高考語文復習：作文主題訓練抱負使命

作文主題訓練…一抱負使命

1.閱讀下面的材料?，根據要求寫作。

材料一：

如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂的聰明人、出色的詩人，

但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！R克思

材料二：

林覺民，黃花崗七十二烈士之一。少年之時，即接受民主革命思想，推崇自由平等學說。

留學日本期間，加入中國同盟會。1911年春回國后，與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞

等革命黨人參加廣州起義，轉戰(zhàn)途中受傷力盡被俘，后從容就義。林覺民在絕筆信《與妻書》

中，表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。

材料三：

十九大報告強調：中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年

一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請聯(lián)系當下社會生活，

以“抱負與使命”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：結合材料，選好角度，確定

立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨必須堅定信心、銳意進取，主

動識變應變求變，主動防范化解風險，不斷奪取全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新勝利！“

材料二：明者因時而變，知者隨事而制?！獫h?桓寬《鹽鐵論》

材料三：美國作家塔勒布將那些出乎意料發(fā)生的小概率高風險事件，一旦發(fā)生影響足以

顛覆以往任何經驗，具有不可預測性的事件稱為“黑天鵝”事件。

新時代新征程，戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存，青年學生該如何把握新使命？請結合上面所

給材料確定立意，表達你的感悟和思考。

要求：選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得透露個

人信息；不得少于800字。

3.閱讀下面的材料?，根據要求作文。

青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|

我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據歷史的邏輯來

創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基

青年人有著大好機遇，關鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實基礎，久久為功?！暯?/p>

上述材料，引發(fā)了你怎樣的認識和思考？請綜合材料，寫一篇議論文。要求：選準角度,

確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料?，根據要求寫作。

面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東澎湃著“指點江山，激揚文字”的青春

激情：面對“怒涌的白云”“狂暴的太平洋”，郭沫若俯瞰地球，迸發(fā)著“不斷創(chuàng)造，不

斷努力”的青春力量；面對現(xiàn)實的黑暗、世人的沉迷，聞一多化作紅燭，燃燒著“莫問收獲

，但問耕耘”的青春烈火……青春是花樣年華，青春是激情歲月，青春亦是使命擔當。

以上材料具有啟示意義。請以“青春的價值”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料?，根據要求寫作。

①天下之本在國，國之本在家，家之本在身。（孟子）

②吾輩生于積弱不振之中國，安忍坐視而不一救耶？（周恩來，1919年）

③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，

青春之宇宙，資以樂其無涯之生。（李大釗，《新青年》）

@1981年北大學子歡呼游行，“團結起來、振興中華”的口號響徹整個燕園。在那個

改革開放大幕初啟、中國奮力追趕世界的時代，“團結起來、振興中華”如同一面旗幟，鼓

舞著整個中國社會投身改革、激蕩夢想。

⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設計師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍

號”從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計50次，最大下潛深度達到7062米。他

是青年人崗位建功、報效祖國的榜樣，榮獲“中國青年五四獎章”，被評為“改革開放杰出

貢獻人物”。

⑥某青年網紅宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。

一代青年有一代青年的使命抉擇，作為即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感

觸和思考？請在有機整合材料相關信息的基礎上，選好角度，自主立意，自擬標題，寫一篇

文章。文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

6.閱讀下列材料，根據要求寫作。

在2019年的新年賀詞里，習近平主席特別提到了一些“閃亮的名字”，稱他們是“新時

代最可愛的人”。

南仁東，“天眼”首席科學家，率先提出建設大射電望遠鏡，用22年的時間，主持建造了

舉世矚目的大國重器500米口徑球面射電望遠鏡。

林俊德，入伍52年，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在生命最后1天，雖然已經極

度虛弱，但他仍然9次請求下床工作，反復叮嚀資料要整理，要保密。

張超，一級飛行員。2016年某日，在飛機突發(fā)電傳故障之時，他果斷處置，盡最大努力挽

救戰(zhàn)機,推桿無效，被迫跳傘，墜地受重傷，經搶救無效壯烈犧牲，年僅29歲。

王繼才，和妻子以海島為家，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默守島衛(wèi)國3年，

把青春年華全部獻給了祖國的海防事業(yè)。

新的時代有新的挑戰(zhàn)和使命，需要更多“最可愛的人”來擔當奉獻。讀了上面的材料，作為新時

代青年的你有怎樣的感觸和思考?請以“新的時代，做最可愛的人”為主題，寫一篇在學校開國

旗儀式上的發(fā)言稿。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲,不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

三則材料都是關于“抱負與使命”的。馬克思的名言闡釋了個人的追求，“完人和偉人”的責任

感與使命感；林覺民的事跡表明個人的命運應與國家緊密相連，對家人的愛與對祖國的愛應

交織在一起；十九大報告則強調青年一代既要追尋自己的夢想，實現(xiàn)自我價值，又要接力時

代使命，為“中國夢”的實現(xiàn)而奮斗。由此可見，“抱負與使命”并非只是指自身的理想和責任,

而是要把個人的才智、熱情、意志與時代、家國結合起來，推動歷史的進步，這樣才能實現(xiàn)

自我的抱負，完成使命。

題干要求以“抱負與使命”為主題，寫一篇演講稿。寫作時，應當圍繞“抱負與使命”來寫?？?/p>

生可以從“個人的追求”和“時代的進步''兩個方面出發(fā)，指出當代青年應把時代發(fā)展與民族復

興當做自己的使命，在實現(xiàn)民族復興的賽道上奮勇爭先，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢

接續(xù)新的力量。體現(xiàn)出考生的責任感和使命感。另外，要注意演講稿的格式與要求，除開篇

的稱呼語和問候語之外，結尾要有結束語和致謝，同時，語言也需要具有一定的感染力和號

召力。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文

秀等扶貧干部投身鄉(xiāng)野，傾注大愛，為脫貧攻堅奉獻自己的青春乃至生命；張桂梅奔走籌資

創(chuàng)辦華坪女高，助山村女孩走出大山，改變命運的事例，論證青年一代應肩負起社會發(fā)展和

民族復興的使命。也可以引用張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太

平”的名言論證青年人應心懷天下，勇于擔當。

在論據的選擇上，應注意事實論據和道理論據的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚糜厲

矣，則邦國亦以興起”的名言作為道理論據，使論證更具有權威性。也可以立足于當下，結

合當下社會存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論

點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意：

1.躥厲奮發(fā)承使命，櫛風沐雨勇?lián)敗?/p>

2.燃青春之火，擔時代之責。

3.承責任于心，擔使命于肩。

4.青年勇?lián)?，拼搏向未來?/p>

2.略

【詳解】本題考查學生的寫作能力

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料一引用習近平總書記的話，強調在社會主義現(xiàn)代化國家的建設進程中，需要“堅定信心

、銳意進取，主動識變應變求變，主動防范化解風險這是從如何應對變化的角度來談的

，在面對不斷出現(xiàn)的“變化”時，采取"主動”的態(tài)度，認識變化、積極應對變化、尋求變化

，唯有主動出擊，才能搶占先機。材料二引用名言，意思是：聰明的人會根據時期的不同來

改變自己的策略和方法，智慧的人會伴隨著事物發(fā)展方向的不同來制定相應的管理方法。這

句話同樣指向當如何應對時世變化，“時”和“世”，指的就是時勢、世情，是決策的依據

、政策的根據，也就是我們常說的“實事求是”“與時俱進”，只有實事求是，才可能真正做

到創(chuàng)新。材料三介紹“黑天鵝”事件的內涵，抓住關鍵詞“出乎意料”、“小概率高風險”、

“顛覆以往任何經驗”、“不可預測性”。在百年未有的大變局的時代，面對波謫云詭的國

際形勢、復雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展任務，我們需要做好應對“黑天鵝”事

件的準備。

三則材料共同指向“變化”，也就是“戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)”，材料一啟示我們面對“變化”，當

主動出擊，事變求變；材料二啟示我們當“因時而變”“順勢而制材料三啟示我們當注意小

概率但影響大的“黑天鵝”事件?！扒嗄陮W生該如何把握新使命？”則要求我們結合“青年學生”

身份去思考，如何握好我國發(fā)展面臨的新機遇，迎接新挑戰(zhàn)。行文時要緊扣“機遇”與“挑戰(zhàn)”,

理清二者之間的關系，談如何把握新使命的問題。比如：以積極主動識變應變的心態(tài)，以因

時而變的識別力、敢戰(zhàn)必勝的信念等去贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。

行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。接下來從怎么辦的

角度展開論述，一、認清時局，把握機遇，“來而不可失者時也，蹈而不可失者機也二、

積極主動，做好準備。機遇青睞的從來都是那些對時勢和人生預先有準備的人。三、求真務

實、勇于創(chuàng)新。求實和創(chuàng)新，高度統(tǒng)一于實踐，有求真務實的前提，才有開拓創(chuàng)新的結果。

立意：

1.明者因時而變，知者隨事而制。

23.把發(fā)握現(xiàn)機遇，要迎有接敏挑銳戰(zhàn)的。洞察力，危機中蘊含機遇。

3.例文:

生而逢盛世，青年當有為

李守常先生在《青春》中曾言：“地球即成白首，吾人尚在青春“，我想此乃可為；“以

吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也“，我想此乃有為。一百年，幾代人的青春已

不再屬于他們的肉體，而是縈繞著他們的思想與靈魂，與他們開天辟地般的所為一同浸潤著

這個紅色的國家；一百年，我們這代人的青春才初綻苞蕾，我們沐浴在祖國的光輝下，我們

生長在先輩托起的土地上，我們更是有幸接過他們傳來的火炬，上面雕刻著“勸君惜取可為

時，莫待無為空慟之”。

一百年前，“可為”是在列強瓜分、封建腐朽、軍閥混戰(zhàn)的外憂內患中將滿目瘡痍、不

見

天日的舊中國挽救回來，是在混沌與壓迫下探索出一條前無古人后無來者的救國新路，是建

立一種新秩序，更是用一輩子的青春與生命，用進取的思想、永不磨滅的赤子之心與滿腔熱

情以及令強權勁敵惱羞成怒的團結堅毅，成功賦予了這個五千余年的古國新生，成功對為列

強折辱至極的“東亞病夫”文明其思想，野蠻其體魄！陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來……

五四運動、新文化運動、中共成立、新中國成立……可知這一個個在歷史書上安靜地躺著的

，被我們不冷不熱地倒背如流的名字與事件，是一個個鮮活的生命、偉大的英雄窮盡一生的

堅守、追求與拼搏的印記啊！

我們永遠不會忘記他們，可我們也不能永遠只會呼喊他們，依賴于他們?yōu)槲覀冧伜玫穆?

祈求他們快回來保護我們，給我們更好的生活，這不是中國青年該有的樣子，這甚至不是真

正的愛黨愛國。我們該做的，是繼承他們那無價的獨立堅強的精神和“為祖國謀未來，為人

民謀幸福，，的鴻鵠之志，和他們一樣，在最好的年華里抓住“可為”的良機，去成為一個“有為”

的人，一個堂堂正正的中國人。

那么一百年后，“可為”和“有為”又是什么呢？誠然，如今的中國已不再像百年前那樣孱

弱窮困，我們有機會，有權利享受美好幸福的物質與精神生活，不必以“流血”來報國救國。

但請記住，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，還有很多的問題

等待解決，還有很長的道路需要奮進。超級大國和它的附庸者們對我們的侮辱與打壓只會隨

著我們的發(fā)展而愈發(fā)囂張扭曲。"可為''是積極響應時代號召，為祖國經濟與科技發(fā)展、文化

繼承和教育創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦，奉獻自己的力量；“有為”是摒棄“佛系”“躺平”“事不關己高

高掛起”“崇洋媚外”等消極扭曲的三觀，自覺弘揚社會正能量；是刻苦學習，再創(chuàng)如“天問”“祝

融”“嫦娥”“鴻蒙”等浪漫而偉大的科技奇跡；是豐富靈魂，從容大氣，做像華春瑩、趙立堅、

王毅那樣高山一般捍衛(wèi)祖國權利和人民自由的外交官……一個時代有一個時代的使命，我們

的使命，就是讓全面小康的社會邁向復興、富強，讓中國有足夠的自信回擊一切污蔑與壓制,

擁有更磅礴大氣的強國風范。雛鳥羽翼已豐，正當翱翔蒼穹，看來日榜上新鐫我輩恢弘！

我們處在一個大有可為的時代，我們能做的，要做的太多了。我們誠應惜取可為之時，

秉承先輩遺志，做一個有志有為的21世紀中國新青年，實現(xiàn)個人與時代芳華的共振，如此,

祖國一定能在每一個新青年的奮斗、引領下大步昂揚地邁向下一個一百年，邁向真正的“繁

華大道”！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料由三段文字組成。分別是毛澤東、高爾基、習近平的一句名言。

三句名言圍繞“青年”從不同的角度進行表述，體現(xiàn)了青春力量的無窮和強大。毛澤東認為

青年是“最積極最有生氣”的力量，高爾基認為青年是“不斷成長、不斷上升”的力量，強

調了青年在整個社會中的重要性；高爾基還強調青年要“根據歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方

式和生活條件”，這是青年的時代使命，青年的成長要根據時代的需要，青年的命運與時代

緊密相連，青年要站在時代的潮頭把握機遇。習近平指出青年要“邁穩(wěn)步子，夯實基礎，久

久為功”,這是青年完成時代使命的具體做法。綜合三句名言可知，青年在整個社會中占據

著極為重要的地位，因為青年無論從體力、智力還是能力來說，都是最有力量、最具創(chuàng)造力

、最能推動社會發(fā)展的一個群體，是社會、國家和民族的中流砥柱。所以，青年肩負著時代

賦予的使命,承擔著國家和民族的未來，引領著社會的發(fā)展，應當心懷天下，把自己的青春

力量和國家的發(fā)展結合在一起，擔負起民族復興的重任，在前輩努力的基礎上，砥礪前行，

不斷摸索，不斷拓展，循序漸進，精益求精，既要守成，又要創(chuàng)新，還要發(fā)展，讓國家和民

族更加繁榮昌盛，將前輩規(guī)劃的藍圖化為現(xiàn)實，同時追求更高的目標。這就需要青年一代步

步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不過分保守，不急于冒進，奠定堅實的基礎，一步一個腳印，將理想變

成現(xiàn)實，堅定不移、鍥而不舍地為實現(xiàn)偉大民族復興夢貢獻自己的力量，在時代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，找到生命的意義。

文體是議論文，考生可以運用層進式結構，談青年在社會中的重要性，青年的使命是什么，

青年應該如何承擔和完成使命，最后聯(lián)系現(xiàn)實號召青年們勇?lián)鷷r代使命，在時代大潮中，發(fā)

光發(fā)熱，實現(xiàn)生命的意義。也可以運用并列式結構，就以上三個方面中的一個方面來談。

立意：

1.奔跑青春賽道，展現(xiàn)青年力量。

2.讓青春在奮斗中閃光。

3.承擔使命，用拼搏成就青春華章。

4.生逢盛世，青年當有為。

4.例文：

為夢想拼搏奮斗，讓青春實現(xiàn)價值

青春韶華，是人生最美好的階段，滿身朝氣的青年，站在人生的晨光里，展望未來，就

像看五彩繽紛的萬花筒，既光彩耀眼，又充滿無數的可能。

愈是美好，愈是珍貴。作為新時代的青年，我們一定要珍惜這青春時光，追逐夢想，實

現(xiàn)價值。

若想實現(xiàn)青春價值，就應盡早確立自己的人生夢想。

有夢想才能有未來，沒有夢想，青春就沒有奮斗的目標、就缺失奮斗的動力。夢想意味

著目標和方向。周恩來的夢想是中華之崛起，這一偉大的目標為他指明了努力的方向，也讓

他的青春充滿了前進的動力；比爾?蓋茨的夢想時讓每個人有一臺個人電腦，這一具體的目

標，為他指明了努力的方向，讓他有了敢于從哈佛退學的勇氣。試想，如果沒有夢想，豈不

如同一葉孤舟，漫無目的地飄蕩在無邊滄海？沒有燈塔給予導航，沒有目的地可以奔赴。這

樣的隨波逐流的青春怎能創(chuàng)造價值？這樣的人生怎能有希望？這樣的人生怎能有美好未

來？

若想實現(xiàn)青春價值，不僅要有夢想，還要讓夢想遠大。

心懷足夠博大，人生之路才能足夠寬廣；夢想足夠遠大，人生這部大書才能足夠厚重。

有了遠大的夢想，人雖微如蟋蟻，但可以美如神。有的人，以吃喝玩樂為追求，這不叫有夢

想，這只能是有欲求；有的人，以一己的榮華富貴為追求，這不叫有夢想，這只是擁有了精

致的利己主義者的算計。夢想之所以是“夢''想，就在于其足夠遠、足夠大、足夠美，它能引

領我們走向遠方、走向未來，能引領我們向上、向善、向美。就像馬丁?路德?金那樣，用一

個偉大的夢想，引領自己的靈魂向上，引領國家的靈魂向善，引領時代的靈魂向美。夢想不

遠大，青春的價值就會大打折扣。

若想實現(xiàn)青春價值，就要不懈地奮斗拼搏，勇敢地追逐夢想。

有夢想，而不去追逐，夢想只能淪為空想。追逐夢想，卻拈輕怕重，只會讓歲月蹉昵。

有遠大夢想，而又愿意付出努力的人，才能讓青春無價。青春擁有的熱情，這正是點燃夢想

之火的燃料。谷愛凌為了追逐夢想，奔波在訓練場和學校之間，這種為追逐夢想而揮灑的汗

水，讓她的青春光彩奪目，也讓她的青春價值得以實現(xiàn)；全紅嬋為了追逐夢想，夜以繼日地

參加訓練，這種為追逐夢想而付出的辛苦，讓她一再站上最高領獎臺，也讓她的青春價值得

以實現(xiàn)。讓激情燃燒，為夢想拼搏，換個青春無價，值！

站在人生的晨光里，我們要樹立夢想，樹立遠大夢想，并為遠大夢想的實現(xiàn)而孜孜破破、

奮斗不息，以讓我們的青春綻放華彩，以讓我們的青春實現(xiàn)價值。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務驅動型作文題。

材料分兩個層次，第一個層次借助統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第一單元的幾篇課文中的句

子，寫出了多種青春的樣態(tài)：激情、力量、烈火；第二個層次，實際上是用詩意的語言寫出

了對青春的理解：青春是人生中最美好的階段，在這個多姿多彩的年齡段的青年人應富有青

春激情，展現(xiàn)青春活力，同時，還應滿懷使命感，具有擔當精神。

引導語要求以“青春的價值”為主題寫一篇文章，這實際上是引導考生思考：當代青年應樹立

怎樣的價值觀，如何在青春這個最富激情和創(chuàng)想的人生階段，釋放能量，追逐夢想，燃燒青

春激情，展現(xiàn)青春風采，不負韶華，實現(xiàn)價值。

在寫作時，如果寫成議論文，我們可以從下列角度打開思路：青春有怎樣的特點？青春的價

值何在？有價值的青春應該呈現(xiàn)出怎樣的面貌？怎樣讓青春更有價值？

如果寫成記敘文，那么，既可以寫自己的經歷，也可以寫他人的故事，通過記敘一段青春的

奮斗經歷，來展現(xiàn)青年人在成長道路上確立正確的價值觀的心路歷程，表現(xiàn)青年人的活力、

激情與擔當精神。比如，可以寫自己在抗疫期間充當社區(qū)服務志愿者的經歷：面對來勢洶洶

的疫情，自己由恐懼，到鎮(zhèn)定，再到站出來參與社區(qū)服務、與人們共同抗擊病毒的侵襲。通

過對這段經歷的描寫，表現(xiàn)一個青年人對青春價值的尋找和確認。

立意：

1.為夢想而拼搏的青春最富價值。

2.花樣年華激情澎湃，開拓進取創(chuàng)造價值。

3.敢荷重任不負青春，奉獻社會實現(xiàn)價值

5.例文：

承擔責任，振興國家

無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責任的

大旗正向我們遞來，我們應勇于承擔責任，共同振興國家。

幾千年前，在天下紛亂的戰(zhàn)國時代，孟子曾說：“天下之本在國，國之本在家，家之本

在身”，在那個時代，他自覺地擔當起匡扶天下的歷史責任。如今，生逢盛世，我輩雖才能

不及先賢，卻也應時代要求，肩負責任，振興國家。國重于家，兼濟天下，對于國家的興盛,

民族的崛起，我們必須承擔責任。

歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。

周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學子提出“團結起來，振興中華''的

口號，無不是在向當世青年呼吁：承擔責任，與我同振國家。

現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年。“蛟龍?zhí)?'總設計師、潛航員葉聰，付出常

人十倍百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團隊中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國

的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號”并拍下了

被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承

擔責任，振興國家

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米粒，也學牡丹開。“新青年，敢作為，勇承擔，

共筑中國夢。

習近平總書記說：“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命?！蓖瓿蓵r代

賦予我們的使命，是我們每一個人的神圣職責。我愛這個時代，因為建設它的責任已來到我

們的肩上，我們從降生之時起，就承載了家庭的期望、祖國的期望、時代的期望。時代賦予

的使命讓我心懷自豪！這個時代，既是我責任所在，也是我心之所在。

承擔責任是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭

和船隊迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅持。我們的祖國，屹立在世界之東方，機會和發(fā)展并

存。每一個血脈奔涌的青年人，都應該有為她擔當的胸懷和勇氣。

一個國家的擔當，讓一個民族再次崛起！

所以，讓我們勇于承擔責任，共同迎向光明、美好的未來；讓我們敢于承擔責任，使我

們的國家再度邁向又一個興盛、崛起的時代！

【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務驅動型材料作文，六則材料雖然各有不同，側重點

卻很明顯。從六則材料里可以提煉出關鍵詞“青年、青春”“時代”“民族、國家”“奮斗、擔當、

作為，，，寫作時不得脫離材料的核心立意；“綜合材料內容及含意“，就不能是選搽其中的幾

則材料，更不能只選其中之一?？忌獙Σ牧线M行綜合理解，不可以斷章取義，應該圍繞從

六則材料里提煉的關鍵詞來寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不可割裂。前五則材料均為正

向的價值觀，是考生作為未來公民應該追求的價值觀，考生不能否定和歪曲。對第六則材料

中某網紅的人生排序則應當辯證看待。寫作時應有明確的觀點，并有理有據地分析、論證觀

點，或用豐富而有個性的材料表達觀點。不僅僅要寫出使命感、責任感，更應該寫出如何去

做，不可空泛地只談個人與國家而不談如何行動。我們從材料中可以提取“青春”“擔當”“國

家、民族”“時代”等關鍵詞，可以根據這些關鍵詞展開聯(lián)想，廣泛思考，合理生發(fā)，謀篇布

局?？梢粤⒆氵^去不同的歷史階段，寫出當今青年人的擔當和作為，及其對國家建設、民族

復興的作用。也可以站在當今青年的立場上表達自己繼往開來，把握美好青春，在未來的國

家建設、民族振興中積極擔當、有所作為的胸襟和抱負。還可以辯證認識某網紅的人生排序，

和前五個材料的價值觀形成對比或類比。

參考立意：

（1）國家富強，你我有責；（2）心懷中國夢，樹立遠大理想；（3）青年當自強，不負韶光;

（4）成長之路，家國共筑；（5）當今之世，舍我其誰；（6）新時代新青年，再筑中國夢；

（7）走好新一代的長征路；（8）舞青年姿態(tài)，唱時代贊歌；（9）燃青春之年華，就泱泱之

大國；（10）做懷揣家國情懷的追夢青年；（11）以青春托舉時代中國；（12）指點江山，激

揚青春；（13）且以青春報祖國。

結構示例：

首先擬一個觀點明確的標題“承擔責任，振興國家”，文章直接明確自己的觀點“我們應勇于

承擔責任，共同振興國家”照應標題；接下來引用'"'天下之本在國，國之本在家，家之本在

身”論證文章的觀點；然后列舉歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對

同胞的呼號也從不缺乏；現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年分析觀點；最后提出“新

青年，敢作為，勇承擔，共筑中國夢''的號召，回扣中心，收束全文。

材料鏈接：

1.青年是社會的先鋒。十九世紀八十年代，那時清政府失去了方向，迷失了自我。但此時，

有志青年們決定出國求學，為祖國尋找出一條光明的道路，“中國鐵路之父”詹天佑，清華大

學第一任校長唐國安都身在其中。他們讓中國同世界架起了一座橋梁，將先進的技術和思想

引進來。二十世紀二十年代，大批留學生回到祖國，其中有中國第一代革命家，還有眾多的

無名英雄。他們作為社會發(fā)展和進步的急先鋒，身體力行地引領著中國的未來。

青年是社會變化的晴雨表，一九三七年日軍大舉侵華，遠在異國他鄉(xiāng)的留學生們集體返國參

戰(zhàn)。他們出國留學，不就是為了有一天能將自己的所學，來報效祖國嗎？二十世紀五十年代,

身在美國的鄧稼先不顧美國的勸阻，沖破重重阻礙回國參與新中國的建設。隨著十年后“砰

，，的一聲巨響，他所主持的原子彈技術讓中國軍事振興了起來?！叭鯂鵁o外交”、“落后就要挨

打“，是他們讓作為東方睡獅的中國真正醒了，讓我泱泱中華陰沉的天空真正晴朗了。他們

為國為民嘔心瀝血，燃燒自己，是謂有志青年。

2.振興國家，不負韶華

無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責任的大旗

正向我們遞來，我們應不負韶華，共同振興國家。

歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。周恩來

發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學子提出“團結起來，振興中華”的口號，無

不是在向當世青年呼吁：莫負韶華，與我同振國家。

青年人為何要擔此重任？因為青年擁有人生最寶貴的青春，處在一個最具活力、創(chuàng)造力、沖

勁的時期，易被時代感染，易無懼邁上征程，能扛時代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。有能力者

若不發(fā)揮其能力會終生懊悔，青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負了上天的饋贈，所以

青年應秉承先輩精神，發(fā)揚責任意識，勇?lián)鹱约簯摰呢熑?，不負韶華，振興國家。

現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O計師、潛航員葉聰，付出常人十倍

百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團隊中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國的兔子

送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號”并拍下了被世界

稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國家,

不負韶華

可青年人也不全是如此有擔當的。近來竟有青年網紅宣稱人生最重要的排序是：自己、伴侶、

孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不見社會與國

家！這哪里是青年人該有的樣子？整日沉迷聲色犬馬，只想“娛樂至死”“佛系度日”，從未想

過對他人和社會做一點貢獻，這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網紅”,

此理論一旦擴展傳播，將污染多少青年的心靈！誠應誡止之。

“你所站立的地方便是你的中國”“你怎樣，中國便怎樣“，我們青年人應胸懷祖國，奮發(fā)圖

強，像魯迅曾言的那樣：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽自暴自棄的話，有一份熱發(fā)一份

光，不必等候炬火，此后若沒有炬火，我便是唯一的光。'‘我們應拋開塵俗浮華，勇?lián)鹱?/p>

己的責任，不辜負韶華，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”

【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個響亮的標題。就是在審題的

基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽

取而出的，核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不

用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。

(-)引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點''的形式，以達至『‘閃亮登場''的

效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和

明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度

與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條

理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此

才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提

出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行

簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密

性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要

考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作

文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛

然而止、曲終人散、回味無窮。

6.例文：

新時期最可愛的人

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好。今天我講話的題目是《新時期最可愛的人》。

“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰？我卻知道你為了誰……”每次聽到這

首歌，我就想到和平時期的消防戰(zhàn)士。他們的身影隨著消防車呼嘯而至，他們的笑顏伴著人

們的歡笑而綻放，他們的腳步跟著火場的形勢而匆匆忙忙。他們?yōu)榱藝?、人民的生命財產，

與火魔展開了殊死的搏斗，從來不顧自己的安危。勇敢的消防戰(zhàn)士們，你們?yōu)槿嗣穹瞰I了一

切。

祖國繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)，是無數的青春臉孔為之奮斗、為之奉獻的終極目標。生

命中有了安全，我們才能快樂地成長；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國

家才會和諧安康、繁榮昌盛……是他們，用樸實無華的行動，譜寫著一首首青春的贊歌；是

他們，把鐵骨錚錚的誓言，鐫刻進歷史的畫卷；是他們，用理想和信念壘起道道防火墻；是

他們，用手中的銀色水槍斬斷火魔的魔爪;是他們，用紅色的戰(zhàn)車塑造了挺拔威武的英姿……

他們用心用情把水帶、水槍演奏成一曲曲壯美的交響樂；他們用赤誠、用奉獻把單調枯燥的

營區(qū)生活譜寫成優(yōu)美的詩篇。哪里危險哪里就有他們的身影，無論春夏，無論秋冬，無論三

伏還是嚴寒，只要鈴聲一響，他們總能勇往直前；在危難關頭，他們總是臨危不懼，解圍救

難，化險為夷。災難現(xiàn)場鑄就了他們英雄的壯舉。他們用軍人的本色，贏得了千千萬萬人的

崇敬與愛戴。他們用水與火、血與汗、生與死的考驗，鑄造了青春的輝煌。

有人說他們是火的克星，也有人說他們是火的夙敵，更有人說他們是一只火鳳凰，在火

中翩翩起舞，展翅翱翔。

火紅的戰(zhàn)車，映紅了他們年輕的臉龐；高高的云梯，閃現(xiàn)他們矯健的身影：刀山敢上，

火海敢闖，在熊熊火焰中，他們百煉成鋼。青春在烈火中升華，丹心在硝煙中閃光。血肉之

軀，筑成鋼鐵城墻，熱血和汗水，揮灑在烈烈火場。他們，就是消防戰(zhàn)士；他們，就是中國

好兒郎。一桿水槍，一盤水帶，書寫著不平凡的人生；一個電話，一封家書，顯示出最樸實

的感情。每一滴汗水都代表著一份驕傲，每一道傷疤都是男子漢的勛章！他們是血肉之軀，

他們也是人子，家有父母。這就是他們，普通的消防戰(zhàn)士，新時期最可愛的人！小夢想，會

百川入海匯成中華民族波瀾壯闊的“中國夢新時代，屬于奮斗者、拼搏者，屬于每一個為

了夢想而打拼的人們，而咱們的每一滴汗水，必能讓夢想花開似景。謝謝大家。

【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題

時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。

本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。本次作文為帶有情景任務的新材料作文，題目

由寫作材料、情景任務、寫作要求組成。（1）主題任務：新的時代，做最可愛的人?？忌?/p>

寫作時要達成兩點，一是要明確具體地概括出新的時代的時代特征，二是在“新的時代'’的基

礎上再展開論述如何爭做“最可愛的人”，新時代的青年該如何把個人的發(fā)展與國家命運結合

起來，向材料中的人物學習，學習他們身上的品質，在本職的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，

奉獻一生，在國家利益前，舍棄生命。）（2）文體任務：在學校升國旗儀式上的發(fā)言稿。在

寫作的時候，觀點可以從材料中引發(fā)，也可以寫四位最可愛的人身上的“可愛的品質”等。南

仁東，相信科技的力量，專心致志高科研，淡泊名利等。林俊德，為國傾心傾力，鞠躬盡瘁。

張超，