幼兒園大班表演游戲金雞冠的公雞

表演游戲計劃日期：執(zhí)教者：主題名稱：《金雞冠的公雞》預(yù)設(shè)目標：1．根據(jù)自己對《金雞冠的公雞》故事情節(jié)的理解，學習金雞冠公雞和畫眉鳥以及狡猾的狐貍說話時的動作、表情，嘗試用動作輔助角色更好地完成表演游戲。2．根據(jù)各角色特征，用夸張大膽地語氣語調(diào)進行創(chuàng)造性的表演。3．積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。4．學會正確使用自制和替代的游戲材料，學會設(shè)計布置游戲場地?；顒咏Y(jié)束后，幼兒自己收拾玩具，并保管好游戲材料。5．按意愿扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。活動過程：第一次：3月7日下午主題由來：孩子們現(xiàn)在對表演游戲的興趣更濃厚了。并且幼兒樂于參與故事創(chuàng)編活動了，當教師要組織新故事的表演時，孩子們總是毛遂自薦自己熟悉的故事?！督痣u冠的公雞》故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學習更加容易，本故事情起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿。活動準備：1．經(jīng)驗準備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過。2．材料投放：道具：畫眉鳥、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動物頭飾若干；樹三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室墻面圖片。指導(dǎo)要點：一、開始指導(dǎo)：師：Goodmorningboysandgirls！我們一起來聽個故事，看看故事里都有誰。過程指導(dǎo)：（一）幼兒欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)。

師：剛才是誰在叫??？今天老師給你們講一個故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事里有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

（二）師再次講述故事，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯。師：公雞補狐貍捉走幾次？狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞的語言一樣嗎？為什么不一樣？（因為第一次公雞被狐貍捉走了，狐貍再說一樣的話，公雞就不信了，所以第二次話就不一樣了）（三）師示范講狐貍第三次騙公雞的話，幼兒討論和第一次、第二次說的話有什么不一樣？為什么？（四）公雞被狐貍捉走三次，公雞有沒有缺點？三、欣賞故事，幼兒帶上頭飾分組游戲。四、游戲評價：（一）組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。（二）組織幼兒收拾整理游戲材料。第二次：3月14日下午情況反饋：本環(huán)節(jié)通過教師的語言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。活動準備：1.經(jīng)驗準備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過.2.材料投放：道具：畫眉鳥、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動物頭飾若干；樹三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室墻面圖片。一、開始指導(dǎo)：（一）以談話的形式引入，激發(fā)幼兒興趣。師：上星期，小朋友聽了故事《金雞冠的公雞》，覺得有意思嗎？你最喜歡故事里的誰啊？你想扮演故事里的誰？為什么？過程指導(dǎo)：（一）觀看PPT，通過提問，幫助幼兒進一步鞏固故事。1.公雞為什么會被狐貍抓走？2.公雞被狐貍捉去說了些什么話？（學習糾正字音：抓、黑幽幽、急騰騰、高聳聳）3.公雞讓貓和畫眉鳥救他時，心里是怎么想的？應(yīng)該用怎樣的聲音來叫？引導(dǎo)幼兒學習角色之間對話。（二）學習狐貍和公雞的對話。句子：公雞呀公雞，你的腦袋油光光……1．公雞聽到后，怎么想的？（理解：探）2．公雞被貓和畫眉鳥救回來后，狐貍又想什么壞主意去騙公雞？句子：狐貍第二次騙公雞的話；糾正字音：麥、撒狐貍第三次又想什么辦法去騙公雞？（三）學習貓和畫眉鳥的語言。1．貓和畫眉鳥對公雞很關(guān)心，怎樣叮囑公雞的？貓和畫眉鳥要到哪兒去？2．第一次貓和畫眉鳥叮囑公雞什么話？（咬準字音：砍柴、臨走）3．貓和畫眉鳥第二次要到哪兒去，對公雞說什么話？他們是怎樣對公雞說的？（非常嚴厲的叮囑公雞）為什么非常嚴厲的叮囑公雞？三、幼兒嘗試分角色進行表演，教師指導(dǎo)。四、游戲評價：（一）幼兒能合作協(xié)商分配角色，表揚幼兒對話也比上次熟練。（二）活動結(jié)束引導(dǎo)幼兒收拾好道具，并表揚幼兒主動參與活動。第三次：3月21日下午情況反饋：這次活動中組織幼兒分角色進行表演，大家選擇自己喜歡的角色，布置場地進行表演活動，活動中讓個別對角色語言不太清晰的幼兒，通過以強帶弱的形式讓他們?nèi)谌氡硌葜?，同時也讓能力較弱的幼兒再次學習了小動物們的語句?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過。2.材料投放：道具：畫眉鳥、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動物頭飾若干；樹三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室墻面圖片。指導(dǎo)要點：一、開始指導(dǎo)：師：今天我們先一起來把故事講一遍吧。過程指導(dǎo)：組織幼兒討論：師：你準備表演那一個角色？用什么頭飾和服裝？你準備怎樣布置環(huán)境？師生共同討論情境設(shè)置及材料的使用。1.教師介紹投放的幾種材料。2.師生共同討論情境設(shè)置的方法，重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置作品的主要情境——小公雞、貓和畫眉鳥的家。幼兒分組游戲，協(xié)商分配角色，遇到多個幼兒爭扮同一角色時，可以多個幼兒扮演同一角色。幼兒自由游戲，教師尊重幼兒的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當?shù)奶嵝?。引?dǎo)幼兒在游戲中注意根據(jù)角色的性格特征，用不同的語氣、表情、動作來表現(xiàn)角色。教師有意識地吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，促進他們的語言的發(fā)展。鼓勵幼兒對某些情節(jié)進行想象、加工，使游戲更加有情趣和創(chuàng)造性。三、游戲評價：（一）組織幼兒評價游戲中人物的扮演情況。（二）表揚動作表情和性格特征表現(xiàn)恰當?shù)挠變?，并鼓勵膽小的幼兒多參與游戲。第四次：3月28日下午情況反饋：經(jīng)過上兩次的游戲，幼兒的經(jīng)驗也是越來越豐富了，所以基本上幼兒都是能獨立的完成，但是在角色方面表演夸張方面還是不夠夸張，所以感覺還是表演的不夠精彩，所以希望小朋友能夠盡情的發(fā)揮自己。活動準備：1.經(jīng)驗準備：了解故事里的人物；大概了解故事的經(jīng)過.2.材料投放：道具：畫眉鳥、金雞冠公雞、狐貍、鴨媽媽、小熊、黃牛、大灰狼等動物頭飾若干；樹三棵、草叢若干，創(chuàng)設(shè)森林情境。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室墻面圖片.指導(dǎo)要點：一、開始指導(dǎo)：（一）隨音樂作狐貍的動作，用生動的語言激發(fā)幼兒游戲的愿望。二、活動過程：（一）師生共同討論如何合理設(shè)置情境。（二）重點引導(dǎo)幼兒先進行主要情境的設(shè)置，再增加次要情境。（三）組織幼兒自由分組，協(xié)商討論角色的分配，并討論該怎樣來表演故事。（四）幼兒自由游戲，教師提醒幼兒在扮演狐貍要抓小公雞要求帶它一起去時，語氣、表情應(yīng)該是怎樣的？（五）幼兒分組游戲，并組織幼兒討論：剛才誰表演得最認真，最好？為什么？（六）幼兒繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒對一些情節(jié)進行想象、加工，使游戲更加有情趣和創(chuàng)造性。三、活動評價（一）組織幼兒評價游戲情況，重點評價幼兒在扮演時動作、表情、性格特征的表現(xiàn)。（二）鼓勵幼兒協(xié)商分配互換角色，大膽表演。并收拾好道具。反思：很快的《金雞冠的公雞》已經(jīng)進行第四次活動了，從熟悉故事內(nèi)容到表演故事，幼兒每參與一次都會有不同的進步。每次游戲中，