學生評價隨著在教誨教學過程每一種環(huán)節(jié)，主張把原先“千篇一律”評價改為“千人千面”評價，填寫方式也由教師填寫改為讓學生自己填寫，從而增進學生自主成長。這一研究基于當前學校實際，具備普遍推廣使用價值。

(二)課題研究思路依照二期課改基本規(guī)定，以加德納多元智能為理論根據(jù)，積極摸索“以學生為本，發(fā)揮學生主體性，增進學生全面、自主、和諧發(fā)展”“四自”式校本學生評價方案，使每個學生潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚。(三)課題研究目的“四自”式校本學生評價方案研制自身就是一種研究過程，其目在于增進學生發(fā)展。在課題研究過程中，咱們需要研究是該評價方案對學生發(fā)展影響。(四)重要研究內(nèi)容1．校本學生評價方案設(shè)計研究（1）評價原則（2）評價內(nèi)容（3）評價原則（4）評價記錄2．校本學生評價方案運作研究（1）指引學生“許下一種承諾，自定成長籌劃”（2）開展“我選取，我喜歡”活動（3）貫徹“爭章奪星”活動，開展及時評價（4）指引填寫《幸福成長錄》（5）師生協(xié)商，調(diào)節(jié)目的(五)研究成果形式1．校本學生評價方案實行過程案例精選2．《“四自”式校本學生評價方案設(shè)計與運作實踐研究》課題研究報告3．《讓每個學生走向成功》專著四、發(fā)展重點區(qū)域(一)德育工作行動方略——構(gòu)建德育系統(tǒng)工程，發(fā)展學生主體人格1．指引思想以全國德育工作會議精神為本校德育工作導向，進一步確立德育在素質(zhì)教誨中核心地位，以哺育學生民族精神為戰(zhàn)略抓手，以本?！叭钡赖陆陶d為基本，實行開放德育，不斷地發(fā)展、選取、組合最適當?shù)赖陆陶d辦法，增進學生道德素質(zhì)與主體人格發(fā)展。2．基本工作構(gòu)架發(fā)展學生主體人格，構(gòu)建“一、二、三、四、五”主體性德育工程，即一種目的：上海市行為規(guī)范示范校二個機制：學生自我管理機制和學生自我評價機制三支隊伍：管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍四個載體：主渠道教誨、學生社團建設(shè)、班級文化建設(shè)和校本課程實行五個活動：“小鬼當家”系列活動、“雛鷹爭章奪星”活動、“五小公民”建設(shè)行動、“我發(fā)展我高興”體驗活動和“知國史曉國情”社會實踐活動。3．詳細辦法 (1)注重民族精神教誨。遵循當代社會中青少年民族精神形成特點，認真創(chuàng)設(shè)有效教誨載體和活動形式，以激發(fā)愛國情感、引導愛國行為為重點，開展民族精神教誨，培養(yǎng)民族意識、民族情感和民族氣節(jié)，實現(xiàn)民族精神教誨與整體教誨融合。(2)深化“三化”道德教誨。立足現(xiàn)行小學《品德與社會》等德育課程，從教學內(nèi)容建構(gòu)、教學方略摸索及教師角色轉(zhuǎn)變?nèi)齻€層面，運用“三化”道德教誨模式，對學生進行主流價值觀與多元價值觀選取引導，培養(yǎng)其良好道德選取能力和對的、崇高道德價值觀。(3)加強班級文化建設(shè)。以“爭創(chuàng)高興中隊，爭創(chuàng)個性化集體”為抓手，繼續(xù)開展班級文化建設(shè)，班級應(yīng)在原有工作基本上，制定整體、系統(tǒng)建設(shè)目的、規(guī)劃和工作機制，注重創(chuàng)立良好輿論氛圍、提供和諧環(huán)境保證、構(gòu)建恰當體驗平臺，讓班級成為師生互動發(fā)展、高興成長親情家園，文化佳園、精神樂園。(4)推動德育校本課程建設(shè)。以勞技、橋模、環(huán)境三門老式校本課程和《橋梁萬花筒》《中華人民共和國節(jié)日》等新興人文科學類校本課程為載體，依照學校德育分年級、分年段規(guī)定對學生進行針對性品德教誨，注重發(fā)揮學生個性特長，以實現(xiàn)“四個學會”培養(yǎng)目的。(5)優(yōu)化教誨生態(tài)環(huán)境。開放辦學，實現(xiàn)家校、社校聯(lián)動，發(fā)揮家長委員會作用，開展學習型家庭創(chuàng)立指引，組織好半日教學開放活動，進一步優(yōu)化教誨生態(tài)環(huán)境。附表一：德育三年工作規(guī)劃（略）(二)教學工作行動方略——聚焦教學改革，轉(zhuǎn)變學生學習方式1．指引思想結(jié)合二期課改思想，更新教學觀念，抓住參加全國重點課題《教師教學行為與學生個性發(fā)展關(guān)系》研究契機，推動校本教研，深化本?！拔寤苯虒W思想，讓課堂成為師生不可重復生命體驗場合，提高課堂教誨生活質(zhì)量。2．基本工作構(gòu)架：(1)抓管理，促同步。即以校本教研為抓手，以教學監(jiān)控為導向，倡導“用思路引領(lǐng)備課、把激情帶進課堂、讓創(chuàng)意融入教學”，優(yōu)化教學五個流程，增進教師教學行為與學生學習方式同步轉(zhuǎn)變。(2)研評價，促養(yǎng)成。堅持本校“五化”教學思想，著力研究多元化教學評價，增進學生轉(zhuǎn)變學習方式，養(yǎng)成自主學習、合伙學習、探究學習良好學習品質(zhì)。(3)塑品牌，促均衡。即以數(shù)學學科、雙語學科為龍頭，開展學科建設(shè)，塑造品牌形象，以點帶面，增進各學科均衡發(fā)展。3．詳細辦法(1)提高教學管理境界①確立“教學質(zhì)量是生產(chǎn)出來，不是檢查出來”教學管理理念。在已有評價改革基本上，實行更為人性化、科學化流程管理和多元多層面質(zhì)量監(jiān)控辦法，切實提高教學質(zhì)量。②用二期課改理念引領(lǐng)隊伍建設(shè)。強化“心中裝有學生；全身心投入；教學即科研；團隊合伙；終身學習；應(yīng)用課程資源；運用信息技術(shù)”七種教學態(tài)度與“協(xié)助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么；協(xié)助學生尋找、收集和運用學習資源；協(xié)助學生設(shè)計恰當學習活動，轉(zhuǎn)變學習方式，開展自主學習、合伙學習、探究學習；協(xié)助學生發(fā)現(xiàn)所學東西個人意義；協(xié)助學生營造和維持學習過程中積極心理氛圍；協(xié)助學生對學習過程和成果進行評價，并增進評價內(nèi)在化”六大教學職責。(2)注重學科建設(shè)，打造學校品牌①實現(xiàn)數(shù)學學科優(yōu)勢發(fā)展。數(shù)學學科作為學科建設(shè)重中之重，實現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展。在實行調(diào)節(jié)、引進、培養(yǎng)等師資優(yōu)化舉措同步，全面規(guī)劃品牌建設(shè)方向和亮點，使之成為全區(qū)乃至全市有較大知名度學校品牌。注重對學生進行數(shù)學思維與數(shù)學應(yīng)用能力協(xié)同培養(yǎng)，使數(shù)學教學質(zhì)量和競賽成績在全區(qū)名列前茅。②整體推動雙語特色創(chuàng)立。以爭創(chuàng)市雙語實驗校為目的，依托課題研究，整體推動雙語特色創(chuàng)立，定期組織雙語教學比武，總結(jié)提煉具備我校特點在雙語教學中語言設(shè)計若干方略。③語文學科要在繼承與創(chuàng)新中形成教學特點。語文學科要繼續(xù)發(fā)揚古詩吟誦教學老式，充分運用師資均衡發(fā)展優(yōu)勢，提高本校學生閱讀能力和寫作水平，使我校語文教學能迅速適應(yīng)二期課改需要并逐漸形成自身特點。④實現(xiàn)各學科均衡發(fā)展。其他各門學科要樹立大教學觀，加強學科整合，爭取在原有基本上有較大突破。(3)切實開展校本學生評價實踐以多元化評價為抓手，開展校本學生評價改革實踐研究，讓每個學生都能根據(jù)自己特長，合理地規(guī)劃發(fā)展目的，從不同角度、不同側(cè)面展示自己、發(fā)展自己、實現(xiàn)自我價值，從而形成個性。附表二：教學三年工作規(guī)劃（略）(三)教誨科研工作行動方略——以統(tǒng)領(lǐng)課題推動全局改革，提高學?；盍?．著力開展學校統(tǒng)領(lǐng)性課題研究學校從過去三年對教師研究轉(zhuǎn)向?qū)W生研究，確立新學校統(tǒng)領(lǐng)課題“‘四自’式校本學生評價方案設(shè)計與運作實踐研究”，以帶動學校全局改革，推動教誨和教學協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)學校最后辦學目的。2．全面推動群眾性課題研究以學科組、備課組為課題研究小組，緊扣學校統(tǒng)領(lǐng)課題，結(jié)合教誨、教學等工作，從實踐中提出需要解決問題，作為子課題，人人在子課題下擬定研究專項，運用科學辦法，進行教誨研究，為統(tǒng)領(lǐng)課題最后結(jié)題提供廣博實踐素材。3．完善教誨科研運作機制(1)建立學?？蒲泄歉奢啀徟囵B(yǎng)制度，專職和兼職結(jié)合，充實科研管理和研究力量。(2)建立學校研討會制度，每年舉辦一屆研討會。(3)建立教誨科研輔導制度，提高教師科研能力。(4)完善學?？蒲歇剟钪贫?，健全教誨科研勉勵機制。(5)完善學校課題申報制，實行每年一次校極課題申報，并勉勵教師申報區(qū)級及以上課題。每位教師每年進行一種小課題研究，并完畢研究報告。附表三：科研三年工作規(guī)劃（略）五、學校發(fā)展保障(一)加強學校管理行動方略——確立管理新理念，完善學校文化管理1．指引思想以政治文明建設(shè)為導向，開展以“學校道德領(lǐng)導”為核心管理建設(shè)，構(gòu)建當代學校制度，完善學校文化管理，提高學校辦學品位。2．詳細辦法(1)實行學校道德領(lǐng)導●以學校愿景勉勵，增強共同價值與信念。在管理過程中注重發(fā)揮與道德有關(guān)層面信念、價值觀、責任與義務(wù)作用，激發(fā)全校教工主人翁責任感。定期舉辦“教師沙龍”，讓教師在爭議與辯論中收獲思想，收獲情感，走向志同道合，與學校融為一體?！駱?gòu)建當代學校制度，發(fā)揮領(lǐng)導“代替物”作用。建立《學校章程》，完善教師自主發(fā)展、自主評價制度，增添學生自主管理、自主評價制度，兩者整合形成富有本校特點學校制度，勉勵師生和諧發(fā)展，達到“不用揚鞭自奮蹄”境界?！竦湫鸵I(lǐng)，形成網(wǎng)狀協(xié)作體系。運用巴特萊法則、70分法則和木桶法則對學校內(nèi)各層面教工實行專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮自主發(fā)展教師和準自主發(fā)展教師典型作用，一幫一，一帶幾，幾扶一，幾幫幾，形成網(wǎng)狀協(xié)作體系，在平等互助、共同啟迪中，讓人人感覺被注重，讓人人實現(xiàn)自我價值?！駨娀芾碚叻?wù)意識，實行人文關(guān)懷。在學校中層以上干部中開展“一種問候暖人心，一種微笑增信心，一顆誠心值千斤”陽光行動，時刻將教工發(fā)展需求記在心頭，想方設(shè)法予以滿足，真正做到權(quán)為師生所用，情為師生所系，利為師生所謀。(2)推動學習型組織建設(shè)●進一步開展以“學習文化”為核心文明組室和先進教研組創(chuàng)立活動，實行“困難人們幫、主意人們出、問題人們想、成果人們享”團隊運作和組織規(guī)范?！褡⒅匦１九嘤?，關(guān)注教師自主專業(yè)化發(fā)展，充分運用校內(nèi)外培訓資源，為教師提供多層次、多側(cè)面、多渠道培訓服務(wù)，發(fā)放校內(nèi)能力培訓證書。(二)加強師資隊伍建設(shè)行動方略——優(yōu)化人文環(huán)境，哺育自主發(fā)展教師群體1．指引思想努力發(fā)揮已涌現(xiàn)出若干自主發(fā)展教師典型示范作用，關(guān)注所有教師自主發(fā)展，以增進自主發(fā)展教師群體形成。2．教師培養(yǎng)目的“廣靈”教師培養(yǎng)目的：熱愛教誨、關(guān)愛學生、業(yè)務(wù)精良、自主發(fā)展。自主發(fā)展型教師原則：(1)熱愛專業(yè)職業(yè)態(tài)度。(2)具備自我實現(xiàn)價值取向。(3)有明確專業(yè)發(fā)展方向、目的、籌劃。(4)有自學能力，獲取專業(yè)信息能力。(5)有獨立個性和創(chuàng)造精神。(6)有較強批判性思維。(7)有一定科研能力。3．詳細辦法(1)繼續(xù)營造增進教師自主發(fā)展人文環(huán)境。尊重教師價值，為教師提供自主發(fā)展選取通道，形成深度溝通方式，建立公平與競爭勉勵機制。運用本校原創(chuàng)“平行發(fā)展法”，增進學校目的導向與教師自我設(shè)計互動、學校創(chuàng)設(shè)條件與教師自我實踐互動、學校評價勉勵與教師自我評價互動，在互動中包容，實現(xiàn)教師發(fā)展與學校發(fā)展雙贏。(2)建立教師自主發(fā)展階梯申報制度。在堅持原年末雙向評價基本上，擬定“自主發(fā)展教師”和“準自主發(fā)展教師”申報原則。凡申報者，必要通過材料公開、專家答辯、群眾評議等過程，真正做到公開、公平、公正。(三)加強校園環(huán)境建設(shè)行動方略——讓環(huán)境成為學校改革、發(fā)展窗口1．指引思想加強校園環(huán)境建設(shè)，營造健康文明、團結(jié)和諧、積極進取、敢于創(chuàng)新良好校園氛圍，逐漸形成符合時代發(fā)展校風、學風、教風，使